4.7. inteligencia espacial

4.7. INTELIGENCIA ESPACIAL
Descriptores:
a) Capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial, y la habilidad para
efectuar transformaciones sobre esas percepciones.
b) Habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial, ej. cazador, explorador,
guía.
c) Capacidad de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones, ej. decorador de
interiores, arquitecto, artista, inventor.
d) Sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos.
e) Capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales.
f) Capacidad para calcular el movimiento y la distancia.
g) Capacidad para imaginar, visualizar, orientarse en el espacio, y para el manejo de diseño y
colores.
Valor estimado:
Inteligencia Espacial : No destacada, por desarrollar
)Componente Central: Capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial, y
efectuar transformaciones sobre él.
)Sistemas simbólicos afin: Lenguajes ideográficos, por ejemplo chino
)Estados finales altos: Artista ,arquitecto, escultores, pilotos, marinos, decoradores, pintores,
cirujanos, fotógrafos, proyectistas, .
)Habilidades: Para la lectura de mapas, planos, croquis, elaboración de gráficos, dibujos; en la
resolución de laberintos y rompecabezas.
)Preferencias: Las distintas formas de expresión artística: decorar, diseñar, dibujar, construir,
esculpir, mirar y crear dibujos, videos y películas, juegos de imaginación, laberintos,
rompecabezas, libros ilustrados, materiales artísticos y las tecnologías visuales, fotografía,
visitar museos y exposiciones.
)Carreras que la requieren: Construcción, Arquitectura, Ingeniería Civil, Tecnología,
Geografía, Cartografía, Bellas Artes, Medios de Comunicación, Diseño Industrial, Diseño
Gráfico, Diseño Textil, Escenografía, Paisajismo, Publicidad, Cine, Turismo, Decoración,
Topógrafía, Fotografía.
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4.7. INTELIGENCIA ESPACIAL
Actividades que desarrollan la inteligencia visual - espacial:
Los alumnos crean una representación pictórica de lo que aprendieron en alguna unidad
haciendo un cuadro, un dibujo o un mapa mental.
Trabajando personalmente o con un compañero, crear un collage para exponer los hechos,
conceptos y preguntas sobre...
Usar gráficos de la computadora para ilustrar...
Diagramar estructuras de sistemas que se interconectan, como por ejemplo el sistema del
cuerpo, sistema político, sistema escolar, cadenas alimenticias...
Crear gráficos de barras, gráficos de torta, etc., para comunicar lo que entiendo sobre...
Crear un trabajo practico como video o fotografías, trabajando en pequeños grupos, para...
Diseñar disfraces o escenografías para literatura o estudios sociales, herramientas o
experimentos para ciencias y manipulativos para matemáticas para trabajar con actividades
tridimensionales...
Crear móviles o diseñar boletines para...
Usar color, formas o imágenes en sus trabajos para demostrar...
Cuadros, mapas y gráficos...
Crear un álbum de fotos para..
Crear un póster o un mural para...
Usar sistema de memoria para aprender ...
Crear una obra de arte para...
Desarrollar dibujos arquitectónicos para...
Crear una propaganda o publicidad para...
Variar el tamaño y la forma para...
Crear un código de colores para el proceso de ...
Ilustrar, pintar, dibujar, esculpir, o construir...
Usar el retroproyector para enseñar...
Usar la tecnología para...
Imaginación guiada...
Usar la fantasía para...
Pretender ser o estar...para...
Usar la relación de patterns para...
Visualizar...
Usar diapositivas y películas para...
Jugar con rompecabezas, laberintos visuales...
Apreciar el arte...
Narrar un cuento imaginario..
Crear metáforas visuales...
Soñar despierto...
Crear un bosquejo de ideas...
Hacer ejercicios de pensamiento visual...
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