prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio de

P R U E B A D E A C C E S O A C I C L O S F O R M AT I V O S
DE GRADO MEDIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Y E N S E Ñ A N Z A S D E P O R T I VA S 2 0 0 7
SOLUCIONES, Y CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Y PUNTUACIÓN DE LENGUA CASTELLANA
SERIE 4
S4_052_3
I N S TRU C CI O N ES :
L a s f a l t a s d e o r t o g r a fi a d e s c u e n t a n 0 , 0 5 p u n t o s h a s t a u n
máx imo d e 1 p u n to .
S4_052_3_LENG.CASTELLANA_GM_SOLUCIONS_07
Leer ate n t a m en t e el s ig u ien t e t exto y ha c e r l a s a c tiv i da de s que e nc o ntr a r á
a con tinu a ció n .
¿Por q u é em p eza m o s a a n d a r s o bre do s pi e rna s ?
Hace unos cinco millones de años nuestros antepasados se separaron evolutivamente
del resto de los primates. Uno de los factores clave de diferenciación fue un nuevo
y original método de desplazamiento: caminar sobre dos piernas. Aunque todavía
no existe una teoría definitiva sobre el porqué de este cambio evolutivo, sí que hay
un cierto consenso en admitir una serie de factores que lo promovieron
y lo facilitaro n .
Antes de que algunos primates comenzaran a caminar sobre dos piernas, se produjo
una alteración climática muy importante que provocó la reducción del área forestal
y la aparición de la sabana en el continente africano. El hábitat de los primates cambió
radicalmente y por vez primera se encontraron ante la necesidad de salir de su bosque
para en co n tr ar alimen to en zo n a s f o re s t a l e s m á s a l e j a d a s . Se v i e ro n o b l i ga d o s a
desp lazar s e d u r an te largas h or a s b a j o e l s o l p o r u n p a i s a j e h o s t i l , d e s c o n o c i d o y
lleno d e p eligr o s : la s ab an a.
E stá co mp ro b ad o q u e an d ar erg u i d o , a u n q u e s e a m á s l e n t o y m e n o s á gi l, c o n s u m e
mucha menos energía que andar a cuatro patas. Además, existe una segunda
ventaja: la verticalización del cuerpo permite una mejor regulación de la temperatura
corp o r al. U n in d iv id u o p u es t o d e p i e re c i b e m e n o s ra d i a c i ó n s o l a r, s o b re t o d o
cuan d o el s o l es tá en lo alto , q u e u n c u a d rú p e d o . A d e m á s , a l s e p a ra r e l c u e rp o d e l
suelo se aleja del foco de calor que éste representa y se beneficia de las brisas para
refres car el cu erp o .
La energía ahorrada la utilizaron los primeros homínidos, los cuales se vieron obligados
a recorrer largas distancias con una intensa exposición al sol, para agilizar y hacer
meno s ag o tad o r el trayecto ent re a g ru p a c i o n e s fo re s t a l e s .
[…]
Una vez la sabana se integró en la vida de aquellos homínidos, el bipedismo se vio
acelerado debido a las ventajas que proporcionaba: permitía liberar las manos para
transportar alimentos, crías o armas (palos y piedras); permitía una mayor
visibilid ad d el en to rn o s o b re l a s a l t a s h i e rb a s p a ra a s í p o d e r d e fe n d e rs e m e j o r y,
a d e m á s , e l p o r t e e rg u i d o s u p o n í a u n a c i e r t a c a p a c i d a d d e i n t i m i d a c i ó n s o b r e
algu n o s p r ed ad o r es .
Je s ú s H e rn á n , E u re k a n ú m e ro 8 , o c t u b re d e 2 0 0 6
1. Resu m ir el t ex t o en t res lín ea s .
1 PUNTO
El resumen debe ofrecer de manera ordenada, clara y sin repetir secuencias del
texto, las informaciones más importantes. Si no está bien estructurado, se repiten
fragmentos del texto, falta información, etc. se descontará a razón de 0,25
a discreción del examinador/a.
2. En u m era r la s ven t a j a s d el b ipe di s mo .
1. C o n s u m e m e n o s e n e r g í a q u e a n d a r a c u a t r o p a t a s .
1 , 5 PUNTOS
2. L a v e r t i c a l i z a c i ó n p e r m i t e u n a m e j o r r e g u l a c i ó n d e l a t e m p e r a t u r a c o r p o r a l .
3. El cuerpo aprovecha mejor las brisas y queda alejado del foco de calor del suelo.
4. P e r m i t e l i b e r a r l a s m a n o s p a r a t r a n s p o r t a r a l i m e n t o s , c r í a s o a r m a s .
5. P e r m i t e u n a m a y o r v i s i b i l i d a d d e l e n t o r n o .
6. S u p o n e u n a c i e r t a c a p a c i d a d d e i n t i m i d a c i ó n s o b r e p o s i b l e s p r e d a d o r e s .
3. Exp lic a r el s ig n ifica d o d e la o r a c i ó n Un i nd i v i d uo p ue s t o d e p i e r e c i b e
men os ra d ia ció n s o la r, s o b r e to d o c ua nd o e l s o l e s t á e n l o a l t o ,
qu e u n cu a d r ú p ed o .
0 , 5 PUNTOS
Se valorarán con un punto las respuestas que, sin repetir las palabras de la frase
q u e h a y q u e e x p l i c a r, g l o s e n p e r f e c t a m e n t e s u s i g n i f i c a d o . S i s e r e p i t e n l a s
palabras de la frase o la explicación no queda clara, se descontará a razón de 0,25
según la falta de claridad, la confusión, los errores de comprensión, etc.
4. a) Esc rib ir u n s in ó n im o d e la s s i g ui e nte s pa l abra s s ubr a y a da s
en el text o y q u e s e a d ecú e a l co n tex to e n que s e e nc ue ntra n.
Admitir
Tray ecto
A c e p t a r, r e c o n o c e r
Camino, recorrido…
b ) Escribir u n a n t ó n im o d e la s s i g ui e nte s pa l abr a s s ubr a y a da s
en el text o .
Ág il
L ento
5. Defin ir.
0 , 5 PUNTOS
0 , 5 PUNTOS
To r p e , i n h á b i l .
Rápido, veloz…
1 PUNTO
Las definiciones han de dar una idea clara del significado de la palabra definida
y deben seguir una estructura que indique la clase, material, función o utilidad,
etc. Cada definición se puntuará con 0,5; si falta información o es confusa,
se descontará 0,25.
6. In d ica r a q u é ca t eg o ría g ra m ati c a l pe r te ne c e n l a s s i g ui e nte s pa l a br a s
1 PUNTO
d el texto .
Cinc o
Determinante
Fact o r es
Sustantivo
E vo l u t ivo
Radicalmente
Adjetivo
Adverbio
7. Indicar qué función sintáctica desempeñan los sintagmas subrayados.
se pr o d u jo u n a alteració n clim á t i c a mu y i m p o rt a n t e
L a en erg ía ah o rrad a la u tilizaro n l o s p ri m e ro s h o m í n i d o s
8. Red ac t a r u n t ex t o d e u n a s 1 0 0 pa l a br a s s o bre uno de l o s do s
temas sig u ien t es .
1 PUNTO
Sujeto
C. Directo
3 PUNTOS
Pautas orientativas para evaluar la redacción
La calificación se puede guiar por los siguientes parámetros:
3 puntos
2,75 puntos
2,50 puntos
2,25 puntos
2 puntos
1,75 puntos
1,50 puntos
1,25
1
0,75
0,50
0,25
0
puntos
punto
puntos
puntos
puntos
puntos
Te x t o i m p e c a b l e e n p r e s e n t a c i ó n , e s t r u c t u r a , c o h e s i ó n ,
adecuación y puntuación. Léxico cuidado y extensión coincidente
con la solicitada. Contenido razonado y sólido.
Escrito casi perfecto en los puntos anteriormente mencionados.
Escrito con algún error formal poco importante pero correcto
en el contenido.
Redacción con algunos errores pero con tratamiento del tema
escogido bastante aceptable.
Escrito excesivamente corto o largo, con algún error expresivo
importante o ausencia significativa de contenido.
Te x t o c o n d e f i c i e n c i a s e v i d e n t e s p o r l o q u e s e r e f i e r e a l a
forma pero con cierta coherencia en el contenido.
Escrito con deficiencias importantes (brevedad, barbarismos,
incorrecciones) que sólo permiten valorarlo al cincuenta
por ciento.
Redacción pobre de contenido y expresión.
Te x t o b a s t a n t e p o b r e d e p r e s e n t a c i ó n , c o n t e n i d o y e x p r e s i ó n .
Te x t o m u y p o b r e d e p r e s e n t a c i ó n , c o n t e n i d o y e x p r e s i ó n .
Te x t o m u y d e f i c i e n t e e n t o d o s l o s a s p e c t o s .
Te x t o p r á c t i c a m e n t e n u l o .
Redacción no hecha, o pésima con disparates de todo tipo.