Whole Numbers - Fairfax County Public Schools

Estudio del Lenguaje para 5° grado
SPANISH
Sinopsis del programa
Lectura
Comunicación
Hablar, escuchar, conocer los medios de
comunicación
Colaborar y hacer presentaciones con otros alumnos:
 Comunicación
 Hacer y contestar preguntas
 Aclarar puntos que estén confusos
 Expresar claramente las ideas propias y ampliar las
ideas de los demás
 Comunicar ideas nuevas a los demás
 Seguir las reglas de discusión
 Responder los comentarios de los demás y
evaluarlos
 Usar eficazmente las habilidades de comunicación
verbal y no verbal
 Usar lenguaje gramaticalmente correcto
 Proceso
 Escuchar las ideas principales y la secuencia de ideas
 Organizar la información
 Resumir la información
 Tomar apuntes
 Relevancia
 Determinar el contenido adecuado para el público
 Usar lenguaje y estilo adecuado para el público, el
tema y el propósito
 Herramientas
 Usar herramientas previas a la redacción
 Usar medios visuales
 Hábitos de trabajo
 Colaborar con diversos equipos
 Trabajar independientemente en trabajos en grupo
Entender y usar los conocimientos de los medios de
comunicación:
 Crear mensajes para los medios de comunicación
adecuados para la edad
 Diferenciar entre mensajes de los medios de
comunicación auditivos, visuales y escritos
 Identificar las características y la eficacia de los
mensajes de los medios de comunicación
Contenido
Leer, identificar y comparar características de:
 Drama
 Textos informativos
 Ficción
 No ficción narrativa
 Formatos funcionales (anuncios
(autobiografía, biografía)
publicitarios, indicaciones,
 Poemas (verso libre, con
rima, con patrones)
volantes, recetas)
 Formatos gráficos
Usar las características del texto:
 Secuencias
 Índices analíticos
animadas
 Mapas
 Leyendas
 Dibujos,
 Cuadros
fotografías e
 Diagramas
ilustraciones
 Gráficos
 Tablas
 Gráficas
 Titulares
Seleccionar y usar recursos adecuados:
 Almanaques
 Medios de
 Los atlas
comunicación
 Base de datos
digital
 Diccionarios
 Enciclopedia
 Glosarios
Leer para captar el significado:
 Comparar y contrastar
información
 Describir el estilo y la técnica
literaria del autor
 Describir el desarrollo del
personaje y de la trama
 Determinar la idea principal
 Hacer anotaciones
 Diferenciar entre hechos y
opiniones
 Determinar el tema
 Explicar el propósito del autor
 Identificar el lenguaje figurativo
Los puntos que están en letra cursiva proporcionan conexiones o ampliaciones.
Core Subjects Handouts-Grade 5-Language Arts-Reading
Proceso
 Índices
 Líneas
cronológicas
 Colores de letra
 Estilos de letra
(negritas,
bastardillas)
 Recursos en el
Internet, impresos
y en medios de
comunicación
 Diccionario de
sinónimos y
antónimos
 Identificar información
nueva
 Identificar patrones de
organización (cronológicos,
solución de problemas)
 Identificar y hacer
preguntas que aclaren el
punto de vista
 Identificar las relaciones entre
secuencia y causa y efecto
 Leer a la ligera materiales
 Usar organizadores gráficos
 Usar los conocimientos
previos
Leer con fluidez, precisión y expresión
Evaluarse uno mismo y resolver problemas al leer:
 Usar estrategias para la lectura en todo el proceso de
lectura para comprobar la comprensión
 Regresar al texto para verificar y aclarar información
 Mantener un registro de lectura que refleje lecturas de
una variedad de géneros
 Establecer y adaptar las metas de redacción
Demostrar comprensión:
 Hacer y contestar preguntas
 Sacar conclusiones, expresar opiniones y encontrar
detalles que respalden ambas cosas
 Hacer, confirmar y revisar las predicciones
 Hacer conexiones
 Hacer deducciones
 Resumir las ideas clave y las que respaldan la idea
principal
 Sintetizar el texto
Desarrollar comprensión del vocabulario nuevo:
 Aplicar los conocimientos de prefijos y sufijos,
sinónimos, antónimos, homófonos y raíces
 Usar los conocimientos del origen de las palabras
 Desarrollar el vocabulario al escuchar y leer una
variedad de textos
 Estudiar vocabulario de matemáticas, ciencias y
estudios sociales
 Usar el contexto y la estructura de la oración para
determinar significados y diferenciar entre significados
múltiples de palabras
© 2012 Fairfax County Public Schools