Department of Spanish and Portuguese SPAN 2030 Spring 2016

Tulane University: Department of Spanish and Portuguese
SPAN 2030
Spring 2016
Course Calendar
Note: subject to change. Adjust as indicated by instructor.
*FINAL EXAM IS SCHEDULED FOR TUESDAY, MAY 3RD, 1:00-5:00 PM:
PLAN ACCORDINGLY: NO ALTERNATE DATES WILL BE CONSIDERED
AND NO MAKE-UPS WILL BE ADMINISTERED!
Semana 1: 11-15 de enero: Introducción al curso. ¡A conocerse!
Día/fecha: En casa (BEFORE
En clase
coming to class!)
Día 1:
Introducción: Syllabus, On-line materials,
Lunes, 11
Textbook, etc.
de enero
Presentaciones de los estudiantes (¿Cómo eres?
¿De dónde eres? Etc.)
Día 2:
¿Cómo eres?
Lección 1: Sentir y vivir
 Las relaciones personales (6-7)
 Más presentaciones personales
 Repaso: 1.5 The present tense (A4-A6)
Día 3:
¿Qué les interesa a tus compañeros?
 1.1 Gustar and similar verbs (18-21)
Día 4:
¿Qué te pones?
 1.2 Reflexive verbs (22-25)
Preparación para Cortometraje (8-9)
Semana 2: 18-22 de enero: Los hispanos en los EE UU
Día/fecha: En casa
En clase
18 de enero Día de Martin Luther King ¡No hay clase!
Día 2:
Ver cortometraje Di algo
Una cita a ciegas
(online)
 Blog de un catalán en Colombia (4-5)
 Análisis fílmico del cortometraje: Di algo
(10-11)
Día 3:
¿Qué hiciste anoche?
 1.3 The preterite (26-29)
 Síntesis: Un consejo sentimental (30)
 Preparación para “Poema 20” (35)
Día 4:
Ungraded Skills Assessment/ Technology
Workshop: Bring laptops or be prepared to
go to computer lab.
Semana 3: 25-29 de enero: Cap. 1: La vida urbana
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Leer “Poema 20” (37)
Día largo:
Leer: 12-15, 33
miércoles:
Blog Tema 1 (para
entregar Semana 4):¿Cuál
es tu ciudad favorita? ¿Por
qué? ¿Qué te gusta hacer
en este lugar? ¿Qué pasó
la última vez que la
visitaste?
Ver cortometraje Adios mamá Cortometraje Adios mamá (48-49)
(online)
2.1 The preterite vs. the imperfect (56-61)
viernes:
Graded: Prueba de comprensión auditiva 1
Análisis literario del “Poema 20” (37-38)
Discusión cultural: Los hispanos en los
Estados Unidos
 Imagina: “¡El español está de moda!” Los
Estados Unidos. (12-17)
 “Corriente latina” (31-34)
Semester Project workshop:
 Topic selection
 Researching and citing sources in
Spanish
Taller: On-line dictionaries and The
Failure of Machine Translation
Lección 2: Vivir en la ciudad
 Blog: Un viaje inesperado (42-43)
 En la ciudad (44-45)
 Preparación para cortometraje (46-7)
Semana 4: 1-5 febrero: Narrar eventos en el pasado
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Narrar una historia en el pasado
 2.1 The preterite vs. the imperfect (5661) (continuación)
Día largo:
Leer: 50-53
Graded: Semester Project Grupo 1
Discusión cultural: México (50-55)
miércoles:
Síntesis: La ciudad es mía (70)
 Repasar: Contar algo que te pasó
(preparación para Blog 2: En clase:
narrar la historia a un grupo de
compañero) (78: act.5)
viernes:
Blog Tema 2 (para entregar ¿Me lo explicas?
Semana 5): ¿Qué pasó? Una  2.2 Object Pronouns (62-65)
historia en el pasado (78:
 2.4 Possessive adjectives and pronouns
act. 5)
(A7-A8)
Semana 5: 8-12 de febrero: Expresar dudas, deseos y emociones
Día/fecha:
En casa
En clase
8-9 de febrero
Vacaciones de Mardi Gras ¡No hay clase!
Miércoles/jueves:
Discusión cultural: Carnaval en
Latinoamérica vs. Nueva Orleans.
¡No me digas!
 2.3 Commands (66-69)
viernes:
Repaso para el examen: Capítulos 1-2
Semana 6: 15-19 de febrero: Examen I, otros usos del subjuntivo
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Leer: Blog (82-83)
¿Discutes la política con tu familia?
Lección 3: Generaciones en
movimiento
 Volver a raíces (82-83)
 En familia (84-85)
Día largo:
Graded: Examen I: Capítulos 1 y 2
miércoles:
Ver cortometraje (El rincón de
Discusión cultural: La inmigración y
Venezuela)
las generaciones
 Cortometraje “El rincón de
Leer: Sotomayor (112-113)
Venezuela” (86-89)
 Sonia Sotomayor (111-114)
viernes:
Blog Tema 3 (para entregar
Es importante que vengas a clase
Semana 7): Describe las relaciones  3.1 The subjunctive in noun
familiares de tu familia. ¿Uds. se
clauses (96-101)
llevan bien? ¿Tienen las mismas
perspectivas socio-politicas?
Discutir Examen oral 1
O...no tanto. (Piensa en p. 82-84
mientras escribes).
Semana 7: 22-26 de febrero: Más subjuntivo y el mundo del trabajo
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Busco un compañero
 3.2 The subjunctive in adjective clauses (102-5)
Día largo:
Leer: 90-93
Graded: Semester Project Grupo 2
Discusión cultural: El Caribe (90-93)
miércoles:
Para que sepas, es más o menos así
 3.4 Adverbs (A9-A10)
 3.3 The subjunctive in adverbial clauses (106-109)
 Síntesis (110)
viernes:
Lección 4: Perspectivas laborales
 …en la industria cafetera (122-123)
 El trabajo y las finanzas (124-125)
Semana 8: 29 de febrero-4 de marzo: Examen Oral y comparaciones
Día/fecha:
En casa
En clase
Lunes y miércoles
Graded: Examen oral 1
Día largo:
Leer: 130-133
Graded: Semester Project Grupo 3
Discusión cultural: La cordillera de los Andes (130-5)
viernes
El mejor trabajo del mundo
 4.2 Comparatives and superlatives (142-145)
 Preparación para cortometraje (126)
Semana 9: 7-11 de marzo: Decir lo que has hecho
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Ver cortometraje
Discusión: Los recursos
Recursos humanos
 Cortometraje Recursos humanos (127-129)
Leer: Recursos
 Discusión: “Recursos naturales: una salida al mundo”
naturales (152-153)
(151-154)
Día 2:
¿En qué trabajarás?
 4.1 Future and conditional (136-141)
Preparación para Literatura (155)
Día 3:
He estudiado mucho
 4.3 The present perfect and the past perfect (146-9)
Entre tú y yo
4.4 Prepositions (A11-A13)
Día 4:
Leer “La intrusa”
Literatura: <<La intrusa>> (156-158)
(156-158)
 Discuss creative writing assignment with the
short story “La intrusa”
Semana 10: 14-18 de marzo: Examen II y discutir sobre diferentes ideologías
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Repasar para el examen II
Día largo
Graded: Examen II: Lecciones 3 y 4
miércoles:
Graded: Prueba de comprensión auditiva 2
Preparación y Primera versión: La intrusa
classroom discussion & analysis
viernes:
Leer: 162-163
Lección 5: El valor de las ideas
 ¿Nace un activista? (162-163)
 Creencias e ideologías (164-165)
Preparación para Cortometraje “Hiyab” (166)
Semana 11: 21-25 de marzo
Día/fecha:
En casa
21-25 de marzo
Vacaciones de primavera
En clase
¡No hay clase!
Semana 12: 28 de marzo-1 de abril: Expresiones afirmativas, negativas e indefinidas
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Ver cortometraje Hiyab
Cortometraje Hiyab (167-169)
Editar: Composición: La intrusa
Día largo:
Leer: 170-173
Semester Project Grupo 4
Discusión cultural: Centroamérica (170-175)
miércoles:
Quisiera entenderlo
 5.1 The past subjunctive (176-179)
viernes:
Final Draft: “La intrusa” ¿Qué harías si estuvieras en esta situación?
analysis (submit)
 6.3 Si clauses (222-225) y Síntesis (226)
Semana 13: 4-8 de abril: Discutir el multiculturalismo
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Lo habré hecho
 5.2 The future perfect and the conditional
perfect (180-183)
 Síntesis (188)
Día 2:
¡Ojalá hubiera ocurrido!
 6.2 The present and past perfect
subjunctive (218-221)
Día 3:
Algo que no me gusta para nada
 5.3 Negative, affirmative, and indefinite
expressions (184-187)
 5.4 Relative pronouns (A14-A16)
Preparación para Literatura (193)
Día 4:
Leer “La mirada” (194-196) Literatura: “La Mirada” (194-196)
Semana 14: 11-15 de abril: Inmigración y multiculturalismo
Día/fecha: En casa
En clase
Día 1:
Leer: 200-201
Un mundo multicultural
Lección 6: Herencia y destino
 ¿Un eterno emigrante? (200-201)
 Nuestro futuro (202-203)
 Preparación para cortometraje (204)
Día largo:
Leer: 208-211
Semester Project Grupo 5
Discusión cultural: España (208-213)
miércoles
Ver cortometraje Un Discutir Cortometraje Un pedazo de tierra (205-207)
pedazo de tierra
viernes
Se puede pero no se debe
 6.1 The passive voice and constructions with se
(214-217)
 6.4 The infinitive and present participle (A17-A19)
Semana 15: 18-22 de abril: Preparar el fin del semestre
Día: En casa
En clase
Día 1: Leer “La ciudad redescubierta”
Discusión cultural: Machu Picchu
(227-230)
 “La ciudad redescubierta”(227-230)
Preparación: Literatura (231)
Día 2: Leer “Algo muy grave va a
Discutir “Algo muy grave va a suceder en este
suceder…” (231-234).
pueblo” (231-234).
Día 3:
Preparación para Examen oral 2
Día 4: Hacer evaluaciones de la clase Síntesis (226) y Repaso para el examen final
Semana 16: 25-26 de abril: Examen Oral 2
Día/fecha: En casa
En clase
Días 1 y 2:
PREPARARSE PARA
Graded: Examen oral 2
3 de mayo (martes): EXAMEN FINAL (caps. 3-5): 1:00-5:00 PM
FINAL EXAM DATE IS SET BY THE REGISTRAR’S OFFICE. THIS
DATE CANNOT BE CHANGED.