OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONDUCTISMO.-

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Definir los conceptos de cada teoría de forma concreta:
CONDUCTISMO.Desde una perspectiva Conductista el aprendizaje está basado
fundamentalmente en los cambios observables en la conducta del individuo. Enfocado en la
repetición de patrones de conducta de manera que estos se ejecutan de manera automática.
COGNITIVISMO.- Desde la perspectiva Cognitivista, el alumno es un sujeto activo procesador
de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha
competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y
habilidades estratégicas. Muestra una visión del ser humano, al considerarlo como un organismo
que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, muy
diferente a la visión reactiva y simplista que hasta entonces había defendido y divulgado el
conductismo.
CONSTRUCTIVISMO.- El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que
conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El constructivismo sostiene que el
aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada
y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto,
como resultado podríamos decir que el aprendizaje no es pasivo ni objetivo, por el contrario es
un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus
experiencias.
CONECTIVISMO.- El aprendizaje definido como un conocimiento procesable puede residir
fuera de nosotros mismos (dentro de una organización o una base de datos), está enfocado a
conjuntos de información especializada conectados y a las conexiones que nos permiten aprender
más y que son más importantes que nuestro estado habitual de conocer. El conectivismo esta
conducido por la comprensión de que las decisiones están basadas en principios que cambian
rápidamente. Es una teoría del conocimiento que relaciona el aprendizaje con la tecnología.
2. Establecer diferencias entre las Teorías de Aprendizaje:
CONDUCTISTA
Racionalista
Intencional
Concibe
un
proceso proceso
racional
de
identificación de
objetivos,
CONGNITIVA
Programación
flexible.
Concibe un proceso
activo, donde la
información debe
estar
relacionada
con la estructura
CONSTRUCTIVISTA
Programación delineada
en tres dimensiones:
contenido, alumno y
contexto.
Punto
de
partida
de
toda
programación
es
la
experiencia
y
los
CONECTIVISMO
El aprendizaje es un
proceso de conexión entre
fuentes de información
especializado.
El aprendizaje puede
residir en dispositivos no
humanos.
contenidos,
estrategias
aprendizaje
estrategias
evaluación.
cognitiva. Se opone conocimientos previos.
de a los conocimientos
y adquiridos
de
de manera automática
y memoristica.
La circulación es el
objetivo de todas las
actividades
de
aprendizajes
conectivistas.
3. Identificar los aspectos positivos de cada teoría:
CONDUCTISTA
COGNITIVA
CONSTRUCTIVISTA
CONECTIVISMO
Pueden aplicarse
eficazmente en el
entrenamiento de
adultos
para
determinados
trabajos, donde
la
preparación
estimulorespuesta es útil
e
incluso
imprescindible
Las
principales
aportaciones
del
cognositivismo es
el reconocer la
importancia
de
cómo las personas
organizan, filtran,
codifican,
categorizan,
y
evalúan
la
información y la
forma en que estas
herramientas,
estructuras
o
esquemas mentales
son empleadas para
acceder
e
interpretar
la
realidad.
El profesor cede su
protagonismo al alumno
quien asume el papel
fundamental en su propio
proceso de formación. Es
él quien se convierte en
el responsable de su
propio
aprendizaje,
mediante su participación
y la colaboración con sus
compañeros.
Transferencia
de
lo
teórico a lo práctico.
El conectivismo presenta
un modelo de aprendizaje
que reconoce el cambio
tectónico en una sociedad
en la que el aprendizaje ya
no es una actividad interna
e individualista.
El
conectivismo
proporciona
entendimiento de las
habilidades de aprendizaje
y tareas necesarias para
que
los
aprendices
prosperen en una era
digital.
4. IDENTIFICAR LAS DESVENTAJAS DE CADA TEORIA:
CONDUCTISTA
La repetición no
garantiza
asimilación de la
nueva conducta
sino
solo
su
ejecución: Sabe
tablas
de
multiplicación
pero
no sabe
resolver
un
problema en el
que
usar
la
multiplicación.
COGNITIVA
Aprendizaje
se
produce dentro de
las personas, no
considera
el
aprendizaje
que
tiene lugar fuera
del alumno o las
personas.
CONSTRUCTIVISTA
Resistencia al cambio por
parte del profesor en el
método tradicional de
trabajo.
No todos los estudiantes
son lo suficientemente
responsables
para
participar en su proceso
de aprendizaje.
CONECTIVISMO
El conocimiento que
reside en una base de
datos
necesita
estar
conectado con la gente
apropiada en el contexto
apropiado para que pueda
ser clasificado como
aprendizaje.
5. ESTABLECER LAS IMPLICACIONES QUE CONLLEVA CADA TEORIA EN
CUANTO A LA ENSENANZA:
CONDUCTISTA
El
aprendizaje
logra cuando se
demuestra o se
exhibe
una
respuesta
apropiada
a
continuación de la
presentación de
un
estimulo
ambiental
especifico.
El
conductismo se
usó como base
para el diseño de
muchos de los
primeros
materiales
audiovisuales y
dio
lugar
a
muchas
estrategias
de
enseñanza como
maquina
de
enseñanza
de
Skinner y textos
programados
COGNITIVA
Énfasis
en
la
participación activa
del estudiante en el
proceso
de
aprendizaje
(autocontrol,
entrenamiento
megacognitivo
ej.
Técnicas de auto
planificación,
monitoreo
y
revisión). Uso de
análisis
para
identificar e ilustrar
relaciones
de
prerrequisito
(procedimientos de
análisis de tareas
cognitiva).
Uso de estrategias
cognitivas
como
esquematización,
resúmenes, síntesis y
organizadores
avanzados.
Creación
de
ambientes
de
aprendizaje
que
permitan y estimulen
a los estudiantes a
hacer conexiones con
material previamente
aprendido(analogías).
CONSTRUCTIVISTA
Énfasis
en
la
identificación
del
contexto en el cual las
habilidades
serán
aprendidas
y
subsecuentemente
aplicadas
(aprendizaje
anclado en contextos
significativos).
Utilizar activamente lo
que se aprende.
Apoyar el uso de
habilidades de solución
de
problemas
que
permitan al estudiante ir
más
allá
de
la
información presentada
(desarrollo
de
habilidades
de
reconocimiento
d
habilidades
de
reconocimiento
de
patrones, presentación de
formas
alternas
de
presentar problemas).
CONECTIVISMO
En el ámbito educativo
existen una serie de
aplicaciones Web, Web
2.0, Wifis, Blogs, WQ,
Chats, e-learning, etc.,
que se están utilizando
para
mejorar
la
experiencia
y
competencias
del
estudiante,
especialmente
en
términos
de
colaboración
y
comunicación. La forma
en que las redes
mundiales, sociales y
comunidades de interés
se están formando a
través de las nuevas
tecnologías estimula a
los jóvenes a desarrollar
diferentes formas de
comunicación y creación
de conocimiento fuera
de educación formal.
Bibliografia: La teoria de la conectividad como solución emegente a las estrategias de
aprendizaje innovadoras (e-learning). Conductismo, cognitivismo y constructivismo: una
comparación de los aspectos desde la perspectiva del diseño de instrucion.