Manual del Estudiante y Padres de Familia

ESTIMADOS ALUMNOS, PADRES DE
FAMILIA Y PERSONAL DEL ASFG:
Bienvenidos
manual
al
del
ciclo
ASFG
escolar información
escolar
ofrece
2015-2016. Este
a
importante
la
comunidad
acerca
de
la
organización, servicios, políticas y procedimientos
del colegio, que han sido establecidos por el
equipo académico administrativo y el Consejo
Directivo
del
expectativas
como
ASFG.
El
documento
y reglamentos
responsabilidades
incluye
para alumnos, así
para
padres
de
familia; lineamientos que deberán ser observados
tanto dentro como fuera del plantel. El objetivo de
estos reglamentos es garantizar una atmósfera
segura
de
aprendizaje
para
cada
estudiante.
Solamente en el marco de un ambiente físico y
emocionalmente seguro los estudiantes podrán
aprovechar
al
máximo
el
riguroso
programa
académico, así como los programas de formación
de carácter y el programa co-curricular que el
ASFG ofrece.
Los invito a leer y a discutir este manual con su
hijo,
ya
que
al
observar
sus
lineamientos
aseguraremos un ambiente de trabajo positivo,
tanto para él, como para toda la comunidad del
ASFG.
Respetuosamente,
David C. McGrath
Director General
2
INDICE
Misión y Visión
4
Metas del Aprendizaje del ASFG
6
Ideología del ASFG
6
Organización Legal
8
Política de Admisión
8
Matrícula Condicionada
13
Procedimientos de Baja
14
Perfil de los Padres del ASFG
16
Políticas de Seguridad
18
Expectativas de Conducta
26
Política de Ausencias
30
Política de Prevención de Acoso e Intimidación Estudiantil
31
Política de Protección al menor
36
Política sobre Abuso de Sustancias
37
38
Consejería
Apoyo Académico
40
Servicio a la Comunidad
48
Bibliotecas y Tecnología
49
Educación Física
53
Deportes y Actividades Co-curriculares
55
Conciencia Ecológica
58
Información Adicional
59
Horarios del Colegio
61
Preescolar
62
Primaria
73
Escuela Media
80
Preparatoria
89
3
MISIÓN Y VISIÓN
Para educar a los alumnos en un ambiente
bilingüe, bicultural y laico, la escuela:

proporciona programas acreditados en
Estados Unidos y autorizados en México

imparte planes de estudio que respetan la
diversidad

respeta y promueve las tradiciones, costumbres
y festividades de México y de los Estados
Unidos

contrata preferentemente a maestros bilingües
y a maestros con sensibilidad multicultural

apoya
programas
para
estudiar
en
el
extranjero,
asociaciones
entre
escuelas,
intercambios culturales, torneos intercolegiales
y excursiones educativas
Para que sean estudiantes
definidos, la escuela:
con
los
propósitos

proporciona un entorno educativo seguro, con
reglas bien establecidas y consecuencias claras

brinda un plan de estudio comprehensivo y un
programa co-curricular que prepara a los
alumnos para tener éxito en las mejores
universidades nacionales y extranjeras

ofrece un programa de educación y bienestar
físico que promueve la cultura y formación en
estas áreas, un estilo de vida saludable y el
desarrollo de un amplia gama de habilidades
atléticas, en lo individual y cooperativas, al
participar en equipo

ofrece oportunidades para usar una variedad de
herramientas tecnológicas que enriquecen,
aumentan y mejoran el aprendizaje
4
Misión
Educar a los alumnos
en un ambiente
bilingüe, bicultural y
laico para que sean
estudiantes con
propósitos definidos,
pensadores críticos y
creativos,
comunicadores
efectivos y ciudadanos
comprometidos con
base en el honor y la
libertad.

contrata y conserva a maestros con las certificaciones adecuadas, experiencia y
pasión por su materia
proporciona un amplio programa de desarrollo profesional
provee los recursos e instalaciones para cubrir las necesidades curriculares y cocurriculares


Para que sean pensadores críticos y creativos, la escuela:




promueve un ambiente en el que los alumnos tienen la libertad de expresar sus
opiniones en una atmósfera de respeto, tolerancia y aceptación
prepara a los estudiantes para aceptar, enfrentar y aprovechar creativamente el
cambio en un mundo crecientemente dinámico
estimula a los alumnos a investigar el mundo desde una perspectiva plural
desarrolla en los alumnos habilidades de pensamiento de orden superior a través
del uso de estrategias de enseñanza efectivas
Para que sean comunicadores efectivos, la escuela:



enseña habilidades apropiadas de escucha, habla, lectura, escritura y observación
en una variedad de contextos
facilita foros de expresión para los alumnos
ofrece un programa que promueve la formación y cultura de las bellas artes
Para que sean ciudadanos comprometidos, la escuela:




promueve una cultura de servicio a la comunidad y de responsabilidad social
enseña, modela y practica actitudes y habilidades que promueven interacciones
significativas, positivas y respetuosas dentro de la comunidad
ofrece programas de liderazgo estudiantil que inculcan el compromiso con la
justicia social, la paz, la diversidad y la toma de acciones responsables
mantiene un compromiso fuerte, y de preservación, con el medio ambiente
Para que sean ciudadanos comprometidos con base en el honor y la libertad, la
escuela:



respeta, enaltece y defiende la dignidad y valor de cada miembro de la comunidad
educativa
inculca y promueve valores
proporciona oportunidades para que los integrantes de la comunidad escolar
permanezcan activamente involucrados en los eventos y asociaciones del ASFG
VISIÓN
Para ser una institución educativa líder, la escuela:


mantiene un proceso sistemático de mejora escolar continua
educa a los alumnos para impactar positivamente al mundo
5


colabora con instituciones educativas locales, regionales e internacionales para
compartir experiencias y destrezas
difunde los éxitos de la comunidad escolar
METAS DE APRENDIZAJE DEL ASFG
Nuestra comunidad del ASFG se esfuerza por consolidar:
1. Estudiantes con metas definidas
 seguros de sí mismos y motivados
 autónomos y reflexivos
 equilibrados física, social y emocionalmente
 instruidos académica y tecnológicamente
2. Pensadores críticos y creativos
 inquisitivos, de mente abierta y reflexivos
 capaces de aplicar sus conocimientos a nuevas situaciones
 creativos al solucionar problemas y responsables al tomar riesgos
 investigadores críticos
3. Comunicadores efectivos
 oradores y escritores competentes
 lectores críticos de mensajes visuales y auditivos
 receptivos a diversas formas de comunicación
 capaces de expresarse artísticamente
4. Ciudadanos comprometidos
 respetuosos, responsables y honestos
 individuos preparados para trabajar en equipo y con habilidades
interpersonales positivas
 líderes pro-activos
 comprometidos con la paz, la diversidad y la problemática ambiental
IDEOLOGÍA DEL ASFG
Estudiantes
 todos los alumnos tienen fortalezas y son capaces de aprender
 en cada alumno hay habilidades y talentos por ser descubiertos y desarrollados
 los estudiantes del ASFG son individuos inteligentes, éticos, positivos y sensibles
 los alumnos aprenden mejor en un ambiente seguro y confortable
Programas
 fomentar la excelencia académica y el aprendizaje de por vida, permite el desarrollo
personal y profesional
6


el aprendizaje a través del servicio, ofrece a los estudiantes la oportunidad de
desarrollar la empatía y las habilidades de liderazgo necesarias para tener impacto
en la comunidad
el respeto y la aceptación de la diversidad se aprenden a través de una variedad de
experiencias interpersonales positivas dentro de un ambiente multicultural
Familias
 el involucramiento de los padres de familia en el proceso educativo es altamente
benéfico y fomentado
Enseñanza
 expectativas altas, actitudes positivas y un apoyo apropiado, estimulan la
motivación y el logro
 los conceptos deben enseñarse de una manera apropiada para su desarrollo
 las oportunidades de educación están al alcance de todos por igual a través de un
currículum equilibrado, con estándares, patrones de referencia y supervisión,
orientado a mejorar el aprendizaje del alumno
 todos los alumnos estarán preparados para entrar a cualquier facultad o
universidad de su elección
 maestros y personal altamente calificados y experimentados, aseguran un
programa académico exitoso
El ASFG hará lo siguiente:
 proporcionar una educación similar a la de los Estados Unidos
 fomentar programas y actividades que formen estudiantes sensibles, inteligentes,
éticos y positivos
 luchar por alcanzar la excelencia académica
 utilizar el servicio social como un medio para impartir el plan de estudios tanto en
lo social como en lo académico
 enseñar y ser ejemplo de los valores universales
 enseñar y ser ejemplo del respeto a la diversidad a través de la planeación del
currículum y de actividades que fomenten una comunicación positiva entre todos
los miembros de la comunidad
 ofrecer oportunidades de aprendizaje a estudiantes, padres de familia, y personal
RECONOCIMIENTO CURRICULAR DE LAS CREENCIAS Y
COSTUMBRES FILOSOFICAS Y RELIGIOSAS
El plan de estudios del ASFG incluye el estudio de varias creencias y costumbres religiosas
y filosóficas (trabajos sobre literatura, arte y música, la vida de personajes religiosos, la
historia de grupos religiosos, el estudio de creencias y costumbres religiosos, el estudio de
la influencia de la religión en la historia y la civilización, etc.) en la medida que se
relacionan con la cultura humana y su desarrollo.
7
ORGANIZACIÓN LEGAL
The American School Foundation of Guadalajara, Asociación Civil no lucrativa, fue formada
y constituida legalmente el 17 de abril de 1956.
Los edificios, el terreno, el equipo y los muebles son propiedad exclusiva de la Asociación.
Ningún miembro, asociado o administrador tiene la autoridad o el poder de disponer o de
vender la propiedad antes mencionada. Cualquier donativo de propiedad o económico
hecho para la Asociación de ahora en adelante no será reembolsable. Si se disolviera la
Asociación, la propiedad total sería donada a otra organización no lucrativa de acuerdo a
los estatutos. Dichos estatutos prohíben el pago de dividendos o cuotas a cualquier
miembro de la Asociación. Todos los dividendos deben ser reinvertidos en la Asociación.
El ASFG está incorporado a la Secretaria de Educación Jalisco (SEJ) desde pre-escolar
hasta noveno grado. Del décimo al duodécimo grado, el colegio tiene un convenio con la
Universidad Autónoma de Mexico (UNAM el cual valida nuestro programa académico en
preparatoria. Los grados décimo al duodécimo también son revalidados por la SEP. La
escuela está totalmente acreditada desde maternal hasta el duodécimo grado por SACS
CASI, AdvancED en los Estados Unidos.
POLÍTICA DE ADMISIÓN
El ASFG admite a todos los alumnos calificados, según los espacios disponibles. El colegio
no hace diferencia alguna al ofrecer el acceso a sus programas y actividades educativas
en base a la raza, el color, el género, la nacionalidad, la religión, el credo, la orientación
sexual, o la estructura familiar. Se reciben y tramitan solicitudes de primer ingreso a
partir de octubre y se inicia a informar a los padres la decisión final, a mediados de
febrero. Los aspirantes a quienes no se ofrece un lugar en esta ocasión, son incluidos en
lista de espera y se reconsidera su ingreso a finales de mayo y/o a finales de junio.
A fin de asegurar la excelencia académica de nuestro programa e incrementar el nivel de
aprovechamiento de inglés en el grado de pre-primero, es recomendable que las familias
del ASFG, quienes tienen hijos en edades de maternal y pre-kínder, soliciten su ingreso.
Como incentivo para lograrlo, los hermanos y familiares de nuestros alumnos así como
hijos de ex-alumnos tendrán prioridad en la admisión únicamente a dichos grados. La
fecha límite de las solicitudes para la consideración de esta prioridad es al final de la
primera fase del período anual de admisiones.
Los estudiantes calificados son admitidos en el ASFG de acuerdo a los siguientes criterios:
 a partir del nivel de kínder, se dará preferencia en base al desempeño académico,
así como a la evaluación de admisión, entrevistas, calificaciones, recomendaciones
de maestros, ensayo autobiográfico y resultados de exámenes estandarizados
 disponibilidad de lugar
No se aceptan solicitudes de estudiantes provenientes de otros colegios de la ciudad que
deseen hacer una transferencia durante el año académico. El ASFG no cuenta con
instalaciones de hospedaje y no puede admitir a estudiantes que no vivan con sus
8
familias, a excepción, bajo circunstancias muy especiales, con la aprobación del Director
General. Las solicitudes de los estudiantes provenientes de otras ciudades, que se reciban
durante el año académico, serán procesadas conforme se hayan recibido y la admisión
estará sujeta a la disponibilidad de espacio y a la aprobación del Director General.
ESTRUCTURA DE LA ESCUELA
Nuestra sección de pre-escolar está compuesta de tres (3) niveles: maternal, pre-kínder y
kínder. Su objetivo principal es el desarrollo del niño en un programa de completa
inmersión en el inglés. Para ser inscritos, los niños deberán pasar una evaluación a través
de la observación. Los alumnos de preescolar comienzan:
 maternal
a los
3 años
 pre-kínder
a los
4 años
 kínder
a los
5 años
Le fecha límite para tener la edad correcta de admisión a cada grado es el 31 de
diciembre.
En nivel de primaria, el ASFG les ofrece un programa secuencial de pre-primero a cuarto
grado; pre-primero es obligatorio como nivel de transición en las áreas de lenguaje y
madurez; por este motivo todos los alumnos quienes ingresen a primaria serán admitidos
siempre y cuando llenen los requisitos y aprueben el examen de admisión conforme a su
edad.
Los alumnos ingresarán a:
 pre-primero a los 6 años de edad
 primero a los 7 años de edad
 segundo a los 8 años de edad
 tercero a los 9 años de edad
 cuarto a los 10 años de edad
La escuela media comprende los grados de quinto hasta octavo y la preparatoria los
grados de noveno hasta duodécimo.
A los alumnos cuyo primer idioma es el inglés, procedentes de los Estados Unidos o de
escuelas internacionales, que cursen años escolares posteriores al nivel de pre-primero,
se les permitirá aplicar al grado correspondiente al que cursaban en su escuela anterior.
PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN
Se puede tener acceso a todos los procedimientos para admisión al ASFG a través de la
página web del colegio: http://www.asfg.mx ingresando al sitio de admisiones. Se deberá
pagar una cuota de solicitud de admisión en la caja del colegio, dicha cuota no es
reembolsable. La solicitud de inscripción y la documentación requerida deberán ser
entregadas en la oficina de admisiones, donde se revisarán y posteriormente se otorgará
una cita.
Todos los alumnos que deseen ingresar al American School, deberán entregar la
siguiente documentación en la oficina de admisiones:
9








solicitud de inscripción, formato de evaluación de conducta del alumno, formato
autobiográfico del alumno (sexto a duodécimo grado) y formatos de recomendación
de los profesores del alumno
carta de recomendación de dos familias conocidas por el ASFG. En caso de provenir
de otra ciudad una carta del empleador del padre de familia en Guadalajara
para alumnos provenientes de otras ciudades en México se requiere la copia oficial
o notariada de todos los años cursados anteriormente, así como los certificados de
la SEP de pre-escolar, primaria y/o secundaria para estudiantes que soliciten
ingreso a primaria, secundaria o preparatoria
para estudiantes que han estudiado fuera de México se requieren copias oficiales o
notariadas, en papel membretado y traducidas al español (en caso de estar en otro
idioma), de todos los años cursados anteriormente. Estos documentos son
necesarios para el proceso de revalidación de estudios para alumnos que deseen
ingresar a cualquier grado hasta noveno. Si el estudiante está ingresando a
preparatoria, a décimo grado o algún grado superior, se deberán entregar los
reportes de los años anteriores traducidos, si no están en español, ya sea los
originales o la autenticidad apostillada. Se necesita también, para propósitos de
revalidación, aunar una explicación del sistema de calificaciones y su equivalencia
de las escuelas anteriores, en caso de ser diferente de los sistemas de Estados
Unidos o de México
copia del acta de nacimiento original o legalizada para ciudadanos mexicanos, o una
copia certificada apostillada del Acta de Nacimiento con su correspondiente
traducción, si no está en español, para cualquier ciudadano extranjero
copia de la visa oficial para todos los ciudadanos extranjeros (NO SE ACEPTAN
VISAS DE TURISTA)
registro de vacunación (copia de la cartilla de vacunación para los ciudadanos
mexicanos)
los estudiantes que desean ingresar a la escuela media o preparatoria deben
completar el formato autobiográfico en inglés
PROGRAMA DE LA UNAM: GRADOS 10° – 12°
Un estudiante de nuevo ingreso a la preparatoria de The American School Foundation of
Guadalajara, proveniente de otra escuela en México o de una escuela internacional,
deberá llenar los siguientes requisitos para ingresar al programa académico dual de
Estados Unidos y México:
 si el alumno estudiaba bajo el Sistema Mexicano de Educación Nacional, deberá
tener una equivalencia de estudios procesada; transcripciones de la escuela
anterior que muestren que el estudiante completó todos los cursos en el programa
con notas aprobatorias
 si el alumno estudiaba en el extranjero, tendrá que iniciar el proceso de
revalidación de sus transcripciones legalizadas o apostilladas; éstas deben incluir el
año escolar y el grado, deben contar con sellos y firmas originales y deben estar
traducidas al español; los estudiantes deben haber completado cinco de los siete
cursos de las áreas de conocimiento académico estipulados por la UNAM
 estos procesos son complicados y se llevan a cabo por la oficina del programa
mexicano, para lo cual los padres deben cubrir una cuota. El director del programa
mexicano está disponible para orientar a los padres en este proceso
10

estar dispuesto a seguir las recomendaciones de la UNAM respecto al proceso de
revalidación
Todas las nuevas admisiones están sujetas a los resultados obtenidos en las pruebas de
admisión del ASFG. Se espera que el candidato apruebe el examen de admisión en inglés
y matemáticas con un promedio de ochenta (80%) en cada área. La escuela
generalmente respeta el grado recomendado por la escuela a la que asistió previamente el
alumno; sin embargo, el alumno será colocado según su historial académico, examen de
admisión y requerimientos de graduación. Generalmente no se les permite a los alumnos
repetir un grado que ya hayan cursado en otro colegio. Los estudiantes de nuevo ingreso
aceptados en el ASFG que obtuvieron una calificación de ingreso baja en un área, podrían
ser admitidos de forma condicional.
AVISO: El American School Foundation of Guadalajara, A.C. se reserva el derecho
de admisión a todos los solicitantes.
PROGRAMAS DE IDIOMAS
El ASFG es una escuela bilingüe de inmersión dual en inglés y español. Para el programa
Americano se utiliza un plan de estudios de los Estados Unidos impartido en inglés y para
el programa Mexicano se emplea un plan de estudios en español, de la Secretaria de
Educación Pública. Se habla inglés en las clases del programa Americano y español en las
del programa Mexicano. Cursos específicos pueden ofrecerse en español a discreción del
director de sección. Los administradores hablan en inglés excepto al dirigirse a adultos
que carecen del nivel de este idioma para establecer una comunicación efectiva.
A los alumnos que ingresan al colegio con un conocimiento limitado del idioma español se
les ofrece la clase de español como Segundo Idioma (SSL por sus siglas en inglés) en los
grados pre-primero a duodécimo en los niveles de principiantes, intermedio y avanzado.
Una vez alcanzado un nivel suficiente en el idioma español comprobado por un examen
escrito y oral, el alumno puede dejar el programa de español como Segundo Idioma (SSL)
para ser incorporado al programa Mexicano regular en el grado adecuado. El programa
mexicano es un programa de estudios académicos en español, mas no es un programa de
enseñanza diseñado para la adquisición de este idioma.
A los alumnos que necesitan apoyo adicional en la adquisición del idioma inglés podría
solicitárseles asistir a clases obligatorias de apoyo, impartidas antes, durante o después
del horario de clases regulares. Estas clases podrían tener un costo adicional.
Los alumnos que deseen aprender algún otro idioma además del inglés o español para
obtener créditos en preparatoria, deberán tomar dichas clases en el Instituto de Idiomas
de ASFG. Estas tendrán un costo adicional.
Para los alumnos provenientes de otros países que no hablan inglés ni español, se provee
un programa especial de idiomas desde pre-primero hasta duodécimo a través del
Programa Académico de Ayuda y Socialización (ASAP por sus siglas en ingles). Los
alumnos aprenderán primero inglés y se integrarán a las clases regulares del ASFG
11
cuando hayan alcanzado el nivel necesario en inglés para tener éxito en ellas. Este
programa tendrá un costo adicional.
ADMISION DE ALUMNOS CON RETOS INTELECTUALES
ASFG puede admitir un número limitado de alumnos con retos intelectuales cuyo potencial
académico limitado no les permitiría asistir a esta escuela según las normas establecidas
de admisión.
NUMERO DE ALUMNOS POR SALÓN
El número de estudiantes por clase es importante para garantizar su aprendizaje y
mantener una dinámica interactiva adecuada. La cantidad máxima de alumnos en
cualquier clase en el ASFG es de 25 estudiantes incluyendo a los del programa ASAP que
pudieran estar asignados a esa clase.
LISTAS DE GRUPOS
Las listas de grupos del ASFG para preescolar, primaria y escuela media las hacen los
maestros de sección, los administradores, y el personal de servicios de apoyo académico
considerando lo siguiente:
 nivel académico
 la necesidad de clases de Español como Segundo Idioma y servicios de apoyo
académico
 conducta
 situaciones de índole social/emocional
 distribución de género.
 distribución de cantidad de alumnos por grupo
Una vez publicadas las listas de salón del ASFG no pueden ser modificadas
excepto cuando así lo considere un administrador del ASFG con el objeto de
mantener o mejorar la distribución del salón de clases en beneficio de todos los
estudiantes.
Los horarios de preparatoria se programan de acuerdo a las materias que se ofrecen y los
créditos que necesita cada alumno para cumplir con los requisitos del grado y requisitos
para graduarse. En mayo se les pide a los alumnos que llenen una solicitud de las
materias que desean cursar el siguiente ciclo escolar. Se pueden hacer los cambios en
clases durante las primeras dos semanas después de que inician clases, si el espacio lo
permite.
REINSCRIPCIÓN
Los padres deben reinscribir a sus hijos a más tardar en las fechas indicadas en el manual
de cuotas del ASFG. Asimismo deben completar los siguientes formatos y presentarlos a
tiempo para la reinscripción: formato de seguro de gastos médicos mayores, tarjeta del
historial médico del estudiante y el contrato de reinscripción o nueva inscripción de la
escuela. De igual manera, los padres deben proporcionar una prueba de la cobertura
12
vigente de gastos médicos mayores para cada estudiante, y actualizar la base de datos
de información general del colegio.
MATRÍCULA CONDICIONADA
El ASFG se preocupa por sus estudiantes. El personal docente se esfuerza para ayudar a
sus estudiantes a cumplir las altas expectativas de esta institución educativa. Cuando un
estudiante no logra alcanzar los estándares académicos mínimos y tiene problemas
disciplinarios repetidamente, y/o ausencias o retardos excesivos, el estudiante entrará en
nuestro más intenso nivel de apoyo: el sistema de apoyo de matrícula condicionada.
La primera fase de este sistema de apoyo implica ser identificado como estudiante en
riesgo. Esta fase puede activarse en cualquier momento durante el año escolar cuando
existe preocupación respecto a la actuación académica y/o de conducta de un estudiante.
El estudiante y sus padres serán notificados de las preocupaciones específicas mediante
una carta que quedará archivada en el registro del estudiante. A partir de ese momento,
la administración, los consejeros académicos y/o los maestros compartirán con la familia
un plan de acción del cual, tanto el estudiante como la familia son responsables de llevar
a cabo. Tendrán uno o dos períodos de calificaciones para aplicar efectivamente dicho plan
y demostrar un cambio importante según lo establecido en la carta de riesgo. Si el
estudiante modifica exitosamente su actuación académica o conducta, a él/ella se le
eliminará del Sistema de Apoyo de Matrícula Condicionada (MC). Si por el contrario, el
estudiante no tiene éxito en modificar su actuación académica o su conducta, el
estudiante será puesto en la segunda fase del sistema de apoyo: matrícula condicionada.
Durante la segunda fase, los padres del estudiante y la administración del ASFG se
reunirán para desarrollar un plan de acción obligatorio para llevar al estudiante a
modificar su actuación académica y su conducta. Este plan de acción será documentado y
revisado regularmente durante la fase de matrícula condicionada. Dicho documento se
agregará al registro escolar del estudiante. El alumno tendrá tres o cuatro períodos de
calificaciones en la segunda fase del sistema de apoyo MC. Si el estudiante logró modificar
exitosamente su actuación académica y/o su conducta como se definió en la carta de MC,
él /ella será eliminado del sistema de apoyo MC. Por el contrario, si el estudiante no tuvo
éxito en lograr estos cambios, a él/ella no se le permitirá regresar al ASFG.
Los planes de acción se desarrollan basados en cada caso particular y pudiera requerirse
que el estudiante reciba tutoría externa a la escuela, o pruebas educativas para
determinar mejor las necesidades de aprendizaje del estudiante y/o consultoría
profesional. Es responsabilidad de la familia del estudiante apegarse a los requisitos de la
escuela y mantener comunicación con el personal correspondiente del ASFG involucrado
en dicha situación.
Un estudiante puede ser identificado como en riesgo o con matrícula condicionada en más
de una ocasión durante su vida académica en el ASFG. Sin embargo, un estudiante a
quien se coloca en matrícula condicionada dos veces en la misma sección, se le permitirá
terminar el año pero no se le permitirá regresar al ASFG. Si un estudiante es puesto en
MC en dos ocasiones en diferentes secciones de la escuela, al estudiante se le permitirá
13
continuar. Si un estudiante es puesto en MC una tercera vez, a él/ella se le permitirá
terminar el año académico pero no se le permitirá regresar al ASFG después de haber
concluido ese ciclo escolar. La conducta negativa crónica o peligrosa pudiera considerase
como un problema mayor y no ser manejado a través del sistema de apoyo de MC.
PROCEDIMIENTOS DE BAJA
Baja a mitad del año escolar
Si un padre desea retirar a su hijo(a) del colegio a mitad del año, deberá informar a la
Oficina de Servicios Escolares (Registrar) por lo menos con una semana de anticipación. El
personal del área verificará con los maestros, bibliotecas, centro de tecnología y caja que
todos los libros/computadoras, adeudos y gastos hayan sido cubiertos. Una vez que dicho
proceso sea completado, la sección correspondiente entregará un transcript oficial (para
los alumnos de preparatoria) o una boleta de calificaciones (para los alumnos de
preescolar, primaria y secundaria). A nivel preparatoria el ASFG no puede emitir
documentación oficial que avale menos de un ciclo escolar completo, así que imprimirá la
boleta de calificaciones más reciente. No se entregará ningún documento si el estudiante
tiene un adeudo importante, o un libro o computadora por devolver. Una vez que este
procedimiento haya concluido, el ASFG entregará toda la documentación oficial
resguardada en la oficina del programa mexicano.
Baja a fin del año escolar
Si un padre desea retirar a su hijo(a) del colegio al final del ciclo escolar, deberá
comunicarlo a la Oficina de Servicios Escolares (Registrar). El personal del área verificará
con los maestros, bibliotecas, centro de tecnología y caja que todos los
libros/computadoras, adeudos y gastos hayan sido cubiertos, para luego completar la
documentación necesaria antes de partir. Una vez que este procedimiento haya concluido,
el ASFG entregará toda la documentación oficial resguardada en la oficina del programa
mexicano.
Programa para estudiar en el extranjero (Study Abroad)
El programa para estudiar en el extranjero es un programa que ofrece a los alumnos que
tienen un buen nivel académico, la oportunidad de estudiar en el extranjero durante un
ciclo escolar. Es un honor representar al ASFG en otras escuelas internacionales. Todos los
alumnos que estudian en el extranjero bajo este programa, tendrán su lugar reservado en
el ASFG para el ciclo escolar siguiente y no necesitarán realizar el trámite de admisión
nuevamente; únicamente deberán dar aviso de su regreso durante el mes de febrero, a la
Oficina de Admisiones. En caso de solicitársele al alumno un examen de admisión, será
únicamente para determinar su correcta ubicación académica.
Los lugares disponibles para el programa de estudio en el extranjero se determinan año
con año y se toma en consideración el total de alumnos registrados, el número de
14
alumnos por grado y el número máximo de alumnos autorizados por salón. El número
máximo de espacios por grado es de cinco (5).
Para ser candidato a participar en este programa el alumno debe tener un promedio de
80% o mayor, tanto en el año en curso como el inmediato anterior, sin ninguna
calificación menor a 75% en ninguna de las materias básicas (inglés, matemáticas,
ciencias sociales, ciencias naturales, y las materias del programa mexicano).
Los padres de familia pueden inscribir a sus hijos en el programa para estudiar en el
extranjero entre el 20 de agosto y el 1 de octubre del año previo al año que quiere estar
ausente. Después del cierre de este período de inscripciones todos los candidatos serán
evaluados individualmente por un equipo de administradores académicos del ASFG,
utilizando una rúbrica que incluye las calificaciones, los resultados de los exámenes
estandarizados, la conducta, la actitud, así como las características de liderazgo y las
contribuciones en su servicio a la comunidad. Si todavía existen espacios, se abrirá otro
periodo de inscripciones del 2 de octubre al 31 de enero. Si alguna familia decide no
participar en el programa, el alumno con la siguiente mejor calificación en la rúbrica será
invitado a participar.
Una vez aceptados para participar en este programa, se cobrará una cuota que es el 25%
de la cuota de la inscripción del siguiente ciclo escolar. Estas tarifas se publican en enero
de cada año escolar y se debe pagar a partir de ese momento y hasta la primera semana
de reinscripciones. El 20% será aplicado a la cuota de inscripción cuando el alumno
regrese al ASFG y el 5% será utilizado para cubrir los costos administrativos y de los
seguros. Todos los alumnos en el programa deben mantener calificaciones altas y
observar una conducta excelente durante el año que estén ausentes de ASFG. Si el
alumno no regresa al ASFG después de un año, la cuota no será reembolsada; será
donado a la Fundación de Becas Educativas (ESF).
El paso final en el proceso para autorizar un permiso para estudiar en el extranjero por un
año, es pedir al padre de familia presentar una carta de aceptación de la institución
educativa que recibe al alumno. Dado que este proceso puede ser lento, recomendamos a
las familias seleccionar el colegio al que asistirá el alumno, antes de inscribirse al
programa. Si un alumno calificado no fue favorecido con un lugar en el programa, la
familia puede reservar su espacio pagando la inscripción y colegiatura del año escolar que
el alumno no estará en el ASFG.
Si después del 31 de enero aún hay alumnos interesados en participar en el programa, se
recibirá la solicitud, pero no se dará la aprobación por parte del comité, hasta que el
proceso de reinscripciones haya concluido y se conozcan los espacios disponibles en cada
grado.
Si un alumno cumpliera con los requisitos para participar en el programa pero no es
elegido por cuestión de espacio (sólo cinco por grado) y deciden darlo de baja por un año,
a su regreso se le dará prioridad en el proceso de admisión al ASFG, siempre que durante
el resto del año escolar cursado mantenga el nivel académico requerido. Todos los
estudiantes en esta situación serán evaluados y elegidos en base a sus méritos
académicos.
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Si un estudiante decidiera extender a un segundo año sus estudios en el extranjero,
deberá repetir el proceso de solicitud en base a las calificaciones y recomendación de la
escuela a la que asiste, además de contarse con disponibilidad de espacio, el comité
decidirá su autorización. Si el estudiante es elegido nuevamente, no se reembolsara la
cuota pagada en el ciclo anterior, mismo que se donará a ESF y se deberá pagar la
correspondiente al siguiente ciclo (25% de la cuota de inscripción del año en curso).
En caso de que la escuela a la que asistirá su hijo/a lo pusiera en lista de espera o por
cualquier otra razón tuviera duda sobre su participación en el programa, se le solicitará
realizar el proceso y pago de reinscripción y presentar una carta de la escuela anfitriona
en que se diga el status de su solicitud. Una vez recibida la carta de aceptación, podrá
solicitar se le reembolse la diferencia con respecto a la cuota de reinscripción.
PERFIL DE LOS PADRES DEL ASFG
La interacción/dinámica de los padres y la familia tiene una influencia profunda en el
desarrollo de un niño. El proceso educativo comienza en casa y la escuela es una
extensión de ese proceso.
Los padres del ASFG valoran la educación como el medio para vivir una vida plena y
satisfactoria. Son personas ávidas de continuar aprendiendo, modelan la curiosidad
intelectual, la investigación y la resolución de problemas.
Los padres del ASFG creen que proporcionar a su(s) hijo(s) una educación de calidad es la
mejor manera de prepararlos para el futuro.
Los padres del ASFG están comprometidos con un programa académico sólido y capaz de
formar el carácter. Asimismo, fomentan en su(s) hijo(s) los valores del ASFG, la disciplina
y los hábitos necesarios para el éxito.
Los padres del ASFG apoyan nuestros programas y actividades.
OBLIGACIONES ACADÉMICAS DEL PADRE / TUTOR DEL ASFG
Los padres del ASFG participarán activamente en el proceso educativo de su(s) hijo(s) al:
 formar un equipo recíproco con su(s) hijo(s) y los maestros y tener comunicación
permanente con él/ella para estar al tanto de sus experiencias y procesos
educativos
 estar enterados de las expectativas académicas y programas para su(s) hijo(s)
 hablar positivamente del ASFG con su(s) hijo(s) y con la comunidad en general
 respetar los valores del ASFG
 participar en los viajes educativos de su(s) hijo(s) y en los viajes de proyectos de
servicio a la comunidad cuando se les invite
 asistir a las conferencias para padres
16










asistir a los eventos escolares organizados por la sección en la que se encuentra
su(s) hijo(s) y a la mayoría de los eventos anuales del ASFG
ofrecer su experiencia personal, profesional y tiempo cuando sea posible
ser puntuales con las obligaciones financieras adquiridas con el ASFG y con los
pagos de colegiaturas, las cuales deberán pagarse antes del día 10 de cada mes
proporcionar y actualizar sus datos personales: correo electrónico, dirección,
teléfono, información del alumno en caso de emergencia y tarjeta médica
mantenerse informados de eventos escolares y noticias revisando la página web del
ASFG de manera regular
tener servicio de Internet en casa/oficina para que su(s) hijo(s) pueda terminar
sus proyectos de investigación y tareas; los estudiantes pueden utilizar las
computadoras en la biblioteca del colegio de lunes a viernes hasta las 5:00 p.m.
portar su identificación escolar en todo momento mientras se encuentren dentro del
plantel
ser respetuosos con el personal y con todos los miembros de la comunidad del
ASFG
dirigirse de manera respetuosa con la autoridad correspondiente (profesor, director
de sección y director general); nunca
se deben tratar asuntos/problemas
directamente con un estudiante que no es su hijo
participar en las actividades de la Asociación de Padres
EXPECTATIVAS DE INTERACCIÓN POSITIVA ENTRE PADRES DE FAMILIA Y
EL PERSONAL DEL ASFG
Con el fin de proporcionar un sistema responsable de interacción entre padres de familia y
personal dentro de la comunidad escolar, y para propiciar un ambiente seguro de
aprendizaje para nuestros alumnos, se aplicará el siguiente procedimiento si los
lineamientos de comunicación estipulados no son observados por los padres o tutores.
Primer incidente
Los padres de familia recibirán una advertencia verbal por parte de un administrador del
ASFG. Este incidente se documentará y se colocará en el expediente de la familia, en la
oficina de admisiones. En caso de ser necesario, se notificará al Director General y a los
directores de secciones.
Segundo incidente
Los padres de familia deberán asistir a una junta con el Director General y recibirán una
carta de advertencia (la cual deberán firmar de recibido). Se incluirá una copia de la carta
en el expediente de la familia en la oficina de admisiones. Se le informará del incidente al
Consejo de Directores.
Tercer incidente
Se solicitará a la familia darse de baja inmediatamente del ASFG. Se incluirá una copia de
la carta de baja permanente en el expediente de la familia en la oficina de admisiones (la
cual deberá firmarse de recibido) y no se permitirá a la familia reinscribir a sus hijos en el
futuro. Se notificará al Consejo de Directores.
El Director General del colegio evaluará cada situación en particular y tomará las medidas
17
correspondientes, pudiendo llegar a una expulsión inmediata, dependiendo de la gravedad
de la ofensa.
POLÍTICAS DE SEGURIDAD
CREDENCIALES ESCOLARES
Es importante para nuestra escuela hacer del campus un lugar seguro. Todos los
miembros de nuestra comunidad deberán tener una credencial escolar que les permite un
fácil acceso al campus. Esto permite al personal del ASFG saber quién se encuentra dentro
del plantel en cualquier momento, así como llevar a cabo un registro de la hora de
entrada y salida de cada persona.
Para ingresar al colegio en los horarios estipulados, los estudiantes deberán presentar su
credencial. Esto incluye horario de clases, actividades co-curriculares y eventos
especiales. Los alumnos deberán portar su identificación a la vista para su ingreso y salida
del campus; durante el horario de clases podrán mantenerla en sus mochilas y/o cartera.
Los demás visitantes (personal, padres de familia, proveedores y visitantes autorizados)
deberán siempre portar su credencial en un lugar visible durante su estadía dentro del
ASFG.
Una vez ingresando al plantel, los estudiantes no podrán salir antes de las 2:30 pm sin un
pase de salida de la sección correspondiente.
La credencial es intransferible y queda prohibido prestar credenciales. En el caso de
sorprender a algún alumno realizando esta acción, será reportado con el director de su
sección. Cuando cualquier otro miembro de la comunidad del ASFG dé un mal uso a su
credencial, será reportado al Director General y se tomarán las medidas correspondientes.
En caso de extraviar su credencial, se deberá informar de inmediato a un agente de
seguridad para desactivarla y solicitar la reposición. Esta tarea la debe realizar en la
oficina de seguridad, ubicada en Colomos, puerta 2. La nueva credencial la deberá recoger
en la oficina de seguridad 24 horas después de su solicitud. El costo por reposición es de
$100.00 pesos y el pago deberá efectuarse en la caja del colegio o puede solicitar que se
aplique el cargo a su cuenta.
En caso de que un estudiante olvide su credencial, deberá registrarse en la caseta de
seguridad donde la información será verificada y le permitirá la entrada. Si el estudiante
olvida su credencial tres veces en el trascurso de una semana, ésta será cancelada
automáticamente por el sistema y se imprimirá una reposición la cual será cargada a su
cuenta. Esta medida aplica durante clases regulares y co-curriculares. Una vez impresa la
tercer credencial de un alumno dentro del mismo ciclo escolar, esta será enviada a la
dirección de la sección correspondiente para notificar al padre de familia y entregar la
credencial al alumno.
Todos los visitantes que no tengan credencial deberán entregar al guardia de seguridad
alguna identificación oficial y portar el gafete a la vista en todo momento dentro del
plantel. Los ex alumnos del ASFG no necesitan portar un pase de visitante.
18
PERMISOS ESPECIALES
Las credenciales de los permisos especiales tienen como fin que familiares o personas
allegadas a la familia sean autorizados por los padres para ingresar y salir del campus
pudiendo recolectar a los alumnos de dicha familia. Estos permisos especiales se dividen
en dos grupos:
Permisos especiales familiares destinados a familiares directos de los alumnos
(hermanos mayores, primos, tíos, abuelos, etc.)
Permisos especiales de acceso controlado destinados a choferes, personal doméstico,
nanas, enfermeros, tutores, etc. Esta credencial también les permite el acceso pero en
horarios controlados.
El máximo de credenciales de permisos especiales emitidas por familia para un ciclo
escolar es de tres (3) sin importar de que grupo se trate. Todas las credenciales de
permisos especiales tendrán vigencia por el ciclo escolar de que se trate.
Cada familia de las secciones de pre-escolar y primaria deberá realizar el trámite de por lo
menos una credencial de permiso especial. Sin excepción no se entregarán alumnos de
estas secciones a terceras personas que no tengan registro previo.
La familia solicitante deberá llenar el formulario correspondiente, el cual pueden obtener
en la oficina de seguridad, y deberá:
 firmar la autorización en el formulario para la emisión de dicha credencial
 adjuntar toda la documentación requerida
 copia de una identificación oficial
 fotografía a color tamaño credencial
 entregar personalmente el formulario con la documentación en la oficina de
seguridad
 Para permisos especiales también se requiere carta de antecedentes no
penales (carta de policía)
Cada familia tiene derecho a una credencial por permiso especial sin costo. El costo por
credencial adicional y/o reposición es de $100.00 pesos cada uno; el importe será cargado
a la cuenta de la familia solicitante.
La persona de que se trate el permiso especial deberá asistir a la oficina de seguridad
para que le sean tomadas sus huellas así como una fotografía para la emisión de su
credencial la cual estará lista 24 horas posteriores a este trámite; la persona autorizada
deberá firmar un documento sobre Políticas de Seguridad del ASFG.
Los horarios establecidos para los permisos especiales de acceso controlado son los
siguientes:
19
LUNES A VIERNES
PERMISOS DE ACCESO CONTROLADO
PUERTA
MAÑANA
No. 1 Colomos 2100 7:30 a 8:15 hrs.
TARDE
12:15 a 13:30 hrs.
14:15 a 15:30 hrs.
Para su ingreso deberán seguir las siguientes reglas:
 portar su credencial a la vista durante su estadía dentro del colegio
 respetar los horarios establecidos en el cuadro
 ingresar y salir del colegio por la Base 1 en Colomos 2100
 pasar por un filtro de detección de metales
 respetar las áreas asignadas para su estadía
 no usar lentes oscuros dentro del colegio
 el uso de la credencial NO otorga el uso de estacionamiento
 respetar las instrucciones del departamento de Seguridad; en caso contrario la
credencial será cancelada
 la credencial es de uso obligatorio, personal e intransferible
Por la seguridad de sus hijos y de la comunidad en general, deberá dar aviso de inmediato
a la caseta de seguridad de cualquier baja o modificación de empleados domésticos,
choferes o personal auxiliar con permisos especiales que hayan dejado de prestar
servicios en su familia.
La credencial es intransferible y queda prohibido prestar credenciales. En caso de hacer
mal uso de la credencial ésta será retenida y será reportada a la dirección de sección y/o
a dirección general; sólo el padre de familia podrá recuperarla.
Por la seguridad de sus hijos, el departamento de seguridad del ASFG no recibe correos
electrónicos o llamadas telefónicas de último momento, con el fin de autorizar el ingreso
de personas no registradas para la recolección de los alumnos, por lo cual le invitamos a
tramitar los permisos especiales durante los primeros meses del ciclo escolar.
SALIDA DE ALUMNOS DURANTE HORARIO DE CLASES
Los estudiantes que tengan que salir del colegio por causa de enfermedad, sólo lo podrán
hacer bajo la supervisión directa de alguno de sus padres o de un adulto autorizado
solicitando en la dirección de la sección correspondiente el “pase de salida” del alumno.
Los estudiantes de 11º y 12º podrán salir del campus durante los recesos con el
consentimiento por escrito de ambos padres. En cualquier otra circunstancia, los
estudiantes que tienen permiso del director sólo podrán salir bajo la supervisión directa de
alguno de sus padres o de un adulto autorizado.
20
HORARIOS DE ENTRADA Y SALIDA DEL ASFG
Todos los estudiantes y personas que porten credenciales de permiso especial pueden
acceder al campus en los siguientes horarios:
LUNES A VIERNES
ESTUDIANTES
PUERTA
No. 1 Colomos 2100
MAÑANA
TARDE
7:30 a 8:10 hrs. 12:30 a 13:15 hrs.
14:30 a 15:00 hrs.
No. 2 Colomos-Gimnasio
7:30 a 7:55 hrs. 14:30 a 15:00 hrs.
No. 3 Filadelfia
7:30 a 7:55 hrs. 14:30 a 15:00 hrs.
ÁREAS PARA DEJAR Y RECOGER ALUMNOS
La seguridad de los alumnos es importante por lo cual durante los horarios de ingreso y
salida, marcados en el cuadro anterior, se han habilitado mecánicas de descenso y
ascenso a los vehículos para lo cual deberá:
Puerta 1 (Colomos 2100) y Puerta 2 (Colomos-Gimnasio)
 conducir su vehículo a máximo 10 km/hora por el carril señalado con los conos
color naranja
 detener totalmente su vehículo en el lugar asignado por el agente
 solo podrán descender y ascender por el lado derecho del vehículo
 dar marcha en cuanto se haya bajado el alumno
¡POR FAVOR NO BAJEN A SUS HIJOS EN MEDIO DE LA CALLE!
Puerta 3 (Filadelfia)
Descenso
 ingresar al área de estacionamiento en cualquiera de los dos carriles únicamente en
vehículo automotor
 conducir su vehículo a máximo 10 km/hora
 detener totalmente su vehículo en el lugar asignado por el agente
 sólo podrán descender por el lado derecho cuando el vehículo circule por el carril
derecho
 sólo podrán descender por el lado izquierdo cuando el vehículo circule por el carril
izquierdo
 queda prohibido descender alumnos por el lado del camellón
 sólo se permitirá salir del automóvil a los alumnos de los primeros automóviles que
se encuentren frente al paso peatonal
 los alumnos deberán caminar y cruzar el paso peatonal cuando les sea indicado
21

los automovilistas no podrán quedarse estacionados esperando a que el alumno
ingrese del colegio
Recolección, Filadelfia.
Para poder recolectar alumnos por Puerta 3, Filadelfia, sólo se permitirá el uso de una
clave o código especial el cual deberá informarlo mediante el formato establecido por el
departamento de seguridad y que se encuentra a su disposición en cualquier caseta de
seguridad.
 el agente de seguridad solicitará la clave para recolectar al alumno
 utilizará el sistema de voceo para que el alumno salga por los torniquetes
 al momento de ascender el alumno, deberá poner en marcha su automóvil y salir
del estacionamiento
 queda estrictamente prohibido estacionarse en espera de la salida del alumno por lo
cual deberá dar una vuelta y formarse nuevamente (el tiempo máximo de espera es
de un (1) minuto
Para las rondas de preescolar, se le permitirá entrar al auto en turno al área de
estacionamiento de Filadelfia a partir de las 12:15 p.m. hasta la 1:30 p.m. Una ronda
consiste en por lo menos cuatro estudiantes. Para poder acceder al área de
estacionamiento se requiere un pase emitido por la oficina de preescolar. Para mayor
información por favor póngase en contacto con la secretaria de preescolar.
Frente a la entrada principal de la calle Colomos existen dos espacios disponibles
exclusivamente para personas con necesidades especiales y emergencias médicas a partir
de las 8:10 a.m. hasta las 2:30 p.m. Estos espacios deberán ser utilizados en el caso de
que una ambulancia o un padre de familia necesiten recoger a un estudiante enfermo.
Ésta no es un área de descenso o estacionamiento.
Actividades co-curriculares
LUNES A VIERNES
ACTIVIDADES CO-CURRICULARES
PUERTA
TARDE
No. 1 Colomos 2100
15:30 a 18:30 hrs.
No. 3 Filadelfia
15:30 a 18:30 hrs.
El campus está monitoreado interna y externamente de manera continua por cámaras de
seguridad. Todos los estudiantes que participen en alguna actividad co-curricular y deseen
comer antes de iniciar sus actividades deben permanecer en el área de la cafetería de
primaria. Los estudiantes que no participen en actividades co-curriculares deben salir del
campus a más tardar media hora después de la salida, sin excepción alguna. Después de
las 3:00 p.m. cualquier estudiante que no haya sido recolectado se le pedirá que se dirija
a la entrada de Filadelfia donde se localiza un área de espera que cuenta con seguridad.
22
Los estudiantes que estén esperando para asistir a clases co-curriculares deberán hacerlo
en:
 la biblioteca de preescolar/primaria que está abierta hasta las 4:00 p.m.
 la biblioteca de secundaria/preparatoria que está abierta hasta las 5:00 p.m.
(excepto el viernes)
 la cafetería de primaria
Los miembros de la comunidad del ASFG (padres de familia y personal) están autorizados
para entrar o salir del campus en el horario que a continuación se señala:
LUNES A VIERNES
COMUNIDAD DEL ASFG
PUERTA
MAÑANA
TARDE
6:30 hrs.
21:00 hrs.
No. 2 Colomos-Gimnasio
7:15 a 7:55 hrs.
14:15 a 15:30 hrs.
No. 3 Filadelfia
6:30 a 7:55 hrs.
14:15 a 18:30 hrs.
No. 1 Colomos 2100
USO DEL ESTACIONAMIENT0
Reglas para el uso del estacionamiento:
 el estacionamiento es para uso exclusivo de la comunidad del ASFG
 el personal y los padres de familia pueden reservar espacios en los
estacionamientos de Filadelfia y Managua a través de la oficina de Recursos
Materiales pagando una cuota mensual
 favor de respetar los espacios marcados con letreros del ASFG que son designados
para el personal y para niños con necesidades especiales
 en el estacionamiento de Filadelfia hay un número limitado de espacios de ‘una
hora’ los cuales son reservados para los padres de familia que tienen asuntos
escolares entre las 8:15 a.m. y la 1:30 p.m.; si su auto excede el límite de una
hora, se le dará una advertencia por escrito; si recae en una segunda infracción,
perderá el privilegio del uso de estos espacios del estacionamiento
 puede bajar artículos en cualquier puerta del colegio; favor de dejar sus artículos
con el personal de seguridad, estacione su auto y regrese al colegio; cuando el
personal del colegio esté disponible, le ayudarán en entregar/cargar sus artículos a
las áreas correspondientes
 para su comodidad las canchas de basquetbol funcionan como estacionamiento
durante eventos especiales; para estos casos se comunicará vía correo electrónico
para su conocimiento
 el personal de seguridad no puede hacerse responsable de las llaves de autos
particulares
23
PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD/EVACUACIÓN
La escuela cuenta con una línea directa de teléfono disponible exclusivamente para
llamadas de emergencia. El número es 3648-2494.
Periódicamente durante el año académico se llevan a cabo diversos ejercicios de
evacuación (simulacros). Todo el personal y alumnos están previamente entrenados en las
conductas y los procedimientos apropiados. Por seguridad y control, todas las puertas de
acceso del ASFG se cerrarán durante estos ejercicios.
El equipo administrativo del ASFG y el comité de seguridad cuentan con procedimientos
para todas las situaciones de emergencia (terremoto, incendio, secuestro, amenaza de
bomba, disturbios civiles, muerte en la comunidad), así como tres estaciones de
emergencia diseñadas y equipadas con herramientas para búsqueda y rescate, dotación
de cobijas, galletas y agua para todos los estudiantes y el personal, así como un sitio
seguro designado en el caso de evacuación total del campus. Nuestro equipo médico está
preparado con el material necesario para enfrentar emergencias médicas menores. De ser
necesario, el estudiante será transferido a un hospital, y se notificará a los padres de la
emergencia médica. El alumno permanecerá acompañado de un adulto en todo momento.
También contamos con redes telefónicas actualizadas así como con mensajes de texto,
tanto del personal, como de las familias del ASFG, con el objetivo de informar en caso de
una emergencia. Cuando, por una emergencia, solicitamos a los padres que vengan a
recoger a su(s) hijo(s), todos los estudiantes desde pre-primero hasta 12º grados
deberán reunirse con sus padres en la entrada de Filadelfia. Los estudiantes de preescolar
se reunirán con sus padres en la Puerta 1 de Colomos. Únicamente se entregarán a los
estudiantes a sus padres.
SEGURIDAD DE MATERIAL ESCOLAR Y EFECTOS PERSONALES
Todo material escolar y pertenencias personales estarán seguros dentro del plantel de
ASFG.
Todas las pertenencias personales y material escolar estarán seguros en todo el momento
dentro del plantel de la escuela. Los artículos extraviados serán enviados a las secciones
para que los resguarden hasta que su dueño los reclame. Por lo tanto se deberán seguir
las siguientes prácticas:




Hay cero tolerancia hacia los ladrones en ASFG: cualquier empleado que se
sorprenda robando será dado de baja de inmediato; si se trata de un alumno,
recibirá el castigo apropiado según el reglamento de su sección; y al padre de
familia se le puede pedir que tramite la baja de sus hijos de la institución
ASFG provee a sus empleados y alumnos un lugar seguro para guardar sus
pertenencias personales
Habrá supervisión de las áreas de las mochilas y los casilleros durante los recreos y
las actividades co-curriculares
No se permite a los alumnos tomar o tocar las mochilas, loncheras y casilleros de
otros
24





No se permite vagar cerca de las áreas de los casilleros
es responsabilidad de los alumnos asegurarse de que estén bien cerradas sus
mochilas y puesto el candado en sus casilleros
Todos los miembros de la comunidad de ASFG deben reportar cualquier
comportamiento sospechoso a un agente de seguridad o la oficina de la sección de
inmediato
Si un alumno pierde algo, debe reportarlo de inmediato a la oficina de la sección
para que ésta de aviso a seguridad
Los salones contarán con su propio “lost and found” donde los alumnos podrán
dejar artículos pequeños y ser reclamados por sus compañeros de clases.
Una nota para los padres de familia: si su hijo lleva un artículo que no le pertenece a
casa, es su obligación regresar dicho artículo al área de objetos perdidos de la escuela al
día siguiente. Esto puede suceder fácilmente cuando se trata de uniformes escolares.
Favor de no tomar nada del área de artículos perdidos para reemplazar lo que su hijo
haya perdido.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Los alumnos pueden traer balones de casa o solicitar balones en la oficina de educación
física para realizar actividades deportivas. Preferentemente deberán estar bajo la
supervisión de un adulto ya sea maestro o entrenador.
Los balones que sean utilizados en áreas no destinadas a actividades deportivas, serán
recolectados por los agentes de seguridad o por los propios entrenadores.
ARTICULOS PERDIDOS
El ASFG cuenta con diferentes espacios donde serán depositados los artículos encontrados
en abiertas. Los estudiantes y/o padres de familia son los únicos que podrán tener acceso
a estas áreas en los siguientes horarios:
ARTICULOS PERDIDOS
AREA
LUNES A VIERNES
ARTÍCULOS
HORARIOS
Artículos Perdidos (Puerta 1)
Laboratorio de Ciencias
(Primaria)
General
8:00 a 14:30 Hrs.
General
7:30 a 15:30 Hrs.
Deportes (Oficina)
Deportivos
7:30 a 17:00 Hrs.
Seguridad (Oficina)
Artículos de Valor
8:30 a 14:30 Hrs.
15:00 a 16:00 Hrs.
15:00 a 16:00 Hrs.
MASCOTAS / ANIMALES EN EL CAMPUS
No se permiten las mascotas en la escuela incluyendo los fines de semana y durante las
25
vacaciones. De vez en cuando el director de sección puede organizar eventos especiales
donde estén algunas mascotas.
SERVICIOS DE ENFERMERÍA
Contamos con servicio de enfermería de lunes a viernes de 7:30 a.m. a 6:30 p.m.
Cualquier alumno que presente síntomas de malestar recibirá un pase de parte de su
maestro para asistir a la enfermería. Después de la valoración se determinará si puede
continuar con clases; en caso contrario se informará de inmediato a sus padres y a la
oficina correspondiente para que el alumno sea llevado a un hospital o bien a su casa. La
ausencia por este día será justificada.
NOTA: LA ENFERMERIA NO ADMINISTRARA MEDICAMENTO AL ALUMNO QUE NO
CUENTE CON TARJETA DE HISTORIA MÉDICA PREVIA.
ACCIDENTES DE ALUMNOS
Si un alumno sufre un accidente en las instalaciones del colegio, la enfermería atenderá la
situación. En caso de que el alumno requiera ser transferido a un hospital, se dará aviso
a los padres de inmediato. El alumno será acompañado al hospital por la enfermera o un
miembro del personal del ASFG. Si el alumno tiene contratado gastos médicos mayores
con el colegio, entonces se notificará a la compañía de seguros para ayudar con el
procedimiento de pago para el hospital.
EXPECTATIVAS DE CONDUCTA
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL ASFG
1. Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen el derecho de ser
tratados con respeto.
Los miembros de la comunidad del ASFG tienen la responsabilidad de tratar a los
individuos en el ASFG en forma respetuosa y de ser ejemplo de honestidad e
integridad.
2. Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen derecho a una
educación de calidad en un ambiente propicio para el aprendizaje.
Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen la responsabilidad de llegar a
tiempo, estar preparados y asegurar que su conducta sea adecuada.
3. Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen derecho a ser
escuchados.
Los miembros de la comunidad del ASFG tienen la responsabilidad de escucharse
mutuamente. Asimismo, tienen la responsabilidad de ser proactivos en la resolución
de problemas y de seguir las medidas apropiadas y respetuosas en el proceso de la
resolución de un conflicto.
En el ASFG creemos que la conducta de un estudiante es responsabilidad de todos los
miembros de la comunidad: estudiantes, maestros, administradores y padres de familia.
Creemos que cada persona tiene la capacidad de aprender, cambiar, e interactuar de
26
manera que propicie el ambiente académico que el ASFG necesita. Es de extrema
importancia para todos nosotros la seguridad física, emocional y social de los estudiantes.
Cada miembro del ASFG ingresa a la comunidad con derechos y responsabilidades.
Esperamos que todos los miembros de la comunidad observen esos derechos y
responsabilidades a partir de una base común de respeto: respeto a sí mismo, a los
demás y al medio ambiente. El ASFG valora y alienta las diferencias individuales.
Se espera que todos los miembros de nuestra comunidad entiendan cuales son los tipos
de conductas adecuados en una comunidad académica. Modelar una conducta adecuada
es el mejor método para mostrar cuales son las expectativas. Cuando el comportamiento
de un estudiante es inadecuado, primero escuchamos al estudiante para tratar de
comprender su conducta. Cada problema de conducta es una oportunidad, tanto de
enseñanza, como de aprendizaje. Somos firmes pero justos, y reconocemos que la justicia
no siempre significa lo mismo para cada estudiante. Las decisiones disciplinarias que
toman los maestros y los administradores, se determinan después de un proceso
minucioso y justo que toma en consideración el grado de desarrollo, la historia, las
necesidades del estudiante, la seriedad de la falta y la seguridad de la escuela.
La escuela puede optar por reuniones, reflexiones escritas, planes de acción, planes de
restitución, detención, suspensión y la suspensión temporal de derechos como formas de
disciplina para los estudiantes que abusan de sus derechos y responsabilidades. Las
infracciones mayores a los derechos y las responsabilidades (intimidación, abuso de
sustancias, peleas, vandalismo, portación de armas, robo, amenazas y mala conducta
crónica) serán seriamente tratadas. Antes de considerarse un problema mayor, la mala
conducta crónica será tratada conforme al procedimiento adecuado: intervención de
profesores, consejero académico de la sección, administradores y padres de familia. Las
consecuencias por infracciones mayores incluyen la suspensión y/o la expulsión. Los
padres serán informados de todas las cuestiones serias, así como del proceso utilizado
para determinar las consecuencias apropiadas; se espera que los padres apoyen la
decisión del colegio respecto a dichas consecuencias.
La restitución es un componente importante en la resolución de conflictos y en la
construcción de nuestro sentido de comunidad. La restitución requiere que los estudiantes
restablezcan las relaciones que fueron afectadas por sus acciones. En algunos casos, esto
implica reconocer los efectos de la infracción, asumir la responsabilidad del
comportamiento, invertir tiempo en la reconstrucción de relaciones y compensar los daños
ocasionados por la conducta. Una etapa importante del proceso de restitución incluye la
reflexión relacionada con las Metas de Aprendizaje del ASFG.
CODIGO DE HONOR DE ASFG
Tenemos las más altas expectativas para todos los miembros de la comunidad de ASFG.
Mientras reconocemos la importancia del desarrollo intelectual, nuestra comunidad
también cree en la importancia crucial del desarrollo social y emocional de todos los
alumnos. Cuando los alumnos se esfuerzan por alcanzar sus más altos logros, muchas
veces se encuentran con desafíos a su integridad y comportamiento honorable. Con esto
en mente, hemos desarrollado un Código de Honor el cual incluye las expectativas de
27
cómo los alumnos deben conducirse intelectual, social y emocionalmente durante su
estancia en ASFG y en el futuro.
Como orgulloso miembro del ASFG, yo soy respetuoso, responsable y amable con
todos los miembros de mi comunidad. Yo no miento, no hago trampa ni robo.
Plagio y Engaño
El colegio hace énfasis en el desarrollo de la fortaleza del carácter, así como de las facetas
de la personalidad que son esenciales en la integridad de un individuo. Se espera que
todos los estudiantes hagan trabajos de calidad que representen tanto su esfuerzo, como
sus ideas personales. Hacer trampa es ganar o intentar ganar una injusta ventaja
académica a través de medios deshonestos. Si un incidente incluye a dos o más
estudiantes intercambiando información de forma inadecuada, entonces, todos están
violando el concepto de integridad intelectual. Es del conocimiento de todos que plagiar el
trabajo de otra persona es una violación de la integridad intelectual. Las referencias
adecuadas son necesarias y se enseñan en todas las materias. El estudiante que utilice
tecnología portátil durante un examen o evaluación formal, ya sea el dueño del aparato o
quien lo pide prestado, es el responsable de asegurar que el aparato no se use de manera
inapropiada para obtener una ventaja académica injusta. Una ventaja académica injusta
puede obtenerse guardando información o software no autorizado en el aparato. Los
maestros revisarán las expectativas acordes a cada edad en relación a la integridad
intelectual.
Los estudiantes que violen el código de integridad intelectual serán sancionados de la
siguiente manera:
 La primera infracción quedará documentada en el registro del estudiante; el alumno
recibirá cero en la materia y se le solicitará que complete la tarea de forma
correcta. Se solicitará que este trabajo se complete durante una suspensión dentro
de la escuela o una sesión extra escolar. Si el estudiante forma parte de “National
Junior Honor Society” o de la “National Honor Society”, su membresía será
revocada.
 La segunda infracción quedará documentada en el registro del estudiante y éste
será referido al Comité de Integridad Intelectual que determinará la consecuencia
apropiada. El estudiante obtendrá cero en la materia y se le solicitará que termine
la tarea en forma adecuada.
La violación del Código de Integridad Intelectual es una infracción seria y pudiera
determinar una expulsión de la escuela.
IMAGEN DEL ASFG
The American School Foundation of Guadalajara es una institución educativa de alto
prestigio. Nuestra comunidad escolar tiene la responsabilidad de que el campus cuente
con un ambiente limpio y respetuoso para el aprendizaje. El lenguaje utilizado deberá ser
respetuoso y cortés en todo momento. En lo que a los adolescentes se refiere, las
muestras de afecto románticas, con excepción de tomarse de la mano, no son aceptables
en esta institución educativa.
28
Nuestro programa académico de excelencia deberá reforzarse en todo momento con altos
estándares de conducta y vestimenta. Por lo tanto, la comunidad escolar (estudiantes,
personal y padres) deberán vestir apropiadamente para las clases y las actividades la
escuela tanto dentro como fuera del campus. Alentamos a nuestros estudiantes a
expresar su individualidad en su vestir dentro de un marco de respeto y elección
apropiada según la ocasión. Para mantener un ambiente dirigido al aprendizaje, así como
una imagen positiva en la comunidad, se espera que los estudiantes acudan limpios y bien
arreglados en toda ocasión. El ASFG considera que el saber vestir adecuadamente según
las distintas ocasiones es una parte muy importante del proceso de desarrollo.
Los estudiantes tienen la responsabilidad de vestir de una manera que refleje orgullo por
ellos mismos y por su escuela. Se observarán los siguientes lineamientos:
 los alumnos no deberán portar sombreros, gorras o lentes oscuros al entrar a una
presentación formal, o al ser solicitado por un profesor
 no están permitidas las prendas demasiado atrevidas; el abdomen debe estar
cubierto; las minifaldas y shorts demasiado cortos no son apropiados
 no están permitidas las prendas con lenguaje ofensivo, diseños inapropiados,
publicidad de alcohol, cigarrillos u otras sustancias controladas, así como las
prendas que promuevan actividades ilícitas
 deberá utilizarse calzado seguro en todo momento
 no son adecuados aquellos peinados, perforaciones (que no sean para aretes) y
tatuajes que distraigan
La administración se encargará de llamar la atención sobre joyería, vestimenta, peinados
y otros accesorios que resulten inadecuados. Queda a discreción del director de sección
decidir sobre aspectos del código de vestir que no se encuentran determinados en este
manual.
CONDUCTA ESTUDIANTIL FUERA DEL COLEGIO
ASFG no es legalmente responsable por la conducta de sus estudiantes fuera del campus
o durante actividades no organizadas por ASFG. Aun así, siempre nos interesa el
bienestar de nuestros estudiantes y la seguridad, reputación y prestigio de nuestra
comunidad educativa. Es en ese contexto que ASFG tomará las siguientes medidas
cuando alguno de sus estudiantes esté en riesgo fuera del campus o realice una conducta
fuera del campus que tenga consecuencias en nuestra comunidad educativa:


Cuando los directores del ASFG se percaten de que alguno de nuestros estudiantes
está en riesgo, el ASFG lo informará tanto al estudiante en cuestión como a su
familia.
Será exclusivamente responsabilidad de la familia abordar con el
estudiante el asunto en cuestión.
Cuando la conducta de un estudiante del ASFG, aun fuera del campus, produzca
efectos adversos en nuestra comunidad educativa, el estudiante podría ser
expulsado del colegio. La decisión será tomada por el Director General después de
investigar los hechos, respetar el derecho de audiencia del estudiante y previa
consulta con el comité ejecutivo del Consejo de Directores de ASFG.
29
POLÍTICA DE TAREAS
La tarea relevante, asignada regularmente, sirve para que los alumnos refuercen lo
aprendido en clase, dominen habilidades académicas y desarrollen sus intereses
individuales. La tarea debe ser una actividad de aprendizaje con creciente nivel de
complejidad, conforme el estudiante progresa de un grado a otro. La tarea ayuda al
alumno a ser cada vez más responsable y capaz de administrar su tiempo, para
programar y realizar su trabajo de manera independiente o en grupo, así como para
aprender a investigar temas de su interés sin requerir de supervisión constante.
Es responsabilidad de los maestros, en conjunción con el director de sección, determinar
la cantidad y tipos de tarea a asignar. El director de cada sección establecerá lineamientos
generales para la asignación de tarea y los discutirá y monitoreará con los maestros. Los
lineamientos deben considerar lo siguiente:
 las tareas se adecúan al nivel de desarrollo y al tiempo previsto para cada grado
 coordinación entre las clases y maestros de un mismo grado, como entre los
grados de cada sección
 la validez del aprendizaje de las actividades asignadas es evidente
Favor de consultar las expectativas específicas de tarea y los lineamientos de cada
sección incluidos en el apartado correspondiente de este manual.
POLÍTICA DE AUSENCIAS
La asistencia y la puntualidad son necesarias para promover el progreso académico. Todos
los alumnos deberán asistir a clases los días programados. Nuestro riguroso programa
académico integra varias actividades de cooperación y de grupo las cuales no se pueden
reponer con trabajos adicionales. Todos los estudiantes forman parte del ambiente
educativo y cuando falta algún estudiante afecta a todo el grupo.
Los profesores y/o administradores se pondrán en contacto con los padres de familia si
existiera alguna inquietud acerca del registro de asistenta de un estudiante debido a
retardos y/o ausencias. En primaria y secundaria, si un estudiante excede 20 ausencias
durante el año académico él/ella pudiera no pasar al siguiente grado. En preparatoria
cualquier estudiante que haya estado ausente por 8 días de clases (justificada o
injustificadamente) automáticamente perderá el crédito en el curso. La escuela se reserva
el derecho de admitir a estudiantes que tengan faltas injustificadas excesivas. Si hijo está
en preparatoria, favor de revisar la sección de este manual para conocer sus policías
específicas.
FALTAS JUSTIFICADAS
Se justificarán las faltas por los siguientes motivos:
 por enfermedad: el padre o tutor deberá mandar una carta firmada para entregar al
maestro; después de tres (3) días de enfermedad deberán entregar una carta del
médico
 muerte de un familiar: favor de notificar al director de sección
 representaciones escolares: ASOMEX, escolta, competencias académicas, etc.
30



obtener documentos legales (pasaportes, visas, licencia de manejo, etc.)
casos especiales: bajo la discreción del director de sección
toda petición para una ausencia justificada por las razones antes mencionadas, con
excepción de la muerte de un familiar, tiene que ser entregada en la oficina de la
sección con una semana de anticipación
FALTAS INJUSTIFICADAS




viajes familiares: estos viajes no serán autorizados. Si los padres de familia
continúan con la organización del viaje sin permiso, será su responsabilidad
proporcionar un tutor que regularice al alumno; los paquetes de tareas no serán
proporcionados. El trabajo se deberá hacer al regresar, pero la calificación más alta
que se podrá obtener será de un 70%. En preparatoria no se permitirá reponer
trabajos, se recibirá una calificación de cero por trabajos no entregados.
por irse de pinta: no se permitirá reponer los trabajos
en caso de suspensión, el trabajo no hecho recibirá cero
ausencia grupal: ausencias de un grupo grande, tipo ‘skip day’, no están
autorizados y puedan resultar en suspensión o perdida de privilegios
Política De Prevención De Acoso E Intimidación
Estudiantil
Propósito y Objetivos
El ASFG está comprometido a proveer un ambiente de apoyo, solidaridad y seguridad
donde todos sus miembros puedan trabajar y aprender y así cumplir con la misión y
objetivos de aprendizaje de la escuela. Los padres, maestros, estudiantes y el resto de la
comunidad escolar tienen la responsabilidad de contribuir a la protección y mantenimiento
de dicho ambiente. Esta política de prevención de acoso e intimidación tiene el propósito
de establecer y comunicar la filosofía, las expectativas y prácticas de la escuela para que
los miembros de su comunidad puedan prevenir y darle atención al problema.
La definición del acoso
El acto de acoso e intimidación estudiantil es cualquier tipo de agresión verbal, social,
física y cibernética en contra de una persona con la intención de humillarla y dañarla. El
afectado es una persona expuesta en repetidas ocasiones a acciones negativas de uno o
más individuos. Un elemento que define la situación de acoso es el desequilibrio de poder
entre las personas involucradas, tal como es el caso en el acoso de parte de un estudiante
mayor a un estudiante menor.
Los actos de acoso pueden incluir pero no se limitan únicamente a:
Acoso Verbal
creencias, color, estatura, alguna discapacidad, problemas familiares, habilidad de
aprendizaje o habilidades deportivas
31
llar
Amenazar
ordena
Exclusión Social
círculo o grupo de amistades en los pasillos o área de juegos para que otras
personas no participen
solamente entre ese grupo de estudiantes
ser amigo de alguien o participar en los esfuerzos de un grupo para aislar o
excluir a una persona
Acoso Cibernético
to tecnológico o
red social.
humillan, intimidan, excluyen, insultan o lastiman a otra persona.
ales.
más
anónima).
Acoso Físico
jeto como un lápiz,
regla, etc.
Vandalismo, Extorsión / Robo
consentimiento
32
Aunque el ASFG intercede en todas la situaciones que amenazan el bienestar de nuestros
estudiantes, es muy importante reconocer que no todas califican como situaciones de
acoso. El conflicto existe en toda interacción social y puede llevar a la persona a
oportunidades de aprendizaje. Por esta razón, es imprescindible identificar a qué tipo de
situación se enfrenta el estudiante para poder responder de manera adecuada.
Los conflictos o choques sociales son parte de la vida cotidiana. El conflicto puede suceder
cuando las expectativas no se cumplen o cuando las personas tienen diferentes puntos de
vista o maneras de hacer las cosas. Sin embargo, los conflictos pueden tener resultados
positivos o negativos, dependiendo de cómo se resuelvan. En dicha situación, ambas
partes poseen el mismo poder para llegar a un acuerdo. Por otra parte, un factor esencial
que define el acoso estudiantil es el desequilibrio de poder.
El papel de cada miembro de la comunidad
La comunidad del ASFG tiene un papel significativo para prevenir e intervenir en
situaciones de acoso. Todos los miembros o visitantes del ASFG deben estar alerta de la
interacción entre los estudiantes y estar preparados para reportar una situación de
hostigamiento. Los miembros del personal han sido capacitados para intervenir de
manera adecuada en situaciones que observen. Por consiguiente, un reporte es más eficaz
cuando incluye detalles específicos acerca del incidente y es hecho a un consejero u
administrador. Para poder proteger a las personas implicadas en un conflicto, los
administradores educativos y consejeros mantienen la política de confidencialidad. Esto
logra que las personas involucradas no sean etiquetadas y facilita el que otros estudiantes
o miembros de la comunidad reporten situaciones de acoso.
Los padres, estudiantes, y miembros de la comunidad escolar tienen diferentes roles al
prevenir, intervenir y reportar casos de acoso estudiantil.
El rol de los padres
Si los padres sospechan que su hijo(a) es víctima, testigo o partícipe de acoso, estos
deben tomar acción inmediata para involucrar a la escuela. La intervención de un adulto
es, normalmente, la única manera de romper el círculo del acoso. Como padre le
recomendamos:



tomar un papel activo en las juntas y las sesiones informativas del colegio sobre el
acoso, para saber identificarlo claramente y diferenciarlo de los conflictos sociales
comunes.
animar a su hijo(a) a pasar tiempo con amigos. Los niños con amigos son menos
propensos a ser hostigados.
informar al colegio (maestro, consejero o administrador) de cualquier preocupación
acerca del hostigamiento. No haga justicia por sí mismo. Aconseje a su hijo(a) a
que busque ayuda de una autoridad escolar.
33






comunicarse y empatizar con su hijo(a) para que no se sienta apenado(a) de
discutir sus problemas. Mantenga la plática enfocada en cuáles fueron sus acciones
y en lo que podría haber hecho diferente.
modelar relaciones respetuosas y con límites apropiados.
inculcar las cualidades de amabilidad y empatía en los niños.
enseñar a su hijo(a) a poner límites y a enfrentar sus problemas con asertividad y
no con agresividad.
no justifique su conducta; aunque una persona esté enojada, dolida, sola, etc. no
tiene el derecho de lastimar a los demás.
anime a su hija/hijo a identificar e intervenir cuando sea testigo de una situación de
este tipo.
El rol de los alumnos
Los alumnos deben tomar un papel más activo para disminuir los incidentes de
hostigamiento. La mayoría de los estudiantes no son ni hostigadores ni víctimas, son
generalmente testigos de situaciones de acoso. Los alumnos que son testigos de un
incidente de hostigamiento juegan un papel fundamental en su perpetuación o su
interrupción. Los alumnos, ya sean víctimas o testigos, deben tomar acción. Algunas
estrategias que pueden utilizar son las siguientes:





informar a un maestro, consejero o administrador de su sección cuando sufra de
hostigamiento o sea testigos de algún caso. Los reportes se mantendrán en el
anonimato.
ser asertivo y decirle al hostigador que se detenga.
construir amistades con otros compañeros de clase. Mantenerse alejado del
agresor, evitar las áreas sin supervisión.
evitar reaccionar al hostigamiento con enojo o violencia.
apoyar a los compañeros de clase, rechazando abiertamente el hostigamiento
El rol del ASFG
El papel del colegio en prevenir el acoso estudiantil es mediante la educación y la
intervención. El colegio trata las situaciones de hostigamiento tomando en consideración
la edad de nuestros alumnos en cada sección.
Entrenamiento y Educación Preventiva
El objetivo principal del Programa Preventivo del Acoso Estudiantil en ASFG es educar a la
comunidad escolar sobre el acoso y cómo abordarlo. Su propósito es reducir el número de
estudiantes que están envueltos en situaciones de acoso y proporcionarle a la comunidad
del ASFG las herramientas necesarias para reconocer este tipo de comportamiento y
reportarlo.
34
El propósito del programa es transformar las normas sociales de la comunidad y fortalecer
la identidad del colegio como una comunidad solidaria mediante el uso del diálogo y
reflexión profunda del tema. El objetivo final del programa es transmitir el enorme poder
y responsabilidad que cada miembro tiene cuando él/ella es testigo de comportamientos
que no cumplen con los valores del colegio. El programa consiste de 5 facetas:
Programa de Desarrollo Humano: A través de este programa los alumnos aprenden y
practican habilidades que les permitirán continuar desarrollando y sustentando relaciones
saludables. Los alumnos se enfocan en su desarrollo personal y social e identifican señales
de relaciones no sanas, conflictos y situaciones de acoso. Los alumnos están expuestos a
herramientas que les ayudarán a tratar con relaciones y situaciones peligrosas.
Talleres: El ASFG ofrece, a padres de familia y personal, talleres de temas relacionados al
acoso. La meta principal es comunicar información actualizada y relevante acerca de las
políticas del colegio, ofrecer mecanismos para tratar con situaciones de acoso, crear un
lenguaje común y comprensión entre los diferentes miembros del colegio.
Eventos para crear un sentido de comunidad: Cada año designamos tiempo para
reforzar y celebrar nuestras creencias como una comunidad humana. A través de un
esfuerzo de colaboración, los maestros y alumnos de todas las secciones participan en
diferentes actividades que promueven un ambiente escolar sano.
Encuesta sobre el Ambiente Escolar / Hostigamiento: De manera periódica, los
alumnos participan en una encuesta sobre ambiente escolar y hostigamiento. Esta
encuesta da al colegio información valiosa acerca de las percepciones de los alumnos y
nos permite evaluar la efectividad del programa y establecer nuevas metas.
Juntas Estudiantiles: El propósito de las juntas estudiantiles es fomentar la cohesión
social y el sentido de solidaridad entre los estudiantes, educar sobre la prevención del
hostigamiento, ayudar a los alumnos a entender su papel y las consecuencias en
comportamientos de acoso. Estas juntas también proveen a los alumnos oportunidades de
comunicación con sus compañeros.
Procedimiento de Intervención
Las decisiones disciplinarias se toman por parte de los maestros y administradores
después de un proceso que toma en cuenta la etapa del desarrollo, historial y necesidades
del estudiante, así como la seriedad de la ofensa y la seguridad de la escuela. El colegio
puede usar las siguientes medidas disciplinarias en casos de acoso estudiantil: juntas
escolares, introspección, sesiones de orientación emocional, plan de acción disciplinaria,
plan de restitución, detención, suspensión, suspensión temporal de derechos, o expulsión.
A los padres de familia se les informará de ofensas serias por parte de su hijo/a y el
proceso establecido y las consecuencias. Se espera que los padres apoyen la decisión del
colegio con respecto a las consecuencias. Adicionalmente, es posible que se recomienden
sesiones con el consejero de sección, un psicólogo, o un profesional externo. La
35
confidencialidad en estos casos es sumamente importante para lograr que el estudiante
no sea etiquetado y así pueda aprender de la experiencia.
Política de Protección al Menor
(La Política Completa se encuentra en el Manual de Políticas del Consejo de
Directores)
¿Cómo se define el abuso y la negligencia?
Las definiciones de abuso son complejas y se basan en diversas culturas de las conductas
de crianza, y el papel de las responsabilidades y expectativas de cada género. El abuso
es principalmente determinado por el uso indebido que da a una relación la persona más
poderosa, ya sea éste un miembro de la familia, un mentor, una figura de autoridad o un
conocido.
Abuso es:
Infligir daño físico a un niño por medios que no sean accidentales, causándole moretones,
quemaduras, desfiguramiento, deterioro de su salud física o emocional, o la pérdida o
deterioro de cualquier función de su cuerpo, o la muerte; también incluye crear un riesgo
sustancial de daño físico al funcionamiento corporal de un niño, y/o cometer actos crueles
o inhumanos sin importar que no haya daño visible estos actos pueden incluir, sin estar
limitados a, los casos de extrema disciplina que demuestran indiferencia ante el dolor o
sufrimiento psicológico de un niño; y/o agresión o maltrato criminal a un niño como se
define por la ley Mexicana o la política de la escuela; y/o participar en las acciones u
omisiones que resulten en daños, o crear un riesgo sustancial para la salud física o mental
o el desarrollo del niño; y/o no tomar medidas necesarias para prevenir que cualquiera de
las situaciones mencionadas ocurran. El ASFG tiene el derecho y la obligación de
documentar cualquier sospecha de abuso. Esto puede ser a través de narraciones escritas
o entrevistas.
Negligencia es el no proveer a un niño de sus necesidades básicas en su propio
ambiente.
¿Qué significa una política de protección al menor para la comunidad del ASFG?
El ASFG está definiendo un estándar para el trato de todos los niños y jóvenes - que sean
tratados con respeto y dignidad en todo momento. Los niños y jóvenes tienen derechos
morales y legales en su persona, que cuando son protegidos, desarrollarán la habilidad de
satisfacer las necesidades de la familia, comunidad y sociedad mundial. Los estándares de
protección al menor por parte del ASFG comprenden todas las culturas y leyes
internacionales. Cuando existan motivos razonables para creer que estos derechos han
sido violados, el ASFG recurrirá a todos los recursos disponibles para restituir el goce de
esos derechos.
36
Aprobada: Diciembre 2012
POLÍTICA SOBRE ABUSO DE SUSTANCIAS
La filosofía de The American School Foundation of Guadalajara sobre el abuso del alcohol
y drogas se enfoca en dos puntos:


la adicción al alcohol y drogas por parte de los estudiantes es incompatible con la
vida académica y con el principio fundamental para mantener una vida sana
el uso y/o abuso de sustancias prohibidas es un serio problema en la sociedad y
afecta la salud personal
Como institución educativa, la primera creencia del ASFG es que la escuela debe
proporcionar ayuda a estudiantes que tienen problemas de uso y abuso de alcohol y
drogas. Por este motivo hemos diseñado y aplicado un programa educativo con énfasis en
la prevención, y en la reducción de los factores de riesgo, con claros lineamientos
disciplinarios.
A los estudiantes bajo la influencia del alcohol y/o sustancias controladas se les prohíbe
ingresar al campus. Cuando el estudiante no tiene la habilidad o la capacidad para
controlar sus impulsos, la escuela proporcionará un control externo. Esto se hará
mediante disciplina que se establece claramente de antemano y se aplica en forma justa.
La adherencia firme a este tipo de disciplina es una de las estrategias terapéuticas más
productivas, especialmente para los adolescentes. Sin disciplina no aprenden a controlar
sus impulsos, y con lineamientos tienen la oportunidad de hacerlo.
Lineamientos
 de probarse que cualquier estudiante vende o distribuye en forma gratuita drogas o
medicina ilegal dentro o fuera de la escuela, él/ella será inmediatamente
expulsado(a) de forma permanente
 se notificará a los padres y/o tutores así como a las autoridades correspondientes
 cualquier visitante a la escuela que se encuentre en posesión, distribuya, esté bajo
la influencia del alcohol, drogas o cualquier sustancia ilegal, será escoltado hasta la
salida del campus y las autoridades correspondientes serán notificadas;
inmediatamente se le registrará con acceso denegado a la escuela en forma
permanente
 cualquier estudiante del que se sospeche o se pruebe que abusa del alcohol, de
drogas ilegales o de medicinas prescritas, dentro o fuera de la escuela, será
referido a un consejero escolar para una evaluación adecuada; si se le evaluara con
la necesidad de recibir tratamiento, se diseñarán los lineamientos para su
rehabilitación y se establecerá un periodo de prueba acordado y ratificado con el
Director General
 si lo anterior no se lleva a cabo, las acciones disciplinarias se reforzarán pudiendo
contemplarse que la persona sea expulsada
 el consejero de la escuela evaluará a cualquier estudiante que reconozca que tiene
un problema con el uso o abuso del alcohol, las drogas ilegales o de medicinas
prescritas y que solicite ayuda; el consejero será responsable de diseñar un plan de
37



acción para la rehabilitación del estudiante; esta información se considera
confidencial y la escuela proporcionará una guía de los servicios de rehabilitación
disponibles en la comunidad
si el estudiante y su familia no siguen los lineamientos, se les solicitará darse de
baja de la comunidad escolar
no se considerará la readmisión en la escuela para ningún estudiante que haya sido
expulsado
si el estudiante debe ser referido a un profesional o a una clínica de tratamiento, el
costo será cubierto por el estudiante y su familia
Procedimientos adicionales
The American School Foundation of Guadalajara se reserva el derecho, sin previa
notificación de realizar pruebas de consumo de drogas y búsqueda en casilleros, bolsas,
mochilas y otras pertenencias personales incluyendo autos.
Prueba de consumo de drogas
 las pruebas se aplicarán por personal entrenado y bajo la supervisión del
departamento médico de la escuela
 las pruebas se administrarán cuando exista una sospecha
Si los resultados de las pruebas son positivos, se reportará al consejero de la escuela y se
tomarán las acciones correctivas y disciplinarias necesarias.
CONSEJERÍA
PROGRAMA DE CONSEJERÍA
La misión del Programa de Consejería del ASFG es proporcionar un sistema integral de
desarrollo que guíe el crecimiento académico, profesional, social y emocional de todos los
estudiantes del colegio. Los consejeros proporcionan apoyo para optimizar el potencial de
los alumnos en su desarrollo personal y académico conforme a los lineamientos éticos
proporcionados por la Asociación de Consejeros de Colegios Americanos.
A través de un esfuerzo colectivo con los educadores del ASFG, el personal administrativo,
los padres y la comunidad, los consejeros del colegio facilitan sistemas de apoyo para
asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una asesoría personal, preparándose
de la mejor manera para desarrollar su potencial académico y satisfacer las metas de
aprendizaje del ASFG.
Los consejeros son responsables de:




proporcionar consejería individual y en grupo a los estudiantes
atender y supervisar a aquellos estudiantes que experimenten dificultades
académicas, sociales o emocionales, y proporcionarles asesoría
trabajar con los alumnos de forma individual o en grupo para discutir el
aprovechamiento académico
reunirse con profesores y padres para discutir cuestiones académicas, personales y
sociales de los estudiantes, y elaborar planes de acción que estimulen el éxito
38



atender y supervisar a los estudiantes y familias nuevas
implementar procedimientos de observación para
académicos, sociales y emocionales
colaborar con el programa de desarrollo humano
identificar
indicadores
Los servicios de consejería del ASFG no proporcionarán sesiones terapéuticas o dictarán
diagnósticos formales de los estudiantes. Cuando se identifiquen problemas emocionales o
de conducta que requieran apoyo profesional, el estudiante será remitido a servicios
profesionales externos. Se les proporcionará a los padres una lista de profesionales en la
comunidad de quienes podrán recibir apoyo. Si este hecho afecta la conducta del
estudiante en la escuela, el consejero podrá contactar, con el consentimiento de los
padres, al terapeuta para asegurarse de que el estudiante está recibiendo apoyo, y
discutir la forma en que los profesores podrán apoyarlo en clases.
POLÍTICA SOBRE CONFIDENCIALIDAD
El departamento de consejería brinda apoyo psicológico a estudiantes que lo requieran.
Este apoyo puede solicitarse a través de los maestros, los padres, o los mismos alumnos.
El consejero ofrece esta ayuda a través de sesiones de consejería en las que utiliza
diversas herramientas de apoyo.
Estas sesiones son individuales y confidenciales, por lo que el consejero no está obligado a
compartir la información que los alumnos le proporcionen. Durante el proceso de
inscripción, los padres del ASFG otorgan su consentimiento para que su hijo(a) reciba
estos servicios en caso de que sean necesarios, y autorizan la confidencialidad de los
mismos.
En caso de que algún estudiante se encuentre o reporte estar en una situación que pueda
representar un riesgo para su bienestar físico o emocional, el consejero puede compartir
esta información confidencial con el director de sección, Director General y con los padres.
Las principales razones por las cuales un consejero compartirá información
confidencial son:







uso del castigo físico como medida disciplinaria
sospecha de abuso físico o emocional
sospecha de abuso sexual
abuso o dependencia de sustancias adictivas
embarazo
pensamientos suicidas
auto-mutilación
El procedimiento que se llevará a cabo para compartir información confidencial
es el siguiente:


el consejero informará verbalmente al estudiante sobre el procedimiento
el consejero entregará un reporte por escrito al director de sección y al Director
General
39

el director de sección contactará a los padres para informarles sobre la situación y
para hacer recomendaciones
Dependiendo del caso, la escuela puede requerir diferentes tipos de apoyo profesional
externo y/o reportar el caso a las autoridades escolares pertinentes. El consejero
monitoreará el cumplimiento de los acuerdos a los que se hayan llegado. La escuela podrá
condicionar la permanencia del estudiante al cumplimiento de estos acuerdos.
APOYO ACADÉMICO
El objetivo del programa de apoyo académico es proveer un sistema de apoyo educativo
que facilite el desarrollo adecuado del estudiante en nuestro exigente programa
académico tomando en cuenta para cada estudiante sus fortalezas y necesidades
específicas. Estos servicios y programas incluyen:
 apoyo para todos los alumnos para el aprendizaje del programa regular del ASFG
 ajustes y modificaciones al plan de estudios regular para dichos alumnos con
necesidades especiales de aprendizaje debidamente documentadas
 tutorías monitoreadas.
El apoyo y cooperación de los padres de familia, hacia los estudiantes y hacia el
programa, deben demostrarse como requisito para iniciar y dar continuidad a este
servicio. Se requiere la autorización de los padres y/o tutores legales antes de que los
estudiantes reciban la ayuda de los maestros de apoyo académico.
En caso de que un estudiante necesite clases particulares dentro del horario escolar, éstas
se le podrán proporcionar con un costo adicional, bajo la aprobación del director de
sección. En algunos casos el colegio recomienda la realización de evaluaciones más
detalladas posteriores a los perfiles preliminares académicos efectuados dentro del
colegio. Para esto existe una lista de profesionales con quienes el ASFG mantiene una
estrecha relación de trabajo; dicha lista está disponible a través de los consejeros de cada
sección. La comunicación entre estos profesionistas y el ASFG es esencial. Los costos de
estas evaluaciones profesionales se acuerdan directamente entre las familias y los
especialistas que las realizan.
Con base en las necesidades especiales de aprendizaje documentadas, se establecerán
modificaciones en la instrucción, evaluación y en algunos casos en el programa de
estudios de manera individual.
Tanto los profesores como los padres de familia
participan en este proceso y son regularmente consultados para monitorear el progreso
del estudiante. Se podrá proveer una modificación en el programa de estudios
hasta sexto grado. Dichas modificaciones se especificarán en todas las boletas de
calificaciones oficiales y transcripciones.
Al finalizar cualquier grado escolar hasta sexto grado, el alumno que tenga un programa
modificado y que exhiba un nivel de ejecución de 1½ años o más por debajo del nivel
requerido para el grado, según los resultados de un sistema de evaluación amplio y
comprehensivo, no podrá re-inscribirse para el siguiente ciclo escolar. La reinscripción de
cualquier alumno que no tenga un nivel de comprensión de inglés similar al de sus
40
compañeros de grado será evaluada para determinar si el ASFG es la mejor opción para
ese alumno en particular. Si el alumno está un año o más por debajo del nivel del grado,
el colegio podrá pedir a la familia que contraten un monitor para ayudar al alumno en
lugar de hacer modificaciones o adaptaciones curriculares. Un equipo de evaluación
revisará los casos de alumnos de segundo, cuarto y sexto grado que estén un año y
medio o más por debajo del nivel del grado para decidir si el ASFG es la mejor opción para
cada alumno en particular. No se ofrece apoyo académico en español porque ya existen
diversas opciones de apoyo en este idioma en la ciudad.
Al iniciar séptimo grado, continúa el apoyo al programa académico para cada alumno, con
la expectativa de que puedan participar en el programa académico regular del ASFG. Para
alumnos con diferencias documentadas en su aprendizaje, se proveerán ajustes o
acomodos en: apoyo a tareas, tiempo adicional en la presentación de exámenes en un
entorno silencioso y supervisado, modificaciones en las evaluaciones (tareas y
evaluaciones pueden ajustarse pero deben de cubrirse todos los conceptos). Se espera
que los padres de familia y/o tutores legales otorguen a su hijo(a) el apoyo que considere
necesario el director de su sección.
El ASFG
proporciona apoyo académico y ajustes para estudiantes con
deficiencias de aprendizaje mínimas a aproximadamente 10% de su población
estudiantil.
Con el fin de asegurar el éxito de cada estudiante, al alumno cuyas evaluaciones reflejen
(a través de los resultados de exámenes estandarizados, calificaciones, recomendaciones
de los maestros, etc.) que no alcanza los niveles mínimos de ejecución para cualquier
materia o clase, se pueden asignar clases de intervención por la administración de la
sección. Estas clases se verificarán antes, durante o al término del horario regular y son
obligatorias. Puede requerirse el pago de una cuota adicional.
Programa de preparatoria: extensión de tiempo para completar estudios
El programa de preparatoria puede extenderse de los cuatro años usuales a cinco para
aquellos alumnos que tengan necesidades especiales de aprendizaje documentadas,
presenten enfermedades prolongadas o participen en actividades co-curriculares tales
como competencias o viajes nacionales y/o internacionales. Para solicitar este programa
de extensión de tiempo, se requiere:
 cubrir todo el plan de estudios del programa del ASFG
 realizar pagos de inscripción y colegiaturas de cada uno de los cinco años
 compromiso tanto del alumno como de los padres de familia
 la aprobación de la Dirección General de los programas individuales
EVALUACIONES ACADEMICAS
Durante el ciclo escolar, los alumnos de ASFG participan en varias evaluaciones
académicas externas para medir objetivamente y comprender su aprendizaje. Se utiliza
esta información de varias maneras tales como confirmar el aprovechamiento individual
de cada alumno, estudiar el progreso académico de cada grado escolar, hacer
comparaciones entre los alumnos de ASFG y los de Mexico, los Estados Unidos, e
41
internacionalmente, y desarrollar metas académicas específicas para el aprendizaje en el
futuro. Los resultados a nivel escuela se comparten en cartas a los padres de familia y
dentro del Reporte Anual. Estas evaluaciones son:
 Prueba de aprovechamiento MAP para los grados 2-10 – se evalúa la lectura y las
matemáticas dos o tres veces al año usando estas pruebas computarizadas que se
adaptan a los conocimientos de cada alumno. Se manda los reportes individuales de
cada alumno a su casa con la primera y la última boleta de calificaciones de cada
año.
 Cada primavera se aplica el examen de aprovechamiento PLANEA a todos los
alumnos del programa mexicano que cursen el 12o grado, y a mediados de junio a
los alumnos de 6o y 9o. Se evalúa su desempeño en español y matemáticas por
medio de estos exámenes oficiales en toda la nación y los padres de familia y las
escuelas reciben los resultados al principio del ciclo escolar siguiente.
 Muestras de escritura y redacción WrAP para los alumnos de 4o a 12o – cada
primavera los alumnos completan estas muestras durante dos días de trabajo en
clase; se mandan las muestras a los Estados Unidos para ser calificados; hay un
tipo de redacción diferente según el grado escolar del alumno
 PSAT – es una prueba del College Board que abarca las habilidades de lectura,
matemáticas y redacción y se aplica a todos los alumnos de decimo y onceavo en
octubre de cada año; se usan los resultados para hacer recomendaciones para las
clases de honores/AP y para empezar a planear el futuro universitario de los
alumnos; se entregan los reportes individuales a los alumnos en enero
 Exámenes de AP – estos exámenes son para los alumnos inscritos en las clases de
AP y se aplican en mayo de cada ano; los alumnos que reciben una calificación de 3
o más en estos exámenes pueden recibir crédito universitario por parte de muchas
universidades en los Estados Unidos, Mexico y en el mundo
 Exámenes SAT – estos exámenes de lectura, matemáticas, y redacción, y a veces
de otras materias, se aplican a los alumnos de la preparatoria como parte del
proceso de admisión a las universidades ya que se aceptan internacionalmente
LINEAMIENTOS PARA LA DOCUMENTACIÓN DE UNA DEFICIENCIA DE
APRENDIZAJE
Los siguientes lineamientos para la documentación de una deficiencia de aprendizaje
enumeran la información que el colegio considera esencial para determinar si un
estudiante es candidato, con base en una deficiencia de aprendizaje actual, para recibir
apoyo académico en la escuela, así como los requerimientos apropiados para satisfacer las
necesidades particulares de un estudiante. Para que un alumno califique para los servicios
de apoyo académico, la documentación deberá:
 determinar específicamente la deficiencia como haya sido diagnosticada (el
diagnóstico deberá ser específico, y en caso de ser necesario, deberá relacionarse la
deficiencia con los parámetros profesionales que apliquen)
 presentar las credenciales profesionales del evaluador, por ejemplo, licencia,
certificación, área de especialidad
 estar vigente; en la mayoría de los casos, la evaluación y los exámenes de
diagnóstico deben haber sido realizados dentro de los cinco años previos a la
solicitud del apoyo académico
42




proporcionar una historia educativa, médica y de desarrollo que sea relevante
describir exhaustivamente las pruebas y las técnicas que fueron utilizadas para la
determinación del diagnóstico, incluyendo los resultados de las pruebas con los
resultados de las sub-pruebas (resultados estándar o en escala) para todos los
exámenes
describir las limitaciones funcionales, por ejemplo, posibles limitaciones para
aprender como consecuencia de la deficiencia diagnosticada
describir el plan específico que se solicita al alineado a las limitaciones funcionales
presentadas en el reporte del diagnóstico
Favor de ponerse en contacto con el consejero académico de su hijo(a) en caso
de cualquier pregunta o inquietud con respecto a estos lineamientos.
TUTORÍA
Las tutorías son un acuerdo personal entre los padres de familia y el tutor. Cuando el
tutor es un empleado del ASFG, existen las siguientes reglas:
 Se espera que el personal de ASFG dé tutoría solamente en su área académica e
idioma en el que es competente.
 Ningún maestro, asistente de maestro o sus familiares podrán dar tutoría a sus
propios alumnos. Los maestros no podrán recomendar tutores específicos a los
padres de familia; esa información debe comunicarse a:
Pre-escolar:
Psicóloga de pre-escolar
Primaria:
Sub-directora de primaria
Secundaria:
Consejero académico de secundaria
Preparatoria:
Consejero académico de preparatoria







Antes de dar tutoría a cualquier alumno del ASFG, el tutor deberá solicitar
autorización a los administradores antes mencionados.
Las tutorías deberán iniciar después de las 2:45 p.m. Las juntas de personal y otras
obligaciones profesionales tienen preferencia sobre las tutorías. Los miércoles, las
tutorías empezarán después de las 4:00 p.m.
Los tutores deberán entregar un horario de las clases así como sus objetivos a los
administradores antes mencionados cuando las tutorías han sido aprobadas.
Es responsabilidad del tutor iniciar y mantener comunicación con los maestros del
alumno.
Juntos el tutor y maestros determinarán objetivos del aprendizaje
específicos para el alumno durante la primera semana de tutoría.
Los tutores podrían ser requeridos a asistir a las conferencias con los padres del
alumno.
Los tutores pueden dar clases en nuestro campus a alumnos que no son
estudiantes del ASFG con el permiso del director de la sección. Estos alumnos
deberán ser estudiantes que se están preparando para el examen de admisión o
están conectados de alguna manera con el colegio o bien, con miembros del
personal.
Las cuotas para las tutorías en el campus se establecerán anualmente en agosto
por parte de la administración.
Todos los tutores que no sean del ASFG (maestros jubilados y ex-alumnos) deberán pedir
autorización a los administradores ya mencionados para poder dar tutoría en el colegio.
43
Se les abrirá un expediente en la oficina de Recursos Humanos y firmarán un documento
donde se deslinda de cualquier responsabilidad al ASFG. Este expediente se renovará
anualmente. Es responsabilidad del tutor establecer esta relación con la oficina de
Recursos Humanos.
Cualquier modificación a los procedimientos antes mencionados sólo podrá ser autorizada
por el director de la sección. De no seguir los reglamentos, no se le permitirá al tutor
continuar con las tutorías a los estudiantes del ASFG por lo que reste del ciclo escolar.
El ASFG no garantiza los resultados académicos de las tutorías.
PROGRAMA DE DESARROLLO HUMANO
El currículum de desarrollo humano en el ASFG es un programa de orientación que se
aplica en todos los niveles del colegio, basándose en tres premisas: desarrollo social y
emocional, orientación académica, y orientación vocacional. El programa de desarrollo
humano apoya directamente las metas de aprendizaje el ASFG. Dentro de estas tres
premisas, este programa se lleva a cabo por profesores, consejeros académicos y
especialistas a través de actividades apropiadas para las edades de todos los estudiantes
del ASFG. El currículum incluye temas como valores, servicio social, establecimiento de
metas, investigación y habilidades de estudio, imagen corporal, prevención de
intimidación entre estudiantes, y resolución de conflictos, prevención de adicciones y
educación sexual.
PROGRAMA DE EDUCACION SEXUAL DE ASFG
El programa de educación sexual del ASFG es un programa de orientación impartido por
consejeros y especialistas a través de actividades apropiadas para la edad. El programa
está orientado hacia una perspectiva de salud física y mental, proporcionando información
científica, objetiva, precisa y sin prejuicios. El contenido se ofrece en forma secuencial y
por medio de lecciones apropiadas para la etapa de desarrollo del alumno.
En ciertas
áreas de contenido académico los maestros pueden discutir temas de sexualidad dentro
de un contexto que apoya la política de educación sexual del ASFG y sus contenidos
curriculares.
A través del programa de ASFG de Desarrollo Humano, los estudiantes obtienen una
comprensión de la sexualidad humana que integra sus aspectos biológico/reproductivo,
afectivo/ emocional y socio/cultural. El programa busca hacer esto de tal manera que los
estudiantes sean capaces de vivir y expresar su sexualidad dentro de un marco ético,
personal y social de responsabilidad, respeto y aceptación hacia la diversidad en la
orientación sexual, identidad de género y estructuras familiares. ASFG hará esto a través
de:
 un programa integral de educación sexual para los grados P1-12 que sea
apropiado para las etapas de desarrollo de los alumnos, el cual está disponible en
línea en el sitio web del ASFG; en pre-escolar el tema de sexualidad se aborda de
una manera informal a partir de situaciones que vayan surgiendo
 lecciones en las aulas como parte del programa de Desarrollo Humano
 la introducción de literatura, apropiada para la edad, que presenta las diferencias
humanas desde una perspectiva de respeto hacia los demás
44


proveer a los estudiantes con información precisa de la salud para ayudarles a
desarrollar actitudes y hábitos saludables
proporcionar información oportuna, consulta y apoyo a los padres para aumentar la
participación familiar y abordar los problemas, comentarios u observaciones
planteados por ellos
CLASES EN LINEA
El ASFG cree firmemente que la interacción social que ocurre durante el tiempo de
instrucción y las actividades recreativas durante el día escolar son de vital importancia
para el desarrollo académico, social y emocional de nuestros alumnos.
Por tal motivo, el ASFG propondrá/aprobará el aprendizaje en línea, en proporción
limitada, para el aprendizaje de enriquecimiento, complementario o de regularización,
para que los estudiantes del ASFG lleguen a ser alumnos con propósitos definidos,
pensadores críticos y creativos, comunicadores efectivos y ciudadanos comprometidos.
Favor de consultar la sección de preparatoria de este manual para conocer el
procedimiento específico de una clase en línea.
REGLAMENTOS PARA VIAJES (DÍA Y PERNOCTAR)
Para educar a nuestros alumnos en un ambiente bilingüe, bicultural y laico, el colegio
apoya el programa de estudios en el extranjero, la colaboración escuela a escuela,
intercambios culturales, torneos intercolegiales y excursiones que faciliten el aprendizaje.
Reglamentos Para Viajes: (De Día y Pernoctando)
 Los viajes de ASOMEX deberán aprobarse por el Director General y seguir los
lineamientos de los viajes de estudio
 Todos los viajes deberán estar directamente relacionados con los objetivos del
programa de estudios académicos
 Se elegirá la manera más segura de transporte.
 Queremos que nuestros alumnos comprendan que los viajes son un privilegio, no
una obligación de sus padres; hay que motivar a los alumnos se ganen una parte o
todos los fondos que necesitan para participar en los viajes
 El ASFG ofrecerá una variedad de viajes con diferentes tarifas que se acomoden a
las posibilidades financieras de los alumnos; todos los fondos destinados al viaje
deberán depositarse directamente en una cuenta co-curricular en la caja del colegio
 Para los alumnos que permanezcan en el colegio durante el viaje, su profesor
organizará actividades educativas, las cuales abarcarán objetivos académicos
similares a los que cubre el viaje
 Todos los alumnos deberán contar con un permiso firmado por sus padres,
comprobante de seguro de gastos médicos mayores y firmar el documento en el
que se deslinda al colegio de responsabilidad financiera en caso de accidente o
desastre natural (formatos ya establecidos)
 Las familias necesitan avisar a la administración del colegio, con una semana de
anticipación, si uno o varios guardaespaldas acompañarán a algún alumno durante
45


el viaje. Todos los arreglos del viaje y de hospedaje del guardaespaldas deberán ser
realizados por la familia. Los guardaespaldas no podrán usar el transporte escolar ni
deberán interferir con la interacción de los estudiantes y personal durante el viaje.
Si un guardaespaldas presenta conducta inapropiada, a juicio del maestro líder del
viaje, se le pedirá abandonar el viaje, a expensas de los padres del alumno
Para viajes nacionales, los alumnos y personal del colegio sólo usarán taxis
establecidos en Sitios
Los viajes de estudio del colegio no deberán ser anunciados en los medios
Supervisión que se da a los alumnos en todos los viajes









Los acompañantes (chaperones) serán aprobados por el maestro y el director de la
sección
Se requiere por lo menos un acompañante por cada 10 alumnos - 50% deberá ser
personal del ASFG
Los acompañantes deberán estar conscientes de la necesidad de asumir
responsabilidad activa
A los acompañantes se les asigna una lista de los alumnos de los cuales son
responsables durante el viaje
Los acompañantes son responsables de hacer cumplir las reglas para viajar seguros
en los autobuses del colegio y otros medios de transporte
Los acompañantes deberán supervisar a los estudiantes cuando salen de cualquier
instalación
Los cuartos de los acompañantes, durante los viajes de estudio de varios días,
deberán estar junto a los cuartos de los alumnos, o dentro de la cabaña del alumno
cuando se trate de un campamento; a los acompañantes se les asigna una lista de
alumnos y de habitaciones de los cuales son responsables durante la noche
El acomodo de los cuartos para los alumnos y las alumnas debe ser en diferentes
pisos o separados por un acompañante, así como en cabañas separadas, en el caso
de un campamento
Los grupos mixtos de más de 10 alumnos, que participen en un viaje de pernoctar,
deberá contar con por lo menos un acompañante masculino y un acompañante
femenino
Excursiones en el día
El ASFG realizará dos viajes de un día de duración durante el ciclo escolar (dentro de los
límites de la ciudad) en los grados de pre-escolar a duodécimo; se podrán programar
viajes adicionales en los cuales los alumnos pagarán los costos (por lo general los costos
de las excursiones de servicio a la comunidad son cubiertos por colectas dentro de los
grupos o por campañas de recaudación de fondos) bajo la aprobación de administradores
de la sección.
El maestro líder del grupo deberá proporcionar a los padres de familia la información
completa referente al propósito del viaje, por lo menos una semana antes de la salida, y
mencionar los siguientes puntos:
 destino del viaje
 fecha y horarios de salida y llegada
46






objetivos del plan de estudios
medio de transporte
nombres de los acompañantes
itinerario (lo más detallado posible)
costos para los padres y sugerencias para la cantidad de dinero para gastos
personales
arreglos para el refrigerio del mediodía
Viajes de estudio de pernoctar
Estos viajes tendrán una duración máxima de cinco días escolares; los fines de semana
pueden añadirse a estos días. Los viajes dentro de las fronteras nacionales (México)
podrán planearse a discreción del director de la sección siguiendo todos los lineamientos.
El tiempo que se recomienda para transportar a los alumnos en autobús: (a ser aprobado
por la administración)
 Primaria - 4 horas máximo
 Secundaria/Preparatoria – 6 a 8 horas máximo
En todos los viajes de pernoctar será necesaria una junta informativa obligatoria para los
padres de familia. Dicha junta será programada por el director de la sección y el maestro
líder de grupo quienes proporcionan a los padres de familia información completa acerca
del viaje, incluyendo:
 destino
 medio de transporte
 ruta de salida y regreso
 reglamento del viaje (por escrito) y procedimientos de emergencia
 itinerario
 objetivos del plan de estudio y el trabajo académico que se espera el alumno
complete
 costos y planes de pago
 una lista de ropa y artículos de higiene recomendada para el viaje
 nombres de los acompañantes
Responsabilidades de los alumnos y sus padres
Los alumnos deberán:
 comprender que ellos representan a nuestro colegio y su comportamiento es
importante
 asistir a todas las juntas informativas
 ser responsables de regresar a tiempo todos los formatos de autorización para
viajes
 obedecer los reglamentos escolares y de viajes; no se permitirá la compra y/o
consumo de drogas, alcohol y cigarros a ningún estudiante
 llevar su identificación en todo momento
 ser puntuales en todas las juntas y en los horarios de salida
 responsabilizarse de su propio dinero
 estar siempre alerta a las necesidades de otras personas
47



ser responsable de sí mismo, de sus compañeros y de su grupo
no tomar riesgos innecesarios; utilizar el sentido común
Serán regresados aquellos alumnos que no sigan el reglamento escolar y del viaje;
el costo de este traslado deberá ser cubierto por los padres.
Los padres deberán:
 aconsejar a su hijo(a) de la importancia que tiene su buen comportamiento durante
un viaje
 otorgar permiso de manera escrita para que puedan participar en el viaje
 proveer una copia de la póliza de seguro de su hijo(a) y los documentos de
identificación que se requieran
 proveer datos actualizados al líder del viaje para caso de emergencia
 asistir a todas las juntas obligatorias
 estar al corriente de todos los pagos con el ASFG (pagos de colegiatura e
inscripción)
 firmar el documento en el que se deslinda al colegio de toda responsabilidad en
viajes de pernoctar
Cuando algún viaje que organiza el ASFG se considere inseguro, podría cancelarse sin
aviso previo por orden del Director General. Esta decisión podría tomarse en cualquier
momento antes o durante el viaje. Si esta decisión se tomara después de haber hecho las
reservaciones y realizado los pagos, la administración del colegio hará su mejor esfuerzo
para reembolsar estos fondos; sin embargo, el ASFG no puede asegurar que estos pagos
serán reembolsados.
Los viajes programados en temporada de vacaciones no son organizados
por el ASFG.
SERVICIO A LA COMUNIDAD
La misión del programa de servicio a la comunidad del ASFG es desarrollar estudiantes
sensibles y responsables que tengan un profundo entendimiento de las necesidades
sociales de la comunidad que los rodea, y proporcionar oportunidades para que los
alumnos desarrollen las habilidades y la visión necesarias para satisfacer dichas
necesidades.
La Meta de Aprendizaje “Ciudadanos Comprometidos” del ASFG se alcanza a través del
programa de servicio a la comunidad, el cual inicia en preescolar y continúa hasta
preparatoria. Desde el primer día de clases, se educa a los estudiantes de manera que se
despierte en ellos un interés por su comunidad, y se les motiva a ayudar en las
situaciones que puedan hacerlo. En preescolar los estudiantes, padres de familia y el
personal docente participan en proyectos de servicio ya establecidos y, al mismo tiempo,
con la recaudación de fondos para diversas causas que pueden surgir. Los alumnos y los
maestros en preescolar colaboran con entusiasmo en proyectos de servicio a la comunidad
realizados por el colegio. En primaria existen proyectos bien definidos como son las
colectas, la recaudación de fondos y las visitas a proyectos específicos. Asimismo,
48
primaria responde a necesidades o emergencias que surjan a lo largo del año. En la
escuela media cada grado tiene un proyecto definido en el que los estudiantes participan
anualmente. Estos proyectos incluyen integración curricular, recaudación de fondos y
visitas de los estudiantes a estos centros. En la preparatoria se requiere que los
estudiantes completen 100 horas de servicio a la comunidad como parte del requisito de
graduación de Servicio Social. Los alumnos tienen una gran variedad de proyectos a
elegir.
El ASFG considera el servicio social una prioridad. Contribuyendo con la comunidad, el
colegio promueve la empatía y la tolerancia, y desarrolla egresados con confianza en sí
mismos. El servicio a la comunidad es posible gracias al apoyo de aquellas personas que
creen en el colegio.
BIBLIOTECAS Y TECNOLOGÍA
The American School Foundation of Guadalajara cuenta con dos bibliotecas en el campus;
una biblioteca para alumnos de pre-escolar y primaria y otra para alumnos de escuela
media y high school. Las bibliotecas están abiertas para estudiantes, personal y padres de
familia de 7:40 a.m. a 4:00 p.m. (en el caso de biblioteca de preescolar y primaria) y
hasta las 5:00 p.m. (para biblioteca de escuela media y high school). Las bibliotecas son
el lugar idóneo para estudiar en silencio, realizar investigación y relajarse. Los alumnos
pueden solicitar libros al personal de la biblioteca, quienes los apoyan en trabajos de
investigación y en sugerencias para lectura de recreación.
Reglamento de la de Biblioteca:
 respetar la necesidad de los demás a tener un ambiente de trabajo silencioso; el
personal de biblioteca pedirá a los estudiantes que ocasionen desorden abandonar
el lugar
 no se permite introducir alimentos ni bebidas a las bibliotecas o áreas de
computadoras
 los libros pueden solicitarse por tres (3) semanas y renovarse en dos
ocasiones; los estudiantes/padres de familia son responsables por los
libros que retiren y en caso de daño o pérdida, deberán pagar el costo de
reemplazo ($200 pesos); los alumnos tienen la opción de reemplazar el
libro por uno de la misma edición
 libros de la biblioteca que tengan un mayor costo y sean extraviados o dañados se
cobrarán según el costo de su reemplazo
 Los alumnos pueden solicitar ipads y laptops para trabajar dentro de la biblioteca
de high school. Sólo maestros pueden solicitar ipads y películas para su uso fuera
de la biblioteca.
 Todo equipo, programas, sistemas de redes y de apoyo propiedad de la escuela u
operados por la misma, son para uso educativo exclusivamente
 es responsabilidad del estudiante reconocer y respetar la propiedad intelectual de
otros, así como cumplir con las restricciones respecto al plagio usando citas dentro
de las fuentes de información
TECNOLOGÍA
49
El ASFG proporciona a los estudiantes el acceso a computadoras y a internet con el
objetivo de ampliar y enriquecer el ambiente de aprendizaje. Los módulos de cómputo de
cada sección se utilizan principalmente para las clases de tecnología, mientras que las
computadoras de la biblioteca están disponibles durante el horario de clases y hasta las
4:00 p.m. o 5:00 p.m. con el objetivo de que los estudiantes realicen en ellas sus tareas e
investigaciones.
Acuerdo Sobre el uso Responsable de la Tecnología
Introducción:
El ASFG ofrece a los estudiantes y empleados acceso a la tecnología con el fin de ampliar
y enriquecer un ambiente de aprendizaje. Integramos la tecnología para ofrecer
experiencias transformadoras a todos los estudiantes para alcanzar los objetivos de
aprendizaje del ASFG. El acuerdo del uso responsable define cómo los recursos
tecnológicos de la escuela, incluyendo equipo y acceso a internet, deben ser utilizados con
fines educativos; así como las consecuencias por violar esta política. De igual manera,
alinea el uso de la tecnología con nuestra dedicación por proporcionar un ambiente de
aprendizaje óptimo en una comunidad humana.
Estos lineamientos aplican para estudiantes y empleados que hacen uso de las
computadoras portátiles, de escritorio, dispositivos móviles y de la red del
ASFG. Asimismo, se espera que los estudiantes y todos los miembros de la comunidad
que utilizan sus dispositivos personales en el campus sigan estas políticas. Fuera del
campus, los padres deben supervisar el uso de la tecnología de comunicación de sus hijos.
La intimidación o bullying, es inaceptable ya sea utilizando un dispositivo personal o del
colegio, dentro o fuera del campus. Esta política también ayuda a garantizar la seguridad
y privacidad de los alumnos y ex alumnos, empleados y familias del colegio.
Definiciones:
Sistema: sistemas y redes informáticas del ASFG son cualquier configuración de equipo y
programas que constituyen el sistema. El sistema incluye pero no se limita a lo siguiente:

Teléfonos fijos y celulares, y buzones de voz;

Cuentas de correo electrónico;

Servidores;

Impresoras;

Equipo de cómputo y periféricos del equipo;

Programas incluyendo el sistema operativo y aplicaciones;

Información digitalizada incluyendo texto almacenado, archivos de datos,
correo electrónico, imágenes digitales y archivos de video y audio;

Bases de datos con acceso interno o externo, aplicaciones, herramientas,
libros de texto electrónicos y libros electrónicos (en internet o en el servidor del
ASFG);

Computadoras portátiles, tabletas y otros dispositivos portátiles;

Cámaras, tripies y demás equipo audio/visual
50



Acceso a Internet proporcionado por el ASFG;
Wi-Fi público filtrado por el ASFG; y
Nuevas tecnologías a medida que estén disponibles.
Fines Educativos: Los propósitos educativos incluyen tareas/proyectos, revisar los sitios
web de los profesores, utilizar Powerschool, la comunicación con sus compañeros y
profesores sobre el trabajo de la escuela, investigación, lectura, proyectos personales de
aprendizaje y grupos de chat para comunicación entre los miembros de la comunidad del
ASFG.
Administrador: Personal del departamento de tecnología del ASFG quienes tienen
autorización para modificar el sistema y sus componentes. Los maestros, el personal y
los estudiantes no son administradores y por lo tanto no cuentan con el permiso para
modificar el sistema o sus componentes.
Para usar y ayudar a otros a utilizar la tecnología de una manera segura, legal y
responsable, la comunidad del ASFG deberá:









utilizar el sistema del ASFG sólo con fines educativos
manejar y proteger su identidad en línea y privacidad eligiendo nombres de usuario
que protegen su identidad y utilizando el buen juicio antes de publicar imágenes y
trabajo en espacios públicos
crear contraseñas seguras y mantener sus contraseñas en secreto
ser respetuosos, responsables y amables al tener comunicación en línea utilizando
las redes sociales, grupos de chat, Google Apps, correo electrónico, etc.
reportar inmediatamente a un maestro, consejero académico o administrador
cualquier amenaza o material perturbador
respetar y proteger la propiedad intelectual de otros, proporcionando el crédito
adecuado y citas en su trabajo siguiendo Código de Honor del ASFG
seguir las reglas que cada sección tiene (EC, ES, MS, HS) para traer dispositivos
personales a la escuela y hacerse responsables de los mismos
entender que aunque la tecnología permite la comunicación 24 horas al día, siete
días a la semana, los miembros de la comunidad del ASFG deberán tener
expectativas realistas en el tiempo de respuesta
entender cómo la tecnología apoya el aprendizaje, la innovación y la colaboración
Para demostrar su responsabilidad en los equipos y programas propiedad de la
escuela, la comunidad del ASFG deberá:



tratar los equipos y programas con respeto y cuidado al conservar, proteger y
compartir el sistema
contactar de inmediato al Departamento de Tecnología cuando cualquier parte del
sistema no esté funcionando correctamente o cuando el equipo se haya extraviado
o esté dañado
pagar el equipo dañado o perdido bajo su cuidado
51

pagar el equipo asignado a cualquier otra persona en el cual usted haya causado su
pérdida o daño
Para demostrar el uso digital responsable, la comunidad del ASFG no:











hará uso del sistema del ASFG para participar en actividades ilegales a beneficio
personal o para obtener alguna ganancia. Por ejemplo, la descarga de música
ilegal
realizará plagio, violará las leyes de derechos de autor, o dejará de proporcionar el
crédito adecuado al uso de la propiedad intelectual o creativa de los demás
compartirá información o imágenes comprometedoras
compartirá contraseñas personales con los demás
acosará mediante comunicación en línea con publicación de fotos inapropiadas,
vídeo, o cualquier otro material que pueda ser difamatorio, obsceno, inexacto,
abusivo, amenazante, ofensivo o censurable
enviará correos electrónicos masivos o spam vía e-mail de la escuela
eludirá o desactivará las políticas de seguridad, filtros de contenido y otras medidas
de protección aplicadas por la administración
dañará o descuidará deliberadamente el sistema causando su mal funcionamiento
intentará arreglar el sistema o equipo por su cuenta
instalará programas no aprobados, hackeará el sistema, cambiará la configuración
del administrador o violará la seguridad en lugar de proteger el sistema
usará la tecnología con otro propósito que no sea educativo
Monitoreo del sistema
El colegio, los administradores de la red y empleados autorizados monitorean el uso de los
recursos tecnológicos del colegio para cerciorarse que el uso sea seguro y en conformidad
con esta política. Los administradores se reservan el derecho de usar, examinar y divulgar
cualquier información que se encuentre en redes y equipos de la escuela con el fin de
promover la salud, la seguridad, la disciplina, así como el bienestar de cualquier
estudiante y miembro de la comunidad o para proteger la propiedad. También se puede
utilizar esta información para tomar medidas disciplinarias. Es importarte recordar a los
estudiantes y miembros de la comunidad que la comunicación digital no es privada y al
enviar mensajes se debe considerar que pueden ser leídos por cualquier persona. Estos
mensajes no deben ser despectivos, calumniosos, engañosos, o inapropiados. Todos los
dispositivos ASFG están sujetos a control e inspecciones de manera aleatoria.
Consecuencias
Las consecuencias por violaciones al acuerdo del uso responsable varían según la sección
y la gravedad de la infracción. La acción disciplinaria puede incluir, pero no se limita a, la
pérdida de privilegios para utilizar los recursos tecnológicos de la escuela, reuniones
administrativas con las partes involucradas, detención, suspensión o expulsión.
52
EDUCACIÓN FÍSICA
En el ASFG creemos que el desarrollo físico de un estudiante es tan importante como su
desarrollo social, emocional y académico. El departamento de educación física se esfuerza
por crear oportunidades de aprendizaje donde participen activamente todos los alumnos
en actividades de desarrollo adecuado con la finalidad de ayudar a los estudiantes a
obtener habilidades y actitudes necesarias para mantener la salud física. El ASFG cree en
la importancia de formar ciudadanos que ejerzan los valores deportivos y capaces de
trabajar en equipo.
El currículum de educación física abarca deportes individuales y de equipo. Está enfocado
en el desarrollo de habilidades cooperativas y estimula la participación activa de los
estudiantes sin importar su nivel de habilidad. La formación de una conciencia que lleve a
un estilo de vida seguro y sano es de suma importancia. Como parte del programa de
educación física, todos los alumnos de pre-escolar y primaria participan en el programa de
natación durante el otoño y la primavera así como en el programa tradicional deportivo
durante el año escolar. Los padres de familia deberán notificar por escrito al
departamento de educación física, cualquier cambio en la salud de su hijo(a) o cualquier
restricción física que exista, y las actividades en las que él / ella no pueda participar. Esto
es para el bienestar de su hijo(a).
UNIFORMES
Se requiere que los alumnos de pre-primero a 8º grado usen uniforme durante su
participación en las clases de educación física.
GRADO
UNIFORME *
Maternal – Kinder
Ropa deportiva; hay uniformes
disponibles en tamaños pequeños si
desea adquirirlo.
Pre-primero – 4º
Pants o shorts oficiales del ASFG y
camiseta oficial del ASFG.
5º - 8º
Pants o shorts y camiseta oficial del
ASFG.
9º - 12º
Ropa deportiva.
Los uniformes están disponibles en “Undo Skin” ubicada en Plaza Mexico, local 11-B
Tel: 3813-4437
53
Es requisito el uso de tenis para todas las clases de educación física; no se aceptan
zapatos de vestir en las canchas o en el gimnasio. A partir de pre-primero, no se aceptará
la participación de los alumnos que no se presenten con el uniforme de deportes. Una
parte importante de la calificación de la clase de educación física es la participación y la
actitud. Para las clases de natación se requiere traje de baño, toalla y goggles.
JUSTIFICACIÓN DE NO-PARTICIPACIÓN
Cuando su hijo(a) se encuentre en el campus, pero no vaya a participar en la clase de
educación física por alguna restricción médica, usted deberá mandar una nota justificando
su falta al maestro de educación física el mismo día que el alumno esté enfermo y no
pueda participar. Los alumnos sin justificante de sus padres serán calificados con falta
injustificada. Si la nota se escribe un día después de la clase también será considerada
como falta injustificada. Es importante tomar en cuenta que las actividades en la mayoría
de las clases de educación física no requieren de mayor energía que la que un niño utiliza
durante el recreo. La mayoría de los niños, incluso si presentan un resfriado, pueden
participar sin ningún problema. La enfermera no está autorizada para justificar la falta de
un niño a su clase de educación física. Se les informará a los padres de aquellos alumnos
que constantemente falten a estas clases.
REGLAMENTO DE FALTAS INJUSTIFICADAS
Los alumnos de primaria y grados superiores que acumulen diez faltas injustificadas o
más, perderán el derecho a una calificación aprobatoria y automáticamente deberán
presentarse a la escuela de verano para poder acreditar la materia de educación física.
Una falta injustificada se define como:
 no presentarse con el uniforme de educación física o con ropa deportiva
 mala participación o poca atención en clase
 que se solicite al alumno se retire de la clase por falta de disciplina
Las faltas injustificadas son acumulables a lo largo del ciclo escolar.
REGLAMENTO DE LA ALBERCA
Horario general durante la temporada de natación:
 lunes a viernes 8:00 a.m. a 2:30 p.m.: para clases de educación física únicamente
 lunes a viernes 3:00 p.m. a 6:00 p.m.: para clases co-curriculares únicamente
 lunes a viernes 8:00 a.m. a 6:00 p.m.: únicamente los alumnos y personal del
ASFG pueden usar las instalaciones
 sábado y domingo 10:00 a.m. a 4:00 p.m.: únicamente el personal de ASFG y sus
familias pueden usar las instalaciones
Reglas generales
 deberá estar presente algún miembro del departamento de educación física y
deportes para poder ingresar a la alberca
 el salvavidas es la persona responsable de la alberca; por seguridad deberán
respetarse sus indicaciones
54








no se permitirá introducir alimentos ni envases de vidrio en el área de la alberca
quien haga uso de la alberca deberá usar traje de baño apropiado, i.e., alumnos:
traje de baño completo, goggles, y gorro en caso de tener el cabello largo;
personal: traje de baño y goggles
IMPORTANTE: siempre traer toalla, sandalias y utilizar bloqueador solar antes de la
clase
por seguridad se prohíbe correr alrededor de la alberca y realizar actividades dentro
del agua que puedan ocasionar un accidente
la alberca y los materiales deportivos son para su beneficio, por favor cuídalos
ser respetuoso con los demás
los estudiantes deberán mostrar respeto a la privacidad individual de sus
compañeros en el vestidor
los estudiantes son responsables de su ropa y equipo; y deberán abstenerse de
tomar artículos de otros estudiantes
en caso de una emergencia, favor de obedecer las indicaciones del salvavidas,
personal de seguridad o el maestro responsable
La falta de cumplimiento de
administración de cada sección.
estas
reglas
tendrá
consecuencias
con
la
DEPORTES Y ACTIVIDADES CO-CURRICULARES
Las clases de actividades co-curriculares tienen un gran valor formativo y educativo en
un contexto escolar ya que aumentan las perspectivas, profundizan las relaciones
sociales, proveen experiencia práctica en varios campos, favorecen la oportunidad de
perseguir áreas más intensas en un interés o talento en particular, proporcionan al
alumno la satisfacción de un desempeño superior, fomentar espíritu escolar y moral, y
aumentar el placer de la experiencia educacional.
El alcance y variedad de las
actividades co-curriculares puede variar de un año a otro. La continuidad del programa se
fomentará en las áreas académicas, de ecología, deportes y arte. Se motivará a los
alumnos a participar en una variedad de actividades co-curriculares de acuerdo a sus
intereses. Cuando sea posible se organizarán las actividades de tal manera que los
alumnos puedan participar en más de una actividad. Las actividades co-curriculares se
pueden programar durante o después de las horas de clases regulares. Las clases podrían
tener un costo adicional.
Para poder participar es necesario llenar la forma de registro en la oficina de educación
física y deportes, pagar la cuota correspondiente y comprar los uniformes de partidos y la
playera de entrenamiento del deporte en el que va a participar el alumno. Se requiere de
un mínimo de estudiantes para formar un equipo o abrir una clase. Algunos equipos se
reservan el derecho de seleccionar a sus integrantes. Una vez que el periodo de registro y
las pruebas de aptitudes hayan terminado, los estudiantes podrán registrarse únicamente
con la autorización del director de deportes.
TODOS LOS ESTUDIANTES SELECCIONADOS A EVENTOS DEPORTIVOS ASOMEX
DEBERÁN PROVEER HOSPEDAJE EN LOS EVENTOS DE ASOMEX EN CASO DE SER
NECESARIO.
55
CÓDIGO DE CONDUCTA PARA LOS DEPORTES Y ACTIVIDADES COCURRICULARES
Los estudiantes del ASFG deberán comportarse con educación, presentar una apariencia
pulcra, ser conscientes y corteses. Nuestra meta es jugar de forma competitiva y
demostrar un excelente espíritu deportivo en todo momento.
Todos los atletas del ASFG y participantes en la actividad deberán:
 hacer de cada encuentro una experiencia positiva de aprendizaje, sin importar la
magnitud del premio y del evento
 apegarse a las reglas y al espíritu del deporte practicado
 respetar a los contrarios, a los miembros del equipo y a uno mismo
 aceptar las disposiciones de los árbitros y jueces del deporte
 evitar las acciones o palabras agresivas e inadecuadas
 jugar limpiamente y no hacer trampa
 mantener una actitud positiva, tanto en la victoria como en la derrota
 ser acomedido y comprensivo
 prestar ayuda a cualquier deportista que se encuentre lastimado
 comportarse correctamente durante entrenamientos y partidos
 tener un estilo de vida sano, evitando el uso de cigarrillos, alcohol y drogas
 ser un ejemplo positivo al representar al ASFG
La mala conducta durante los entrenamientos y los partidos no está permitida y en caso
de exhibirla los estudiantes estarán sujetos a las siguientes consecuencias:
 un reporte escrito y la suspensión de un partido
 de una a dos semanas de suspensión de partidos y entrenamientos así como una
junta con los padres
 un año de suspensión del equipo durante el cual no se le permitirá al estudiante
practicar otro deporte en el ASFG; si el estudiante es suspendido, no habrá
reembolso de pagos hechos con anterioridad
Estas sanciones se aplicarán de acuerdo a la gravedad del incidente; la administración de
deportes y el director atlético tomarán la decisión final.
Los incidentes de abuso de sustancias son flagrantes violaciones a la política del colegio.
Si un atleta abusa de una sustancia será automáticamente suspendido del programa de
deportes y reportado tanto al consejero como al director de su sección para darle
seguimiento al caso.
CONDICIONES PARA JUGAR
Calificaciones
 el director atlético revisará el estatus académico de todos los estudiantes antes de
hacer la selección de equipo para el ASOMEX
 no se permitirá la participación de los estudiantes con matrícula condicionada (MC)
en los eventos de ASOMEX
56


 preparatoria: los estudiantes que tengan un promedio acumulativo por
debajo del 60% en cualquier materia no pueden participar
 secundaria: los estudiantes que tengan un promedio acumulativo por debajo
del 60% en una materia o debajo de 70% en dos o más materias no pueden
participar
 primaria: los estudiantes que tengan un promedio acumulativo por debajo
del 70% en cualquier materia no pueden participar
 se evaluará la actuación académica del mismo periodo de todos los
estudiantes de una sección de la escuela que pertenezcan a un equipo en
particular
el departamento de educación física y deportes se reserva el derecho de expulsar a
los alumnos de las actividades co-curriculares por motivos de disciplina como
pueden ser el exceso de retardos, reportes de conducta de la oficina (4),
suspensiones (2), o cualquier otra razón considerada suficiente por la
administración
no se permitirá a los estudiantes hacer cambios de deportes o equipos durante el
semestre; éstos únicamente se podrán hacer en enero; en caso que un alumno (a)
se diera de baja durante el semestre, deberá presentar su carta de baja voluntaria
la cual está disponible in la oficina de deportes
Suspensión
No se permitirá que los estudiantes que se encuentran suspendidos del colegio participen
en los entrenamientos o en los partidos durante dicho periodo.
Faltas/Retardos
 se espera que los estudiantes asistan a los entrenamientos y a los partidos; todo
alumno que falte a un entrenamiento deberá llevar a la siguiente sesión una carta
en la cual los padres o un doctor expliquen la ausencia del estudiante; las faltas por
tarea no se justificarán
 cuando un alumno llega tarde a un entrenamiento de equipo, todos los miembros
se ven afectados; es indispensable ser puntual
 no se permitirá a los estudiantes que hayan faltado al colegio (o faltado a por lo
menos tres periodos del mismo) participar en los partidos, entrenamientos o
eventos realizados ese mismo día
 es posible que haya circunstancias atenuantes en la aplicación de estas reglas y
solamente el director atlético o la persona que él asigne tomarán la decisión final; si
un estudiante falta en viernes, deberá obtener un permiso otorgado por el director
atlético o la persona que él asigne, para poder participar en una actividad escolar
de fin de semana
CONDUCTA DURANTE LOS ENTRENAMIENTOS
Los entrenadores son responsables de sus grupos en todo momento, deberán pasar lista
de asistencia, mantener el orden, implementar la disciplina durante los entrenamientos y
procurar que los alumnos hagan uso correcto del equipo. Las reglas de los entrenamientos
serán discutidas con los estudiantes para promover un ambiente exitoso de enseñanza y
aprendizaje. Los entrenadores tratarán los incidentes de mala conducta de distintas
57
maneras, incluyendo la advertencia verbal, las conferencias con padres/alumnos, así como
la suspensión de entrenamientos o partidos.
PARTIDOS




Los alumnos deberán presentarse con su entrenador 20 minutos antes del inicio de
cada partido o actividad.
en caso de que un alumno tenga un partido y un entrenamiento de otro deporte a
la vez, deberá asistir al partido y la falta a la otra actividad será justificada
cuando se programen dos partidos en el mismo día y a la misma hora, el estudiante
deberá jugar con el equipo que participará en el ASOMEX más próximo a la fecha
cuando se programen dos partidos el mismo día pero en diferente horario el
estudiante deberá asistir a los dos juegos
UNIFORMES DE EQUIPO
Cada equipo tiene un uniforme específico el cual deben comprar los padres en el momento
del registro. Durante los torneos de ASOMEX, se requiere que todos los estudiantes lleven
el uniforme de educación física del colegio. El uso de la camiseta de entrenamiento es
obligatorio para todos los deportes y los padres tienen la responsabilidad de comprarla
cuando inscriben a su(s) hijo(s) para cualquier actividad.
ASOMEX
Las metas y objetivos del programa ASOMEX (Association of American Schools of Mexico)
son los siguientes:
 proporcionar a los estudiantes de los colegios ASOMEX una oportunidad de competir
en eventos organizados y conducidos con profesionalismo
 proporcionar a los estudiantes oportunidades de desarrollo deportivo
 proporcionar a los estudiantes oportunidades para desarrollar la madurez personal
y el respeto a las costumbres, hábitos y derechos de los demás, especialmente en
aquellos casos en que se conviva con estudiantes provenientes de diferentes
países, razas, ideologías políticas, situaciones económicas o religiones
 promover una participación honesta, cortés, entusiasta, disciplinada y de calidad
deportiva en los eventos

VIAJES DE ASOMEX
Todos los reglamentos para viajes y excursiones aplican al igual para los viajes de
ASOMEX.
CONCIENCIA ECOLÓGICA
El Comité Verde del ASFG está integrado por personal, estudiantes y padres interesados
en educar y promover la sustentabilidad ecológica. El comité promueve un compromiso
activo con el mundo proponiendo a ASFG como modelo; el modelo de nuestra escuela es
suficientemente pequeño para ser comprendido y suficientemente grande para convertirse
en un modelo significativo de conductas ambientales responsables. El ASFG utiliza
58
energía, agua y materiales, y produce desechos de distintos tipos. La meta del comité es
aumentar la conciencia ecológica, encontrar soluciones para reducir y reciclar los
desechos, ser más eficientes, reducir las emisiones de carbono, y aplicar prácticas
ecológicas a los procesos de operación del colegio. Le pedimos apoyar a nuestro programa
evitando utilizar empaques tetrapak, (cartones de leche y de jugo) botellas individuales
de plástico y manteniendo nuestro campus libre del polietileno.
INFORMACIÓN ADICIONAL
LIBROS DE TEXTO
Todos los libros de texto están individualmente codificados y son propiedad del ASFG. Los
alumnos son responsables de los libros que se les asignen. El estudiante deberá pagar
cualquier libro que pierda o dañe. Éstos, para ser reemplazados, deberán pagarse en la
caja del colegio al precio actual (el cual puede incluir gastos de envío), en pesos,
aplicando el tipo de cambio correspondiente.
ANUARIO
Todos los alumnos del ASFG recibirán el anuario del colegio sin costo adicional.
CASILLEROS
Al principio del año, el colegio proporciona casilleros en buen estado a los estudiantes de
4º a 12º grado. Se requiere que los estudiantes utilicen un candado ya que son
responsables de cualquier daño que pueda sufrir su casillero durante el año escolar. En
caso de que éste sea dañado, los alumnos deberán reportar el daño a la oficina
inmediatamente. El colegio no se hace responsable de los artículos que desaparezcan de
los casilleros. Dado que el colegio presta el casillero al estudiante, se reserva el derecho
de abrirlo sin que el alumno esté presente.
USO DE CELULARES/APARATOS ELECTRÓNICOS EN EL CAMPUS
No se permite el uso de celulares y otros aparatos electrónicos en el campus durante el
horario de clases a excepción de que el profesor indique que los aparatos pueden
utilizarse para fines educativos. Si se observa o escucha un celular o aparato electrónico
durante clases, éstos serán confiscados por el profesor. El padre o el tutor del estudiante
deberá reclamar el aparato en la oficina de un administrador. Se recomienda a los padres
hacer una cita previa.
Si existe una necesidad urgente de hablar con su hijo(a) durante el día escolar, favor de
ponerse en contacto con la oficina de sección. Si los padres de familia piensan que pudiera
59
existir problemas de seguridad para su hijo(a), favor de contactar al director de sección.
Los estudiantes pueden usar las computadoras del salón únicamente para trabajos
escolares. El uso del ‘chat’ y mensajería no está permitido en las computadoras de la
escuela. Sin embargo, bajo algunas circunstancias académicas los maestros podrán
autorizar al alumno usar este tipo de comunicación.
JUGUETES Y ARTÍCULOS NO-EDUCATIVOS
Bajo ninguna circunstancia y por motivos de seguridad, no se permiten juguetes bélicos,
plumas láser, bicicletas, patines, patinetas y zapatos con llantas en el campus.
TRANSPORTE DE ESTUDIANTES
Existen servicios de autobuses privados para transportar a los estudiantes de su casa al
colegio y viceversa. Puede encontrar mayor información, rutas, horarios y planes de pago
en el departamento de seguridad y en el sitio web del colegio www.asfg.mx. El colegio no
proporciona estacionamiento para los autos o las motocicletas de los estudiantes. El
colegio no se hace responsable por daños o robo de algún vehículo.
ACTIVIDADES PLANEADAS POR LOS ESTUDIANTES
Cualquier actividad planeada por los estudiantes deberá aprobarse por la administración
por lo menos con una semana de anticipación. Los alumnos deberán pedir una “Solicitud
de Actividad Estudiantil” en la oficina. Cualquier organización, grupo o salón que patrocine
el evento es responsable de su planeación, así como de la organización de la actividad en
todos sus aspectos. Se deberá entregar al director un reporte por escrito de los gastos y
las utilidades del evento tres días hábiles después del mismo. Si el evento se organiza
después de clases, en la noche o en fin de semana, el grupo deberá contar con la
presencia de tres maestros que sirvan de acompañantes (la administración podrá solicitar
más acompañantes en caso de considerarse necesario), así como pagar seguridad
adicional, mantenimiento y aseo.
VENTAS DE COMIDA ORGANIZADAS EN EL COLEGIO
Los grupos que deseen vender pasteles en el plantel para recabar fondos para proyectos
especiales deberán ponerse en contacto con el subdirector de su sección. Las fechas para
las ventas de pastel son limitadas y se reservarán en orden de aparición conforme vayan
llegando.
Los grupos que deseen vender comida en el plantel durante eventos especiales (Día de la
Familia Internacional, Posada, etc.) para recabar fondos para proyectos especiales
deberán ponerse en contacto con los organizadores del evento con un mes de
anticipación.
INSTALACIONES DEL COLEGIO
60
En circunstancias especiales las instalaciones del ASFG se pueden prestar. Deberá
solicitarse por escrito con una (1) semana de anticipación, para ligas deportivas o
programas, o para facilitar actividades académicas; esto a discreción del Director General.
Otras asociaciones o grupos que deseen hacer uso de las instalaciones, deberán solicitarlo
por escrito con un (1) mes de anticipación, y deberá autorizarse por el Consejo de
Directores en su junta mensual. Se asignará una cuota.
FUMAR DENTRO DEL PLANTEL
El American School Foundation of Guadalajara, A.C. es un lugar libre de humo. No
se permite que los empleados, los alumnos ni los visitantes fumen dentro del plantel.
Cualquier miembro del personal u otro adulto que participe en la supervisión de
actividades escolares o durante los viajes fuera del plantel no puede fumar al supervisar o
trabajar con los alumnos.
UN CAMPUS LIBRE DE ALCOHOL
El ASFG es un campus libre de alcohol, por consiguiente:
 no se permite el consumo de bebidas alcohólicas en las instalaciones del Colegio ni
en eventos auspiciados por el colegio en donde estén alumnos presentes
 no se permite consumir bebidas alcohólicas al personal del colegio y adultos que
estén supervisando actividades de los alumnos del ASFG
HORARIOS DEL COLEGIO


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
Oficinas generales y de cada sección 7:30 a.m. 3:30 p.m.
Librería “Bookstore” 7:30 a.m. – 2:30 p.m.
Papelería Mony 7:30 a.m. - 3:30 p.m.
Caja 7:45 a.m. – 2:45 p.m.
Los alumnos deben estar en la escuela a las 7:50 a.m.
Los maestros empiezan clases a las 8:00 a.m.
Clases en maternal y pre-kínder 8:00 a.m.- 12:30 p.m., haciendo el cargo de la
cuota correspondiente a partir de la 1:00 p.m.
kínder 8:00 a.m. - 1:00 p.m., haciendo el cargo de la cuota correspondiente a
partir de la 1:15 p.m.
Los alumnos de preescolar que permanezcan en el colegio después de la hora de
salida serán llevados a la guardería y se cobrará la cuota correspondiente.
Servicio de guardería 12:30 p.m. - 2:30 p.m.
Centro de Copiado 7:30 a.m. - 3:30 p.m.
Los alumnos que no tomen clases co-curriculares deben salir del colegio a las 3:00
p.m.
En verano la caja está abierta de 9:00 a.m. a 2:00 p.m.
61
PREESCOLAR
FILOSOFÍA
La filosofía de preescolar está basada en el constructivismo social, lo cual significa que
consideramos a los alumnos fuertes y capaces. Con la finalidad de ofrecer un ambiente de
aprendizaje que forme y rete a nuestros jóvenes estudiantes, el ASFG estudia el
desarrollo de los niños y por lo tanto, entiende su mundo. Se motiva a los alumnos de
maternal, pre-kínder y kínder para que exploren diferentes ideas, desarrollen fuertes lazos
de amistad y se expresen a través de distintos medios. Los estudiantes terminan este
programa con una actitud positiva hacia el aprendizaje y listos para participar, tanto en el
sistema de educación primaria americano, impartido en inglés, como en el Programa
Mexicano, en español.
Los maestros del ASFG se esfuerzan por ofrecer un programa de la más alta calidad,
motivando la participación de los padres en la educación de sus hijos. El estudio de
nuestro personal desde hace una década sobre los jardines de niños de Reggio Emilia, un
centro italiano de educación preescolar de renombre internacional, constituye una fuerte
influencia en esta sección.
IDEOLOGÍA DE PREESCOLAR
Desarrollamos una actitud positiva que forme estudiantes dispuestos a aprender
durante toda su vida.
Los alumnos sienten orgullo por trabajar y tienen un sentimiento de valor hacia su
persona.
Los alumnos desarrollan un sentido de apreciación y entendimiento hacia otras personas y
culturas.
Los alumnos desarrollan conciencia de lo importante que son las relaciones humanas.
Las ideas de los alumnos se utilizan como temas de estudio.
Consideramos que los alumnos son fuertes y capaces.
Los alumnos están activamente involucrados en sus estudios.
Se motiva a los alumnos para que descubran y exploren.
Se dan opciones de actividades en las que pueden trabajar los alumnos.
Se motiva a los alumnos para que hagan preguntas y resuelvan problemas.
Los alumnos respetan la propiedad privada y pública.
Consideramos que los conceptos deben impartirse de una forma apropiada para
su nivel de madurez.
Las habilidades de lenguaje se desarrollan en un ambiente de inmersión.
Los alumnos aprenden matemáticas y conceptos de ciencia a través de actividades
manuales.
Se enseña a los alumnos a resolver problemas en forma individual.
Se ayuda a los alumnos a desarrollar un sentido moral de valores.
62
Se enseña a los alumnos a apreciar las artes exponiéndolos a distintas representaciones
artísticas.
El programa promueve la apreciación de la belleza en diferentes formas.
Se desarrollan habilidades motrices a través de actividades manuales.
Los alumnos entienden la importancia de la buena salud física y el bienestar.
Se utilizan diferentes estilos de enseñanza.
La instrucción mantiene un ritmo que permite que cada estudiante se sienta cómodo.
El proceso es más valioso que el resultado.
Creemos que los maestros son una parte integral del éxito del programa.
Los maestros y los estudiantes proponen, para luego negociar, los temas de estudio.
Los maestros planean, documentan y presentan el currículum basado en observaciones e
investigación.
Los maestros documentan el aprendizaje de los alumnos mediante: conversaciones
transcritas, fotografías, películas, paneles, notas, redes de planeación y planes de estudio.
Creemos que la participación de los padres es de gran beneficio.
Se desarrolla la participación continua de los padres en la educación de cada estudiante.
Se establece y mantiene una imagen positiva de la escuela entre la comunidad externa.
Creemos que el ambiente de aprendizaje es un factor muy importante en la
educación del niño.
Se presta atención a las características estéticas del medio físico y de los proyectos.
Se desarrollan formas alternativas de expresión (danza, ritmo y pintura).
Creemos en definir y establecer los estándares del currículum y los lineamientos
generales.
El programa ha establecido en forma clara los objetivos de aprendizaje y una filosofía de
educación.
El aprendizaje del estudiante se evalúa mediante: la observación del maestro, la
evaluación y la documentación.
Los estudiantes de kínder deben cumplir las metas de aprendizaje antes de avanzar a la
sección de primaria.
INFORMACIÓN ACADÉMICA
Los tres niveles de preescolar siguen muy de cerca los lineamientos del Programa
Nacionalizado de México de Preescolar, el PEP (Programa de Preescolar). Se puede
encontrar una liga con este programa en la página web de preescolar.
PERSONAL
El ASFG se enorgullece de su excelente personal docente. El director de la sección de
preescolar supervisa clases desde maternal hasta kínder. Cada salón de clases tiene un
profesor titular con una licenciatura en educación preescolar y un(a) asistente. La mayoría
de los asistentes de maestro se encuentran a punto de obtener su título en Enseñanza. La
63
bibliotecaria, el maestro de música y el maestro de educación física son parte del personal
que proporciona clases semanales para todos los grupos. Asimismo, nuestro psicólogo
escolar frecuentemente observa en los salones de clases.
MATERNAL
El Programa de maternal es bilingüe y se establece para introducir a los niños pequeños al
idioma inglés y satisfacer las necesidades del niño de una comunicación efectiva. Las
instrucciones y los conceptos se imparten tanto en inglés como en español, con mayor
énfasis en el inglés conforme avanza el año. A los niños se les imparten canciones y
juegos principalmente en inglés, mientras que las historias más complicadas y las
discusiones entre maestro y estudiante se realizan en español. Los estudiantes expresan
sus ideas en oraciones completas en su idioma natal, utilizan palabras aisladas en inglés
y contestan preguntas sencillas de respuesta sí o no en inglés, si este idioma es su
segunda lengua.
Se alientan vínculos cercanos entre la maestra de maternal, su asistente y los
estudiantes, así como una fuerte relación de la casa con la escuela. Los maestros ayudan
a los alumnos a sentirse cómodos en un ambiente de aprendizaje con los demás niños, y
a participar en juegos cooperativos. Se brinda ayuda a los estudiantes cuando surgen
problemas.
Se presta mucha atención al desarrollo de las actividades motoras finas de nuestros
estudiantes. Los alumnos diariamente utilizan tablas plásticas de colores, chaquiras y
pasta, vacían líquidos, construyen con bloques, resuelven rompecabezas y utilizan
diferentes tipos de materiales de arte. Se les enseña a manejar los instrumentos de arte
correctamente y a aprender la independencia mediante la práctica de habilidades de autocuidado, tales como usar el baño, lavarse las manos, abrocharse las cintas y los botones,
y subir el cierre. Los conceptos de matemáticas y de ciencia se imparten a través de una
actitud de exploración y cuestionamiento.
PRE-KINDER
Los estudiantes de pre-kínder participan en un programa de inmersión en inglés. Las
actividades de grupo, los cuentos, las canciones, los juegos y la introducción a las
actividades del día se realizan en inglés. Los niños aprenden a comprender cuentos
sencillos y órdenes en inglés, así como a responder a preguntas sencillas. A pesar de que
los estudiantes continúan comunicándose con sus compañeros en su idioma natal, se
fomentan las interacciones con los maestros en inglés.
Se ofrece a nuestros estudiantes un ambiente en el que se les proporciona material
impreso de calidad, y oportunidades para dibujar y experimentar con trazos y letras. Se
enseña a los estudiantes las diferentes partes de un cuento, se les ayuda a crear sus
propios libros y se les alienta a escribir su nombre. Los intentos y logros de los
estudiantes en áreas de expresión escrita son muy reconocidos y celebrados.
En pre-kínder se hace mucho énfasis en la exploración para enseñar a los estudiantes
conceptos matemáticos, tales como relaciones espaciales, clasificación, series,
64
correspondencia uno a uno, orden y numeración. A los estudiantes se les ayuda a
entender las relaciones que se presentan en matemáticas, preparándolos para las
matemáticas abstractas que requieren pensamiento crítico.
Los estudiantes en pre-kínder también experimentan con muchos conceptos científicos
mediante la mezcla de colores, jugando con plastilina, y plantando semillas en nuestra
hortaliza. Los estudiantes observan y registran condiciones del clima, aprenden sobre
diferentes alimentos y animales y también se les introduce al reciclaje.
Los estudios sociales son un aspecto muy importante de nuestro programa de pre-kinder.
Se apoya a nuestros estudiantes para que sean más independientes y responsables. Se
les enseña a convivir con sus compañeros, así como a seguir reglas y rutinas dentro del
salón de clase. Los alumnos tienen contacto con valores morales y conocen a otras
culturas a través de literatura, celebraciones, canciones y juegos.
KINDER
La meta más importante en la sección de kínder es la comunicación. Los estudiantes
empiezan a usar vocabulario en inglés en frases propias, y ocasionalmente hablan en
inglés con sus compañeros. Se les enseña a escribir tanto mayúsculas como minúsculas,
así como a relacionar las letras con sus sonidos correspondientes. Se introduce también la
lectura; los alumnos escriben frases que acompañan sus dibujos, y leen en voz alta
historias nuevas o que ellos inventaron. Los intentos de nuestros estudiantes en relación a
la escritura se valoran y los niños salen de kínder muy motivados por aprender inglés, un
aspecto que les ayudará en la escuela primaria.
Los estudiantes de kínder utilizan conceptos matemáticos que aprendieron en pre-kínder,
pero ahora en un nivel más avanzado. También empiezan el estudio de la suma
trabajando al mismo tiempo con los números en un nivel simbólico. Los niños continúan
explorando y utilizando herramientas llamadas manipulativas.
La ciencia en el kínder se basa en el interés del niño. En años anteriores han estudiado
temas como: los animales, el clima, los océanos, el cuerpo humano, los volcanes y las
hortalizas.
En kínder se pide a los estudiantes tomar más responsabilidad por sus actos y demostrar
más independencia. El ambiente del salón de clase se diseña para facilitar esa conducta.
Se enseña a los estudiantes a cooperar y a ser buenos amigos con sus compañeros dentro
y fuera del salón de clase. Se destina un tiempo importante a platicar con los estudiantes
acera de sus nuevos logros, amistades y la importancia de ser un estudiante tolerante y
responsable.
SALONES MULTI-EDAD
La sección de preescolar ha tenido por varios años salones multi-edad que combinan dos
niveles como una opción para algunos estudiantes. Creemos que tanto los estudiantes,
como los maestros pueden aprender de un ambiente que permita a los niños de diferentes
edades interactuar y compartir experiencias de aprendizaje.
65
HORARIO
En la sección de pre-escolar ofrecemos supervisión para los alumnos de pre-escolar a
partir de las 7:30 am. Los miembros del personal están presentes en la puerta principal
de nuestra sección cuando llegan los alumnos. Recomendamos que nuestros alumnos
lleguen antes de las 7:55 para que estén listos para comenzar clases a las 8:00 am; los
alumnos que llegan tarde se consideran con un retardo. Si algún alumno de pre-escolar
llega después de las 8:00 am, deberá de ser acompañado a su salón por su padre y/o un
adulto con permiso especial. Si el grupo al que pertenece el alumno no se encuentra en el
salón, es la responsabilidad del adulto acompañar al alumno a la actividad especial en la
que se encuentre el grupo, tales como la biblioteca, deportes, etc. Es muy importante que
los alumnos lleguen a tiempo para que formen parte integral del grupo.
La primera semana de clases los padres reciben un horario individual de la rutina del salón
de clase de su hijo que les permitirá conocer los días y los horarios en que se programan
actividades especiales. En general todas las clases de preescolar se inician con una
instrucción matutina de grupo en la que se introducen las actividades de la mañana.
Después los alumnos se desplazan al centro de trabajo hasta las 10:30 am;
posteriormente tienen recreo, un pequeño refrigerio que traen de sus casas y terminan el
día con un cuento, actividades especiales y proyectos.
Los grupos de maternal y pre-kínder terminan clases a las 12:30 pm y los grupos de
kínder a la 1:00 pm. Se da a los padres un periodo de tolerancia de media hora para
recoger a su(s) hijo(s) de maternal y pre-kínder y 15 minutos de tolerancia para los
estudiantes de kínder. Después de este tiempo se cargará la cuota de guardería.
TECNOLOGÍA
Los salones de preescolar están equipados con una amplia variedad de tecnología
novedosa que fomenta el estudio y la exploración de nuestros estudiantes. En preescolar
la tecnología se utiliza para documentar el aprendizaje y alentar la auto-expresión
creativa, la investigación de información y también como una herramienta para ayudar a
los estudiantes a practicar habilidades académicas.
CONFERENCIAS CON LOS PADRES Y EVALUACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Previo al primer día de clase de los alumnos se programa una reunión entre nuestros
maestros de preescolar y los padres de familia. En esta reunión, los maestros explican la
rutina y el programa, y los padres tienen la oportunidad de conocer al maestro de su
hijo(a) y al asistente, hacer preguntas y visitar el salón de clases. Esta reunión para los
padres y maestros proporciona una transición más fácil para los niños en su primer día de
clases.
La sección de preescolar trata de fomentar una relación cercana con los padres de
nuestros estudiantes, a quienes se les alienta a informar a los maestros de los logros
especiales de los alumnos y/o de los problemas que el estudiante pudiera estar
presentando en casa y que pudieran afectar su desempeño en la escuela. Los maestros se
comunicarán con los padres acerca de eventos importantes para el alumno que tengan
lugar en la escuela.
66
Las calificaciones de preescolar se envían a casa tres veces al año. Las primeras dos veces
que se da un reporte, se programan conferencias individuales padre/maestro. En esos
días se suspenden clases para los estudiantes de preescolar. Si un estudiante presenta
problemas serios académicos o de conducta, se notificará a los padres por escrito que su
hijo(a) está en riesgo de matrícula condicionada. Los padres y la escuela trabajarán juntos
para ayudar al niño a mejorar.
COMUNICACIÓN CON LOS PADRES
El ASFG utiliza el correo electrónico para la comunicación con los padres. Los maestros
utilizan las páginas web del salón para documentar el aprendizaje que tiene lugar en el
salón de clases. Para información general, el sitio web de la escuela www.asfg.mx tiene
una liga para la página web de preescolar.
PADRES VOLUNTARIOS
La fortaleza de nuestro programa depende mucho del maravilloso apoyo de los padres en
el salón de clase. Al ser voluntarios, los padres se benefician al conocer a los compañeros
de su(s) hijo(s) y aprenden más acerca del programa y la forma en que pueden ayudar a
su(s) hijo(s) en casa con sus estudios. Los maestros empiezan a solicitar padres
voluntarios después de las primeras semanas de clases.
PREPARANDO A LOS ESTUDIANTES PARA LA ESCUELA
El personal de preescolar trabaja activamente con todos los padres de nuestros
estudiantes para ofrecerles un programa alegre, seguro, activo y retador. Los padres
pueden preparar a sus hijos para la escuela de las siguientes formas:




enviando al niño a la escuela a tiempo, descansado y bien desayunado
ofreciendo al niño diferentes oportunidades para explorar los medios de arte, tales
como pinturas, crayones, marcadores, gises, tijeras y barro, enfocándose en el
proceso del uso de los materiales tanto como en el resultado final
leyéndole al niño libros en casa, tanto en inglés, como en su idioma natal
alentando la independencia del niño, permitiéndole tomar decisiones en un
ambiente seguro
TAREA
En todos los niveles, los padres recibirán sugerencias de actividades que pueden hacer
con su hijo(a) en casa para reforzar los conceptos que se estudiaron en clase. En kinder
los estudiantes empiezan a recibir tarea formal; los alumnos llevan a casa dos tareas por
semana.
En los primeros años la tarea sirve como un puente entre la escuela y el hogar. La
participación de los padres y el interés en la tarea de su(s) hijo(s) demuestran que
valoran los esfuerzos del estudiante en la escuela.
67
LISTAS DE ÚTILES
Los padres recibirán dos listas de útiles escolares durante el año: la primera se dará antes
de iniciar el año escolar, y la segunda al comenzar el segundo semestre. Se pide a los
padres traer los materiales del primer semestre a la reunión de padres que se lleva a cabo
la primera semana de clases. No es necesario marcar todos los útiles con nombre, ya que
muchos de estos materiales se comparten entre los alumnos.
SERVICIOS DE SALUD
Los estudiantes que no se sienten bien son llevados a la enfermería de la escuela. Si la
enfermera considera que el estudiante está demasiado enfermo para continuar en la
escuela, se avisará a los padres y se enviará al estudiante a casa.
Los maestros no están autorizados para dar medicamentos a los alumnos; ellos llevarán a
los estudiantes con la enfermera para que ella administre el medicamento en caso de que
el alumno tenga una prescripción médica. Los padres no deberán mandar medicamentos a
la escuela con su hijo(a); deberán entregar el medicamento directamente a la maestra de
su hijo(a).
Les pedimos a los padres informar en la Oficina de Preescolar si su hijo(a) tiene una
enfermedad contagiosa como la varicela, para poder alertar a los otros padres en nuestra
sección.
PROCEDIMIENTOS DE SALIDA
La seguridad de los estudiantes es nuestra prioridad por lo que pedimos a los padres su
completo apoyo para respetar los procedimientos de salida que aseguran la seguridad de
todos los alumnos.
Si algún día desea que su hijo(a) salga del colegio con los padres de un compañero,
deberá enviar una carta por escrito con su hijo(a) ese mismo día.
Los alumnos no podrán salir del colegio con un adulto que no presente una
identificación emitida por ASFG. Dichos alumnos serán llevados a la guardería y
se cargará la cuota de este servicio. Por favor evite cualquier inconveniente
cumpliendo estas medidas de seguridad.
SERVICIOS DE GUARDERÍA
El servicio de guardería se ofrece a los estudiantes de pre-kínder y kínder desde la 1:00
p.m. hasta las 2:30 p.m. A los niños se les proporciona tiempo para relajarse, tienen
juegos libres supervisados, y trabajan en proyectos diseñados para complementar nuestro
programa de preescolar. También se les da un refrigerio nutritivo que proporciona la
escuela.
Existen dos servicios de guardería con distintas cuotas. Los padres deberán registrar a su
hijo sobre una base mensual, pagando una cuota de $1,735 en la caja de la escuela. Los
68
padres también deberán informar a la maestra del salón de su hijo(a) quien llevará al
alumno al servicio de guardería después de la hora de clases.
El colegio también ofrece un servicio de guardería de emergencia. Se da un periodo de
gracia para recoger a los estudiantes después de que el día escolar ha terminado; los
estudiantes a quienes no recojan durante ese lapso se envían a guardería. Se carga a la
familia $173 pesos por este servicio de emergencia sin importar la hora a la que el niño
sea recogido.
Creemos que nuestros estudiantes de maternal deberían tener un tiempo tranquilo para
descansar después del día de clases; por esta razón no recomendamos que entren a
nuestro programa de guardería. Si existe la necesidad de que un estudiante participe en
este programa, revisaremos cada caso sobre una base individual.
REFRIGERIO
Se dan 20 minutos a los estudiantes de preescolar para que disfruten del refrigerio que
trajeron de su casa. Motivamos a los padres a que involucren a su(s) hijo(s) en la
preparación del refrigerio, explicándoles por qué unos alimentos son más nutritivos que
otros.
Este periodo constituye una experiencia social para nuestros estudiantes y se les permite
compartir su lunch con sus compañeros. Los padres deben alertar al maestro sobre
alergias de su(s) hijo(s) a cualquier alimento. La hora del refrigerio también es una
excelente oportunidad para enseñarles a los estudiantes acerca del reciclaje. Los
recipientes reusables son mejores que las bolsas de plástico para sándwiches. Si usted
elige una bolsa de zip-lock, enseñe a su(s) hijo(s) a guardar la bolsa para que se lave y
reutilice. Los envases de tetrapak no son reciclables en la escuela por lo que solicitamos a
las familias que no los incluyan en los refrigerios de sus hijos.
Definitivamente desalentamos los siguientes productos para los refrigerios de los
estudiantes: bebidas que no contengan jugo real de fruta, refrescos y papitas. Las paletas
de dulce y los chicles no están permitidos. El agua, jugo, vegetales frescos, frutas, barras
de granola, queso, y galletas o sándwiches sanos son alimentos bienvenidos en nuestros
salones.
CELEBRACIONES DE CUMPLEAÑOS
Los padres que deseen celebrar el cumpleaños de su hijo(a) en la escuela, deberán
notificarlo al maestro con una semana de anticipación para que éste pueda programar la
fiesta dentro del plan de estudios semanal. No se permiten las piñatas ni los “bolos”. Es
conveniente enviar invitaciones a todos los estudiantes del salón con uno o dos días de
anticipación para que sepan los padres que no será necesario que su hijo(a) lleve su
refrigerio habitual ese día. Para que la fiesta sea más exitosa, los padres deberán llegar
con 10 minutos de anticipación para arreglar las mesas. Por favor recuerden traer cámara,
velitas y cerillos. Cada salón de clases cuenta con una caja que incluye vasos, platos,
cubiertos y manteles que les pedimos utilicen, se lleven a casa a lavar y regresen. Estas
cajas verdes fueron donadas por la Asociación de Padres de Familia del colegio, para
evitar el desperdicio innecesario en nuestras fiestas.
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Cuando se reparten invitaciones a fiestas que se llevan a cabo fuera de la escuela, les
solicitamos a las familias que inviten a todos los alumnos del salón. Los maestros no
repartirán invitaciones que excluyan a algún estudiante.
CELEBRACIONES DE DÍAS FESTIVOS / COORDINADORAS DE GRUPO
Al iniciar el ciclo escolar, la administración de la escuela y la Asociación de Padres eligen
una coordinadora de grupo (Room Mother) para cada salón. Su responsabilidad principal
es ayudar a organizar a los demás padres del salón para cooperar en la planeación de
fiestas dentro del salón de clases durante el año escolar. Las festividades que el ASFG
espera que la Coordinadora organice son: El 16 de Septiembre, Halloween y Thanksgiving.
Al organizar estas fiestas, solicitamos a la coordinadora mantener un contacto muy
cercano con el maestro para hacer que la celebración tenga un significado importante
para los estudiantes. Cualquier pregunta acerca de las responsabilidades de la
coordinadora puede dirigirse a la Asociación de Padres.
EVENTOS DESPUÉS DEL COLEGIO NO PATROCINADOS POR LA ESCUELA
Es muy común que en pre-escolar y primaria los alumnos asistan a eventos después de
clases que no son organizados por ASFG. Para facilitar la salida de la escuela de los
padres de familia que llevan al evento alumnos que son amigos de sus propios hijos,
hemos diseñado un proceso de salida con la aprobación de las oficinas de cada sección y
la oficina de seguridad. Favor de consultar la oficina apropiada para poder conseguir la
forma necesaria para esta salida.
CÓDIGO DE VESTIR
Los estudiantes deberán asistir a la escuela vestidos con ropa cómoda; realizamos
muchas actividades de movimiento y de arte, y mientras más cómodo esté el alumno,
más podrá disfrutar de las experiencias que ofrecemos. Los zapatos que no se sujeten
pueden resultar peligrosos cuando los niños juegan en el recreo porque son resbalosos,
por lo tanto, no recomendamos su uso en la escuela. Los estudiantes deberán usar
zapatos tenis y ropa adecuada el día que tienen clases de deportes. Los uniformes del
colegio están disponibles en tallas pequeñas pero no son obligatorios en preescolar.
USO DEL BAÑO Y HABILIDADES PARA VESTIRSE
Nuestros maestros están disponibles para ayudar a los estudiantes a vestirse a sí mismos
(después de nadar) y para recordar a los estudiantes utilizar el baño. Los alumnos se
sienten más cómodos en el ambiente escolar cuando las habilidades de independencia y
auto -suficiencia para usar el baño se enseñan en casa. Solicitamos un cambio de ropa
para los estudiantes de maternal y pre-kinder.
CONSEJERÍA Y APOYO ACADÉMICO
El psicólogo de pre-escolar observa regularmente en los salones de clases el
comportamiento y trabajo de los estudiantes de preescolar para detectar cualquier
problema potencial; asimismo aplica evaluaciones de desarrollo breves para cada
70
estudiante. Se contactará a los padres antes de aplicar una evaluación formal a su hijo(a).
Si surge alguna preocupación, el psicólogo de pre-escolar se pondrá en contacto con los
padres y en forma conjunta desarrollarán un plan de acción para ayudar al alumno. Si
existe un retraso en el área de desarrollo, los padres recibirán una serie de sugerencias
sobre cómo ayudar a su hijo(a) en casa. Los problemas sociales y emocionales se trabajan
mediante la ayuda a los padres para desarrollar sus habilidades paternas y en algunos
casos se diseñan programas de conducta individuales para el salón de clase.
No se llevan a cabo terapias de aprendizaje profundo o emocional como parte de los
servicios de la escuela. En ciertas ocasiones se recomienda consejería y/o evaluación.
Si los padres están preocupados acerca del desarrollo/conducta de su hijo(a), se les
aconseja que se pongan en contacto con el psicólogo de la escuela para tratar estos
aspectos.
EXPECTATIVAS DE CONDUCTA
Cada salón en la sección de preescolar tiene un sencillo conjunto de reglas; éstas
se discuten con los padres y los estudiantes al inicio del año y son las siguientes:
Sé agradable.
Juega en forma segura.
Cuida tu escuela.
No puedes decir, “tú no juegas”.
Es muy importante que los estudiantes comprendan el por qué de las reglas. Además de
estas reglas, nuestro programa imparte valores que ayudan a los estudiantes a ser más
auto-disciplinados y responsables.
Se utilizan recordatorios sencillos, replanteamientos y la conciliación para ayudar a los
estudiantes con pequeños problemas en el salón de clase. Cuando el maestro lo considere
necesario, retirará al alumno de alguna situación en la que esté teniendo problemas para
comportarse correctamente y lo ayudará a encontrar una actividad en la que pueda
enfocarse mejor.
El maestro del salón de clase y el psicólogo de la escuela observarán muy de cerca a los
alumnos que continuamente muestren dificultad para mantener una conducta aceptable
en el salón de clases. Después, el maestro solicitará a los padres del estudiante asistir a
una conferencia; el estudiante cuya mala conducta interfiera con su progreso en nuestro
programa, será puesto en matrícula condicionada; se notificará a los padres por escrito
que su hijo(a) está en riesgo de matrícula condicionada y se les pedirá que trabajen muy
de cerca con la escuela para ayudar a que el alumno mejore su conducta.
Se notificará también a los padres si el maestro ha tenido que restringir físicamente al
alumno para que no se lastime a sí mismo o a alguien más; o si de alguna manera ya
lastimó a otro estudiante o actúa de una forma que cause una preocupación seria. Dicho
71
suceso será registrado y se pedirá a los padres que hablen con su hijo(a) en casa. En
casos serios con un alumno que es agresivo se le pedirá al padre que venga a la escuela a
recoger a su hijo(a) durante el día de clases, y se le explicará al alumno que la conducta
agresiva no es la indicada en la escuela.
Enseñar a un niño a ser auto -disciplinado es un esfuerzo conjunto entre la casa y la
escuela; el alumno aprende a llevarse mejor con sus amigos cuando tiene la oportunidad
de valorar la amistad y no solamente de acatar las reglas. Nuestra meta siempre será
ayudar al alumno a entender sus acciones. Esperamos trabajar muy de cerca con los
padres de los estudiantes para que éstos consigan el éxito.
LOS VALORES EN PREESCOLAR
Creemos que la mejor forma de enseñar valores es comprometer a los estudiantes en un
diálogo acerca de cómo los valores nos ayudan a tener vidas productivas y felices. En
preescolar, dos de nuestras tareas más importes son: fomentar en nuestros estudiantes la
auto-confianza y el desempeño social. No queremos estudiantes que sean simplemente
obedientes; queremos que comprendan las razones de nuestras reglas y de por qué cada
quien vive su vida según sus propios valores. Diariamente hablamos con los alumnos
acerca de compartir, del respeto, la razón por la que existen reglas en la escuela, cómo
ser buenos amigos con los demás, por qué siempre debe uno hacer su mejor esfuerzo,
cómo disculparse después de cometer un error, y de la importancia de perdonar a otros.
Hay cientos de oportunidades durante el año escolar para que los maestros logren esas
habilidades; no se espera que los estudiantes las dominen, es necesario que se les aliente
y se les recuerde comportarse bien y tomar buenas decisiones.
El personal de preescolar está impresionado con la madurez, sensibilidad y respeto de
muchos de nuestros estudiantes; algunos sin embargo, vienen a la escuela desconociendo
cuál es el comportamiento adecuado en este lugar y están siempre probando los límites.
Es normal que un alumno pequeño pierda el control ocasionalmente y necesite que se le
recuerde cuál es el comportamiento adecuado. Los alumnos se sienten más seguros
cuando no se les permite portarse mal y se les ofrece una guía y estructura sobre cómo
relacionarse con los demás de una manera productiva. Nuestro ambiente escolar ofrece
tal estructura.
La sección de Preescolar identifica a un niño bien adaptado y respetuoso como alguien
que:
 saluda a los adultos que conoce y a sus compañeros
 se da cuenta cuando un adulto conocido o compañero le está hablando
 recuerda decir “por favor”, “sí”, “gracias” y “perdón”
 alienta a los compañeros que están decaídos
 muestra empatía por los sentimientos de otros
 muestra tolerancia a las diferencias
 usa y comparte los materiales de la escuela
 limpia su área de trabajo y ayuda a otros a hacerlo
 habla acerca de problemas en lugar de utilizar la agresión
 trata de resolver conflictos con sus compañeros pero sabe cuándo pedir ayuda de
un adulto.
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PRIMARIA
FILOSOFÍA
Los alumnos de primaria de The American School Foundation of Guadalajara crecerán y se
desarrollarán en un ambiente seguro, cómodo y agradable, en donde adquirirán un
sentimiento de pertenencia y orgullo por su escuela. Los alumnos sentirán que sus ideas
son valoradas y que toda la comunidad escolar los respeta. El programa de primaria
promueve el desarrollo máximo del potencial académico de los estudiantes en las áreas de
matemáticas, lectura, escritura, oratoria, investigación, resolución de problemas y uso
eficiente de la tecnología. Los estudiantes tendrán contacto con diferentes formas de
expresión artística y se les estimulará a transmitir sus ideas artísticamente. Los alumnos
trabajarán de manera cooperativa y responsable en un ambiente multicultural, que les
permitirá respetar y tolerar la diversidad que existe en un mundo globalizado. Asimismo,
los estudiantes llevarán a cabo proyectos de servicio social que respondan a las
necesidades y retos de nuestra comunidad. El equipo de primaria se compromete a
ofrecer a los alumnos oportunidades de aprendizaje que aseguren el crecimiento
adecuado en las áreas académica, social, emocional y física. Los maestros y directivos
están preparados para trabajar conjuntamente con los alumnos y sus padres con el fin de
crear un equipo efectivo entre casa y escuela. El personal de primaria hará todo lo posible
para asegurar el éxito de cualquier alumno cuyos padres apoyen y cooperen con los
programas educativos del ASFG.
INFORMACIÓN ACADÉMICA
CALIFICACIONES
Las calificaciones están basadas en la evaluación continua e integral de cada alumno. La
participación y trabajos en clase, las tareas, los cuadernos, los proyectos/presentaciones,
los exámenes, las pruebas y las observaciones del maestro son tomados en cuenta para
determinar la calificación de los estudiantes.
En todos los grados se toman en cuenta los elementos antes mencionados. La calificación
mínima para aprobar una materia es de 60%. La calificación mínima para que un alumno
sea promovido sin matrícula condicionada es de 70%. Sin embargo, la escuela se reserva
el derecho de otorgar carta de riesgo o matrícula condicionada a cualquier alumno que
muestre una baja significativa entre un periodo de calificaciones y otro.
REPORTES DE PROGRESO Y CALIFICACIONES
Se les informará a los padres del progreso de sus hijos a través de juntas con maestros,
reportes de progreso y calificaciones. Se enviarán reportes de progreso a los alumnos que
no estén cumpliendo con las expectativas académicas de su grado o que necesiten
reforzamiento en alguna área determinada o por razones de conducta.
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Los alumnos de primero a cuarto grado recibirán calificaciones bilingües que cubren
ambos programas cada bimestre. En el mes de julio se entregará la cartilla oficial de la
SEP. Los estudiantes de pre-primero recibirán cuatro boletas de calificaciones bilingües
durante el año (recibirán la boleta a partir del segundo bimestre y hasta el quinto
bimestre).
Para ser promovidos al siguiente grado nuestros alumnos deben cumplir los siguientes
estándares:
 Cualquier alumno con una calificación menor de 60% en cualquier área académica
en los últimos tres bimestres podría no ser promovido al siguiente grado en el
ASFG; la calificación deberá ser aprobatoria en todas las materias en inglés y
español.
 Cualquier alumno que repruebe una materia en cualquiera de los dos programas,
podría tener que retirarse de nuestro colegio.
 Cualquier alumno con una o más materias reprobadas en su boleta de inglés pero
que apruebe todas las materias en su boleta de español podría retirarse del colegio
y ser inscrito en otra institución que lo reciba en su nivel.
 Cualquier alumno que repruebe Matemáticas y/o Español debe repetir el grado en
otra escuela.
 El colegio no cree que la retención sea una buena práctica. Sin embargo, en casos
especiales, el colegio junto con los padres de familia pueden considerar la opción de
que el alumno repita el grado en el ASFG si esto es lo que más conviene al alumno.
 Cualquier alumno que repita un grado, será puesto en matrícula condicionada
durante el siguiente año y deberá mantener calificaciones de 70% o más en cada
materia durante el año para poder permanecer en el ASFG
 La carta de riesgo se entregará al final del segundo, tercero o cuarto periodo de
calificaciones; esta carta es para informar a los padres que su hijo(a) puede estar
en riesgo de reprobar el año escolar o de ser puesto bajo matrícula condicional.
La directora revisará los registros de los alumnos que estén en riesgo y podrá
solicitar que los alumnos reciban ayuda adicional fuera de la escuela e incluso una

evaluación educativa para determinar las necesidades de aprendizaje del alumno.
Será requisito para los estudiantes que reciban esta carta, cumplir con un programa
educativo específico durante el verano. En junio, la carta de riesgo será reevaluada
para determinar lo siguiente:
o si el alumno ya no se considera en riesgo
o si el alumno recibe una matrícula condicionada para el siguiente año
escolar (en el caso de que tenga calificaciones de menos de 70% en una
o más áreas académicas)
o si el estudiante debe repetir el mismo grado
o si el estudiante debe ser retirado del colegio
o si el estudiante debe cumplir con un programa educacional durante el
verano
Todos nuestros alumnos reciben una parte de su programa educativo en español.
Los estudiantes de pre-primero a cuarto que no hablen español serán ubicados en
un programa de español como segundo idioma. Este programa los prepara para
integrarse al programa regular de la SEP una vez que sus habilidades en español se
han desarrollado lo suficiente para poder participar en la clase.
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TAREA
La tarea es una parte integral de la experiencia escolar. Desarrolla responsabilidad por
parte del alumno. Es la manera de reforzar a través de la práctica las habilidades
aprendidas en el salón de clase. La tarea incluye trabajos escritos, tiempo de estudio,
lectura y trabajo en los proyectos que se estén desarrollando. El trabajo de clase que no
haya sido terminado debido al mal uso del tiempo en el salón podrá ser mandado como
tarea adicional y no se contará dentro del tiempo establecido para tareas.
Los padres de familia deben seguir estos lineamientos:
 Revisar diariamente la agenda del alumno y la página de internet del maestro para
ver la tarea asignada y darle el tiempo para que pueda terminarla. Es obligatorio
para los estudiantes de segundo, tercero y cuarto utilizar la agenda escolar.
 Asignar un lugar especial en donde el alumno haga su tarea y asegurarse de que la
traiga al colegio el día siguiente.
 Escribir una nota cuando la tarea esté incompleta o no se haya hecho debido a una
emergencia.
 Los padres deberán suspender el trabajo de su hijo después de haber trabajado
concienzudamente el doble del tiempo recomendado para su nivel; en ese caso
enviarán una nota al maestro (mencionando el tiempo total que estuvo trabajando)
El ASFG cuenta con una política formal de tareas por grado. Esta política describe
derechos y obligaciones del estudiante, el maestro y los padres de familia. Favor de
consultarla.
HORARIO DE TAREAS Y RECOMENDACIONES
MATERIAS EN Lunes y miércoles (viernes opcional).
INGLÉS
MATERIAS EN Martes y jueves (viernes opcional).
ESPAÑOL
Diariamente. (Tomando en consideración la prioridad de español los
MATEMÁTICAS martes y jueves. Matemáticas no debe tomar más de 15-20 minutos
en los días de tarea de español.)
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GRADO
TOTAL TIEMPO-MINUTOS
Pre-Primero 30-40 minutos
Primero
35-45 minutos
Segundo
45-55 minutos
Tercero
55-65 minutos
Cuarto
65-85 minutos
ESCOLTA DE CUARTO DE PRIMARIA
La escolta de cuarto grado se compone de dos equipos de estudiantes que representan a
los programas mexicano y americano en la asamblea de bandera los lunes en la mañana.
Los alumnos que la integran son elegidos en base a sus promedios hasta el cuarto
bimestre excluyendo las calificaciones de actividades. Así se determinan los cuatro
primeros lugares de cada salón de tercer año. Posteriormente estos veinte alumnos se
ordenan en base a sus promedios y se escogen los catorce más altos.
La buena conducta y disposición al servicio a la comunidad son características que
también ayudarán a determinar si un alumno será invitado o no a participar en la escolta.
Los miembros de la escolta deberán mantener altos estándares académicos y de conducta
durante el año. Cualquier alumno que no cumpla con lo anterior, podría ser retirado de la
escolta.
CONSEJERIA Y SERVICIOS DE APOYO ACADÉMICO
El programa de consejería de primaria busca dar a los estudiantes habilidades y
herramientas que les permitan hacer frente a los retos que encontrarán durante su
proceso de desarrollo hasta su vida adulta. La meta del programa es lograr el óptimo
desarrollo del potencial académico, emocional y social de cada estudiante.
El programa actual tiene dos niveles básicos: prevención e intervención. El primer nivel
consiste en las clases de desarrollo humano las cuales proporcionan a los alumnos, entre
muchas otras cosas, habilidades de estudio, orientación vocacional, modelos de
comunicación y estrategias para la resolución de conflictos. El segundo nivel consiste en el
trabajo individual o en pequeños grupos con el consejero para recibir apoyo más
especializado o simplemente más práctica en el uso de destrezas específicas. En general,
el programa de consejería en primaria pretende ayudar a los estudiantes a conocerse
mejor a sí mismos y a los demás y vencer cualquier obstáculo que impida que sean todo
lo que pueden llegar a ser.
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PROCESO DE REFERENCIA
Cuando un padre de familia, maestro o directivo tiene alguna preocupación académica o
social/emocional acerca de un alumno, deberá seguir un proceso de referencia. Se deberá
referir a un alumno después de que todas las estrategias que se han recomendado no han
dado buen resultado.
Solicitud de Apoyo:
 los padres o profesores llenan un formato para referir a alumnos; los formatos se
encuentran en la oficina de primaria.
 el director de primaria leerá y autorizará cada referencia; mandará las referencias a
la consejera de primaria si el caso está relacionado con problemas socioemocionales, a servicios especiales si el caso tiene que ver con problemas
académicos, o a ambos si el problema está en las dos áreas.
Si el caso está relacionado con problemas socio-emocionales, el consejero:
 llamará a los padres de familia para informarles acerca de la referencia y pedir su
autorización para intervenir
 observará al alumno y después mantendrá una entrevista con él/ella
 reportará los resultados a los padres y desarrollará en plan de acción
 el plan de acción puede o no incluir ayuda profesional externa, dependiendo de
cada caso
 se programarán juntas de seguimiento con padres, maestros, directivos y
profesionales externos cuando sea necesario
Confidencialidad: Solamente se notificará a los padres de las sesiones de consejería
solicitadas por los estudiantes cuando la razón para esas sesiones no se considere parte
de los retos típicos que los estudiantes enfrentan según su grado de desarrollo (véase
Política de Confidencialidad en la página 35).
Si el caso está relacionado con problemas académicos, el coordinador de
servicios especiales de primaria:
 contactará a los maestros regulares y al maestro de servicios especiales del grado
correspondiente para revisar los antecedentes del alumno, observará al alumno y
comenzará el proceso de sondeo
 una vez que su historial se haya revisado y el niño haya sido observado y
monitoreado, se programará una junta para:
o discutir los resultados del sondeo
o recomendar:
 estrategias para salón de clases y / o casa
 adaptaciones y modificaciones individuales
 monitor
 evaluación psico-educativa (en el caso de que hubiera suficiente
evidencia para sospechar de un posible problema de aprendizaje)
 en el caso de que se haya recomendado una evaluación psico-educativa, el
coordinador de servicios especiales programará una junta con los padres, terapeuta
y maestros para:
o discutir resultados y recomendaciones
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determinar apoyos:
 apoyo individual fuera del salón y / o monitoreo
 terapia externa
 modificaciones y adaptaciones dentro del salón de clase
en caso de que se determine que un alumno necesita servicios especiales, el
maestro de servicios especiales de ese grado:
o se reunirá con los maestros regulares del alumno para establecer metas
académicas anuales
o asistirá a todas las juntas internas y juntas con padres de familia
relacionadas con el progreso del estudiante
o dará seguimiento general al progreso del alumno de acuerdo a las metas y el
cumplimiento de las mismas
o determinará la necesidad de continuar con servicios especiales para el
siguiente año escolar
o

Nota: Apoyo de servicios especiales
 los alumnos de pre-primero y primero pueden recibir apoyo de servicios especiales
con o sin una evaluación formal.
 a partir de segundo grado la mayor parte de los servicios especiales se
proporcionarán a los niños con evaluaciones formales y a los alumnos que no están
alcanzando las expectativas de su grado escolar. El apoyo puede ser ayuda dentro
del salón de clase, recomendación de algunas adaptaciones y cuando sea necesario,
clases fuera del salón por un periodo corto. Los alumnos que tienen una evaluación
formal recibirán prioridad con este servicio.
 Los alumnos de tercero y cuarto grado que tengan evaluaciones formales y que
estén trabajando por debajo del nivel académico esperado recibirán intervención a
través de los programas antes y después de clases que ofrece el personal del
departamento de servicios de apoyo.
EXPECTATIVAS DE CONDUCTA
EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES
Debo mantener manos, pies y objetos para mí mismo.
Escuchar, esperar mi turno y compartir.
Ser responsable con los materiales y el espacio.
Jugar de manera segura e incluir a todos.
Resolver problemas y respetar a los demás.
CONSECUENCIAS
El aprendizaje óptimo solamente puede darse en un ambiente seguro; para que así sea,
los estudiantes y los maestros discuten y revisan las expectativas de conducta a lo largo
del año. Las reuniones del salón, el saludo a la bandera, el programa de desarrollo
humano y de valores, las conversaciones con los administradores, la comunicación con los
padres y una variedad de estilos en el manejo del salón de clases permiten la observancia
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de estos principios de conducta, ayudando así
responsables, respetuosos y auto-disciplinados.
a los estudiantes a ser socialmente
Aquel estudiante cuyo comportamiento inaceptable no responda positivamente a las
estrategias utilizadas por su profesor, será acreedor a un Reporte del maestro o Reporte
de la oficina. Cuando se emite un tercer Reporte del maestro, éste se convierte
automáticamente en un Reporte de la oficina y se convocará a una reunión. Los padres, el
estudiante, sus maestros de inglés y español, un administrador y cualquier otro miembro
del personal que esté involucrado participarán en la reunión. La meta de esta reunión será
discutir alternativas para un comportamiento aceptable, buscar formas en las que el
alumno modifique su conducta inaceptable y se dé cuenta de las razones por las que es
inapropiado comportarse así y de las consecuencias lógicas de su mala conducta. La
restitución siempre es la parte central de todas las discusiones.
Cuando se lleva a cabo la reunión, el estudiante recibirá una suspensión de un día dentro
de la escuela en el cual ayudará en el salón de clase de otro maestro o en la oficina. Para
los estudiantes de pre-primero y de primero se reducirá el tiempo. Al alumno se le dará
su tarea regular del día para que la realice durante la suspensión. El alumno también
reflexionará por escrito sobre sus acciones y decisiones.
Al tratar de mantener nuestra meta de Éxito para todo los niños en primaria, cada caso se
maneja de manera individual. Por consiguiente, el proceso antes mencionado puede tener
pequeñas alteraciones según las circunstancias específicas.
PUNTUALIDAD DEL ESTUDIANTE
La puntualidad es un hábito muy importante que todos los estudiantes deben adquirir. Los
maestros invierten gran cantidad de tiempo y energía preparándose para sus clases por
lo cual es una descortesía llegar tarde. Los alumnos que llegan tarde pierden instrucciones
y actividades muy importantes, además de que interrumpen el aprendizaje del resto del
grupo.
 cualquier alumno que acumule tres retardos durante un bimestre recibirá una
notificación; la oficina de primaria llamará por teléfono a los padres para
informarles que el alumno ya tiene tres retardos. Al cuarto retardo el alumno
tendrá una detención después de clases de 2:45 a 4:00. Después del cuarto
retardo, se le dará una detención por cada retardo adicional. Los alumnos
comienzan cada bimestre con cero retardos
 los retardos causados por tráfico vial, problemas con el transporte o algún otro
imprevisto, se contarán como injustificados
 las llegadas tarde que resultan de que el alumno no traiga su credencial para poder
ingresar al plantel, también se considerarán injustificadas
 se considerarán retardos justificados aquellos acordados el día anterior en la oficina
o por enfermedad
NOTA: Si un alumno pierde más de medio día de clases será registrado como “ausente”.
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INFORMACIÓN ADICIONAL
COMUNICACIÓN CON PADRES Y MAESTROS
Los padres pueden solicitar juntas con los maestros de sus hijos llamando a la secretaria
de la oficina de primaria o pidiendo una cita al maestro a través del correo electrónico o
en la agenda de su hijo(a). Los padres no deben interrumpir a los maestros durante
clases. Todos los padres deberán permanecer en la terraza de la cafetería hasta que
suene la campana de las 2:30 p.m.
Es importante dialogar con el maestro del alumno sobre cualquier problema que pueda
surgir; sólo después de haber intentado resolver el conflicto con el maestro se
puede hacer una cita con un administrador.
Se espera que todos los padres y alumnos que pertenecen a primaria tengan una
computadora en casa con acceso a Internet. Los padres deben revisar sus correos y
consultar la página web del colegio y de los maestros regularmente. Es responsabilidad de
los padres proporcionar a la oficina de primaria información actualizada de su dirección,
teléfono de casa y celular. Esto asegura que el personal de primaria pueda estar en
contacto con los padres en cualquier momento, especialmente en caso de emergencia.
EVENTOS DESPUÉS DEL COLEGIO NO PATROCINADOS POR LA ESCUELA
Es muy común que en pre-escolar y primaria los alumnos asistan a eventos después de
clases que no son organizados por ASFG. Para facilitar la salida de la escuela de los
padres de familia que llevan al evento alumnos que son amigos de sus propios hijos,
hemos diseñado un procedimiento de salida con la aprobación de las oficinas de cada
sección y la oficina de seguridad. Favor de consultar la oficina apropiada para poder
conseguir la forma necesaria para esta salida.
ESCUELA MEDIA
FILOSOFÍA
La escuela media del ASFG proporciona constantemente a sus estudiantes una educación
flexible que se adapte al grado de madurez del adolescente y lo ayude en su desarrollo.
Esta se caracteriza por:
 maestros dedicados a jóvenes adolescentes
 visión en común
 altas expectativas para todos
 un adulto que abogue por cada estudiante
 trabajo en común de la familia y la comunidad.
 clima escolar positivo
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El programa de la escuela media del ASFG ofrece retos que incluyen:
 métodos variados de enseñanza y aprendizaje
 formas de evaluación que fomentan el aprendizaje
 estructuras de organización flexibles
 programas que estimulan la salud, el bienestar y la seguridad
 servicios de apoyo y orientación.
INFORMACIÓN ACADÉMICA
SISTEMA DE CALIFICACIONES DE LA ESCUELA MEDIA
Para que las calificaciones que se dan en nuestros cursos reflejen con exactitud el logro de
los estudiantes, la escuela media ha implementado un sistema de evaluación dual. Los
estudiantes son evaluados por su capacidad para demostrar su aprendizaje del material
académico del curso y también por su ética de trabajo. Estas dos calificaciones se
reportan en forma separada para identificar de una manera más puntual las fortalezas y
debilidades del estudiante.
La calificación de contenido académico de un estudiante se basa en el logro de los
objetivos de aprendizaje en un área de contenido. Estas notas pueden basarse en
evaluaciones dentro o fuera de clases para demostrar la comprensión y habilidades en
relación al contenido (por ejemplo: evaluaciones, pruebas, proyectos, presentaciones,
investigaciones etc.).
Las calificaciones de hábitos de trabajo se basan en las pruebas de conducta del
estudiante relacionadas con la terminación de un trabajo, su preparación para el
aprendizaje, su participación y las expectativas del salón de clases. Estas conductas
contribuyen al éxito académico, así como a la habilidad de interesarse en el aprendizaje
de por vida, y de contribuir positivamente a la comunidad. Específicamente, las
calificaciones de trabajo-hábito se determinan por:
 tareas asignadas para práctica o preparación, incluyendo la terminación y calidad
de dicha tarea
 factores como participación en clase, ética de trabajo, limpieza, esfuerzo,
asistencia, puntualidad en las tareas, comportamiento y actitud en el salón de
clase, cuadernos de estudiante y diarios; estos datos se pueden recopilar mediante
la observación
El sistema dual de calificación proporciona información más específica sobre los logros del
estudiante. El contenido académico y las calificaciones de trabajo-hábito son indicadores
importantes del logro del estudiante. Las calificaciones oficiales reportadas a la SEP serán
del contenido académico y de la ética de trabajo. Estas calificaciones se utilizarán para
determinar la elegibilidad de los estudiantes para las actividades co curriculares y para los
eventos ASOMEX.
El cuadro de honor incluye a todos los estudiantes con una calificación promedio de 90% o
superior, tanto en el contenido del área académica, como en el trabajo ético. Los
81
estudiantes con cualquier calificación menor al 80% no estarán en el cuadro de honor
aunque tengan un promedio global del 90% o mayor.
Los reportes de progreso se enviarán a los padres a la mitad de cada periodo de
calificaciones; los padres podrán solicitar una cita con el maestro/equipo correspondiente
mediante una llamada a la secretaria de la oficina, quien determinará el horario y fecha
convenientes. Las boletas de calificaciones se emitirán aproximadamente una semana
después de cada periodo de calificaciones. Los estudiantes con un desempeño bajo en
cualquier área serán considerados para recibir el apoyo de matrícula condicionada.
POLÍTICA DE TAREAS
Propósito
Las tareas contribuyen al desarrollo de la responsabilidad, la disciplina y los hábitos de
aprendizaje para toda la vida. El personal docente de la escuela media asigna tareas
relevantes que impliquen un reto y que tengan un significado, reforzando así los objetivos
de aprendizaje en el salón de clases. La tarea debe ofrecer a los alumnos la oportunidad
de usar información que han aprendido, terminar trabajos que empezaron en clase y
desarrollar la independencia.
Las tareas incluyen:




práctica de ejercicios para seguir instrucciones del salón de clases
revisión de tareas como preparación para próximas lecciones
ampliación de tareas para transferir habilidades nuevas o conceptos a situaciones
nuevas
actividades creativas para la integración de habilidades dirigidas a la obtención de
respuestas o productos
Tiempo:
El tiempo que se requiere para completar las tareas varía de acuerdo a las habilidades y
hábitos de estudio de cada alumno. A continuación se muestra el tiempo aproximado que
debería dedicar un alumno de escuela media a la realización de sus tareas. Cuando
trabajen en proyectos mayores o se preparen para exámenes importantes, es probable
que a los alumnos les lleve más tiempo que el citado.
Tiempo estimado para que los alumnos de la escuela media realicen sus tareas:
Quinto grado
Sexto grado
Séptimo grado
Octavo grado
65-85 minutos
85-95 minutos
85-105 minutos
95-115 minutos
En la escuela media creemos que la tarea es esencial en el proceso educativo.
Consideramos que la responsabilidad de la tarea se comparte entre los maestros,
padres de familia y alumnos. A continuación enlistamos estas responsabilidades.
82
Responsabilidades del
Alumno
Responsabilidades de los
padres de familia
Responsabilidades de los
maestros
Saber cuál es la tarea de todas
las materias antes de salir del
salón de clases.
Proporcionar un área tranquila y
adecuada para el estudio en casa,
con suficiente luz.
Planear tareas relacionadas
con los objetivos del salón de
clases.
Usar agenda para llevar un
registro de las tareas diarias.
Esperar tareas de su hijo(a) de
forma regular.
Revisar, constantemente,
las tareas con los alumnos.
Llevar las tareas a casa junto
con todo el material necesario.
Animar a su hijo(a) a compartir su
progreso en las tareas a largo
plazo.
Establecer una rutina para
asignar tareas.
Investigar qué tareas no
hiciste durante tus ausencias,
hacerlas y entregarlas a
tiempo.
Ayudar a su hijo(a) a organizar
sus tareas para su regreso a
clases el siguiente día (5º grado).
Escribir en el pizarrón las
tareas asignadas y también
mencionarlas oralmente.
Pedir una explicación adicional
cuando la tarea sea confusa.
Contactar a los maestros de su
hijo(a) por teléfono o correo
electrónico si no le están dejando
tareas a su hijo(a).
Dejar claro de qué manera
se calificará la tarea.
Dedicar el tiempo necesario
para hacer la tarea.
Estar enterado de los
procedimientos de tarea de cada
maestro.
Llevar un control en las
tareas de largo plazo.
Revisar regularmente
PowerSchool
Revisar constantemente la agenda
de tareas de su hijo(a) y
PowerSchool
Mantener actualizado
PowerSchool
POLÍTICA DE PROMOCIÓN
La calificación mínima aprobatoria en la escuela media es de 70%. A cualquier estudiante
que termine el año académico con una o dos materias entre 60 y 69%, se le solicitará
asistir a la escuela de verano para reforzar estas materias. Al estudiante que termine el
año académico con más de dos materias por debajo del 70%, no se le permitirá continuar
en el ASFG.
En Riesgo
A lo largo del año escolar, los estudiantes con materias reprobadas o quienes están
cumpliendo muy escasamente los requisitos para pasar de año, serán notificados de su
estatus de en riesgo mediante una carta oficial la cual establece que el estudiante está en
riesgo de ser puesto en matrícula condicionada. Al ser notificado como en riesgo, el
83
estudiante y sus padres tendrán una reunión con el equipo de su grado en la que se le
solicitará al estudiante formular un plan para mejorar su desempeño académico.
Matrícula Condicionada
Cualquier estudiante quien finalice el ciclo escolar con calificación menor de 70% en una o
dos materias académicas será puesto bajo matrícula condicionada para el siguiente ciclo
escolar y deberá asistir a cursos de verano. El alumno deberá terminar el año académico
con todas las calificaciones académicas en 70% o mayor. Si un estudiante en matrícula
condicionada termina el año académico con cualquier materia por debajo del 70%, no se
le permitirá continuar en el ASFG el siguiente año. Asimismo, si un estudiante con
matrícula condicionada tiene promedios por debajo del 70% a finales de enero, no se
puede garantizar su lugar en la escuela para el siguiente ciclo escolar.
REQUISITOS DE ASISTENCIA A LA ESCUELA DE VERANO
Estudiante con:
Una o dos materias entre
65% y 69%
Escuela de Verano(2
semanas)
MC el siguiente año escolar.
Una o dos materias entre
60% y 64%
Escuela de Verano (4
semanas)
MC el siguiente año escolar.
Tres o más materias por
debajo de 70%
No hay Escuela de
Verano
No será admitido en el ASFG el
siguiente año escolar.
Una materia por debajo de
60%
Escuela de Verano (4
semanas)
MC el siguiente año escolar o sale
del ASFG.
Dos o más materias por
debajo de 60%
No hay Escuela de
Verano
No será admitido en el ASFG el
siguiente año escolar.
Matemáticas y/o Español
por debajo de 60% (5º y
6ºgrados)
No hay Escuela de
Verano
Repite año en otra escuela.
SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES JUNIOR
Cada año los alumnos de séptimo, octavo y noveno, quienes tienen un promedio general
del 90% o mayor serán invitados a proporcionar información que apoye su candidatura
para ser miembros en el Capítulo Warrior de la Sociedad Nacional de Honores Junior. Para
ser considerados como candidatos, los alumnos deberán mostrar altos niveles de
liderazgo, servicio, civismo y carácter. Los miembros potenciales tendrán que presentar
evidencia de lo anterior por medio de una carta, aplicación y/o entrevista. Los alumnos
son elegidos por un consejo compuesto por cinco maestros designados por el director.
CONSEJO ESTUDIANTIL
84
El Consejo Estudiantil de Escuela Media (MSSC por sus siglas en inglés), es una institución
democrática que organiza actividades y eventos para toda la comunidad de alumnos del
ASFG. El MSSC fomenta la cooperación y la colaboración entre alumnos, maestros y
administradores. El MSSC desarrolla líderes estudiantiles y da voz a los estudiantes de
Escuela Media en asuntos de todo el colegio.
Los alumnos de Escuela Media eligen 5 representantes de cada grado para el Consejo
Estudiantil, obteniendo un total de 20 miembros. Del grupo de alumnos selectos, los
oficiales son nominados y electos por sus mismos compañeros representantes. Los
oficiales electos son:
Presidente
Vice Presidente
Secretario
Tesorero
Historiador
(Alumno de 8o grado)
(Alumno de 7º u 8º grado)
(Alumno de 5º a 8º grado)
(Alumnos de 5º a 8º grado)
(Alumnos de 5º a 8º grado)
Para calificar para ser un alumno del consejo, el alumno debe: 1) Tener un promedio de
70% o más; 2) Tener 10 firmas de sus compañeros en las casillas; 3) Personalizar el
Código de Honor del ASFG. El alumno/a debe mantener estos estándares durante todo el
periodo al que fue seleccionado. El alumno/a será retirado del cargo si él/ella no se
apegan a estos estándares.
Para más detalles favor de revisar la Constitución del Consejo Estudiantil.
CONSEJERÍA Y APOYO ACADÉMICO
Los servicios de consejería en la escuela media se concentran en facilitar una transición de
la niñez a la adolescencia ayudando a los estudiantes en las áreas de desarrollo social,
emocional y académico. En la adolescencia temprana inicia la aceptación y el reto ante la
autoridad del adulto así como el desarrollo de la independencia. La meta de los consejeros
de la escuela media es proporcionar una combinación de reto y apoyo que promueva el
desarrollo de la identidad.
El consejero se involucra en el proceso de planeación para monitorear y asegurar la
experiencia educativa exitosa de cada estudiante. El papel principal del consejero es llevar
un control del progreso académico de cada estudiante y asegurarse de que las
necesidades afectivas también estén satisfechas. Esto incluye la revisión de todas las
calificaciones y los reportes de progreso y recibir la información de los maestros cuando
surgen problemas en el desempeño de un estudiante.
85
Los consejeros se mantienen al tanto de la forma en que cada estudiante enfrenta la vida
y las situaciones diarias, así como la forma en que cada uno se relaciona e interactúa con
sus compañeros para guiar y facilitar el bienestar de su desarrollo socio-emocional. Los
consejeros también se mantienen en contacto cercano con los maestros para involucrarlos
en los procesos que viven los estudiantes.
Cuando surge un problema en la vida de un alumno el consejero le facilita la comunicación
con las personas que tienen un efecto en la vida y el éxito del estudiante. A menudo los
padres buscan la guía del consejero cuando están investigando estrategias alternativas
para ayudar a sus hijos; el referirlos a recursos externos a la comunidad escolar puede
ser una parte importante de esta orientación.
PROCESO INTERNO DE REFERENCIA
Los estudiantes de la escuela media pueden ser referidos a los servicios de consejería por
sus maestros o padres debido a aspectos tanto de desarrollo académico, de conducta o
emocionales. En estos casos se debe llenar una forma de referencia, la cual está
disponible en la Oficina de la escuela media y en la oficina del consejero de la escuela. La
referencia también puede hacerse a través de una llamada telefónica, un correo
electrónico o una cita directa con el consejero, dependiendo de la situación.
Debido a la edad de los estudiantes en la escuela media y de las situaciones específicas
emocionales y de desarrollo que enfrentan, algunos de los estudiantes toman la iniciativa
de buscar al consejero por sí mismos, o lo hacen después de que se los sugirió algún
maestro o amigo. En esos casos se les proporcionan los servicios de consejería. (Véase
Política de Confidencialidad página 33).
EXPECTATIVAS DE CONDUCTA
CÓDIGO DE HONOR DEL ASFG
Tenemos las más altas expectativas para todos los miembros de la comunidad del ASFG.
Mientras reconocemos la importancia del desarrollo intelectual, nuestra comunidad
también cree en la importancia crítica del desarrollo, tanto social como emocional, de
todos nuestros alumnos. Mientras los alumnos luchan por alcanzar estas altas
expectativas, se enfrentan con retos a su integridad y su comportamiento honorable. Para
obtener ese resultado, hemos desarrollado un Código de Honor, el cual abarca las
expectativas de cómo los estudiantes se comportan intelectual, social y emocionalmente
en todo momento mientras están inscritos en el ASFG y después del ASFG.
Como orgulloso miembro del ASFG, soy respetuoso, responsable y amable hacia
todos los miembros de mi comunidad. No miento, engaño, o robo.
Para preparar y educar a los alumnos a utilizar nuestro Código de Honor, la Escuela Media
ha diseñado consecuencias para quien rompa El Código de Honor en términos de
deshonestidad académica.
86
Primera Ofensa por copiar, copiar y pegar o por plagio:
De 5º a 7º grado
Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una
hora), recibirán un máximo del 50% por rehacer el trabajo, se contactará a los padres de
familia y el incidente quedará registrado en Power School.
8º grado
Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una
hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia y el incidente
quedará registrado en Power School.
Segunda Ofensa por copiar, copiar y pegar o por plagio:
5º y 6º grado
Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una
hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia y el
incidente quedará registrado en Power School.
7º y 8º grado
Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una
hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia, el incidente
quedará registrado en Power School y se realizará una junta con el comité académico.
Tercera Ofensa por copiar, copiar y pegar, o por plagio:
Todos los grados
Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una
hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia, el incidente
quedará registrado en Power School, se realizará una junta con el comité académico, y
recibirá una carta de deshonestidad académica que se agregará al expediente del alumno.
PUNTUALIDAD DEL ESTUDIANTE
La puntualidad es un hábito muy importante que todos los alumnos deben adquirir. Los
profesores invierten mucho tiempo y energía para preparar sus clases y es descortés
llegar tarde. Los alumnos que llegan tarde se pierden instrucciones y actividades
importantes e interrumpen la fluidez de la clase.
Retardos

después de CINCO retardos que tengan lugar a primera hora de la mañana
en cualquier clase durante el bimestre la oficina de la escuela media llamará a
los padres de familia. Después de más de diez retardos a las 8:00 am, los padres
de familia tendrán que tener una junta con el subdirector de la escuela media
87

después de DIEZ retardos que tengan lugar entre clases durante el
bimestre el alumno deberá de asistir a detención un viernes durante 75 minutos
después de VEINTE retardos que tengan lugar entre clases durante un
bimestre el estudiante será sujeto a suspensión interna o consecuencia similar
USO DE CELULARES
Los celulares y los ‘smart phones’ no están permitidos durante el horario de clases. Deben
de estar apagados y guardados de 8:00 am a 2:30 pm. El uso de los iPods para escuchar
música podrá ser permitido en algunos salones; esto será a criterio del profesor.
Si se sorprende a los alumnos enviando mensajes de texto o haciendo llamadas
telefónicas durante el horario de clases, los teléfonos se entregaran a la oficina de la
escuela media y uno de los padres tendrá que recuperar el teléfono a su conveniencia.
Esperamos que los padres de familia platiquen sobre esto en casa con los alumnos. Si se
le retira el teléfono a los alumnos en tres ocasiones durante el ciclo escolar, se les pedirá
que los dejen en casa de manera permanente.
Para emergencias, los alumnos podrán venir a la oficina de la escuela media y usar
nuestros teléfonos. Los padres de familia siempre pueden dejar mensajes para sus hijos
en la oficina. Si hay una emergencia en casa, los padres de familia podrán hablar al
teléfono de emergencia del colegio; este número es 3648 4711. Este teléfono es línea
directa a Seguridad.
Agradecemos su ayuda para preservar un ambiente que fomente el aprendizaje en los
salones de clase.
FORMA DE INCIDENTE Y REFLEXIÓN
La Forma de Incidente y Reflexión es un documento que los alumnos de la escuela media
deben llenar cuando han interrumpido en repetidas ocasiones una clase o periodo, o si
han sido irrespetuosos con un compañero o maestro. El propósito de estas formas es dar
a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre el efecto de su conducta, tanto para
ellos mismos como para el resto de sus compañeros, y expresar de qué manera se puede
evitar esta conducta en un futuro. Creemos que esta oportunidad de reflexionar ayudará a
los alumnos a mejorar su conducta dentro y fuera de clase.
Si algún maestro le entrega a un alumno una forma de reflexión, el estudiante deberá
llenarla analizando la situación, revisarla junto con su maestro, llevarla a casa y pedirle a
sus padres que la firmen y, por último, entregarla a su maestro al día siguiente del
acontecimiento.
Después de que un alumno haya acumulado tres formas de incidente y reflexión en un
bimestre, se enviarán copias de las mismas al subdirector quien se entrevistará con el
estudiante, llamará a sus padres y asignará al alumno servicio a la comunidad. Si el
alumno recibe otras tres formas de incidente y reflexión durante el mismo o en otro
bimestre, se volverá a reunir con el subdirector, quien contactará a los padres del alumno
una vez más y le asignará un día de suspensión en el colegio. Los alumnos que reciban
tres o más formas de incidente y reflexión en más de dos bimestres diferentes, también
88
se reunirán con el subdirector y con sus padres, y recibirán un día de suspensión en el
colegio.
PREPARATORIA
FILOSOFÍA
La Preparatoria de The American School Foundation of Guadalajara se enfoca en
proporcionar un currículum diverso que prepara a nuestros estudiantes para ser admitidos
en las mejores universidades de Estados Unidos y México y favorece el desarrollo de
individuos independientes, creativos, críticos y motivados, con una gran pasión por el
aprendizaje. La calidad del programa educativo que ofrecemos prepara a nuestros
alumnos para un futuro exitoso. Nuestros alumnos desarrollan un razonamiento crítico, el
hábito de la lectura, la escritura y la atención, habilidades necesarias para ingresar a las
mejores universidades de los Estados Unidos y México. Nuestros graduados desarrollan
consideración por su comunidad, orgullo en su trabajo, autoestima, respeto profundo y
tolerancia por las diferencias, así como una pasión duradera por el aprendizaje.
Por consiguiente, reconocemos que el fuerte énfasis sobre el programa académico no es
recomendable para alumnos que no están interesados en ingresar a universidades e
instituciones de nivel superior. Nos enfocamos en cuatro áreas principales con todos
nuestros alumnos:
a.
El logro del mayor rendimiento académico a través de su esfuerzo y constancia.
b.
La asistencia puntual y regular en todas sus clases.
c.
Comportamiento y actitud de respeto en todo lo que se hace.
d.
Una clara visión para hacer del mundo un mejor lugar para vivir.
Creemos que con el trabajo conjunto de padres, maestros y alumnos podemos proveer el
mejor ambiente posible para asegurar el éxito de todos nuestros alumnos.
INFORMACIÓN ACADÉMICA
REQUISITOS PARA GRADUARSE DE PREPARATORIA
Al completar exitosamente una clase con duración de un año se recibe una unidad de
crédito. Una clase con duración de semestre recibe media unidad de crédito. Es necesario
un mínimo de 24 créditos para recibir el certificado estadounidense de preparatoria y 28
para recibir un certificado mexicano de la UNAM. Todos los créditos deben ser cubiertos
entre 9º y 12º grados.
89
REQUISITOS DE GRADUACIÓN REQUISITOS DEL PROGRAMA DUAL
Diploma Mexicano y de EE.UU.
Inglés
4 créditos
Español
4 créditos
Matemáticas
4 créditos
Ciencias
4 créditos – debe incluir 3 años de laboratorio de Ciencias.
(Introducción a la Química y Biología)
Estudios Sociales de
México
3.5 créditos - deberá incluir Historia de México I y II, Civismo,
Geografía y Derecho Mexicano.
Estudios Sociales
(EE.UU.)
3.5 créditos – debe incluir un crédito en Historia de EE.UU,
0.5 créditos en Economía, a través de Economía, Economía AP y
Modelo de Naciones Unidas satisfacen este requisito.
Computación
0.5 créditos
Educación Física
0.5 créditos
Opcionales
3 créditos
Total
28 créditos
Además de estos requisitos, los estudiantes deben de completar un (1) crédito de
desarrollo humano (0.25 créditos por año en preparatoria) y un mínimo de 100 horas de
servicio a la comunidad.
90
PROGRAMA ESTADOUNIDENSE
Diploma de EE.UU.
Inglés
4 créditos
Matemáticas
4 créditos
Ciencias
4 créditos – debe incluir 3 años de laboratorio de Ciencias.
( Introducción a la Química y Biología)
Estudios Sociales
(EE.UU)
3.5 créditos – debe incluir un crédito en Historia de EE.UU,
0.5 créditos en Economía- a través de Economía, Economía AP y
Modelo de Naciones Unidas.
Segundo Idioma
3 créditos
Computación
0.5 créditos
Educación Física
0.5 créditos
Opcionales
4 créditos
Total
24 créditos
Además de estos requisitos, los estudiantes deben completar una unidad de desarrollo
humano (0.25 créditos por año de preparatoria) y un mínimo de 100 horas de servicio a la
comunidad.
91
RECOMENDACIONES DE CURSOS PARA ADMISIÓN A LAS UNIVERSIDADES
ESTADOUNIDENSES
Inglés
4 créditos
Matemáticas
4 créditos
Ciencias
4 créditos – incluye 3 créditos de laboratorio de ciencias elegidas
de las áreas de Biología, Química y Física
Estudios Sociales
(EE.UU.)
4 créditos – debe incluir Historia Antigua, Mundo Moderno e
Historia de Estados Unidos.
Segundo Idioma
3 créditos – de preferencia del mismo idioma extranjero
Computación
0.5 créditos
Educación Física
0.5 créditos
Optativas
8 créditos
Total
28 créditos
92
Diploma de EE.UU.
Secuencia normal de los cursos
(Una barra diagonal “/” indica una clase con duración de un semestre)
9°
10°
11°
12°
Inglés 9°
Inglés 10°
Inglés 11°
Inglés 12°
Historia Universal
Antigua
Historia
Universal
Moderna
Historia-Gobierno de EEUU
Economía
Geometría
Álgebra II
Trigonometría y Geometría
Analítica o Pre-Cálculo
Matemáticas
Aplicadas o Cálculo
Introducción a la
Química
Biología
Química
Física o Ciencias
Ambientales
Lengua Extranjera
Lengua
Extranjera
Lengua Extranjera
Lengua Extranjera
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Computación /
Educación Física /
Arte
Optativa
Optativa
Optativa
Desarrollo Humano
Desarrollo
Humano
Desarrollo Humano
Desarrollo Humano
93
Programa Mexicano
Secuencia normal de los cursos
(Una barra diagonal “/” indica una clase con duración de un semestre)
9°
10°
11°
12°
Inglés 9°
Inglés 10°
Inglés 11°
Inglés 12°
Historia Universal
Antigua
Historia
Universal
Moderna
Historia-Gobierno de
EE.UU.
Economía
Geometría
Álgebra II
Trigonometría y Geometría
Analítica o Pre-Cálculo
Matemáticas
Aplicadas o Cálculo
Introducción a la
Química
Biología
Química
Física o Ciencias
Ambientales
Español 9°
Español 10°
Español 11°
Español 12°
Historia de México I /
Civismo II
Geografía de
México
Historia de México II
Derecho Mexicano
Computación /
Educación Física /
Arte
Optativa
Optativa
Optativa
Desarrollo Humano
Desarrollo
Humano
Desarrollo Humano
Desarrollo Humano
94
SENIOR PROJECT
El Senior Project es una experiencia culminante en donde los seniors ponen en práctica y
muestran sus habilidades académicas. Ellos diseñan un proyecto que tenga relación tanto
con la misión como con los objetivos de aprendizaje del ASFG. Más allá de las cuatro
metas de aprendizaje, esperamos que cada graduado haya adoptado un sentido de
servicio para mejorar nuestra comunidad local y global a través de acciones útiles. Aun
cuando no es obligatorio que los estudiantes hagan un proyecto de servicio a la
comunidad, recomendamos a los seniors que traten de crear un proyecto de servicio a la
comunidad que apoye las iniciativas del ASFG tales como ecología, vida sostenible, y el
compromiso de justicia social. Los estudiantes deberán comprometerse con alguno que les
preocupe profundamente y en particular que cumpla con el resultado del aprendizaje al
ser colaborador dentro de una comunidad. El senior project cuenta para la calificación de
su clase de Inglés y Mentoring y es un requisito para graduarse. Los alumnos que no
tengan éxito en su defensa oral, tendrán una oportunidad adicional para aprobarla.
Se espera que los estudiantes se comprometan por lo menos con 40 horas en su proyecto
(aproximadamente 20 horas durante X block, y por los menos 20 horas fuera del
campus). Los estudiantes pertenecen a un grupo en el cual un maestro mentor apoya a
cada alumno a finalizar exitosamente su Senior Project.
GRADUACIÓN
La ceremonia de graduación se celebra en junio. El alumno de duodécimo deberá cumplir con todos
los requisitos y tener una calificación semestral de 60% o mayor en cada clase/materia en cada
semestre durante el último año; asimismo, deberá completar el Senior project para poder
participar en la ceremonia de graduación.
GRADUARSE CON FIDELIDAD
La medalla de fidelidad se otorgará a los alumnos que hayan estudiado en el ASFG desde preprimero. Los alumnos a quienes se les haya otorgado un permiso para estudiar en el extranjero por
no más de un año seguirán siendo elegibles para obtener este reconocimiento.
GRADUARSE COMO “VALEDICTORIAN” Y “SALUTATORIAN”
El alumno que obtenga el promedio más alto (weighted GPA) desde noveno hasta el tercer
bimestre de duodécimo será el “Valedictorian”. El estudiante de doudécimo que obtenga el
siguiente promedio más alto, será el “Salutatorian”. El promedio (weighted GPA) no
incluye calificaciones como asistente de oficina, estudios independientes y desarrollo
humano. Para ser considerado “Valedictorian” o “Salutatorian” el alumno deberá haber
estudiado en la preparatoria del ASFG por lo menos dos años completos. Si un alumno
tiene menos de cuatro años como estudiante de ASFG y obtiene el promedio más alto en
el momento de hacer los cálculos, se hará un cálculo nuevo para cualquier alumno
veterano que tenga la posibilidad de obtener la presea basándose en los mismos años de
estudio en ASFG que el alumno nuevo. Cualquier otro curso tomado en otra institución no
será calculado en el GPA acumulado. ( Cummulative GPA )
GRADUARSE CON HONORES
Hay dos categorías para poder graduarse con honores: Honores 10-12 y Honores 12.
95
Para graduarse con Honores 10-12, los alumnos deberán mantener un promedio final
(weighted GPA) de 90% o mayor al término de los bimestres 1, semestre 1, bimestre 3 y
semestre 2, durante su décimo y undécimo grados, así como durante el primer semestre,
tercer bimestre de duodécimo. Así como en el cuadro de honor, una calificación menor de
70% (weighted) los descalifica para poder graduarse con honores aunque la materia haya
sido de Honores o AP.
Para graduarse con Honores 12, los alumnos deberán haber estado en el cuadro de honor
durante el primer bimestre, semestre 1 y tercer bimestre de duodécimo. Las calificaciones
como asistente de oficina y estudio independiente no se tomarán en cuenta en el
promedio para cualquiera de estos honores.
SERVICIO A LA COMUNIDAD
Misión
La misión del programa servicio a la comunidad a nivel preparatoria es ayudar a
desarrollar alumnos responsables, que tengan conciencia de las necesidades
sociales de su comunidad y ayudarles a desarrollar las habilidades y la visión
necesarias para responder a dichas necesidades.
Los alumnos cumplirán esta misión siguiendo las tres reglas del programa:
1. Elección: Es importante que cada alumno de preparatoria se apasione por la
organización de servicio en la que trabaja. Por esta razón, cada alumno deberá
elegir una de las organizaciones con las cuales nuestro colegio ha desarrollado una
relación para completar su servicio.
2. Compromiso: Los alumnos aprenderán a través del servicio a desarrollar una
relación duradera con personas de las organizaciones. Es por esta razón que todos
nuestros alumnos deben comprometerse a realizar por lo menos 50 horas de
servicio para la organización de su elección y deben llevar a cabo un servicio que
involucre directamente a las personas con quienes trabajan o que reciben
beneficios de la organización.
3. Comunidad: En ASFG valoramos a la comunidad que se maneja a través de un
consejo estudiantil integrado y unido. También valoramos a las comunidades de
Guadalajara que son representadas por organizaciones con las cuales trabajamos.
Por medio de este servicio, nosotros como comunidad de ASFG nos esforzamos por
compartir y aprender de ellas. Es por este motivo que cada alumno del ASFG le da
un servicio a su comunidad formando parte de un equipo de voluntarios de ASFG.
REQUISITOS NECESARIOS DEL SERVICIO A LA COMUNIDAD PARA
GRADUARSE
Es un requisito para los alumnos de preparatoria del ASFG completar 100 horas de
servicio durante los cuatro años de preparatoria para que se puedan graduar. Si el alumno
ingresa al colegio después de noveno grado, es su responsabilidad completar 25 horas por
cada año que sea alumno de ASFG.
96
Las horas de servicio a la comunidad deberán completarse dentro de una de las tantas
organizaciones con las cuales tiene nexos la preparatoria. Si el alumno desea completar
su servicio dentro de una organización con la cual el colegio no tiene conexión, deberá
entregar en la oficina una forma de propuesta de proyecto antes iniciar su trabajo. Los
reglamentos del servicio los señalará la administración. Todos los estudiantes son
responsables de entregar al subdirector su propio registro de horas de servicio a la
comunidad y cualquier documento necesario para apoyar esta información.
CONSEJO ESTUDIANTIL
Para poder formar parte del consejo estudiantil, el aspirante deberá tener un promedio
mínimo de 70% (weighted) o mayor, llenar una solicitud firmada por sus respectivos
maestros y tener registro de buena conducta. El alumno deberá mantener estos
estándares durante el periodo que forme parte del consejo. Se le pondrá a prueba o se le
destituye si no se adhiere a estas reglas.
El consejo estudiantil será elegido por mayoría de votos por parte de los alumnos de
preparatoria. El alumno deberá recibir 50% más un voto de los otorgados para ser electo
como oficial. Si ningún candidato recibió el 50% más un voto durante la elección, se
llevará a cabo una elección secundaria para elegir a uno de los dos estudiantes que más
votos recibieron. Se elegirá por mayoría de votos a diez miembros para representar los
grados 9o a 12o. El presidente del consejo estudiantil tiene que ser un alumno de
duodécimo grado.
El objetivo principal del consejo estudiantil es organizar y llevar a cabo actividades y
eventos que ayuden en algún aspecto a la comunidad del ASFG. También tiene la función
de representar a los alumnos ante la administración.
CALIFICACIONES
Las calificaciones se basan en una evaluación constante y total del trabajo del alumno. La
participación en clase, tareas, proyectos, trabajos en clase, exámenes, quizzes y
participación se incluyen en la calificación. El promedio mínimo para aprobar una materia
es de 60%. La calificación semestral está compuesta de 40% de cada bimestre y 20% del
examen semestral. Ninguna evaluación bimestral valdrá más de 30% de la calificación
final del bimestre.
Bajo circunstancias normales, no se espera que un alumno tome más de dos exámenes en
un solo día. Los maestros anotan sus exámenes en un calendario compartido en el
internet y se les pide que escojan otra fecha si ya hay dos exámenes programados para
ese día. Podrían darse excepciones en tareas, quizzes y quizzes que evalúan una tarea en
lugar de una calificación para la tarea misma. Un examen es cualquier evaluación escrita
que dura más de 25 minutos y que incluye varios temas incluidos en la unidad de estudio.
Los estudiantes que toman clases que no son típicas de su grado escolar (ejemplo:
Economía en 11o) podrían tener tres exámenes en un día porque es muy difícil programar
las evaluaciones cuando se toman en cuenta varios grados.
Las calificaciones se entregan al final de cada bimestre así como una notificación
electrónica para padres y estudiantes con el fin comunicarles que pueden verificar Power
School en medio bimestre. Las boletas y reportes de progreso que tengan una calificación
97
menor a 65% deberán ser firmados por los padres o tutores. Invitamos a los padres de
familia a contactar a los maestros vía correo electrónico o a través de la oficina si tienen
dudas o comentarios.
Se aplicarán exámenes semestrales en todas las materias académicas. Los exámenes
duran dos horas. En algunas materias, los alumnos que hayan recibido una calificación de
95% o mayor en los dos bimestres, así como 95% o mayor en asistencia podrán exentar
el examen a discreción del maestro. En las materias de AP y Honores, así como en
algunas otras materias académicas, no se podrá exentar. El alumno deberá consultar el
perfil de la materia que recibió al inicio del año escolar para ver cuál es la política para los
exámenes.
“WEIGHTED Y UN-WEIGHTED GPAs”
El “unweighted GPA” es el promedio final sobre una escala de 100 respetando los créditos
obtenidos por materia. El “weighted GPA” se calcula de la misma forma, pero se le
agregan diez puntos extra por cada materia de Honores y de AP. Los dos GPAs se anotan
en el acta oficial, pero la calificación de cada materia (sin los diez puntos extras) es la que
se anota en cada materia. De igual forma, en la boleta de calificación oficial de 9° para la
SEP en la calificación final no se incluyen los diez puntos extras de las materias de
Honores y AP.
Todas las materias se consideran con promedio weighted y un-weighted excepto las
materias de asistente de oficina y estudios independientes. El weighted GPA se utiliza para
determinar su elección a la Sociedad Nacional de Honores, Sociedad de Honores “Junior”,
Cuadro de Honor, “Valedictorian” y “Salutatorian”, para recibir becas y recibirse con
Honores. La mayoría de universidades en Estados Unidos y México basan su aceptación en
los dos promedios, el weighted y unweighted GPA. Platiquen con la consejera de High
School para conocer las políticas específicas de cada universidad.
CUADRO DE HONOR
El cuadro de honor se calcula al final del primer bimestre, primer semestre, tercer
bimestre y semestre 2. Los estudiantes deberán mantener un promedio final de 90% o
mayor (weighted) y que no tienen ninguna calificación menor de 70%(weighted). Las
calificaciones como asistente de oficina y estudios independientes no se toman en cuenta
para el promedio weighted.
SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES JUNIOR
Cada año a los alumnos de séptimo, octavo y noveno que tengan un promedio
acumulativo de 90% (weighted) o mayor se les invita a solicitar su membresía con los
Warriors de la Sociedad Nacional de Honores Junior. Para ser considerados, los alumnos
deberán mostrar altos niveles de liderazgo, servicio, civismo y carácter. Los miembros
potenciales tendrán que presentar evidencia de lo anterior por medio de un ensayo,
solicitud y/o entrevista. Los alumnos son examinados por un consejo compuesto de cinco
maestros elegidos por el director.
98
SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES
A los alumnos de décimo a duodécimo que tengan un promedio acumulativo de 90% o
mayor (weighted) se les invita a solicitar su membresía a la Sociedad Nacional de
Honores. Los alumnos de nuevo ingreso que cumplan con los requisitos necesarios,
deberán haber asistido al ASFG durante un semestre antes de poder solicitar su
membresía. Los candidatos son evaluados por el departamento y son seleccionados por
cinco miembros del consejo de maestros. Se tomará en cuenta su promedio académico,
liderazgo, servicio y carácter. Las calificaciones en las materias de honores y AP se
juzgarán según el grado de dificultad.
POLÍTICA DE LAS TAREAS
La tarea contribuye a desarrollar la responsabilidad, la autodisciplina y los hábitos de
aprendizaje durante toda la vida. Es la intención del personal de la preparatoria asignar
tareas relevantes, estimulantes y significativas que fortalezcan los objetivos de
aprendizaje del salón de clase. La tarea debe proporcionar a los estudiantes la
oportunidad de explorar el tema antes de la instrucción, aplicar información y habilidades
al practicar lo que ya estudiaron en clase, completar las tareas de clase sin terminar y
ayudar a los estudiantes a desarrollarse como estudiantes con propósitos definidos.
Los estudiantes de preparatoria deberán comprometer por lo menos 20 minutos diarios
por cada clase CP (clases de preparación para la universidad) y 30 minutos por cada clase
de honores y/o AP. Estas expectativas son promedio y podría variar de acuerdo a las
habilidades de lectura y el dominio del contenido. Los estudiantes deben también planear
cuidadosamente los grandes proyectos y ensayos escritos, ya que estos pueden reducir
notoriamente el tiempo utilizado cada noche; sobre todo cuando tienen fechas de entrega
al mismo tiempo que otras tareas. Los maestros de High School recomiendan que los
estudiantes asignen tiempo para leer, escribir o revisar material de cada clase aun cuando
no tengan que hacer algo en específico. Al desarrollar estudiantes con propósitos definidos
y futuros estudiantes de universidad, nuestros estudiantes deben esforzarse por
desarrollar hábitos de estudio frecuentes y proactivos.
Tanto padres como estudiantes deben estar conscientes que tanto las redes sociales como
navegar por internet y la televisión son enormes distracciones que pueden aumentar en
gran medida el tiempo necesario en el que se pueda completar o desarrollar una tarea.
Los estudios han demostrado que “multitareas” es un mito y que dichas actividades al
final disminuyen su nivel de atención y concentración requeridas para completar un
trabajo de alta calidad.
Durante vacaciones de invierno y de primavera no se asignan tareas ni proyectos; sin
embargo, los cursos de AP podrían asignar tareas o proyectos durante las vacaciones de
primavera siempre y cuando dicha expectativa esté debidamente estipulada en el catálogo
de cursos.
99
USO DE REPRODUCTORES DIGITALES EN EL SALÓN
Con el fin de hacer más fácil su aprendizaje, algunos alumnos podrían encontrar útil el
grabar ya sea al maestro durante su explicación o lo que se escribió en el pizarrón. Los
estudiantes deberán siempre preguntar al maestro si esto está permitido durante su clase.
Si el maestro autoriza, el material grabado deberá ser utilizado solo para uso personal y
no para publicarlo en sitios públicos o redes sociales.
POLÍTICA DE APOYO ACADEMICO E INTERVENCION
La siguiente política aplica sobre los lineamientos de matrícula condicionada del ASFG
descritos anteriormente en este manual.
El ASFG maneja un riguroso currículum de preparatoria universitaria. Como tal, tanto los
estudiantes nuevos como aquellos que vienen de la escuela media del ASFG deberán
considerar las implicaciones que conlleva el ritmo de una preparatoria de este nivel. Al
mismo tiempo que alentamos una vida equilibrada en nuestros estudiantes y nos
preocupa fomentar el desarrollo en áreas no académicas de sus vidas, los estudiantes y
los padres deben estar conscientes de las altas expectativas académicas de nuestra
preparatoria.
High School maneja 3 niveles de apoyo académico e intervención los cuales están
diseñados para dar a los estudiante y padres una retroalimentación clara y oportuna sobre
el desempeño académico y la conducta por debajo de las expectativas del ASFG
proporcionando suficiente tiempo para atender y mejorar los hábitos de trabajo, las
estrategias y las actitudes que resulten en calificaciones bajas. A continuación encontrará
la descripción de cada fase así como el soporte y lo que se espera de cada uno:
Estado de Riesgo nivel I (AR I) Una o más calificaciones finales entre 60%-65%
determinadas en el Q1, S1 y Q3 a menos que el estudiante ya se encuentre en matricula
condicionada. El estatus de en riesgo nivel I se aplicará a estudiantes en quienes la
conducta y/o la asistencia resulte un problema. Las condiciones del estatus en riesgo se
comunicarán al estudiante y a sus padres a través de una carta que incluirá:
 una descripción del problema
 las acciones específicas que el estudiante necesita cumplir para cambiar dicho
estatus
 el periodo de tiempo que se da al estudiante para completar estas acciones
(generalmente un bimestre)
 las recomendaciones para obtener éxito (tutoría, pruebas externas, etc.)
Si el estudiante supera en forma exitosa las condiciones de la carta de notificación de en
riesgo, al estudiante se le elimina de este estatus.
Estado de riesgo nivel II (AR II) Una o más calificaciones finales entre 60%-65%
determinadas en el Q1, S1 y Q3 a menos que el estudiante ya se encuentre en matricula
condicionada. El estado de riesgo nivel II es similar al estado de riesgo nivel I pero incluye
las siguientes medidas:
100


Una reunión con los padres
La pérdida de privilegios de estar ausente en
(ASOMEX, debate, viajes de WWW, etc.)
eventos del ASFG tales como
Matricula Condicionada: dos o más calificaciones finales menores al 60% determinadas
en Semestre 1 y Semestre 2.
Estudiantes y padres serán notificados del estado de MC a través de una reunión con el
estudiante, padres, maestros, mentor, y administradores. Las condiciones del estado de
CM deberán incluir:







una revisión de cualquier situación de los años escolares anteriores en la que el
estudiante haya sido puesto en matrícula condicionada en el ASFG
el marco de tiempo permitido para hacer mejoras en el desempeño del estudiante
(generalmente tres períodos de calificaciones; la escuela de verano cuenta como un
periodo de calificación)
la expectativa de que el estudiante debe aprobar todas las clases al final del
término de la matrícula condicionada
una revisión de la puntualidad y asistencia del estudiante y de las expectativas
mínimas requeridas
una discusión de las expectativas del comportamiento del estudiante
un plan de acción escrito por el estudiante
las actividades requeridas y la documentación de éstas, tales como tutorías,
pruebas externas por profesionales etc.
Si los tres períodos de calificación permitidos por el contrato de matrícula condicionada se
alargan dos años escolares (por ejemplo, un contrato de matrícula condicionada
administrado al final del tercer o cuarto bimestre que se extiende hasta el siguiente ciclo
escolar), al estudiante se le permite la admisión al siguiente año, pero debe estar
consciente de que:
 las materias reprobadas al final de la escuela de verano deberán repetirse
nuevamente en el siguiente año escolar; esto resultará, ya sea en obtener el
crédito en un programa de aprendizaje a distancia autorizado o en que se retrase el
año de la graduación
 si las condiciones de la matrícula condicionada no se cumplen al final de los tres
períodos de calificaciones permitidos (final del primero o segundo bimestre en estos
casos), el estudiante tendrá que salir del ASFG a mitad del año
 los estudiantes y las familias serán aconsejadas, mas no obligadas, a encontrar otra
escuela en la que el alumno pueda asistir el siguiente ciclo escolar en lugar de
tomar el riesgo de tener que salir a medio año
 el año escolar del estudiante no será revalidado por la SEP-UNAM hasta que las
materias perdidas sean acreditadas en su totalidad
Se puede tomar un máximo de cuatro cursos semestrales en la escuela de verano para
ser promediados con las calificaciones del semestre. Si el estudiante reprueba una materia
al final del año escolar que no se ofrece en la escuela de verano, el director permitirá que
el estudiante tome esa materia en un programa de aprendizaje a distancia autorizado, o si
101
los requisitos de la graduación lo permiten, durante el siguiente año académico del ASFG
(a continuación véase la política de la escuela de verano).
Los estudiantes que reciban el estatus de matrícula condicionada al final del primer
semestre y que hayan reprobado 2.5 créditos o más al final del año académico no podrán
regresar al ASFG aunque su tiempo autorizado de matrícula condicionada no haya
expirado. Esto es debido a que la escuela de verano da la oportunidad de obtener
solamente dos créditos. La escuela de verano puede utilizarse para obtener dos créditos
transferibles a la nueva escuela del estudiante.
POLÍTICAS ACADÉMICAS DE LA ESCUELA DE VERANO
La escuela de verano está diseñada para ayudar a los alumnos que hayan reprobado una
materia a desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en ASFG en los siguientes
años. No está diseñada para reemplazar un año de clases y aprendizaje. Por lo tanto, la
calificación final del curso de verano cuenta como 40% del promedio final de clase. Esto
refleja 80 horas de instrucción en los cursos de verano comparada con 130 horas en una
clase con duración de un año. Por favor, tomen nota de que es posible que un alumno
apruebe el curso de verano, pero que no reciba el crédito de la materia porque el
promedio final aún sea menor de 60%. Por esta razón, es muy importante que los
alumnos hagan un esfuerzo durante el año escolar aun cuando existan posibilidades de
reprobar. Una materia de la escuela de verano no cuenta como un crédito completo si no
se cursó la misma durante el año escolar.

Semestre 1 –cursos de la escuela de verano serán ofrecidos en la primera sesión de
la escuela de verano.
 Semestre 2 – Cursos de escuela de verano serán ofrecidos en la segunda sesión de
la escuela de verano.
 Estudiantes pueden tomar un máximo de dos cursos de .5 créditos por cada sesión
de la escuela de verano
.
La calificación de la escuela de verano está compuesta por 60% del trabajo durante el
curso y 40% del examen final. El trabajo del curso consiste den exámenes, pruebas,
tareas, trabajo en clase, proyectos y presentaciones. La clase está diseñada, asignada y
evaluada por el maestro del curso de verano. El examen final es un examen con el
contenido de todo el semestre creado por el maestro que impartió la clase durante el año
escolar. Al maestro se le da una guía de estudios y un examen de muestra. Sin embargo,
como con cualquier otro examen externo, el examen final de los cursos de verano se
mantiene sellado en un sobre hasta el día en que presenten el examen los alumnos; el
examen será aplicado por una maestro/persona independiente. Cualquier alumno que
repruebe el examen y, por lo tanto, repruebe la materia, puede presentar una versión
diferente del examen final únicamente si tiene un promedio mínimo de 60% en el trabajo
hecho en la clase.
102
SERVICIOS DE CONSEJERÍA Y APOYO ACADÉMICO
Los consejeros de la preparatoria del ASGF se preocupan por el desarrollo académico,
social y emocional de cada estudiante; están al tanto de cómo enfrentan los estudiantes la
vida y las situaciones diarias, así como de la forma en que los alumnos interactúan y se
relacionan con el grupo para así orientar y facilitar el bienestar de su desarrollo socioemocional. El personal de consejería trabaja en conjunto con los maestros y otros
miembros del personal docente, y alienta el contacto con los padres para hacerlos
conscientes e involucrarlos en los procesos del estudiante. También están a cargo de
brindar apoyo académico a aquellos estudiantes con problemas de aprendizaje.
Los consejeros se esfuerzan por hacer que la escuela sea un lugar en la que los
estudiantes se sientan cómodos para plantear preguntas o preocupaciones de cualquier
tipo. Están disponibles para ayudarlos a planear su futuro, ya sea en la selección de
alguna materia, en la elección de universidad o en la exploración vocacional con un
énfasis inmediato en una experiencia exitosa en la preparatoria. Los consejeros también
son responsables de impartir partes del currículum de desarrollo humano.
REFERENCIA INTERNA
Los estudiantes de preparatoria pueden ser referidos a los servicios de consejería por sus
maestros o padres debido a aspectos de desarrollo, académicos, de conducta o
emocionales. En esos casos, la referencia idealmente se hace mediante la forma de
solicitud diseñada para ello, la cual está disponible en la oficina de preparatoria y en la
oficina de consejería; también puede hacerse mediante una llamada telefónica, un correo
electrónico o una cita hecha directamente con el consejero, dependiendo de la
importancia de la situación. Debido a la edad de los estudiantes en la preparatoria y a las
situaciones emocionales y académicas que enfrentan, algunos de los estudiantes toman la
iniciativa de buscar al consejero ellos mismos o lo hacen a través de un maestro o amigo.
En estos casos, también se les proporcionan servicios de consejería.
EXPECTATIVAS DE CONDUCTA
POLÍTICA DE ASISTENCIA PARA EXÁMENES FINALES
La única razón justificada para que un estudiante se ausente de un examen semestral es
bajo una situación de enfermedad que se sustente con una nota médica o con algún
programa de aprendizaje aprobado por la escuela. Los estudiantes deberán notificar a la
oficina de preparatoria vía telefónica si se encuentran enfermos el día de un examen. La
administración considerará los casos de faltas injustificadas durante exámenes si el
estudiante solicita por escrito un cambio de horario con dos semanas de anticipación a la
fecha del examen. Si el caso de ausencia injustificada se aprueba, se aplicará una
reducción del 20% en la calificación del examen.
103
SALIDAS DEL CAMPUS DURANTE EL DÍA ESCOLAR
Los estudiantes de duodécimo tienen el privilegio de salir del campus durante los recesos
normales de su horario, siempre y cuando hayan proporcionado a la oficina el permiso por
escrito de los padres. Utilizan su credencial del ASFG para entrar y salir del campus y
actúan en forma responsable y respetuosa al salir de éste. Los estudiantes son
responsables de regresar a clase a tiempo y preparados. Los estudiantes de 11º tienen la
oportunidad de solicitar el mismo privilegio solo si tienen el número de horas de servicio
social requeridas.
POLÍTICAS DE ASISTENCIA DE PREPARATORIA
Es necesario entregar a la oficina de High School la solicitud de faltas justificadas con por
lo menos 5 días hábiles de anticipación para faltas de dos o más días. La justificación no
se autorizará si la solicitud es recibida con 3 días o menos. Este es con el fin de
completar el proceso: reunión del comité (generalmente en viernes) y decisión; entrega al
estudiante del formato que presentará a cada uno de sus maestros en el que se acordará
tiempo y forma de reposición de las tareas, trabajos y demás actividades.
Los estudiantes que se ausentan por 3 días o más por enfermedad, deberán presentar una
nota del doctor para poder justificar su ausencia. Si el alumno falta 2 días o menos, es
suficiente una nota del padre o tutor. El justificante por parte de los padres es necesario
cuando el alumno salga temprano o llegue tarde al campus. El alumno cuenta con 2 días
hábiles después de sus faltas para poder justificarlas.







Estudiantes que se ausentan por 3 o más días debido a una enfermedad deberán
entregar un justificante médico para obtener la justificación de las ausencias.
Enfermedades prolongadas son consideradas en forma individual y deberán ser
aprobadas por la escuela, y si aplicara por autoridades educativas Mexicanas.
Las ausencias por citas médicas, así como por trámites de documentos oficiales
tales como pasaporte, credencial del IFE, licencia y/o permiso de manejo no serán
justificadas cuando sean en días inmediatos, antes o después, de días festivos,
vacaciones o puentes.
Cualquier ausencia que esté cerca al puente o fin de semana largo requerirá que las
familias presenten un justificante medico inmediatamente al regresar a clases.
Visitas a Universidades son consideradas justificadas por un máximo de 5 días, y
están permitidas únicamente para alumnos de Juniors y Seniors.
Días religiosos se requiere notificación por parte de los padres con anticipación.
Si un estudiante está ausente constantemente por deportes u otro compromiso la
escuela no podrá autorizar por más de un año escolar. La preparatoria del ASFG no
está diseñada para apoyar un método de aprendizaje a larga distancia.
CATEGORÍAS DE AUSENCIAS

Recreacional: Relacionada con actividades hechas para esparcimiento familiar, es
decir, tomar vacaciones durante días de clases.
 Los estudiantes pueden entregar sus tareas y/o trabajos de acuerdo a las
fechas previamente asignadas. Los trabajos y presentaciones en clase no
podrán ser reprogramados y recibirán “cero””. No se podrán hacer trabajos
104


alternos y no tendrán tiempo a su regreso para recuperar trabajos asignados
durante su ausencia.
Educativos/Deportivos: Permisos concernientes a eventos educativos y/o
deportivos tales como ASOMEX, visitas a universidades o competencias
académicas.
 Los estudiantes deberán entregar sus tareas y trabajos de acuerdo a las
fechas previamente asignadas. Los trabajos y presentaciones en clase podrán
ser reprogramados ya sea antes o después de su ausencia; según se haya
estipulado en el formato de “Solicitud de ausencia justificada” que el
estudiante recibirá de la oficina de HS antes de sus ausencias.
 Las ausencias acumuladas durante eventos patrocinados por ASFG no se
toman en cuenta en nuestra política de ausencias.
Circunstancias Extraordinarias: Para situaciones inusuales y significativas, tales
como una graduación de un hermano/hermana, funerales y/o bodas familiares.
 Los estudiantes deberán entregar los trabajos y tareas de acuerdo a las
fechas previamente asignadas. Los trabajos y presentaciones en clase
pueden ser reprogramados después de sus ausencias.
Cuando las ausencias sean justificadas, los estudiantes dispondrán de un día para
recuperar sus trabajos y tareas por cada día de ausencia. Esta información estará
estipulada en el formato que deberán presentar a los maestros y que es entregado por
parte de la oficina de HS.
PUNTUALIDAD DE LOS ALUMNOS
La puntualidad es un hábito muy importante que todos los alumnos deben adquirir. Los
profesores dedican tiempo y esfuerzo en preparar sus clases y es descortés llegar tarde.
Los alumnos que llegan tarde se pierden instrucciones y actividades valiosas, y también
interrumpen la fluidez de la clase.
 los alumnos deben estar en sus lugares cuando suena la campana para iniciar
clase; los alumnos que no se encuentren en sus lugares al inicio de la clase se
consideran con retardo
 los únicos retardos que se consideran como justificados son los que se notifican con
un día de anticipación a la oficina; los retardos debido al tráfico, problemas
automovilísticos u otras causas inesperadas se consideran como retardos
injustificados
 el alumno que continúe llegando tarde a clases a pesar de los esfuerzos que los
profesores y la administración hagan por frenar este mal hábito será puesto en un
estatus de en riesgo; si el alumno no soluciona este problema como lo establece la
carta de en riesgo, el alumno podría ser puesto en matrícula condicionada
 todos los maestros cerrarán la puerta de su salón al escuchar el timbre del primer
periodo; cualquier alumno que llegue tarde al primer periodo tendrá que ir a la
oficina y no puede entrar al salón sin un pase de la oficina
 la oficina emitirá un pase de retardo al alumno que llegue entre las 8:00 y las 8:10
a.m.; si llega después de las 8:10, recibirá un pase de ausencia; los maestros
pueden admitir a los alumnos que llegan con pases de la oficina
 Las consecuencias de los retardos administrados por el subdirector son los
siguientes:
105
Posibles Incidentes
Acumulación de 7 retardos
no justificados.
Acumulación de 7 Retardos
injustificados o más en una
clase
Acumulación de 10 retrasos
injustificados o más.
Acumulación de 20 retrasos
injustificados o más
Retrasos crónicos ( 3 o más
detención por retrasos)

Consecuencia
Notificación por escrito al estudiante por la
secretaria de HS que toma la asistencia.
Agregaremos una falta injustificada a la clase en
específico y tendrá Detención un viernes de 2:45
p.m. 4:00 p.m.
Comunicación a casa y Detención un viernes de 2:45
p.m. 4:00 p.m.
Agregaremos una falta injustificada a todas las
clases, comunicación a casa y Detención un viernes
de 2:45 p.m. 4:00 p.m.
Una junta con los padres para recibir un reporte de
en riesgo por retardos; se determinarán las
consecuencias en su contrato.
Los alumnos inician cada semestre con cero retardos
POLÍTICAS DEL USO DEL TELÉFONO CELULAR
Nuestra meta es prevenir el mal uso de los teléfonos celulares dentro del salón de clase y
proteger el ambiente de aprendizaje para todos los alumnos. Comprendemos la
importancia de tener un teléfono celular para la comunicación, la organización y la
seguridad personal. Es responsabilidad del estudiante el asegurarse que su teléfono
celular este apagado, o en silencio o que lo deje en su locker. Esperamos que los alumnos
usen sus celulares con responsabilidad y pidan permiso del maestro antes de contestar
una llamada o mandar un mensaje en caso de una emergencia familiar.
Los procedimientos y consecuencias del uso indebido del teléfono celular:
 1o incidente – Se requiere comunicación a casa para explicar la importancia de la
política para el uso del teléfono celular; se explicarán los procedimientos y
consecuencias al alumno y sus padres
 2o incidente – se quedará el teléfono celular en la oficina de preparatoria por tres
días.
 3o incidente – se quedará el teléfono celular en la oficina de preparatoria por 15
días.
Si el alumno sigue distrayendo el ambiente de aprendizaje dentro del salón a causa del
uso indebido de su teléfono celular, habrá una junta entre la dirección de la preparatoria,
el alumno y sus padres para hablar de diferentes intervenciones y consecuencias.
POLITICA DE USO DE CREDENCIAL
Como lo indica la sección de Seguridad se espera que los alumnos porten su credencial de
la escuela en todo momento. Para apoyar la seguridad de los miembros de la comunidad
106
la sección de High School pone un gran énfasis a esta política. La oficina de Seguridad
proporciona a las oficinas de High School un reporte actualizado diariamente de los
estudiantes que entran al campus sin su credencial.



Estudiantes que no traigan su credencial por dos días consecutivos, asistirán a una
Detención de su recreo.
Después de 2 Detenciones de recreo, el estudiante recibirá una Detención después
de escuela.
Una vez que se imprima la cuarta credencial para un estudiante, se solicitará una
reunión con los padres y se le pedirá al estudiante que solamente utilice una puerta
para entrar o salir del campus.
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