Ubicación en el espacio

Asignatura:
MATEMÁTICA
Ubicación en el
espacio
DESCRIPCIÓN:
Entretenido programa que nos
muestra a Camila y Matías en una
nueva aventura. Esta vez Matías
debe entregar tres pizzas y para
ello Camila, utilizando un mapa, le
explica el recorrido que debe
realizar para cumplir con el plazo
de entrega pero él no presta mucha
atención. Perdido en la ciudad, el
joven se da cuenta que no sabe
cómo llegar a la última dirección.
Entonces será
un especial
personaje quién le mostrará lo
importante que es la ubicación y los
puntos de referencia que debemos
tener para orientarnos.
ENLACES:
Curso:
4º Básico
Duración:
14 MINUTOS
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
Los contenidos del programa contribuyen a la formación ética de los alumnos y
alumnas, a su crecimiento y autoafirmación personal y a una mejor relación de la
persona con su entorno. Se sugiere al docente el OAT específico relacionado con
“expresar y escuchar ideas de forma respetuosa, reconocer, respetar y defender los
valores y derechos esenciales de todas las personas sin distinción de sexo, edad,
condición física, etnia, religión o situación económica”.
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
EJES TEMÁTICOS
4º Básico
4º Básico
Resolver problemas
• Resolver problemas dados o creados.
Geometría
Describir la localización absoluta de un
objeto en un mapa simple con
coordenadas informales (por ejemplo:
con letras y números) y la localización
relativa con relación a otros objetos.
http://www.mapcity.cl
http://www.paginasblancas.cl
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de
_posicionamiento_global
VOCABULARIO
ANEXOS:
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Semirrectas, planos, vértices, paralela, rosa de los vientos, puntos cardinales.
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1.
Se sugiere que antes de ver el programa es importante que los alumnos y
alumnas ubiquen los puntos cardinales norte (N), noreste (NE), este (E),
sureste (SE), sur (S), suroeste (SO), oeste (O), y noroeste (NO). Para esto
pueden salir al patio del colegio y utilizar algunos puntos destacados para
ubicarse. Esta actividad también puede ser realizada fuera de la escuela,
utilizando un lugar destacado de la comuna o eligiendo hitos geográficos y/o
urbanos importantes.
2.
Los alumnos y alumnas relatan recorridos habituales que realizan, como por
ejemplo: visitar a los abuelos, ir al colegio, al supermercado, a comprar el
Ubicación en el espacio
Serie: Pizzería Euclides
pan, entre otras actividades. Destacan los puntos de referencia que utilizan
para saber que están llegando a dicho lugar.
3.
Organizar una visita a un espacio público cercano a la escuela, determinando
lugares y cosas posibles de utilizar como referentes para cada punto cardinal;
escriben estas observaciones.
4.
Con mapas o planos mudos de su comuna, localidad o ciudad, identifican
lugares comunitarios conocidos como por ejemplo: cuartel de bomberos,
parroquia, centro comunitario, posta o consultorio, centro comercial, entre
otros, dando para cada uno su dirección cardinal en relación a la escuela.
5.
Solicitar que traigan planos de distintas ciudades y caminos para identificar
códigos convencionales.
6.
En grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes, los alumnos
investigan sobre diversos instrumentos que ayudan a ubicarse en el espacio
como por ejemplo la brújula, GPS, radar, entre otros.
7.
Pueden inventar una actividad de paseo (real o ficticia) a algún lugar de su
ciudad, la cual debe ir acompañada de un mapa y los puntos de referencia
para su orientación. También debe indicar los puntos cardinales.
8.
Para reforzar el OAT sugerido, se propone que los alumnos y alumnas en
grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes, elaboren un mapa de una
de las casas de los integrantes del grupo. Para esto deberán situarla en la
población o barrio donde se encuentra; establecer las calles, con
coordenadas, y la ubicación de los lugares importantes del sector
habitacional.
9.
Para facilitarles encontrar mapas se sugiere utilizar los de las guías
telefónicas o buscar en internet.