Los que los Padres Deben Saber sobre ser Sordo o Difícil para Oír

Circuito
Ofreciendo información y asistencia a padres y familias que cuidan de niños
con una discapacidad o que reciben educación especial.
Recursos para familias de
niños con discapacidades
Verano 2013
JUNTA DIRECTIVA
Ryan Ryder, President
Brad Bartz
Deb Docken
Rodney Domke
Edith Kavanagh
Sheri Mortenson
Elizabeth Overmoe
Wendy Parent-Johnson
Michelle VanDenHul
Darlene Zangara
PERSONAL DE SIOUX FALLS
Michele Burgers
Cheryl Crase
Tana Full
Mary Pat Jones
Teresa Nold
Elaine Roberts
Lisa Sanderson
Nykki Sutton
PERSONAL DE RAPID CITY-
Beth Haug
Circuito es una publicación
trimestral de la Conexion
de Padres de Dakota del Sur
que proporciona historias
en torno a un tema central
en cada edición. Circuito
está destinado a ser una
publicación de referencia
llena de información y se
proporciona electrónicamente
y en formato impreso. South
Dakota Parent Connection
también produce un boletín
informativo electrónico
bimensual (WeConnect)
con sucesos de actualidad e
información del momento.
Nold Familía: Caleb, Teresa, Isaac and Tim.
Los que los Padres Deben Saber
sobre ser Sordo o Difícil para Oír
por Teresa Nold, Especialista en el área de Salud Rural en SDPC
Permítanme presentarme. Trabajo para La Conexión de Padres de Dakota del
Sur. Mi pasión es trabajar con la gente y me encanta la música y el chocolate.
El idioma ingles es mi segunda lengua y me considero “sorda.” Tengo perdida
del odio de nivel moderado a severo. Utilizo audífonos y no puedo vivir sin
ellos cuando estoy en el mundo de las personas que si oyen. Cuando estoy
en el carro, sola en una tienda, o en casa, no utilizo los audífonos. Trabajo
en un ambiente con personas que si oyen. Tengo un teléfono celular y lo
puedo utilizar pero el ambiente tiene que estar en silencio cuando estoy en el
teléfono. Mensaje de texto ha sido quizás la mejor invención. También tengo
un teléfono con capacidad de video en mi oficina y en casa. Puedo llamar
a otras personas sordas por teléfono o utilizar los servicios de video y tener
interpretes que me ayudan facilitando las llamadas. Puedo también utilizar a
un intérprete para reuniones y eventos.
Me encanta ser madre y mi familia es fascinante. Mi esposo Tim es Sordo.
Tenemos dos niños, Isaac, quien es Sordo y tiene múltiples discapacidades,
y Caleb quien puede oír. Mis padres y hermanos también son Sordos. Mis
padres asistieron a la Escuela para Sordos de Dakota del Sur. Solíamos vivir
la cultura Sorda, utilizando ASL como nuestro primer idioma. Nuestras vidas
fueron muy normales y no fue nada importante el no ser una familia que podía
“oir”. Asistí a una escuela pública. Mis padres nos alentaron siempre tener
opciones (interpretes, sistemas FM, escuela pública y Escuela para Sordos). Es
por esas opciones que ahora yo puedo desenvolverme entre los mundos de
sordos y no sordos sin diferencias.
Mi hijo Isaac es otro caso. Isaac asistió a una escuela pública por varios
años utilizando un intérprete. A pesar de haber conseguido progreso, estaba
Continúa en la página 7
1
Servicios y Apoyo para Aquellos
que son Sordos o Difíciles para Escuchar
Escuela para Sordos de Dakota del Sur
Aproximadamente cuatrocientos niños en Dakota del Sur se benefician anualmente de los servicios de la
Escuela de Dakota de Sur para Sordos (SDSD). Desde el primer diagnósticos y hasta toda la secundaria SDSD se
asegura que niños con pérdida auditiva al igual que sus familias y las escuelas tengan acceso a la información
sobre comunicación, tecnología auxiliar, y a la estrategia educativa apropiada.
SDSD brinda evaluaciones educativas y exámenes audiológicos en el campus de Sioux Falls y revisiones
auditivas a nivel estatal a través de una unidad móvil. Los consultores ubicados en Aberdeen, Pierre, Rapid City
y Sioux Falls brindan capacitación como parte de sus servicios, observaciones y consultas, actividades para la
familia y grupos sociales para niños de todas las edades. Todos los encargados de las consultas son educadores
certificados y reciben capacitación continua en tecnologías para escuchar, desarrollo del lenguaje y el idioma de
Señas Americano (ASL).
SDSD se unió al Distrito Escolar de Harrisburg para brindar un programa bilingüe (utilizando el Idioma de
Señas Americano) y al distrito escolar de Brandon Valley para brindar la opción de una clase oral auditiva. Esto
le ofrece a los padres y a las escuelas la opción de servicios educativos especialmente diseñados para niños que
son sordos o que tienen dificultad para oír.
SDSD trabaja con muchos programas privados y públicos para poder servir mejor a los niños y familias.
Todos los servicios ofrecidos por el personal de SDSD son gratuitos para las familias y para las escuelas. SDSD se
encuentra bajo la administracion de la Mesa Directiva de Dakota del Sur.
SDSD recientemente adopto un nuevo logo el cual expresa confianza en el futuro de la educación de niños con
pérdida auditiva en Dakota del Sur. En adición, una página web rediseñada sirve como un recurso para padres,
educadores y ex alumnos.
Para mas información contacte a SDSD al 605.367.5200, VP: 605.496.9058, o a www.sdsd.sdbor.edu.
Servicios de Comunicación para Personas Sordas
Las personas sordas de Dakota del Sur no deben buscar muy lejos por Recursos y apoyo. El Servicio de
Comunicación para Sordos, Inc. fundado por Benjamin Soukup en Sioux Falls (Communication Service for the
Deaf, Inc. -CSD) ha servido a Sordos y a personas con dificultades para oír a lo largo del estado por más de 35
años.
Empezó brindando referencias para interpretación de lenguaje de señas. Hoy en día, interpretar continua
siendo un Servicio clave, pero la tecnología ha hecho del proceso de solicitar los servicios más fáciles y con
varias opciones. Durante las horas regulares de atención al público, los interesados pueden ir a la página web de
Interpretación de CSD (http://csdinterpreting.com/pages/request) y simplemente empiezan un chat en vivo con un
representante. Para solicitudes después de horas de oficina, existen tres opciones: complete y envíe el formulario
en línea (http://csdinterpreting.com/interpreter_requests/new), envíe un mensaje electrónico a [email protected] o llame al (888) 540-6543.
La tecnología también ha impactado la manera como se ofrece la interpretación. Adicional a la interpretación
tradicional que se ofrecía en el sitio (cuando un intérprete esta físicamente presente en la ubicación asignada),
los interesados ahora tienen la opción de utilizar video de interpretación (VRI). VRI es una gran opción para
soluciones inesperadas incluyendo emergencias legales y medicas, reuniones espontaneas o en aéreas remotas
donde los intérpretes no están fácilmente disponibles. VRI también permite el acceso de un intérprete a través del
internet, utilizando un dispositivo de comunicación inalámbrico o computadora. Para aprender más sobre este
Servicio vaya a http://csdinterpreting.com/freevri.
Obviamente CSD ha estado en la delantera de las telecomunicaciones para los Sordos y para los que tienen
dificultad para escuchar desde un principio. Hoy en día, muchos prefieren las facilidades que se ofrecen por
servicios de video (VRS), el cual involucra el uso de lenguaje de señas de un intérprete a través de un teléfono
con video o cámara web. Otras personas prefieren los servicios de telecomunicaciones tradicionales con TTY,
especialmente si han perdido el oído a una edad avanzada. Para estas situaciones el servicio de Sprint’s CapTel®
es beneficioso. Cada palabra hablada es transcrita y captada en texto en la pantalla de teléfono Dependiendo de
sus necesidades, el personal de CSD le puede ayudar a determinar la solución correcta para usted.
El Programa de Servicios de Apoyo Comunitario ofrece una variedad de actividades y recursos, desde educación
2
www.sdparent.org
comunitaria, moral y apoyo social. CSD defiende los derechos del consumidor y acceso, al igual que ofrece clases
del Lenguaje Americano de Señas. Si CSD no puede brindar los servicios directamente, ayuda encontrando la
organización correcta o el recurso que podría brindarlos.
Para más información sobre los servicios y programas de CSD, contacte a Tom Kober, Director de Operaciones,
llamando al (605) 496-0024 o por email a [email protected]. Y se puede mantener informado (a) con las noticias
de último minuto a través de Facebook, Twitter, LinkedIn e Instagram.
Asociación de Sordos de Dakota del Sur
La Asociación de Sordos de Dakota del Sur, Inc., (SDAD) es una organización sin ánimo de lucro a nivel estatal
que sirve a ciudadanos Sordos y con dificultades para oír y a sus familias. Establecido en 1900, SDAD ha defendido
por los derechos de los Sordos y de las personas con dificultades para oír para que puedan participar plenamente
en todos los aspectos de la sociedad y de la vida – sin barreras. SDAD también
promueve actividades donde personas sordas y con dificultades para oír se
Recursos En Línea
puedan reunir y aprendan, se comprendan y sepan valorizarse. SDAD es una
El Laurent Clerc National
asociación estatal afiliada a la Asociación Nacional de los Sordos (NAD).
Deaf Education Center at
NAD (www.nad.org) representa a los americanos Sordos y con dificultades
Gallaudet University brinda
para oír como parte de la Federación Mundial de los Sordos (WFD).
SDAD defiende y promueve los mismos derechos a la accesibilidad e
información, capacitación
igualdad con la educación, social, intervención temprana, empleo, salud
y asistencia técnica para
mental, salud, vida independiente, tecnología, telecomunicaciones, desarrollo
padres y profesionales para
juvenil y liderazgo, y apoyo para ancianos. La formación de ciertos comités
cumplir con la necesidad de
ayuda con la defensa y promociones.
los niños que son Sordos o
SDAD es administrado por una junta de voluntarios, que consiste de
que tienen dificultad para
nueve miembros. La Directiva de SDAD se reúne trimestralmente, usualmente
oír.
Para información en
en Sioux Falls y en Rapid City donde existe una gran base de miembros de la
el Acta de Rehabilitación
comunidad quienes son Sordos y con dificultades para oír. Cada dos años,
de 1973, ADA para Niños
SDAD anfitriona una conferencia para sus miembros para que se reúnan y
Sordos y otros temas visite
revisen las leyes, al igual que priorizan los propósitos para que la directiva
http://www.gallaudet.edu/
trabaje en ellas en los próximos dos años.
Clerc_Center/Information_
Para información más sobre SDAD y eventos, visite la página web: www.
and_Resources.html.
sdad.org. Para informacion, contacte a [email protected] o por correo
aéreo a 102 N. Krohn Place, Sioux Falls, SD 57103.
Manos y Voces es una
organización que apoya a
familias con niños Sordos o
que tienen dificultad para oír
El año pasado el Departamento de Dakota del Sur de Servicios
sin que se opongan a ciertos
Humanos se unió al Departamento de Educación de Dakota del Sur y a la
modos de comunicación
Escuela para Sordos de Dakota del Sur para obtener más claridad sobre las
o metodologías. Visite la
necesidades de niños con pérdida de oído.
siguiente dirección para
Se les envió una encuesta a los padres de niños con pérdida de oído.
obtener más artículos sobre
“Necesitábamos entender mejor que servicios e intervenciones educativas
Intervención
temprana,
estaban disponible en varias aéreas del estado, dijo la Dra. Marjorie Kaiser,
Temas
de
educación,
Defensa,
superintendente de la Escuela para Sordos. “Obtuvimos un gran resultado
Tecnología
y
Gente
Sorda y
de la encuesta por el cual estamos muy agradecidos. Preguntamos sobre
perspectivas sobre la sordera
qué tipo de información querían los padres recibir y con qué recursos
www.handsandvoices.org.
los padres se sentirían cómodos para acudir para obtener información.
Encuesta a Padres de Estudiantes DHH
También quisimos saber que pensaban los padres sobre que funcionaba o
no funcionaba en el programa de educación para sus hijos para así poder
determinar algún tipo de vacios sistemáticos.
La información se utilizará como parte del plan estratégico del estado
para educar a Sordos y a personas con dificultades para oír. Se compartirán
los resultados de la encuesta con el público cuando se tabulen.
“SDSD considera su función como ir suplementando lo que se puede
ofrecer en escuelas públicas y brindando información y apoyo a las
familias,” concluye Superintendente Kaiser.
Verano 2013
SDPC tiene un teléfono
video que pueden utilizar
las personas que son Sordas
o que tienen dificultad para
oír para comunicarse con
nosotros. El teléfono video
es 605-370-5152.
3
Dispositivo para el Oído Tecnológico Auxiliar
Por Perry Hanavan
Asistente de Catedrático y Audiologo, Augustana College
Tecnología Auxiliar para el Oído (HAT), el cual a menudo se le
conoce como dispositivo para la ayuda del oído (ALDs), sirve como una
herramienta para brindar acceso acústico a los sonidos del ambiente y
para brindar el lenguaje hablado para un niño que haya perdido el oído
para que 1) aprenda el habla y el lenguaje 2) aprenda a leer y 3) a desarrollar habilidades sociales que les ayude a participar de actividades con
sus compañeros de clase. Los distintos HAT típicamente se conectan o se adhieren directamente al audífono del niño o implante como el coclear o el dispositivo de
implante de hueso (BAHA). Existe una amplia gama de dispositivos HAT
incluyendo Sistemas de FM, sistema de circuito de inducción (loop), dispositivos de alerta, dispositivos telefónicos, sistemas de amplificadores de aulas, etc. Cada vez más los audiologos
recomiendan la adición de un HAT con audífonos o con dispositivo de implante para niños con pérdida del oído
desde los dos o tres años de edad para brindar acceso acústico al lenguaje hablado.
HAT (sistema FM o sistema amplificador de aula) son vitales para poder escuchar al profesor o a quien habla
en la clase, en condiciones de mucho ruido para poder escuchar, cuartos con eco o cuando la persona que esta
hablando esta a más de seis a ocho pies del niño que usa el audífono o el dispositivo para ayudarlo a oír o el dispositivo de implante.
Existe una distinción crítica entre el discurso que se puede escuchar y el discurso que se escucha
INTELIGENTEMENTE.
AUDIBILIDAD significa que el discurso se “escucha” – pero no indica que tan claro se escucha el discurso (consonantes, vocales, palabras, etc.).
INTELIGIBILIDAD indica que tan claro las palabras/sonidos se escuchan.
Existen tres factores que reducen la audibilidad e inteligibilidad...distancia, reverberación y ruido de fondo.
1. DISTANCIA es el espacio entre el maestro/padre o la persona que esta hablando y el estudiante/quien escucha. Para
niños que utilicen audífonos o dispositivos de implantes, la distancia ideal de quien habla es no más de seis pies.
Sin embrago la distancia ideal no siempre se mantiene por que quien esta hablando se mueve por toda la aula/sala.
2. REVERBERACION o “sala con malos acústicos” es lo que pensamos que se obtiene
de los ecos en las aulas/salas o el sonido que se refleja de las superficies suaves de una aula/
sala. Mientras mas demora el sonido para reverberar, es más difícil escuchar el discurso claramente.
3. NIVEL DE SENAL AL SONIDO (SIGNAL-TO-NOISE RATIO, SNR) es el nivel más alto al que debe llegar la voz
del maestro(a) contra el ruido en el aula/sala. Por ejemplo, si la voz del maestro(a) esta a 65 decibelios y el
ruido de fondo (estudiantes haciendo ruido, la calefacción, computadoras, etc.) esta en 55 decibelios, el SNR
estaría en 10 decibelios. Desafortunadamente, muchas de las aulas/salas tienen un nivel de señal al sonido
muy bajo de +4 a +9 dB. Los niños necesitan por lo menos +15 decibelios de SNR.
Estos tres factores crean condiciones difíciles para los audífonos y para dispositivos de implante para el oído.
La tecnología auxiliar para el oído tales como los sistemas FM y amplificaciones de aulas puede mejorar mucho
el acceso acústico al idioma hablado dentro de estas condiciones difíciles para poder escuchar.
Sistemas de Frecuencia de Radios, Infrarrojos y de Circuito de Inducción
La frecuencia de radio (Sistema FM o sistema 2.4 GHz), infrarrojos y de circuitos inductivos son tres de los
sistemas tradicionales de HAT utilizados en aulas, hogares, auditorios, teatros, etc. Los tres sistemas consisten de
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www.sdparent.org
un transmisor inalámbrico que obtiene la señal acústica
a través de un micrófono colocado cerca a la boca del
que habla o se conecta el transmisor a un dispositivo de
comunicación, como un televisor, un tocador de mp3,
teléfono celular, a un sistema de dirección publica (PA).
Los sistemas infrarrojos y de circuito de inducción se
utilizan menos con los niños.
Sistema Personal FM
Un sistema FM personal consiste de un transmisor y
un micrófono utilizado por el maestro(a) o por el padre/
madre el cual transmite inalámbricamente a un receptor
colocado directamente detrás de la oreja con el audífono,
dispositivo de implante y/o sistema de amplificación
del aula/sala. Se utiliza un sistema personal FM para
brindar ayuda adicional en ambientes con mucho ruido
y donde es difícil poder escuchar, lugar como una aula/
sala; habitaciones reverberantes (un aula/sala donde se
genera eco) tales como gimnasios, catedrales, salas de
conciertos; o cuando la distancia separa al orador del
publico.
Sistemas de Amplificación para aulas y escritorios
El sistema de amplificación para aulas es similar al
sistema de dirección pública (PA). El maestro(a) utiliza
un micrófono que transmite sonido inalámbricamente
a parlantes en el aula. La voz del maestro se amplifica
sobre el nivel del ruido de la clase, y a través de toda
el aula. Este sistema mejora el ambiente de sonido
para todos los estudiantes en el aula. Con un sistema
de amplificación para escritorio, el maestro(a) usa un
micrófono que transmite sonido inalámbricamente a un
parlante colocado en el escritorio del estudiante. La voz
del maestro se pude amplificar por encima del nivel del
ruido de la clase para ayudar al estudiante a escuchar
por el parlante en su escritorio.
Grupos Sociales para
Niños y Adolescentes
La Escuela para Sordos de Dakota del Sur
(SDSD) tiene dos grupos sociales para aquellos
que son sordos o que tienen dificultad para oír.
Estrellas Sociales es un grupo de actividades
para niños de 3 a 11 anos de edad. Los niños
tienen la oportunidad de jugar una variedad de
juegos, escuchar historias, hacer manualidades
y conocer a otros niños que utilizan el idioma
de señas, utilizan audífonos, tienen implantes
coclear, o prótesis auditivas ancladas al hueso
conocidas como (Bone Anchored Hearing Aid,
Baha’s). El Augustana College en las carreras de
educación para Sordos e interpretación junto
con consultores de los programas de SDSD
interaccionan con estudiantes que trabajan en
sus habilidades sociales y en su autoestima
mientras mejoran sus habilidades del habla.
Sordos/Personas con Dificultades para Oír
en Acción brinda oportunidad para enfocarse
en actividades para promover autodefensa,
conciencia de sí mismo, y auto determinación.
Los participantes también disfrutan de
actividades que se enfocan en cómo resolver
problemas, trabajo en grupo, y de cómo vivir
independientemente. También se trata el tema
de navegar sobre las opciones de educación
superior. Se invitan a adultos de la comunidad
que son Sordos o tienen dificultades para oír a
compartir sus experiencias con los adolescentes.
Para más información por favor llame al: 605367-5200, Extensión 202.
Sistemas 2.4 GHz Personal y 900 MHz Digital
Los sistemas 2.4 GHz Personal y 900 MHz digital son relativamente nuevos HAT. Estos sistemas funcionan muy
parecidos a los sistemas personales FM. Estos sistemas transmiten inalámbricamente a los receptores en diferentes
frecuencias de bandas que los sistemas FM. Los receptores para estos sistemas se conectan a cualquier dispositivo
de implante o por detrás de audífonos para orejas con un conectador de audio directo (Direct audio input, DAI).
Varios estudios muestran que estos sistemas pueden ofrecer mejor sonido a comparación de sistemas personales
FM en las aulas.
Varios estudios también muestran que un sistema personal FM 2.4 GHz digital brinda la mejor opción para
escuchar en condiciones difíciles y que los sistemas de amplificadores de aulas ofrecen muy pocos beneficios a
los niños que utilizan implantes de coclear en el aula. Sin embargo, cuando se utilizan los sistemas FM personal
o 2.4 GHz digital con el dispositivo de implante del niño este mejora altamente el sonido acústico. Las evidencias
siguen creciendo que los niños con audífonos obtienen más información acústica cuando el sistema personal FM y
un sistema de amplificación de aula se utilizan. Es difícil para un niño que utiliza audífonos o implantes el obtener
sonido acústico cuando el aula tiene un mal sonido acústico y la distancia al maestro(a) es de más de seis a ocho
pies. Los sistemas FM personal o 2.4 GHz digital brindan al niño(a) con pérdida de oído una manera de poder
escuchar muy claramente lo que se esta hablando y de participar plenamente en conversaciones con familiares,
maestros y compañeros.
Verano 2013
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Inclusión en Escuelas Utilizando ASL
Con el cierre de la Escuela para Sordos de Dakota del Sur (SDSD) en el 2009, el
distrito escolar de Harrisburg se convirtió en el administrador del programa bilingüe
de SDSD que utiliza ASL. El programa Auditivo/Oral se movió al Distrito Escolar
de Brandon Valley. Al no contactar físicamente con el programa de SDSD muchas
escuelas se apoyan en consultores de SDSD que trabajan con un grupo de maestros
en las escuelas públicas. Algunas escuelas cuentan con maestros temporarios que
viajan de escuela a escuela a través de sus distritos. Unas cuantas
escuelas han contratado a sus propios educadores Sordos que
atienden a estudiantes en una sola escuela en el distrito.
El distrito escolar Bridgewater-Emery (B-E) trato una manera
distinta, enseñando el lenguaje de señas a los maestros, personal
de asistencia y a estudiantes. Se llevo a cabo este método de
enseñanza a raíz de la necesidad de asistir a un estudiante Sordo
con implantes coclear bilaterales.
Varios maestros en la escuela B-E han estado aprendiendo el
lenguaje de señas. La clase entera también recibió instrucciones de señas de un maestro profesional en el lenguaje
de señas para mejorar la comunicación entre el niño Sordo y el resto de la clase.
Después de recibir capacitación en el lenguaje de señas, los maestros han continuado ensenando señas en la
clase. Quizás se incorporaran con la lista de palabras para aprender, calendarios, palabras que se colocan en la
pared, modelos usados en clase, colores y más.
“Realmente he disfrutado aprender el lenguaje de señas. Creo que es muy importante que los niños aprendan
el lenguaje de señas y espero continuar enseñando a mis futuros estudiantes señas en la clase,” dijo Stephanie
Marquardt, una de los maestras utilizando el lenguaje de señas en su clase.
Se ha colocado alfombra y un sistema de amplificación en el aula para acomodarse a las necesidades del
estudiante Sordo. “Realmente le sacamos provecho al sistema de audio por que ayuda a que todos los niños
me escuchen mejor, dijo otra maestra, Dayna Jones. “A los niños también les gusta usarlo para actividades de
Mostrar y Contar (show and tell).”
Quieres Aprender ASL?
Para información sobre clases de ASL contacte
a Servicios de Comunicación para Sordos a
Número gratuito de Voz: (800) 642-6410
Número gratuito TTY: (866) 273-3323
Teléfono Video: (605) 496-0738
Correo electrónico: [email protected]
www.c-s-d.org
Hechos sobre ASL:
• ASL utiliza espacio, dirección y movimientos
en velocidad, al igual que expresiones faciales
para comunicar significado.
• ASL no es ingles y no puedes traducir ASL
perfectamente.
• ASL no es un idioma escrito; es un lenguaje
visual.
• ASL es el tercer lenguaje más común en los
Estados Unidos.
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La Declaración de Derechos
del Niño Sordo & IEPS
En 1993 la legislatura de Dakota del Sur paso una
declaración reconocida como la declaración del Niño
Sordo (DCBR). La declaración se convirtió en ley el
1ro de julio de 1993 (http://legis.state.sd.us/statutes/
DisplayStatute.aspx?Type=Statute&Statute=13-33B-1). La
introducción de la ley, la cual es permisiva, formó parte de
una campaña nacional junto con la Asociación Nacional
de los Sordos. La ley exige las necesidades básicas de
un ser humano para poder comunicarse libremente con
otros, promueve el entendimiento de la necesidad de
comunicación y no favorece ningún tipo de comunicación
o lenguaje. Puede encontrar información completa en
www.nad.org/issues/education/K-12/bill-of-rights.
Los padres y la comunidad Sorda hicieron un intento
no exitoso en el 2008 para conseguir un adenda a la
ley para conseguir que se exija que la comunicación
de Sordos y de personas con dificultades para oír se
considere. La ley se mantiene en su forma original y
brinda un reconocimiento formal de las necesidades
únicas para niños que son Sordos y para aquellos con
dificultades para oír. Para más información visite www.handsandvoices.org.
www.sdparent.org
El Programa de Augustana Prepara a Estudiantes
para Apoyar a la Comunidad de Sordos
El Programa de Interpretación de Lenguaje de Señas de Augustana College en Sioux Falls prepara a los
estudiantes a interpretar en distintos ambientes. El programa ha sido desarrollado de acuerdo a los cursos
recomendados por la Conferencia de Capacitadores Interpretes (CIT) y se basa en una fundación amplia de
artes liberales, ciencias, educación profesional, investigación y práctica. Los estudiantes observan a intérpretes
practicantes mientras trabajan en varios ambientes para familiarizarse con situaciones experimentadas por otros
intérpretes profesionales.. La capacitación incluye el desarrollo de pensamiento crítico para ayudar a preparar a
los estudiantes a tomar decisiones éticas después de la graduación.
Augustana College tiene un laboratorio de computadoras de tecnología avanzada que lo utilizan los estudiantes
de ASL y los de Interpretación de Lenguaje de Señas. La sala de tecnología interactiva diseñada específicamente
para ASL y para la aplicación a la capacitación de Intérpretes incluye cámaras de video de alta calidad las cuales
brindan comunicación visual clara entre el instructor y todos los estudiantes, un estudiante seleccionado o varios
estudiantes trabajando juntos.
Al completar los cursos de Interpretación, los estudiantes pueden trabajar como intérpretes comunitarios en
las oficinas de los doctores, salas de corte, hospitales, oficinas, fábricas, bancos, universidades, etc. Intérpretes
educativos trabajan en escuelas primarias, escuelas de grados 7 y 8 y escuelas secundarias y tienen la oportunidad
de trabajar con estudiantes, padres y maestros en un ambiente de equipo. Típicamente se les asigna uno o dos
estudiantes e interpretan el mensaje entre el maestro(a) o entre los compañeros de clase para el estudiante Sordo.
Video Relay Service (VRS) es un Servicio de teléfono que brinda interpretación de lenguaje de señas entre
individuos Sordos y gente que pueden escuchar. Este es un modo de interpretación muy desafiante ya que el
interprete nunca sabe que esperar de la situación. Los que llaman se conectan al intérprete y realizan llamadas
telefónicas de todo tipo, desde búsqueda de trabajo hasta para sacar citas medicas o consultas legales.
Hasta no hace mucho, Augustana ofrecía un programa de Educación para Sordos y para personas con
dificultades para oír. Sin embargo debido a la situación financiera y de acuerdo a lo sucedido a nivel nacional
con la caída de programas educativos para sordos, el programa de Augustana ha desaparecido. Se les permitirá
a los 13 estudiantes actualmente en el programa a completar su titulo, sin embargo no se aceptará a nuevos
estudiantes. Augustana continua siendo el anfitrión de la Conferencia del Medio Oeste para la Educación para
Sordos brindando oportunidades de desarrollo profesional a individuos que trabajan con jóvenes Sordos o con
jóvenes con dificultades para oír.
Los que los Padres Deben Saber sobre ser Sordo o Difícil para Oír
Continua de la página 1
claro para nosotros que el no estaba contento, el se sentía aislado y necesitaba más. Como el era un usuario
de ASL, el necesitaba extra apoyo para aprender Ingles y ASL. El poder advocar por el y por sus necesidades
fue un gran reto para mi esposo y para mí. Si no hubiésemos podido incluir por completo ASL en su día, nada
hubiese funcionada para Isaac. Después que se cerró la Escuela para Sordos (SDSD), el Distrito Escolar de
Harrisburg acordó brindar un ambiente de ASL. Cuando Isaac fue aceptado en el programa, hubo un gran salto
en su progreso. Todo esto ha sido una fascinante experiencia. Como padres necesitamos “escuchar” a Isaac, y
asegurarnos de el reciba lo que el nos comunicaba que necesitaba.
En mi familia, todos hemos necesitado diferentes experiencias de aprendizaje. Mi esposo necesitaba estar en
un ambiente únicamente de ASL que ofrecía actividades sociales y deportivas. Yo—logre que las cosas funcionen
de cualquier manera. Isaac necesita un ambiente en ASL. Todos somos Sordos pero todos necesitamos planes
educativos INDIVIDUALIZADOS.
Mi consejo para padres que tienen niños con problemas con el oído es exponerlos a AMBOS. Aprenda
algunas señales—anímelos a aprender el idioma. Sobre todo apoye a su niño con estrategias apropiadas y
acciones que lo ayude con su futuro. Falta de entendimiento es lo peor que podría hacer por su niño (a). Siga
el sistema individualizado que le sirva a su niño (a). Servicios y Apoyo para aquellos que son Sordos y Difíciles
para Escuchar.
Verano 2013
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Recursos para familias de niños con discapacidades
Visítenos en
www.sdparent.org
OFICINA DE SIOUX FALLS
3701 West 49th Street
Suite 102
Sioux Falls, SD 57106
605.361.3171
800.640.4553
Fax: 605.361.2928
OFICINA DE RAPID CITY
Children’s Care
7110 Jordan Drive
Rapid City, SD 57702
605.348.0305
Fax: 605.348.2770
EMAILS DEL PERSONAL
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
El Programa de Enriquecimiento de Verano
El Programa de Enriquecimiento de Verano es GRATIS para estudiantes Sordos o con
dificultades para oír de la edad de 3 años hasta 6to grado.
Los niños obtendrán habilidad con el lenguaje, podrán socializar con compañeros,
participarán de actividades en la comunidad e interaccionarán con modelos adultos
Sordos. Cada semana se hará entrega de un tema unidad y se llevara a cabo un
paseo para reforzar el lenguaje,
socialización y cultura.
Los
padres recibirán los conceptos
y vocabulario que se ensenara
cada semana para que ayuden
a reforzar la experiencia. El
programa lo enseñan maestros de
Educación Sordos Certificados.
Para conocer más contacte a
Carmen Steen al 605-201-5702
o por email a lefse4me2@sio.
midco.net.
El programa es un esfuerzo
de colaboración de Conexión
de Padres de Dakota del Sur,
Departamento de Educación
de Dakota del Sur, Servicio de
Comunicación para el Sordo,
Escuela de Sordos de Dakota del
Sur.
El contenido de este boletín fue desarrollado con ayuda financiera del Departamento de Educación y el Departamento de Salud y Servicios Humanos de
los Estados Unidos. Sin embargo este contenido no representa necesariamente las políticas del Departamento de Educación o del Departamento de Salud
y Servicios Humanos de los Estados Unidos y no debe asumir que esta información ha sido respaldada por el gobierno federal. Los productos y servicios
descritos en este documento no son apoyados por La Conexión de Padres de Dakota del Sur, el Departamento de Educación de los Estados Unidos, el
Departamento de Salud y Servicios Humanos o por el Gobierno Federal. El Centro de Información y capacitación para padres es financiado con recursos del
Departamento de Educación de los Estados Unidos, Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP). El Centro de Información sobre la Salud de Familiaa-Familia, Recursos de Salud y Administración de Servicios, Buro de Salud Infantil y Maternal, División de Servicios para Niños con Necesidades Especiales de
Salud. Este programa de ayuda financiera fue establecido por el Acta de Oportunidad Familiar del 2005 y revisado por el Acta de Cuidado de Salud Económico
y Protección del Paciente del 2010.
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