Factores que inciden en la motivacion de los estudiantes

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
CARRERA: PROGRAMA EPECIAL DE LICENCIATURAEN PEDAGOGÍA
TÍTULO: Factores que inciden en la motivación de los estudiantes del 1ro. “A” de
secundaria de la Unidad Educativa COMIBOL
Autor: Claudia Karol Palma Careaga
Fecha de Defensa: 29 de agosto de 2009
Descriptores: Estimular a estudiantes deacuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
Asesor o Tutor de la Tesis: Mcs. Lic. Juan Medina Flores
RESUMEN
En la actualidad los estudiantes carecen de motivación, lo que se evidencia en el bajo
rendimiento en el Proceso Enseñanza Aprendizaje, parece ser que este problema abarca el
estudio de los factores principales que inciden en la motivación, por ello se debe tomar al
estudiante como un ser complejo.
Este trabajo de investigación cobra importancia puesto que permitirá a los docentes
comprender que la motivación va más allá de las estrategias y métodos y que es un aspecto
tridimensional, así también los estudiantes aprenderán deacuerdo a sus necesidades e
intereses y de esta manera responderán a las demandas de su contexto social.
Por todo lo expuesto se formula el siguiente problema ¿Qué factores principales inciden en
la motivación de los estudiantes del 1ro “A” medio de la Unidad Educativa COMIBOL en
la ciudad de Oruro en el proceso de aprendizaje?. Cuyo objeto de estudio es la motivación.
Lo que se pretende es describir aquellos factores que influyen para que un estudiante llegue
a despertar el interés por las diferentes asignaturas.
El objetivo general es: Determinar los factores principales que inciden en la motivación de
los estudiantes del 1ro “A” medio de la Unidad Educativa COMIBOL para mejorar el
proceso enseñanza-aprendizaje a través del recojo de información y su posterior análisis
cuantitativo-cualitativo. Los objetivos específicos son: Analizar los comportamientos
(psicopedagógicos y sociales) de los estudiantes mediante instrumentos aplicados a la
muestra. Identificar los elementos principales (psicopedagógico y social) que intervienen en
la motivación del educando hacia el aprendizaje con el análisis y priorización de los
resultados obtenidos. Describir los factores psicopedagógicos y sociales que influyen en la
predisposición hacia el aprendizaje a través de la síntesis de los resultados. Proponer una
estrategia pedagógica, para motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje.
Los métodos utilizados fueron: el de análisis-síntesis utilizado en la operacionalización de
las variables, el método inductivo-deductivo que permitió la interpretación de los datos
cuantitativos y el análisis de las fichas de observación y el método histórico que recabo
datos de las etapas sociales más sobresalientes. Las Técnicas utilizadas fueron la
observación, la encuesta y la entrevista con sus respetivos instrumentos: ficha de
observación, cuestionario dirigido a los estudiantes, padres de familia, entrevista dirigida al
Director, docentes y la historia de vida.
La formulación de la hipótesis: los factores principales en el proceso de aprendizaje que
inciden en la motivación de los estudiantes del 1ro “A” medio de la Unidad Educativa
COMIBOL son el aspecto psicológico, pedagógico y social.
Después de haber analizado e interpretado los resultados cualitativos y cuantitativos se
respalda la hipótesis planteada ya que los factores principales que inciden en la motivación
son el Factor Psicológico ya que se obtuvo como resultado que este grupo etáreo está
propenso a bajar su autoestima lo que causa inseguridad, timidez y retinencia al momento
de participar en el aula además de la poca motivación extrínseca del medio social, el Factor
Pedagógico ya que se demostró que la acción del docente es fundamental pues es él quien
debe generar conflictos cognitivos y propiciar la participación en el aula, así también se
obtuvo como resultado que los estudiantes aprenden fácilmente con medios audiovisuales y
tecnológicos, y el Factor Social pues se tuvo como resultado que el ambiente familiar
predispone al estudiante para aprender por ser esta la fuente de apoyo y orientación para los
estudiantes.
Finalmente se llegaron a las siguientes conclusiones: que los estudiantes siempre están en
búsqueda de satisfacer sus necesidades de conocimiento (motivación intrínseca), pero
también los mismos pueden ser estimulados por el medio exterior (motivación extrínseca)
ya que los mismos al encontrarse en términos de tensión buscan un equilibrio. Las
recomendaciones son: el de propiciar el aprendizaje y la enseñanza conforme a las
necesidades y expectativas de los estudiantes, por otro lado los profesores del nivel
secundario deben estar en constantes actualizaciones e innovar en el aula, así también los
padres de familia deben propiciar una fluida comunicación con sus hijos, y a los estudiantes
se les recomienda hacer conocer la inquietudes e interrogantes que tienen respecto a las
diferentes temáticas.