QUE SUCEDERIA SI SUMAMOS ESFUERZOS

En junio del 2010 nos invitaron a dirigir un taller
en un asentamiento informal en Maracaibo –
Venezuela. 4 días, 16 horas de trabajo, 20
alumnos y $100 dólares fueron las condicionantes.
Los resultados: acupunturas urbanas construidas
con reciclados que activan el escaso espacio público
existente. En nosotros quedó la idea de que sería
posible hacer sí llevamos un proceso sostenido de este
tipo a nivel académico dentro de la universidad en
la que damos clases en Quito - Ecuador.
Somos dos arquitectos en ejercicio libre de la
profesión y también involucrados en la
docencia. Desde que estudiábamos en la
facultad estuvimos involucrados en proyectos
con carácter social. Ahí aprendimos a construir,
podemos aportar, que uno más uno no es dos
del trabajo en equipo es incalculable.
habíamos enfrentado un par de proyectos
sociales, a veces cobrando honorarios a veces
no. Felices, por supuesto, pero el altruismo no
debíamos dejar de lado un área que nos
interesa para trabajar y en la que encontramos
Es ahí cuando entendemos la docencia como
una plataforma de acción, después de siete
semestres de dar clases en los niveles iníciales,
pasamos a los talleres de cuarto año en donde
el enfoque lo pone el docente. Buscamos
!"#
QUE SUCEDERIA
SI SUMAMOS ESFUERZOS...
zŽƐŝŐŽĞƐƚƵĚŝĂŶĚŽŽƚƌŽƐĞŵĞƐƚƌĞŵĄƐĞŶůĂƵŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͕ƉĞƌŽĞƐƚĂǀĞnjůĂƉƌŽďůĞŵĄƟĐĂĂƌĞƐŽůǀĞƌĞƐƌĞĂůLJĞůƉƌŽLJĞĐƚŽƐĞĐŽŶƐƚƌƵLJĞ͘Estudiantes
YŽƐŝŐŽƚƌĂďĂũĂŶĚŽůŽƐĮŶĞƐĚĞƐĞŵĂŶĂĞŶŵĞũŽƌĂƌŵŝďĂƌƌŝŽ͕ƉĞƌŽĞƐƚĂǀĞnjŚĂLJŐĞŶƚĞƋƵĞŶŽƐĂƐĞƐŽƌĂLJŶŽƐĚĂƵŶĂŵĂŶŽƉĂƌĂƌĞƐŽůǀĞƌůŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐ͘ Comunidad
zŽƐŝŐŽĚĂŶĚŽĐůĂƐĞƐĞŶĞůƚĂůůĞƌĚĞĂƌƋƵŝƚĞĐƚƵƌĂ͕ƉĞƌŽĞƐƚĂǀĞnjƐŽLJĐŽŶƐƵůƚŽƌĚĞƵŶƉƌŽLJĞĐƚŽƌĞĂů͘ Profesores
YŽƐŝŐŽĨŽƌŵĂŶĚŽƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐ͕ƉĞƌŽĞƐƚĂǀĞnjĐŽŶĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽƐŽĐŝĂů͘ Universidad
NO TRABAJAR MÁS, NO HACER UN ESFUERZO EXTRA, SOLAMENTE JUNTAR ESFUERZOS INDIVIDUALES EN UNO COLECTIVO HACE
UNA GRAN DIFERENCIA Y EL BENEFICIO SE MULTIPLICA PARA TODOS LOS INVOLUCRADOS.
TALLER PARTICULAR
BARRIO 11 DE MAYO
!
"
#
$
%&
'
()
*&
#
+
)
$
"
#
&
,
-
"
.
"
/
.
0
1
2
&
&
#
)
3
&
-
-
.
4
+
4
4
recursos disponibles e infraestructura del barrio.
)
(
2
-
2&
2&)
7
"
2
.
)
Nos parece vital enseñar a nuestros
estudiantes el valor del trabajo
multidisciplinario. Parte del éxito del
taller ha sido por el papel que ha
jugado la antropóloga.
Tanto
alumnos como comunidad se dieron
cuenta de su importancia.
LAS CLASES
SALEN
DEL AULA
3
&
8,
2
"
1
.
)
92
9
:)
- 2 33 4 # 5
# 2 ! #$#!#
!
via p
rinc
ipal
JUEGO
DE MADERA
TUBULIN
NUESTRO
BARRIO
PARADA DE BUS
/#0#
1
#
/
via p
rincip
al
!"#!$#
"
%#
&
dada, aprovechar esa vocación y potenciar dichos escenarios de acción.
' ' $ ' ( ")*+'-
bus.
INTERVENCIONES
EN EL BARRIO
“en un principio íbamos a lavar la ropa al manantial de
agua, abajo al final de la quebrada, el agua no era muy
limpia pero es lo que había. Para cocinar usábamos el agua
que recolectábamos en baldes y ollas cada que llovía. Por ser
un barrio ilegal no tenemos derecho a ningún servicio, fuimos a
la empresa de agua potable y nuestra solicitud fue negada, no
nos importó esta negativa y volvimos a ir día tras día durante
algunos meses, hasta que fuimos notificados que tendríamos
conexión de agua, sería un medidor comunitario instalado en la
casa del presidente del barrio. Desde ahí pusimos mangueras
a cada una de las casas. Ahora estamos luchando por
legalizarnos y según dicen los del municipio, cada mejora que
hagamos nos ayuda a que nuestro sueño se haga realidad.”
relato de una de las moradoras del barrio
Estado de Legalidad del Barrio: En Trámite, No es un barrio de
#
Origen de los Habitantes:2*#
Servicios:6#"4
# " # & %
7
6 & $ (* 8 * #
Equipamiento:%#
Nivel Socio Económico: 7*0
0
remunerado, los hombres trabajan como mecánicos, carpinteros y
obreros de la construcción
Condición de las Viviendas: todas autoconstruidas de manera
precaria
CASA COMUNAL
N
JUEGO DE MADERA
TUBULIN
… chicos gracias por habernos brindado su
amistad, por darnos la mano cuando hemos
necesitado, por ser como son, por las sonrisas, por
los consejos oportunos, su comprensión, su apoyo
incondicional y todo lo que han podido darnos, por
ser nuestros amigos, por no defraudarnos, por
decirnos la verdad, pero sobre todo, les damos la
gracias por hacernos muy felices.
Alva Vallejo, Presidenta Junta de Mujeres
discurso general
PARADA DE BUS
REFORZANDO
LA INTEGRACIÓN
BARRIAL
Este proyecto no se terminó. El ambiente que se respiraba en el
aula era tenso, el llanto se apodero de ellos mientras narraban
como su sueño se fue quebrando poco a poco. Tenían que hacer un
quebraron en el momento de moverlos. Fallamos todos, aprender
de los errores nos hará más fuertes.
!" #$ % &$ % &
&
“Cuando le conté a mi marido que con las vecinas
estábamos armando un proyecto de huertos, me
dijo que ni se me ocurra participar porque iba a
ser una perdida de tiempo porque entre mujeres
solo se dedican al chisme. A escondidas de mi
marido con las otras mujeres armamos los huertos
orgánicos, plantamos las hortalizas y las
vendiamos. Cuando mi marido se dió cuenta que
gastábamos menos dinero en comida y comiamos
más sano y mejor me dio permiso para ser parte
de esta iniciativa.”
Vecina del Barrio 11 de Mayo
'
(
' &
$
$
) % &$ momento de irnos todavía. Sabemos que mientras más complejos sean los escenarios,
mayor es nuestra responsabilidad con el barrio y la universidad. Al término de este
%$ $
(
EFECTOS
COLATERALES
NUEVO SEMESTRE,
NUEVOS RETOS
emprendimientos, ahora se creen capaces de todo (está claro que lo que hagamos no puede
espacio para concretarlas, existe un casa comunal a medio construir, decidimos intervenirla.
Además del tema diseño el mayor reto a enfrentar es el estructural, está mal construida (bloque de
concreto trabado sin columnas) somos país sísmico y este es un tema muy serio.
En un inicio pensamos que el taller debía
durar solo un semestre. Para evaluar el
proyecto fuimos en las vacaciones de verano y
pasaron tantas cosas en nuestra ausencia que
sentimos que no podíamos irnos, había
demasiada energía en el lugar como para
lograr un cambio más fuerte, así que
decidimos quedarnos por un semestre más.
David y Pascual, profesores del taller
SEIS EN UNO
B'&/--P-&-
Hay un grupo que se centra más
en la obtención de donaciones
de material.
7-/+8
(5 *+ 9' 0'%
*'4
5*
(90@A9
#0
1
translucida) son las que se
consiguen, lo que produce
cambios de materialidad.
Grupo de trabajo cubierta:
40x
(90@A9
2x
2x
6m
#0
4
Se escoge una estructura de
acero ya que en la comunidad
como trabajarlo.
Grupo de trabajo estructura:
4
5 * '
"6"
2x
Grupo de trabajo servicios:
#$ %&' Yumiseva, Sergio Calderón,
('*+
4B"@*@F0@A9
2
El grupo encargado de la
fachada norte decide también
voltear la fachada sur para
construir el piso.
5
40x
(90@A9
2x
Grupo de trabajo fachada este:
Mauro Cepeda, Diego Carranco,
!"
5x
6
3
6x
20x
(90@A9
Grupo de trabajo fachada
norte:
'-!/
0'2!-3
48;<;=>
44?@!"49@0
UN SOLO
PROYECTO
Como arquitectos nos forman para ser los genios
creativos, la mayor parte del tiempo en la facultad
con trabajos individuales, con evaluación individual,
lo que dista mucho de la realidad. No es fácil
diseñar un proyecto colectivo y entre todos dialogar
para que cada parte sume al todo. La complejidad
es mucho mayor que un proyecto convencional, pues
la lucha es contra el ego individual.
Planta
E: 1_200
“Hasta antes de la construcción la comunidad
nos venía como “los arquitectos”, muy arriba
estábamos en su mente. Cuando comenzó el
momento de construir entre todos, se dieron
cuenta que no teníamos idea de que hacíamos,
en ese momento, para ellos nos pusimos a su
mismo nivel, incluso más abajo.”
Laís Grossi, estudiante del taller
MANOS
A LA OBRA
trabajando al unísono, los alumnos dirigen la
todos aportan lo que saben, todos empujan a la
construcción en un proyecto común, mejorar el
barrio 11 de mayo.
La construcción no se terminó con el cierre del
año académico, eso no ha impedido que el
proyecto llegue a su fin y se inaugure el
sábado 3 de marzo del 2012, pues el sentido
de pertenencia por parte del barrio y la
necesidad del espacio son tan grandes que
continuaron construyendo los fines de semana.
La primera reunión oficial en el lugar fue el
domingo 26 de febrero, el fin era poner a
punto el proyecto para la inauguración.
#X
*
*+
*X&&*+QZ#:
)+
6*
[$$$
&&\Q
&-NNKJNO*-
!QR6)
R+, 300 estudiantes y 48 profesionales, durante un semestre
Ecuador: 54 universidades, trabajarían con 54 barrios marginales, 1000 estudiantes y 162 profesionales, durante un semestre
¿Y si la metodología se replicara… Y si esparcimos el virus?
Y AHORA QUE
"4 / -& # *: * * * # # hombro. El lunes 16 de Enero del 2012 a las 18:00 en el aula
JK <
"#
L4
un nuevo año, una nueva aventura.
FICHA TÉCNICA
Proyecto:
Docentes: Arq. David Barragán y Arq. Pascual Gangotena
Facultad: Arquitectura Diseño y Artes
Universidad:
Asesora: Antropóloga Paula Castello
Duración del Proyecto: dos semestres
Año de ejecución: 2011
Barrio:!
Colaboradores FADA – PUCE: Arq. Alexis Mosquera – Decano,
"#$ %& ' "#
"#$ () ' *
+)
"
Colaboradores Externos: -) /
"#$ +
# 3+ ' /
45'
*
Estudiantes 1er Semestre: Alex Silva, Ana Cabrera, Andrea
%67/68)9*&8+
4&-)
9 % /& % ( : 9 ; <* 5& 9& 9) % 9 %& 9 ()+& ) : 9= ) :
("-+>
Arroba.
Estudiantes 2do Semestre: 7 " + 8+
?6*:
-)9-)98)9*&89*&:
5&
9 /& 4 ( "@ /&
<
* / * + >
>
Yumiseva.
El barrio ahora se come al mundo y no hay quien
* +&
emprendimiento que han visitado el proyecto
quieren hacer proyectos con ellos.
En los alumnos hay un cambio de pensamiento, el
trabajo con una realidad tan dura les mueve el
* 6
*- manera, sienten que son capaces de ser agentes
de cambio.
Para nosotros fue el mejor año de nuestras vidas
como docentes.