DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA III

FICHA DE DISEÑO DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
A) Titulo de la Actividad:
DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA III: Los juegos y
deportes alternativos.
B) Programa de formación en el que se incluye:
(02.07) Educación Fïsica
C) Modalidad: CURSO
D) Sudmodalidad: DISTANCIA
E) Destinatarios: PROFESORADO DE TODOS LOS NIVELES
F) Trimestre de Realización: Según Programación concreta hecha por el
sindicato
H) Número de horas de duración: 36
Í) Ámbito: MURCIA
Objetivos:
1.- Objetivo general
-Como objetivo principal nos hemos marcado el conocer los juegos y deportes
alternativos en el desarrollo físico de nuestros alumnos y como podemos mejorarlos a
través de una serie de juegos, que, habitualmente no utilizamos en nuestras aulas
(Frisbee, Balonkorf, Floorball, Indiaca, Fun-ball, Globos y balones gigantes, lndiaca,
Bádminton, Palas, Shuftleball, Ball Retto, Peloc, Monopatín, Skateboard, Patines de
rueda ….) pero que por su condición de alternativos, ... despiertan un gran interés
cuando los proponemos a nuestros alumnos y alumnas.
Analizar estos juegos y deportes “diferentes” como una alternativa que puede ayudar a
solucionar problemas y conflictos; si el juego tiene presentes los valores de solidaridad
y cooperación, podemos experimentar el poder que tenemos cada uno de nosotros para
proponer colectivamente soluciones creativas a los problemas que nos presenta la
realidad en que vivimos, entonces, hablar de cooperación en los juegos, significa
también que podemos ser protagonistas en otros procesos de cambio que permitan
mejorar la calidad de la vida y contribuir a mejorar las condiciones ecológicas de
nuestro ambiente.
2.- Objetivos específicos:
- Saber utilizar los juegos alternativos como proceso de iniciación deportiva.
- Conocer, analizar y valorar los aspectos educativos y formativos de los deportes de
riesgo.
- Saber contemplar dentro del juego el desarrollo de las capacidades sociales de la
aventura, en función de la actividad física.
- Conocimiento de los juegos de La Cometa en función de su significado, número de
participantes, material, edad, aspecto mecánico, aspecto expresivo, objetivo pedagógico,
sentido cultural y el medio
- Conocimiento de la actividad del senderismo en función de su significado, número de
participantes, material, edad, aspecto mecánico, aspecto expresivo, objetivo pedagógico,
sentido cultural y el medio.
- Conocimiento del juego de Los Zancos.
- Conocimiento del juego del boomerang.
- Mejorar las relaciones de grupo y el clima de clase a través de los juegos con balones
alternativos.
- Regular autónomamente los conflictos por vías no violentas.
- Concienciación de la importancia de los juegos como el disco volador en la sociedad
actual.
- Desarrollar las capacidades necesarias para poder resolver problemas a través de los
juegos de cooperación, el paracaídas, los balones gigantes… Una buena alternativa para
esto es hacerlo en forma colectiva, junto con otros.
- Desarrollar la sensibilidad necesaria para reconocer como está el otro, sus
preocupaciones, sus expectativas, sus necesidades, su realidad; la capacidad de poder
ubicarse en la situación del otro.
- A partir de los juegos de adversario, indiaca, badminton, palas,… potenciar la
sensibilidad necesaria para reconocer, valorar y expresar la importancia del otro, con sus
percepciones, sus aportes y sus diferencias. En síntesis, aprender a convivir con las
diferencias de los demás.
- Propiciar, a partir de los juegos colectivos, frisbee, balonkorf, floorball, Indiaca,…, las
relaciones empáticas, cordiales y constructivas entre los participantes.
- Conocer nuevas posibilidades de juego, deshaciendo el mito de que sólo son divertidos
los juegos competitivos.
- Promover un clima de clase positivo, caracterizado por la expresión de sentimientos, la
comunicación, la empatía, la regulación no violenta de los conflictos, entre otras.
Contenidos:
-1.- Juegos con pelotas y juegos de velocidad.
Deportes alternativos.
Skateboard.
Parapente.
Speedsail.
Trekking.
Mountain Bike.
Cabalgatas a caballo.
Escalada y rappel.
Barranquismo.
Puenting.
Windsurf.
Rafting.
El piragüismo.
La canoa raft.
Surf.
Hidrospeed.
Ala delta.
-2.- La cometa y el senderismo.
COMETA
•Reseña histórica.
•El vuelo de la cometa.
•Partes de una cometa.
•Tipos de cometas.
•Elementos técnicos.
•Juegos con cometas.
EL SENDERISMO
•Reseña histórica.
•Características del senderismo.
•Equipo personal.
•Cómo crear un sendero.
•Las actividades de senderismo en la escuela.
-3.- Deportes alternativos: Los zancos y el boomerang.
LOS ZANCOS.
•Reseña histórica.
•Los zancos: elemento educativo, recreativo y profesional.
•Utilización de los zancos en el campo educativo.
•Tipos de zancos.
•Elementos técnicos.
EL BOOMERANG.
•Reseña histórica.
•Campo, juego y material.
•Características del boomerang.
•El vuelo del boomerang.
•Tipos de boomerang.
•Elementos técnicos.
•Modalidades y reglas de juego.
-4.- DEPORTES ALTERNATIVOS: BALONES ALTERNATIVOS Y DISCO
VOLADOR.
BALONES ALTERNATIVOS
•Voley recreativo.
•Pasar el río.
•Balón sobre la cuerda.
•Las flores.
•Wallyball.
•Los caza balones.
•La trampa
•Fútbol rápido.
•La cruzada.
•El paso del peso.
•Relevo de canguros.
•Globón voley.
•Tchouk ball.
•Balón reto.
•Patata caliente.
•Rugbito.
•El transporte gigante.
•Balonkorf.
DISCO VOLADOR
•Reseña histórica.
•Elementos técnicos.
•Modalidades y reglas de juego.
•Lanzamiento a distancia.
•Lanzar, correr y coger.
•Máximo tiempo en el aire.
•Precisión.
•Disco golf.
•Discathlon.
•Doble disco.
•Guts.
•Ultimate.
EQUIPO DE TUTORES: ANTONIO SÁNCHEZ JIMÉNEZ, ANA Mª HERNÁNDEZ
SÁNCHEZ, JOSÉ SÁNCHEZ JIMÉNEZ, JUAN HERNÁNDEZ GARCÍA, MARTA
GAVILANES GUEDE, FRANCISCO ESPINOSA MATEO, MARIANA ESPARZA
MOLINA.AMPARO RIQUELME MARIN. TERESA HERNÁNDEZ RUIPEREZ.
ROSA BAÑOS MONTORO.
Metodología:
Se trata de un curso a distancia basado en un trabajo individual teórico práctico bajo la
supervisón de un equipo de profesores tutores.
Se contarán con canales y recursos adecuados a las nuevas tecnologías, mediante correo
electrónico y tutoría telefónica.
A los alumnos matriculados en el curso se les facilitará como material un manual con
los contenidos del curso que deberán estudiar para poder contestar individualmente a un
cuadernillo de evaluación que se enviará conjuntamente y que deberán devolver o
enviar al tutor una vez finalizado y resuelto cada uno de los ejercicios propuestos en el
mismo. Este cuadernillo será el instrumento para comprobar que el alumno ha
asimilado y aprendido correctamente los contenidos del curso y ha superado los
objetivos propuestos.
El cuadernillo de evaluación consta de dos tipos de ejercicios para cada unidad
didáctica: Preguntas objetivas. Donde se señalará la respuesta correcta de entre las tres
que te ofrecemos en cada pregunta. Para ello tendrás que rellenar la hoja de respuestas
que viene al final del cuaderno de evaluación para asegurar una formación correcta de
los contenidos desarrollados en el curso y una serie de preguntas de desarrollo para dar
un sentido significativo, personalizado y creativo al desarrollo de los contenidos.
Criterios de Evaluación:
Para la obtener certificación de la actividad, se debe de realizar y entregar dentro del
periodo de dos meses, el cuadernillo de evaluación, respondido de manera correcta
según el equipo de tutores. Se procederá a su devolución para corrección de faltas