apc español 1° grado - escuela primaria agustin melgar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04
ATENCIÓN PREVENTIVA
Y COMPENSATORIA
APC
MATERIAL DE APOYO
PARA PRIMER GRADO
ESPAÑOL
Estimado maestro:
El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención
Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de
Educación Primaria pone en sus manos el presente material que
ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a
cabo con los niños que presentan situación de rezago
educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades
que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera
del aula.
Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de
forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y
alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y
conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación
de los conocimientos básicos que les permitan avanzar al grado
siguiente.
La elaboración de este material se sustenta en ejercicios
que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más
convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.
Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo
para que el docente aplique, adapte o mejore según las
necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa
de los padres de familia como una herramienta más de apoyo
para que los niños realicen sus actividades extraclase.
Esperamos que el presente material sea de gran ayuda
para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de
recibir comentarios y sugerencias.
ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES
EDUCATIVOS.
01.- Martha Olivia Sánchez Curiel
02.- Martina Estela Leyva Pérez
03.- Rafael Menchaca Miranda
04.- María Dolores Figueroa Pacheco
05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo
06.- Carmen Rebeca Lara Rojo
07.- Olivia Fierro Núñez
08.- José Reynaldo Ayala Alcalá
09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco
10.- Ana Luisa Cantú Neyoy
11.- Fernando Alfredo Morales Hernández
12.- Evelia Ortega Anaya
13.- María Concepción Hernández González
14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar
15.- Olga Borboa Esquer
16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels
17.- Georgina Almada Urrea
18.- María Eloísa Villarez Pérez
19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte
20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela
Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la
relación sonoro-gráfica de las letras.
Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán
descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación
con la extensión de la misma palabra en su forma oral.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura.
Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete
de acuerdo al número que se te indica:
1.- ___________________________
4.- __________________________
2.-____________________________
5.- __________________________
3.- ___________________________
6.- __________________________
Oraciones:
1.- ____________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________
Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las
cortas en la corbata.
vestido
bata
saco
zapato
moño
pantalón
playera
camiseta
tenis
botas
blusa
calcetines
Actividad 3: Pega palabras que inicien como barco
Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:
foca
caracol
martillo
loro
mariposa
foco
león
cama
chango
indio
insecto
chancla
Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:
gat___
uñ___
clav___
cachuch___
niñ___
pollit__
Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las
palabras:
___anzan_____
___látan_____
___er_____
___ang_____
___iñ_____
Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la
escritura las palabras se separan con espacios en blanco.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura.
Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el
número en el cuadrito:
La
1
niña caminó hacia su mamá .__________________
2
3
4
5
6
La señora abrazó con cariño a su hija.___________
Los
demás las vimos con mucha alegría. _________
El pájaro es un animal dañino._____________________
Las mariposas vuelan alto. _____________________________
6
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad 1: Encierra la letra con la que empieza tu nombre y
escribe tres palabras que empiecen igual:
A
M
X
V
P
H
Z
Q
H
D
Y
U
G
J
E
J
W
B
S
F
I
O
K
Ñ
R
L
N
W
C
T
Actividad 2: Escribe la letra con las que empieza cada dibujo:
___uñeca
___elota
____amión
____aleta
____aza
____erro
Actividad 3: Colorea el dibujo que empieza igual que el primero
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad: Escribe la letra mayúscula a los nombres de los niños:
__ené
___ofía
____arlos
___rene
___osé
____eto
___uisa
____anuel
___ iana
Contenido: Uso de clases de palabras antónimas
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para
autorregular su uso.
Actividad 1: Unir con una línea las palabras contrarias:
largo
sucio
niño
nuevo
poco
corto
limpio
anciano
viejo
mucho
seco
húmedo
Actividad 2: Dibuja lo contrario:
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación
sonoro-gráficas de las letras.
Actividad 1:Completa los nombres de cada dibujo:
man___ ____na
te
le
in____ ____o
lo
to
tu
____ ____ sa
a
ni
tre
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras:
Actividad 1: Escribe el nombre a cada dibujo:
Actividad 2: Encierra la palabra que le corresponde a cada
dibujo:
cayado
payaso
bayeta
año
uña
uno
pelota
pollito
papilla
nido
nudo
haba
helado
hélice
hebilla
mayo
raya
playa
hueco
hueso
huella
foto
foco
toro
Contenido: Concordancia, género y número.
Propósito: Reflexión sobre las características de la autorregular su
uso.
Actividad 1: Escribe el, la, los, las, antes de cada palabra como
corresponda:
____ colores
____ flores
____ conejo
____ almohada
Actividad 2: Escribe las letras que faltan para cambiar las
palabras:
mes____
carr____
gat____
mes___ ___
carr__ ___
gat____
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación
sonoro-gráfica de las letras.
Actividad 3: Completa las palabras que suenan igual que
queso:
pa ___ ___ ___te
___ ___ ___mar
pelu ___ ___ ___ría
mante ___ ___ ___lla
bos ___ ___ ___
___ ___ ___to
ma ___ ___ ___na
fo ___ ___ ___to
Reconocimiento dentro de palabras y frases
de la relación
sonoro-gráfica de las letras.
Actividad 4: Marca así
el nombre correcto:
lechuza
sapato
camello
leñuza
zapato
cameyo
pizarrón
anillo
sopa
pizarón
anio
sapo
Actividad 4: Escribe las palabras que terminen igual. Escógelas
del cuadro:
tuna
taco
cuna
saco
paco
lupa
duna
loco
flaco
luna
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.
Actividad 5: Relaciona con una línea cada imagen con su
nombre:
pera
plátanos
limón
manzana
naranja
ardilla
zorro
conejo
elefante
ratón
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad : Escribe las letras que faltan:
vadora
dil
rro
tero
ta
lero
nillo
tel
fín
Contenido: Segmentación
Actividad: Cuenta el número de palabras de cada oración:
Número de
palabras
La camioneta lleva sacos de sal.
Tengo un balón de fútbol
Los señores viajan en autobús.
Ayer fuimos al cine.
Rubén hace su tarea de español.
Las flores son blancas.
Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras:
sinónimos.
Actividad 2: Escribe palabras distintas que signifiquen lo mismo:
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad 1: Encuentra en la sopa de letras las palabras:
b
a
l
o
n
x
t
g
r
w
o
c
b
r
s
u
e
c
a
n
a
s
t
a
d
s
l
a
t
i
o
n
m
e
y
c
b
v
n
t
x
p
e
l
o
t
a
e
bat
canasta
pelota
balón
red
guante
Actividad 2: Escoge tres palabras y forma oraciones:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad :Forma con las letras nuevas palabras y escríbelas en
las líneas.
s
r
f
o
m
b
r
e
r
m
u
r
c
i
é
l
i
n
o
c
e
r
o
l
o
r
e
c
i
t
o
a
g
n
t
a
o
e
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad: Escribe en las líneas las letras que faltan:
Co____te
____ma
pa____so
Si_____
yo_____
ba____na
_______ta
cuchi_____
sombri_____
Contenido: Desarrollo de estrategias básicas.
Recado: Elaboración con base a un modelo.
Actividad 1: Lee el siguiente recado y contesta lo que se te pide:
23 de Febrero
Alma:
Te espero en el parque para jugar con mi pelota
nueva.
Elisa
1.- ¿ Para quién es el recado?__________________________________
2.- ¿ Quién escribió el recado? ________________________________
3.- ¿Cuál es la fecha en que se escribió el recado?
_______________________________________________________________
Actividad 2: Escribe un recado a la persona que tu quieras:
_________________________
__________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________
Contenido: Uso de clases de palabras; describir acciones.
Actividad: Con los siguientes dibujos elabora oraciones:
Contenido: Relación imagen-texto.
Propósito: Desarrollo de estrategias básicas.
“El borrego doctor”
En un bosque vive el conejo, la ardilla, la mariposa, la paloma y
el venado. Un día todos se reunieron a jugar carreritas y sin darse
cuenta el venado tropezó y se lastimó la pata. La mariposa
preguntó: “¿Quién curará al venado?” La ardilla contestó: “Yo
conozco a un borrego doctor que vive en el bosque. Voy por
él.” El conejo gritó: “¡Yo te acompaño!” la paloma dijo: ¡Yo me
quedo con el venado!”
Al poco rato llegó el doctor y curó la pata del venado. El
borrego doctor les dijo: “¡Que buenos amigos son todos
ustedes!”
Actividad 1 : Completa el nombre de los personajes que
aparecen en el cuento:
c__ne__o
b__rre__ __
a__d__ll__
Pa__ __m__
Actividad 2: Escribe las palabras que faltan:
El venado jugaba con una ____________.
En esta
___________llegó el borrego
doctor.
Sobre las __________volaba la mariposa.
En los ___________ juega la ardilla.
Dibuja los
La paloma llevaba una ___________.
__ari__ __sa
__en__ __o
Actividad 3: Dibuja los elementos que puedes encontrar en el
bosque:
arroyo
cabaña
montañas
serpientes
pinos
lluvia
Contenido: Mensaje de auxilio
Actividad 1: Ayuda al venado a escribir un mensaje de auxilio
cuando se tropezó y lastimó su pata.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Contenido: “La invitación”
Actividad 2: El venado organizó una obra de teatro.
Mando esta invitación:
INVITACIÓN:
Se invita a una obra de teatro.
Se presentará el domingo 15 de Octubre,
a las 3 de la tarde.
En el árbol de su amiga ardilla.
Están todos invitados
Contesta las siguientes preguntas:
¿A qué está invitando el venado?
_______________________________________________________________
¿En qué fecha? _______________________________________________
¿Dónde? _____________________________________________________
¿A qué horas?________________________________________________
¿A quién invita? ______________________________________________
Contenido: Descripción
Actividad 1: Escribe en las líneas dos palabras que nos indiquen
cómo son estos objetos:
Actividad 2: ¿Qué sabes de mí?
Descríbeme:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Contenido: Artículo informativo: Receta de cocina.
¡A COCINAR!
Actividad 1: ¿SABES ALGUNA RECETA? Escríbela para que la
prepare la ardilla:
INGREDIENTES:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
PREPARACIÓN:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Contenido: Composición de oraciones con significado
completo.
Actividad 2: Escribe debajo de cada dibujo una oración que
describa cada imagen:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____
____
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____
____
Contenido: Cuento; Redacción.
Actividad: Inventa un cuento de acuerdo al siguiente dibujo:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Propósito: comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro-convencional.
Actividad: Encierra los nombres de los animales escondidos en
la:
x
g
g
m
a
o
r
r
e
p
r
c
e
a
l
r
n
o
s
r
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a
p
o
v
y
s
j
z
tigre
león
gato
oso
perro
gallo
pato
ratón
Roberto vive en una casa muy bonita. Su papá la
mandó construir, y en ello intervinieron muchos obreros y
trabajadores.
El arquitecto diseñó los planos y dirigió el trabajo;
Mario el albañil, construyó los cimientos, las paredes, el
piso y el techo; Carlos el carpintero, fabricó las ventanas
y las puertas; el plomero y Luis el electricista, instalaron el
agua y la luz; el jardinero plantó árboles y sembró pasto
en el jardín.
Él le ha tomado cariño a su casa, en ella también
viven su papá, su mamá y su hermana Karina.
Contenidos: Anuncio o Cartel.
Propósito: Conocimiento de las características de los textos.
Actividad : Ayuda a la mamá de Roberto que trabaja en una
tienda a elaborar un anuncio para vender sus productos:
Contenido: Recado: Fecha, destinatario, mensaje.
Actividad: Recado para mamá: Roberto quiere avisarle a su
mamá que va a pasar a la biblioteca cuando salga de la
escuela.
Ayúdale a escribir un recado:
Contenido: Instructivo.
Actividad: Platica con tus compañeros sobre el juego que te
guste y escribe las instrucciones para jugarlo:
__________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Contenido: Escritura de una canción con modelo.
El novio de Karina le quiere llevar serenata.
Actividad: ¿Qué canción le sugieres? Escríbela.
__________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonorográfica r-rr.
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para
autoregular su uso.
Actividad 1: Toda la familia fue al cine. En la película salieron los
siguientes objetos; ayúdales a acomodarles su nombre:
torero
perro
ratón
ropero
pera
loro
ramo
torre
Actividad 2: También encontraron estas palabras que les hacía
falta una letra complétalas:
piza___ón
___ana
tije___as
ma___iposa
pe___as
Actividad 3: Escribe una oración con cada uno de los dibujos
anteriores:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contenido: Reconocimiento de relaciones de significados entre
palabras: sinónimos y antónimos.
La maestra de Roberto le dejó las siguientes tareas:
Tarea 1: Une con una línea el dibujo con las palabras que
signifiquen lo mismo.
chango
nene
llanta
mono
delgado
rueda
bebé
flaco
Tarea 2: Encierra la palabra que significa lo mismo que el dibujo:
Autobús
automóvil
carro
suelo
cielo
piso
marrano
asno
burro
biberón
chupón
mamila
Tarea 3: Escribe en las línea las palabras que signifiquen lo
contrario:
nuevo
______________
__
frío
dulce
______________
_
blandito
______________
__
______________
__
Contenido: Entrevista: Preguntas y respuestas.
Propósito: Uso de la escritura con distintos propósitos.
Actividad: La hermana de Roberto necesita hacer una entrevista
para un programa de la radio. Si desea entrevistar a Carlos el
carpintero, piensa que le preguntaría. Escribe las preguntas:
Trabajador: ______________________________________________
Preguntas:
1.- ___________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________
5.- ___________________________________________________________
Marina cumple 7 años y está preparando su fiesta de
cumpleaños. De pronto, “Ring...ring” suena el timbre
¿Quién toca? Marina va abrir la puerta.
Al llegar ¡Que sorpresa! Encuentra un paquete muy
grande. Marina , sorprendida, trata de adivinar ¿Qué
será? Y hasta se pregunta en voz alta: ¿Será un juego,
una guitarra, una raqueta o quizá una televisión? Veo
un bulto por un lado, veo un hocico por el otro, ¿Qué
será, si tiene hocico y parece juguetón?
¡Que misterio! ¡Yo me muero de emoción!. Ahora lo abro
y veo que es.
Contenido: Signos de admiración e interrogación.
Contenido: Signos de admiración e interrogación.
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para
autorregular su uso.
Actividad: Busca en el cuento “El escritor despistado” las
oraciones interrogativas y anótalas donde corresponda.
Oraciones interrogativas:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Oraciones exclamativas:
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Contenido: identificación de oraciones: Transformación de
interrogativas a imperativas.
Actividad: Convierte las siguientes preguntas en órdenes:
¿Me das un regalo?
__________________________
¿Quieres comer pastel?
__________________________
¿Vas a hacer una fiesta?
___________________________
¿Puedes pegarle a la piñata?
____________________________
¿Me das una bolsa de dulces?
____________________________
Contenido: Uso de clases de palabras: palabras compuestas.
Actividad: En la fiesta de Marina jugaron a completar palabras.
Escribe a la derecha las palabras que formaron:
palo
+
mar
= _______________________
prima +
vera
= _______________________
pica
+
hielo =
sol
+
dado = _______________________
auto
+
móvil = _______________________
corta
+
uñas = _______________________
_____________________________
denta +
dura = _______________________
María +
Ana
agua
+
mala = _______________________
gira
+
sol
= _______________________
porta
+
vaso
= _______________________
= _______________________
Contenido: Segmentación.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura:
Actividad 1: Escribe en el cuadrito el número de palabras que
tiene cada oración.
Marina cumple siete años.
Marina abre la puerta.
¿Será un juego o una guitarra?
Al llegar, encuentra un paquete.
Veo un bulto por un lado.
Veo un hocico por otro.
Ahora lo abro y veo que es.
Actividad 2: Lee las siguientes oraciones y escríbelas
separándolas correctamente:
Marinaestápreparandosufiesta
_________________________________________________________
Marinaestámuyfeliz
_________________________________________________________
Todossusamigosvinieronaverla
__________________________________________________________
Ellostrajeronmuchosregalos
__________________________________________________________
Memuerodeemoción
__________________________________________________________
Contenido: Uso del orden alfabético como organizador de
secuencias.
Actividad: Marina recibió los siguientes regalos: Escríbelos.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
Contenido: Uso de la coma en enumeraciones.
Actividad: Escribe los nombres de los regalos que recibió
Marina, haciendo uso de la coma.
La fiesta de Marina estuvo fabulosa sus amigos le trajeron los
siguientes regalos: una raqueta ________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contenido: reconocimiento dentro de palabras y frases de la
relación sonoro-gráfica.
Actividad: Entre los regalos que recibió Marina, se encuentra
una hermosa serpiente.
Usa las letras de la palabra serpiente para formar otras:
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonorográfica.
Actividad: Marina también recibió de regalo un libro de
crucigramas.
Ayúdale a resolver los siguientes: