Para el docente: La reproducción humana. - Agrega
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La reproducción humana Información del recurso .................................................................................. 3 Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 4 Presentación .............................................................................................. 6 Actividad 1: ¿Cómo está cambiando tu cuerpo? .............................................. 7 Actividad 2: El aparato reproductor ............................................................... 9 Actividad 3: Desde el embarazo hasta el parto ..............................................12 Autoevaluación..........................................................................................15 Actividad final ...........................................................................................17 Guía metodológica para el profesorado ............................................................20 Contextualización de la propuesta ...............................................................20 Propuesta de actividades ............................................................................20 Competencias, objetivos y contenidos ..........................................................21 Competencias específicas del área de Conocimiento del medio .....................21 Objetivos curriculares .............................................................................21 Objetivos TIC .........................................................................................21 Contenidos curriculares ...........................................................................22 Contenidos TIC ......................................................................................22 Criterios de evaluación ...............................................................................23 Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares .....................23 Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC .................................23 Orientaciones metodológicas .......................................................................24 Actividad 1: ¿Cómo está cambiando tu cuerpo? (2 sesiones) .......................25 Solucionario de la actividad 1 ...................................................................27 Actividad 2: El aparato reproductor (2 sesiones) ........................................29 Solucionario de la actividad 2 ...................................................................30 Actividad 3: Desde el embarazo hasta el parto (3 sesiones) .........................31 Solucionario de la actividad 3 ...................................................................32 Actividad final (2 sesiones) ......................................................................33 Solucionario de la actividad final...............................................................34 Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado ..............................36 Actividad 1 ............................................................................................36 Actividad 2 ............................................................................................37 Actividad 3 ............................................................................................38 Actividad final ........................................................................................39 Referencias bibliográficas y electrónicas .......................................................40 Recursos TIC................................................................................................41 Mapa conceptual ..........................................................................................42 Glosario.......................................................................................................43 Ayuda .........................................................................................................45 Créditos ......................................................................................................46 Información del recurso Secuencia didáctica: La reproducción humana Área curricular: Conocimiento del medio Tercer ciclo de primaria Ilustración. Aparato reproductor femenino. Fuente: Intef. En esta secuencia didáctica se tratarán aspectos importantes sobre la reproducción humana, localizando los principales órganos que componen el aparato reproductor de los seres humanos, los caracteres primarios y secundarios así como los cambios que se producen en la pubertad. Y por último, se estudiará el proceso del parto desde la concepción. Propuesta didáctica para el alumnado Ilustración. Bienvenida. Para empezar En esta unidad comprobarás cómo Carmen y Antonio, aprenden todo lo necesario sobre la reproducción humana. Con ellos, serás capaz de analizar el funcionamiento del aparato reproductor. ¡Adelante! La unidad está organizada en cuatro actividades: Actividad 1: aprenderás los rasgos físicos que están relacionados con el desarrollo de los caracteres sexuales primarios y secundarios. Actividad 2: profundizarás en el aparato reproductor, identificarás los órganos, células y funciones tanto del aparato reproductor masculino como del femenino. Actividad 3: conocerás qué sucede durante el embazado, las fases del feto y cómo se produce el parto. Actividad final: elaborarás un informe sobre la reproducción humana, teniendo en cuenta todos los aspectos desarrollados en el conjunto de actividades anteriores. Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar junto con tu clase o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc. Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir: Conocerás qué es la reproducción humana, para ello: Identificarás y localizarás los principales órganos que compone el aparato reproductor de los seres humanos. Describirás el aparato reproductor femenino y masculino, así como los órganos que lo forman. Conocerás de forma integrada la función de reproducción humana. Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto: Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo en grupo. Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos acordados. Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y compañeras. Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás. Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu estudio: Utilizarás con fluidez tu procesador de texto. Aprenderás a desenvolverte en el entorno virtual de Blog. Desarrollarás presentaciones on line en Photo Peach. Utilizarás Internet como fuente de consulta. Utilizarás el programa de Glogster EDU. ¿A qué estás esperando? Entra y, ¡ya verás! Presentación Ilustración. La reproducción humana. El aparato reproductor es un conjunto de diferentes órganos encargado de la función vital de la reproducción, podrás identificar sus órganos principales en las actividades que vas a realizar en la unidad. Tanto Carmen, como Antonio, te ayudarán a conocerlos y realizar un correcto uso de las mismas a través de las siguientes actividades: Actividad Actividad Actividad Actividad 1. ¿Cómo está cambiando tu cuerpo? 2. El aparato reproductor. 3. Desde el embarazo hasta el parto. final. La reproducción humana. Actividad 1: ¿Cómo está cambiando tu cuerpo? Es humanos tu turno: Los caracteres sexuales ¿Son los hombres iguales a las mujeres? Reflexiona sobre los rasgos por los que se diferencian hombres y mujeres. Para ello, accede a los siguientes enlaces. En ellos, dispones de la información necesaria para dar respuesta a la pregunta: ¿Por qué me gusta mi compañero? Los caracteres sexuales. La pubertad. Una etapa de cambios. Los caracteres sexuales secundarios. Ahora que tienes las ideas más claras, crea en un documento de texto, una tabla y especifica los caracteres sexuales propios del sexo femenino y del sexo masculino, diferenciando entre caracteres primarios y secundarios. A continuación se presenta un ejemplo de lo que se te pide. No obstante, puedes crear tu tabla con la estructura que consideres más adecuada. Captura de pantalla del ODE ¿Por qué me gusta mi compañero? Fuente: Agrega. Una vez terminado el documento, envíalo por correo electrónico a tu docente para su evaluación. Practiquemos juntos: ¿Qué cambios significativos se producen durante la pubertad? ¿Sabes qué es la pubertad? ¿Qué cambios físicos y/o psicológicos implica? Únete junto a dos de tus compañeros o compañeras para trabajar esta tarea. ¿Preparados? Visitad cada uno de los recursos que se ofrecen a continuación y tomad nota de los cambios físicos y psicológicos propios de la pubertad: ¿Por qué me gusta mi compañero? El reloj de la pubertad (euskera). Debajo del vídeo tenéis una transcripción en castellano. La pubertad. Una etapa de cambios. Con la información que tenéis, elaborad una presentación Impress mostrando: Diapositiva 1: nombre de la tarea junto con los nombres y apellidos de los miembros del grupo. Resto de diapositivas: Los cambios físicos (caracteres sexuales secundarios) y psicológicos (forma de pensar, de ser, etc.) propios de la pubertad. Aquí debéis indicar con cuáles os identificáis en mayor medida. Imágenes ilustrativas de los caracteres sexuales secundarios mencionados. Imágenes ilustrativas de los cambios psicológicos propios de la pubertad, como por ejemplo, un joven agresivo o una joven rebelde. Utilizad las imágenes que aparecen en los recursos anteriores, o buscadlas en las siguientes páginas web: Banco de imágenes y sonidos de Intef. Buscador de imágenes Creative Commons. Para capturar las imágenes utilizad GIMP. Con este programa podéis incluso editarlas. ¿Ya está terminada la presentación? Una vez terminada, enviadla por correo electrónico a vuestro docente para su revisión. Ahora, para dar por cerrada la tarea, comentad junto con el resto de la clase, los cambios físicos y psicológicos detectados. Vuestras aportaciones serán anotadas por el docente a través de la Pizarra Digital en una presentación compartida de Google Docs. Esta presentación de Google Docs será también compartida por vuestro docente en el Blog del aula para que esté disponible para vuestro estudio. Actividad 2: El aparato reproductor Ilustración. Los sistemas reproductores. Practiquemos juntos: ¿Cuáles son las características del aparato reproductor masculino y femenino? Ya conoces los caracteres sexuales femeninos y masculinos. Sabes diferenciarlos sin dificultad, pero... ¿Puedes enumerar las características propias del aparato reproductor masculino y femenino? Reúnete de nuevo con tu grupo de la tarea anterior. ¿Estáis preparados para continuar investigando? Consultad la información referente a las características del aparato reproductor y de los órganos que los forman: Captura de pantalla del recurso Aparato reproductor Fuente: Junta de Andalucía. ¿Por qué me gusta mi compañero? Aparatos reproductores. Aparato reproductor. ¿Tenéis toda la información necesaria? Elaborad un presentación en Impress siguiendo las siguientes pautas: Diapositiva 1: título de la tarea y nombre y apellidos de los integrantes del grupo. Diapositiva 2 y 3: Características del aparato reproductor femenino y masculino. Funciones de los órganos que componen el aparato reproductor femenino y masculino. Ilustrad la presentación con imágenes de los recursos ofrecidos o con imágenes de los siguientes bancos de imágenes: Banco de imágenes y sonidos de Intef. Buscador de imágenes Creative Commons. Podéis capturar o incluso editar las imágenes con el programa de edición de imágenes GIMP. Para que vuestro docente evalúe la presentación, subidla a Google Docs y compartidla con él. ¿Listos para cerrar la tarea? Exponed vuestra presentación al resto de la clase a través de la Pizarra Digital. Sabías... Las células sexuales y la fecundación ¿Qué sabes del proceso de fecundación? ¿Conoces la morfología de las células sexuales? Consulta los siguientes recursos para conocer todo lo necesario sobre las células sexuales masculinas y femeninas, así como, el proceso de fecundación: ¿Por qué me gusta mi compañero? Sexualidad y reproducción humana. La reproducción humana. La reproducción. Morfología de los espermatozoides. Morfología del óvulo. Crea un documento de texto en Google Docs y da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las células sexuales y cuál es su estructura (morfología)? ¿Dónde se producen? ¿Tienen algún ciclo? ¿Qué es la fecundación? Explica el recorrido del óvulo desde los ovarios al útero. Incluye imágenes en el documento para hacerlo más compresible y atractivo. En estos enlaces puedes buscar las imágenes necesarias: Banco de imágenes y sonidos de Intef. Buscador de imágenes Creative Commons. Por otro lado, si lo prefieres, utiliza GIMP para capturar las imágenes de los recursos. Finalmente, comparte con tu docente el documento para su evaluación. ¿Crees que ya lo sabes todo sobre el tema? Comenta con el resto de la clase lo aprendido en esta tarea y amplía tu documento de Google Docs con la nueva información ofrecida por tus compañeros y compañeras. Actividad 3: Desde el embarazo hasta el parto Es tu embarazo? turno: ¿Qué ocurre durante el ¿Sabes cuánto dura el periodo de gestación en los seres humanos? ¿Conoces las fases del feto? Para conocer las respuestas a estas y otras preguntas, busca información sobre los cambios que se producen en las distintas fases del desarrollo embrionario y los que ocurren en la madre desde la fecundación hasta el nacimiento del bebé. Para ello navega por los siguientes recursos y toma nota: Captura de pantalla del recurso El aparato reproductor. El embarazo. Fuente: Junta de Andalucía. ¿Por qué me gusta mi compañero? La reproducción humana. El embarazo I. Cómo nace un niño. El embarazo II. El aparato reproductor. (Apartado "Embarazo y parto") ¿Tienes ya todos los datos necesarios? ¡Seguro que sí! Ahora crea un póster digital usando para ello la herramienta Glogster EDU. Tu docente te facilitará una clave de acceso. Glogster EDU. En el siguiente enlace se explica cómo crear carteles en Glogster EDU, seguro que te es de gran utilidad: Guía de uso de Glogster EDU. Accede concretamente al apartado Utilizar Glogster EDU. Presenta en el mural las distintas fases del embarazo y explica cómo sucede el desarrollo embrionario. Para que tu mural sea más atractivo, incluye una imagen de cada fase junto con una explicación breve de la misma. Las imágenes puedes encontrarlas en los siguientes bancos de imágenes y editarlas con GIMP: Banco de imágenes y sonidos de Intef. Buscador de imágenes Creative Commons. Una vez finalizado el póster, compártelo con el resto de la clase, insertando el enlace de su publicación en el Blog del aula. Practiquemos juntos: ¿Cómo se produce el parto? Para realizar esta tarea, únete nuevamente con el grupo formado para las tareas grupales anteriores. ¿Estáis preparados para trabajar nuevamente en grupo? En esta ocasión tenéis que elaborar una guía donde se recoja las distintas fases del parto. ¡Será muy interesante! Para recopilar la información necesaria, aquí tenéis una serie de enlaces web: El aparato reproductor. (Apartado "Embarazo y parto") El parto I. Fecundación, gestación y parto. Fases del parto. El parto II. Ahora es el momento de demostrar lo aprendido. Elaborad una guía en Photo Peach mostrando las distintas fases del parto: Fase de dilatación. Fase de expulsión. Fase de alumbramiento. Cada fase debe incluir una descripción de la misma y una imagen representativa. Captura de pantalla del ODE El parto I. Fuente: Agrega. Para todo ello utilizad los siguientes enlaces web: Las imágenes podéis obtenerlas de los recursos, realizando capturas con GIMP o de los siguientes bancos: Banco de imágenes y sonidos de Intef. Buscador de imágenes Creative Commons. ¿Ya está lista la guía en formato presentación? Ahora insertad la URL en el Blog del aula, de ese modo vuestros compañeros y compañeras podrán visitarla. Para terminar con esta tarea, acceded al Blog y añadid un comentario en al menos una presentación, con vuestra valoración. Autoevaluación Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí. Actividad final Ilustración. Actividad final. Tarea: La reproducción humana Para realizar esta última actividad forma un grupo de 4 personas. Estás en la recta final. ¿Preparados para dar por cerrado este tema? Para esta tarea final tenéis disponible los siguientes recursos como fuentes de información: ¿Por qué me gusta mi compañero? Los caracteres sexuales. La pubertad. Una etapa de cambios. Los caracteres sexuales secundarios. El reloj de la pubertad (euskera). Debajo del vídeo tenéis una transcripción en castellano. Aparatos reproductores. El aparato reproductor. Sexualidad y reproducción humana. La reproducción. La reproducción humana. Morfología de los espermatozoides. Morfología del óvulo. El embarazo I. Cómo nace un niño. El embarazo II. El parto I. Fecundación, gestación y parto. Fases del parto. El parto II. Esta tarea se divide en tres fases: en la primera se elabora un informe sobre la reproducción humana, en la segunda se crea un mural digital mostrando de forma esquemática la información del informe y en la tercera se valora el trabajo grupal a través del Blog del aula. Para la primera fase de la tarea, cada miembro del grupo debe redactar un informe-resumen sobre una de las temáticas tratadas en las actividades anteriores: Los caracteres sexuales primarios y secundarios, y la pubertad. Las características del aparato reproductor femenino y masculino. Las células sexuales y su fecundación. El embarazo, el desarrollo embrionario y el parto. Decidid qué temática trabajará cada uno y redactad los informes en distintos documentos de texto compartidos de Google Docs. Por otro lado, cread un nuevo documento de texto compartido en donde podáis unir cada uno de los cuatro informes anteriores. Compartid estos cinco documentos de Google Docs con vuestro docente para que pueda evaluarlos. Para la segunda fase de la tarea, acceded a Glogster EDU con la clave de acceso de vuestro docente y mostrad los aspectos más relevantes del informe final. Incluid los títulos de cada una de las temáticas junto con la información más relevante y una imagen ilustrativa de cada temática. Cuando terminéis el mural, incluid su URL al informe final de Google Docs. Aquí tenéis los bancos de imágenes de los que obtener las imágenes que necesitáis: Banco de imágenes y sonidos de Intef. Buscador de imágenes Creative Commons. ¡Ya estáis en la tercera fase de la tarea! Cread una entrada nueva de Blog en el Blog del aula con la URL del informe final de Google Docs. Esta tarea final supone un gran esfuerzo y coordinación entre todos los integrantes del grupo. Por eso, es importante que valoréis el trabajo de vuestros compañeros y compañeras. Os preguntaréis qué valorar, qué aspectos tener en cuenta... En este caso: Acceded individualmente al Blog y dad una puntuación del 1 al 10 a dos de los informes y murales publicados. Valorad tanto la información como el diseño. Para ello, tened en cuenta si se abordan todas las temáticas, la estructuración de la información en el póster, el grado de síntesis de la información en este, etcétera. Cumplimentad individualmente la siguiente guía de valoración y enviadla por correo electrónico al docente: Guía de valoración. (Descarga el documento disponible en la secuencia didáctica). Guía metodológica para el profesorado Contextualización de la propuesta Mediante la presentación de un caso, se introduce e involucra al alumnado en el estudio de la reproducción humana. Los dos personajes le acompañarán a lo largo de toda la secuencia didáctica. A partir del caso inicial, serán remitidos a varias páginas web educativas para que investiguen acerca de conceptos básicos. Trabajarán en grupos para desarrollar conjuntamente el conocimiento de la materia. Aprenderán el respeto de opiniones y la cooperación como medio para desarrollar una idea consensuada y conjunta. Propuesta de actividades Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar, desarrollar un pensamiento crítico, y poner en práctica sus habilidades comunicativas. Introducción Actividad 1: conocer los rasgos físicos que están relacionados con el desarrollo de los caracteres sexuales. Desarrollo Actividad 2: identificar los órganos, células y funciones tanto del aparato reproductor masculino como del femenino. Actividad 3: conocer qué sucede durante el embarazo, las fases del feto y cómo se produce el parto. Cierre y evaluación Actividad final: elaborar un informe sobre la reproducción humana, teniendo en cuenta todos los aspectos desarrollados en el conjunto de actividades anteriores. Competencias, objetivos y contenidos Competencias específicas del área de Conocimiento del medio A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Identifica y localiza los principales órganos que componen el aparato reproductor de los seres humanos y analiza su funcionamiento básico. Describe el aparato reproductor femenino y los órganos que lo forman. Describe el aparato reproductor masculino y los órganos que lo forman. Conoce de forma integrada la función de reproducción humana. A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Comprende, extrae y cita información útil y relevante y la transforma en conocimiento. Realiza presentaciones y documentos escritos usando contenidos de la red. Elabora documentos de textos, aplica formatos e inserta imágenes. Escribe correos electrónicos y adjunta documentos. Captura imágenes con la aplicación GIMP. Crea y comparte documentos mediante Google Docs. Utiliza herramientas colaborativas, como el Blog. Crea pósteres y presentaciones on line. Objetivos curriculares Identificar y localizar los principales órganos que componen el aparato reproductor de los seres humanos y analizar su funcionamiento básico. Describir el aparato reproductor femenino y los órganos que lo forman. Describir el aparato reproductor masculino y los órganos que lo forman. Conocer de forma integrada la función de reproducción humana. Objetivos TIC Usar los servicios telemáticos adecuados para responder a las necesidades precisas. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a producciones propias. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para recopilar y transmitir información, a través de la producción de textos, imágenes y presentaciones. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como medio para informarse, aprender y comunicarse. Utilizar herramientas que favorezcan la cooperación entre los alumnos mediante el trabajo colaborativo. Integrar la información textual y gráfica para construir y expresar el conocimiento. Contenidos curriculares Aparato reproductor humano. Órganos del aparato reproductor masculino y femenino: localización y funcionamiento. Función de reproducción humana. Contenidos TIC Uso de Internet como fuente de consulta informativa, imágenes, etc. Uso del correo electrónico. Realización de operaciones básicas de procesamiento de textos, creación de tablas y documentos en pdf. Edición de imágenes. Uso de herramientas compartidas de Google Docs. Uso de herramientas colaborativas tipo Blog. Presentaciones on line en Photo Peach. Pósteres on line en Glogster EDU. Criterios de evaluación Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares Localiza los principales órganos que componen el aparato reproductor de los seres humanos y analiza su funcionamiento básico. Describe el aparato reproductor femenino y masculino los órganos que lo forman. Conoce de forma integrada la función de reproducción humana. Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC Utiliza las herramientas TIC para buscar y seleccionar información. Utiliza las herramientas TIC para publicar información y colaborar con sus compañeros y compañeras. Utiliza correctamente el procesador de texto. Orientaciones metodológicas Cada actividad comienza presentando una situación con unos personajes específicos, que permitirán al alumnado situarse en un momento concreto y contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades. De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantear diferentes situaciones donde podrá dotar de significado al material con el que trabaje. A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos", donde el alumnado pondrá en práctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de esta unidad. Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario denominado "Sabías..." en el que se proponen actividades de ampliación y/o refuerzo sobre los conocimientos trabajados. El recurso también incluye un apartado "Autoevaluación" para que el alumnado de forma autónoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente. Importante En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados, necesarios para la realización de algunas de las tareas. No obstante, el docente puede incorporar otras páginas interesantes e incluso suprimir alguna. En las tareas grupales, es importante que la página web de referencia para su realización sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista. Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican. Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc. Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado en el desarrollo de las actividades. Actividad 1: ¿Cómo está cambiando tu cuerpo? (2 sesiones) La actividad se compone de dos tareas cuyo objetivo es que el alumno reflexione y sea consciente de los rasgos físicos que están relacionados con el desarrollo de los caracteres sexuales. Es tu turno: Los caracteres sexuales humanos Con esta primera actividad, se pretende que el alumnado reflexione sobre los rasgos por los que se diferencian hombres y mujeres, y entienda la diferencia que existe entre caracteres sexuales primarios y secundarios. Al alumnado se le pide crear una tabla en la que se exponga los caracteres sexuales propios del sexo femenino y del masculino, diferenciando entre caracteres primarios y secundarios. En la tarea disponen de un ejemplo de tabla lista para ser cumplimentada, no obstante el docente recordará al alumnado que es un ejemplo y por tanto, tienen libertad para elaborar otro modelo de tabla para exponer la información solicitada. El alumnado dispone de una serie de enlaces de los que obtener la información necesaria para la tarea. Durante el proceso de navegación por el recurso y análisis de la información, el docente debe estar atento para responder a las dudas que el alumnado tenga en cuanto a conceptos y navegación por los recursos. Uno de los enlaces presenta un vídeo en euskera. No obstante, debajo el enlace incluye una transcripción del vídeo en castellano: El reloj de la pubertad (euskera). Captura de pantalla del vídeo El reloj de la pubertad. Fuente: Teknopolis. Finalmente, recordará el modo de entrega de la tarea. En este caso, el correo electrónico. Practiquemos juntos: ¿Qué cambios significativos se producen durante la pubertad? En esta segunda tarea, se pretende que el alumnado reflexione sobre la pubertad y los cambios asociados a ella. El alumnado, formando grupos de tres, deberá elaborar una presentación donde aparezcan los cambios físicos (caracteres sexuales secundarios) y psicológicos (forma de pensar, de ser, etc.), propios de la pubertad. Es aconsejable que el docente revise los recursos ofrecidos en esta tarea, para anticipar las posibles dudas conceptuales del alumnado y de ese modo, exponga a toda la clase las aclaraciones necesarias: ¿Por qué me gusta mi compañero? El reloj de la pubertad. La pubertad. Una etapa de cambios. El alumnado debe elaborar una presentación con varias imágenes sobre la aparición de los caracteres sexuales secundarios, así como otras que reflejen los cambios psicológicos propios de la pubertad. Para realizar la presentación, el grupo deberá usar OpenOffice Impress, entregando como mínimo dos diapositivas: en la primera aparecerá el nombre de la tarea y los miembros del grupo, y en la segunda los cambios físicos y psicológicos propios de la pubertad, indicando con cuáles se identifican en mayor medida los miembros del grupo. Para esta tarea, el docente debe dividir la sesión en tres partes: en la primera resumirá al alumnado en qué consiste la tarea y ofrecerá las aclaraciones conceptuales necesarias antes de que el alumnado entre en materia; en la segunda parte, el docente ofrecerá el tiempo necesario para que la clase visite cada uno de los recursos ofrecidos y elabore su presentación, momento preciso para que se recuerde el modo de entrega (el correo electrónico); en la tercera y última parte de la sesión, el docente pedirá al grupo clase que comparta los cambios físicos y psicológicos detectados, anotando cada uno de ellos en un documento de Google Docs a través de la PDI. Finalmente el docente debe publicar la URL del documento de Google Docs en el Blog del aula para que esté disponible al alumnado para su estudio. Si no existe Blog del aula, el docente podrá crear uno para esta tarea en Blogger. Solucionario de la actividad 1 Es tu turno: Los caracteres sexuales humanos A modo de ejemplo se presenta la siguiente tabla como posible solucionario. La inclusión de las imágenes descriptivas no es un elemento solicitado en la tarea pero en este caso se ha presentado como información visual de las diferencias entre los caracteres sexuales femeninos y masculinos. Practiquemos juntos: ¿Qué cambios significativos se producen durante la pubertad? El docente evaluará que el alumnado incluya en su presentación: Diapositiva 1: nombre de la tarea junto con los nombres y apellidos de los miembros del grupo. Resto de diapositivas: Los cambios físicos (caracteres sexuales secundarios) y psicológicos (forma de pensar, de ser, etc.) propios de la pubertad, identificando con cuáles se identifican en mayor medida. Imágenes ilustrativas de los caracteres sexuales secundarios mencionados. Imágenes ilustrativas de los cambios psicológicos propios de la pubertad, como por ejemplo, un joven agresivo o una joven rebelde. A continuación se ofrece un ejemplo escueto de lo que se solicita: Solucionario. Cambios significativos se producen durante la pubertad. (Descarga el documento disponible en la secuencia didáctica). Actividad 2: El aparato reproductor (2 sesiones) La actividad se compone de dos tareas que permitirán al alumnado profundizar en el aparato reproductor, identificando los órganos, células y funciones tanto del aparato reproductor masculino como del femenino. Practiquemos juntos: ¿Cuáles son las características del aparato reproductor masculino y femenino? En esta tarea se pretende profundizar en el aparato reproductor, e identificar el aparato reproductor masculino y el aparato reproductor femenino. El docente pedirá al grupo clase, que vuelva a reunirse con el grupo formado en la tarea anterior. Después les pedirá que recopilen en una presentación toda la información relacionada con las características del aparato reproductor femenino y masculino, así como de los órganos que los forman. El alumnado cuenta para ello con una serie de recursos por los que deberán navegar. Por tanto, el docente ayudará al grupo con las dificultades que puedan tener en cuanto a comprensión de los contenidos. De igual modo, será un apoyo durante la elaboración de la presentación y su compartición a través de Google Docs con él. Es muy importante que el docente recuerde a los grupos los elementos fundamentales que deben incluir en su presentación. En este caso imágenes donde se muestren las distintas características de cada uno de los aparatos reproductores junto con un texto que explique cada una de sus funciones. El docente dividirá la sesión de esta tarea de manera que los grupos tengan el tiempo suficiente para elaborar la presentación y hacer su exposición a través de la PDI. Durante el momento de exposición, el docente tomará nota de la información ofrecida y al final de la exposición comentará, si es preciso, los errores detectados o ampliará/aclarará la información ofrecida. Sabías... Las células sexuales y la fecundación En esta actividad, se propone buscar información sobre cuáles son las células sexuales masculinas y femeninas, y cómo se produce la fecundación. El docente indicará al grupo clase el carácter individual de la tarea y dará el tiempo necesario para visitar los recursos ofrecidos: ¿Por qué me gusta mi compañero? Sexualidad y reproducción humana. La reproducción humana. La reproducción. Morfología de los espermatozoides. Morfología del óvulo. Transcurrido el tiempo necesario, el docente pedirá que elaboren un documento de texto en Google Docs en el que se responda a las siguientes cuestiones: ¿Cuáles son las células sexuales y cuál es su estructura (morfología)? ¿Dónde se producen y si tienen algún ciclo? ¿Qué es la fecundación? Explicar el recorrido del óvulo desde los ovarios al útero. El documento debe ir completado con imágenes ilustrativas. Una vez terminado, será compartido exclusivamente con el docente. Este aspecto debe recalcarse, de modo que no se comparta con el resto de la clase, salvo los integrantes del grupo. Finalmente, el docente promoverá una puesta en común, donde se extraiga nueva información que el alumnado deberá anotar en su documento de Google Docs. Solucionario de la actividad 2 Practiquemos juntos: ¿Cuáles son las características del aparato reproductor masculino y femenino? Se presenta una presentación a modo de ejemplo: Solucionario. Aparato reproductor masculino y femenino (Descarga el documento disponible en la secuencia didáctica). Sabías... Las células sexuales y la fecundación No se presenta un solucionario específico, pero sí unas directrices. Se comprobará que en el documento que presenta el alumnado figure cada una de las siguientes partes: Células sexuales: Óvulos: son las células sexuales femeninas. Son células grandes y redondeadas. Cada 28 días aproximadamente, madura un óvulo en uno de los ovarios y pasa a una de las trompas de Falopio. Espermatozoides: son las células sexuales masculinas. Son células pequeñas formadas por una cabeza ancha, un cuello y una cola que emplean para desplazarse. Después de la pubertad se producen continuamente en los testículos. Fecundación: es la unión de un óvulo y un espermatozoide. Para que ocurra, el óvulo debe encontrarse con un espermatozoide en una de las trompas de Falopio. Cuando se unen, dan origen a una célula llamada cigoto, que se divide hasta formar un embrión. Actividad 3: Desde el embarazo hasta el parto (3 sesiones) La actividad se compone de dos tareas que permitirán al alumnado conocer qué sucede durante el embarazo, las fases del feto y cómo se produce el parto. Es tu turno: ¿Qué ocurre durante el embarazo? En esta tarea, el alumnado de manera individual deberá buscar información sobre los cambios que se producen en las distintas fases del desarrollo embrionario y los que ocurren en la madre desde la fecundación hasta el nacimiento del bebé. El docente remitirá al alumnado a los siguientes recursos: ¿Por qué me gusta mi compañero? La reproducción humana. El embarazo I. Cómo nace un niño. El embarazo II. El aparato reproductor. (Apartado "Embarazo y parto") Después mostrará en la PDI el código de acceso a Glogster EDU y les pedirá que creen un póster digital mostrando en forma de mural las distintas fases del embarazo junto con imágenes de cada fase y una breve descripción, así como una explicación del proceso de desarrollo embrionario. El docente debe crear, previa a la actividad, una cuenta en Glogster EDU para así obtener la clave de acceso para su alumnado. Tras su finalización, el alumnado compartirá el póster con el resto de la clase insertando el enlace de su publicación en el Blog del aula. Practiquemos juntos: ¿Cómo se produce el parto? El docente reunirá a los grupos formados en las tareas grupales anteriores. En este caso el alumnado deberá elaborar una guía que recoja las distintas fases del parto. Esta guía debe hacer referencia al menos a tres fases: La fase de dilatación. La fase de expulsión. La fase de alumbramiento. La guía será una presentación en Photo Peach, por tanto, deberá incluir una imagen representativa de cada fase y una descripción de esta. El docente remarcará la importancia de visitar cada uno de los enlaces ofrecidos, pues en ellos se encuentra toda la información necesaria para realizar la tarea. El aparato reproductor. (Apartado "Embarazo y parto") El parto I. Fecundación, gestación y parto. Fases del parto. El parto II. Para terminar, pedirá que inserten el enlace de su presentación en el Blog del aula y hagan un comentario en al menos una presentación de otro grupo, valorando el trabajo realizado por este. Solucionario de la actividad 3 Es tu turno: ¿Qué ocurre durante el embarazo? Al ser una actividad creativa, no se presenta solucionario del póster, pero sí se puede establecer unas directrices a seguir para su evaluación: Embarazo: conjunto de cambios que se producen en la madre desde la fecundación hasta el nacimiento del bebé. Los cambios que se producen entre otros son, el cese de la menstruación, aumento de peso y posible aparición de vómitos y mareos. Desarrollo embrionario: proceso por el que el embrión crece y se transforma hasta convertirse en un bebé preparado para nacer. Se pueden destacar cuatro grandes etapas: Etapa 1. El embrión se adhiere a la pared del útero. Etapa 2. En el útero se forma la placenta, al que se une el embrión mediante el cordón umbilical. Etapa 3. A los tres meses de la fecundación ya tiene forma humana, todos los órganos están en su lugar y pasa a llamarse feto. Etapa 4. El feto continúa madurando y creciendo hasta que a los nueve meses aproximadamente ha crecido lo suficiente como para salir al exterior. Practiquemos juntos: ¿Cómo se produce el parto? Aunque es una tarea abierta, el docente comprobará que el alumnado identifica en la guía las tres fases del parto, incluye una imagen para cada fase y una descripción. A continuación se presenta un ejemplo de la información que podría mostrarse: Parto: salida del bebé del vientre de la madre tras los meses de embarazo. Ocurre en tres fases consecutivas: Fase de Dilatación: consiste en la dilatación del orificio de salida del útero, para que pueda salir el bebé. Fase de Expulsión: salida del feto a través de la vagina, que también se dilata. Fase de Alumbramiento: expulsión de la placenta, que ya deja de ser necesaria. Actividad final (2 sesiones) Tarea: La reproducción humana En esta actividad el alumnado trabajará principalmente en grupo. Únicamente será individual el proceso de valoración de los trabajos. El docente dividirá a la clase en grupos de 4 personas y les planteará la tarea final en tres fases: Elaboración de un informe final. Elaboración de un mural digital. Creación de una entrada de Blog en la que se presente la URL del informe final para su valoración. En la primera fase el docente pedirá a los grupos que se repartan las siguientes temáticas: Los caracteres sexuales primarios y secundarios, y la pubertad. Las características del aparato reproductor femenino y masculino. Las células sexuales y su fecundación. El embarazo, el desarrollo embrionario y el parto. Una vez consensuada la repartición, les indicará que realicen un informe para cada temática en un documento de Google Docs y un informe final que contenga la información de las cuatro temáticas trabajadas. Este documento será compartido con él para que pueda evaluarlo, por tanto, es fundamental recordarles este paso. La información necesaria para los informes podrán extraerlas de los enlaces que se les facilitan: ¿Por qué me gusta mi compañero? Los caracteres sexuales. La pubertad. Una etapa de cambios. Los caracteres sexuales secundarios. El reloj de la pubertad. Aparatos reproductores. El aparato reproductor. Sexualidad y reproducción humana. La reproducción. La reproducción humana. Morfología de los espermatozoides. Morfología del óvulo. El embarazo I. Cómo nace un niño. El embarazo II. El parto I. Fecundación, gestación y parto. Fases del parto. El parto II. Para la segunda fase, mostrará en la PDI la clave de acceso a Glogster EDU, y les pedirá que elaboren un mural exponiendo: Los títulos principales de las temáticas trabajadas. La información más relevante de cada temática. Una imagen ilustrativa de cada temática. Cuando los murales estén terminados, el docente pedirá al grupo clase, que incorporen la URL de sus murales en el informe final de Google Docs. Con esto, nos encontramos en la fase final de la tarea. El grupo creará una entrada de Blog donde insertará un enlace al informe final. Es en este momento cuando comienza el trabajo individual. El docente recalcará al grupo clase la importancia de que cada alumnado acceda al Blog del aula y comente dos publicaciones valorando con una puntuación del 1 al 10 tanto el trabajo presentado en el informe final, como en el mural. Dicha puntuación influirá en la evaluación de cada miembro del grupo, creando así una competencia entre grupos, motivando al alumnado. Para terminar, les mostrará en la PDI la guía de valoración que deben descargarse, cumplimentar y enviar por correo electrónico. Guía de valoración. (Descarga el documento disponible en la secuencia didáctica). Solucionario de la actividad final Tarea: La reproducción humana Esta actividad es una tarea programada para evaluar los conocimientos adquiridos por el alumnado a lo largo de la unidad, el docente debe revisar que en el informe vienen detallados todos los conceptos estudiados. A continuación se muestra un resumen. Caracteres sexuales: Primarios: Constituidos por los aparatos reproductores. Secundarios: Rasgos que diferencian a hombres y mujeres. Cambios físicos asociados a la pubertad: Hombres: Voz grave, desarrollo muscular, barba, vello corporal. Mujeres: Voz aguda, vello en pubis y axilas, crecen las mamas y se ensanchan las caderas. Cambios en el comportamiento asociados a la pubertad: Enfadarse con facilidad, amor... Aparato reproductor masculino está formado por órganos genitales internos y externos: Órganos genitales internos: testículos, conductos vesículas seminales y la próstata. Órganos genitales externos: escroto y pene. deferentes, uretra, Aparato reproductor femenino está formado por órganos genitales internos y externos: Órganos genitales internos: ovarios, trompas de Falopio, útero y vagina. Órganos genitales externos: vulva. Células sexuales: Óvulos: son las células sexuales femeninas. Son células grandes y redondeadas. Cada 28 días aproximadamente, madura un óvulo en uno de los ovarios y pasa a una de las trompas de Falopio. Espermatozoides: son las células sexuales masculinas. Son células pequeñas formadas por una cabeza ancha, un cuello y una cola que emplean para desplazarse. Después de la pubertad se producen continuamente en los testículos. Fecundación: es la unión de un óvulo y un espermatozoide. Para que ocurra, el óvulo debe encontrarse con un espermatozoide en una de las trompas de Falopio. Cuando se unen, dan origen a una célula llamada cigoto, que se divide hasta formar un embrión. Embarazo: Conjunto de cambios que se producen en la madre desde la fecundación hasta el nacimiento del bebé. Cambios que se producen: cese de la menstruación, posible aparición de vómitos y mareos, aumento de peso. Desarrollo embrionario: Proceso por el que el embrión crece y se transforma hasta convertirse en un bebé preparado para nacer. Se pueden destacar cuatro grandes etapas: Etapa 1. El embrión se adhiere a la pared del útero. Etapa 2. En el útero se forma la placenta, al que se une el embrión mediante el cordón umbilical. Etapa 3. A los tres meses de la fecundación ya tiene forma humana, todos los órganos están en su lugar y pasa a llamarse feto. Etapa 4. El feto continúa madurando y creciendo hasta que a los nueve meses aproximadamente ha crecido lo suficiente como para salir al exterior. Parto: salida del bebé del vientre de la madre tras los meses de embarazo. Ocurre en tres fases consecutivas: Fase de Dilatación: Consiste en la dilatación del orificio de salida del útero, para que pueda salir el bebé. Fase de Expulsión: Salida del feto a través de la vagina, que también se dilata. Fase de Alumbramiento: Expulsión de la placenta, que ya deja de ser necesaria. Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad final Referencias bibliográficas y electrónicas Asch, Ricardo y Acosta, Aníbal. (1990). Avances en reproducción humana. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana. ISBN:950-06-0048-X. Castán Vázquez, José María. (1986). Nuevas Técnicas de Reproducción Humana: Biomedicina, ética y Derecho. Madrid. Editor: Universidad Pontifica de Comillas. ISBN: 8485281616. Tesone, Marta. (2006). Reproducción Humana. Madrid. Editorial Limusa S.A. De C.V. ISBN: 9502314522. Agrega. Instituto Cervantes. Recursos TIC Programas y aplicaciones: Blogger. Glogster EDU. Google Docs. Impress. Paquete OpenOffice. Photo Peach. Programa de edición de imágenes GIMP. Writer. Paquete OpenOffice. Sitios web utilizados durante la secuencia: Aparato reproductor. Aparatos reproductores. Cómo nace un niño. El aparato reproductor. El reloj de la pubertad. El embarazo I. El embarazo II. El parto I. El parto II. Fases del parto. Fecundación, gestación y parto. Los caracteres sexuales. Los caracteres sexuales secundarios. La pubertad. Una etapa de cambios. La reproducción. La reproducción humana. Morfología de los espermatozoides. Morfología del óvulo. Sexualidad y reproducción humana. ¿Por qué me gusta mi compañero? Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons: Banco de imágenes y sonidos de Intef. Buscador de imágenes Creative Commons. Banco de imágenes Pics4 Learning. Mediateca. Mapa conceptual Ilustración. Mapa conceptual. Glosario Caracteres sexuales primarios: son los órganos sexuales. Fuente: Wikipedia. Caracteres sexuales secundarios: son aquellas que distinguen entre los dos sexos de una especie, pero no son directamente parte del sistema reproductor. Algunos argumentan que han evolucionado para darle ventaja a un individuo sobre los demás de un grupo para el apareamiento. Fuente: Wikipedia. Cigoto: célula resultante de la unión del gameto masculino con el femenino en la reproducción sexual de los animales y de las plantas. Fuente: Real Academia Española. Cordón umbilical: es un cordón que une un embrión en vías de desarrollo o feto a su placenta. Contiene arterias principales y venas (las arterias umbilicales y vena umbilical) para el intercambio de sustancias nutritivas y sangre rica en oxígeno, entre el embrión y la placenta. Cuando el feto nace, el cordón umbilical se corta y se deja sólo una pequeña cicatriz (el ombligo). Presente solo en mamíferos. Fuente: Wikipedia. Embarazo: es el período que transcurre entre la implantación en el útero del óvulo fecundado y el momento del parto en cuanto a los significativos cambios fisiológicos, metabólicos e incluso morfológicos que se producen en la mujer encaminados a proteger, nutrir y permitir el desarrollo del feto, como la interrupción de los ciclos menstruales, o el aumento del tamaño de las mamas para preparar la lactancia. Fuente: Wikipedia. Embrión: de un animal es la etapa inicial de desarrollo de éste mientras se encuentra en el huevo o en el útero de su madre. En el ser humano, el término se aplica hasta el final de la octava semana desde la concepción (fecundación). A partir de la octava semana, el embrión pasa denominarse feto. En los organismos que se reproducen de forma sexual, la fusión del espermatozoide y el óvulo en el proceso denominado fecundación, determina la formación de un cigoto, que contiene una combinación del ADN de ambos progenitores. Fuente: Wikipedia. Escroto: es un conjunto de envolturas que cubren y alojan a los testículos y vías excretoras fuera del abdomen en los mamíferos machos. Esta zona de la piel tiene forma de saco o bolsa, está cubierta de vello púbico y presenta características particulares que la diferencian de la que cubre al resto del organismo. Fuente: Wikipedia. Espermatozoide: gameto masculino, destinado a la fecundación del óvulo. Fuente: Real Academia Española. Fecundación: es el proceso por el cual dos gametos (masculino y femenino) se fusionan para crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos progenitores. Los dos fines principales de la fecundación son la combinación de genes derivados de ambos progenitores y la generación de un nuevo individuo (reproducción). Fuente: Wikipedia. Feto: embrión de los mamíferos placentarios y marsupiales, desde que se implanta en el útero hasta el momento del parto. Fuente: Real Academia Española. Menstruación: es el desprendimiento del endometrio y sangre por la vagina desde el útero, y representa el inicio del ciclo sexual femenino o ciclo menstrual, que es un ritmo de aproximadamente 28 días de duración y suele aparecer a partir de los 10 o 15 años de edad y dura hasta la menopausia. Fuente: Wikipedia. Óvulos: son las células sexuales o gametos femeninos. Son células grandes, esféricas e inmóviles. Desde la pubertad, cada 28 días aproximadamente, madura un óvulo en uno de los ovarios y pasa a una de las trompas de Falopio. Fuente: Wikipedia. Ovarios: es la gónada femenina productora y secretora de hormonas sexuales y óvulos.1 Son estructuras pares con forma de almendra, con medidas de 1x2x3 cm en la mujer fértil (aunque varía durante el ciclo), y un peso de unos 6 a 7 gramos, de color blanco grisáceo, fijados a ambos lados del útero por los ligamentos uteroováricos y a la pared pelviana por los infundíbulos pelvianos. Fuente: Wikipedia. Parto: es la culminación del embarazo humano, el periodo de salida del bebé del útero materno. Es considerado por muchos el inicio de la vida de la persona. La edad de un individuo se define por este suceso en muchas culturas. Se considera que una mujer inicia el parto con la aparición de contracciones uterinas regulares, que aumentan en intensidad y frecuencia, acompañadas de cambios fisiológicos en el cuello uterino. Fuente: Wikipedia. Pene: es un órgano que presentan los ejemplares machos de algunos animales, el cual es empleado en la copulación, además, de servir en la excreción urinaria. Fuente: Wikipedia. Placenta: es un órgano efímero presente en los mamíferos placentarios y que relaciona estrechamente al bebé con su madre, satisfaciendo las necesidades de respiración, nutrición y excreción del feto durante su desarrollo. La placenta se desarrolla de las mismas células provenientes del espermatozoide y el óvulo que dieron desarrollo al feto y tiene dos componentes, una porción fetal, el corion frondoso y una porción materna o decidua basal. Fuente: Wikipedia. Próstata: glándula pequeña irregular, de color rojizo, que tienen los machos de los mamíferos unida al cuello de la vejiga de la orina y a la uretra, y que segrega un líquido blanquecino y viscoso. Fuente: Real Academia Española. Pubertad: primera fase de la adolescencia, en la cual se producen las modificaciones propias del paso de la infancia a la edad adulta. Fuente: Real Academia Española. Testículos: son las gónadas masculinas, coproductoras de los espermatozoides y de las hormonas sexuales (testosterona). Son los órganos glandulares que forman la parte más importante del aparato reproductor masculino. Fuente: Wikipedia. Trompas de Falopio: son conductos musculares que conectan los ovarios y el útero o matriz. Sus funciones están relacionadas con la ovulación, con la fecundación y con el embarazo. Se originan en los espacios pelvi-viscerales para terminar en la celda genital, lugar donde se sitúa el útero. Fuente: Wikipedia. Uretra: en el género humano y en otros animales, conducto por donde es emitida la orina desde la vejiga al exterior. Fuente: Real Academia Española. Útero: matriz de la mujer y de las hembras de los mamíferos. Fuente: Real Academia Española. Vagina: conducto membranoso y fibroso que en las hembras de los mamíferos se extiende desde la vulva hasta la matriz. Fuente: Real Academia Española. Vesículas seminales: son unas glándulas productoras del 60% del volumen del líquido seminal situadas en la excavación pélvica. Detrás de la vejiga urinaria, delante del recto e inmediatamente por encima de la base de la próstata, con la que están unidas por su extremo inferior. Fuente: Wikipedia. Vulva: es el conjunto de los órganos sexuales primarios externos de los mamíferos hembras. Está constituida por el monte de Venus, los labios y el clítoris. Fuente: Wikipedia. Ayuda Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida: Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del tema que vas a trabajar. A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna acción: Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos. Actividades que tendrás que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema. En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...", con información que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de autoevaluación de diferente tipología. Créditos Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual España de Creative Commons.
