Comentarios finales - Publicaciones del INEE

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Comentarios finales
Como parte final del análisis de calidad expuesto se señalan algunas observaciones
hechas durante el análisis y la elaboración del documento:
• El modo en que se comentaron las anomalías descritas con el análisis de calidad sugiere
que el formato de entrega de los resultados del CEMABE fue semejante a una auditoría
pública. Sin embargo, las aparentes inconsistencias no han sido aclaradas a la sociedad
por las autoridades competentes, como se debería hacer con una auditoría pública. Algunas de dichas inconsistencias se mencionan durante la discusión del documento.
• Los datos derivados del F-911 no están en contraposición con los que arroja el CEMABE ;
ambas fuentes pueden ser utilizadas para estimar con precisión los indicadores de interés
(por ejemplo, para el Panorama Educativo de México 2014). Es decir, el análisis arroja
evidencia de que el F-911 ofrece información de calidad a nivel de escuelas, matrícula y
docentes para los dominios de interés del Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación ( INEE ).
• La información proporcionada por las bases de datos del CEMABE permite contabilizar
el número de docentes como individuos y no como docentes/escuela con el cuidado
adecuado. Por ejemplo, los 1 122 930 docentes en las escuelas reportados en el cuadro 23
representan a 979 603 personas. Sin embargo el uso del concepto docentes/escuela se
debe a que éste es el compatible con el F-911.
• Muchas de las anomalías entre las bases deben ser verificadas en campo para dar veracidad respecto a la información educativa (proyecto próximo).
• El F-911 y el CEMABE ofrecieron una oportunidad única para precisar la información
disponible sobre el Sistema Educativo Nacional y, en consecuencia, del Sistema de Indicadores Educativos de INEE .
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