el español en movimiento

el español
en movimiento
Actividades para la
clase de ele
Equipa de autores do manual
PasaPalabra – Espanhol, 8.º ano
Luísa Moreira, Suzana Meira e Fernando
Ruiz Pérez
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Introdução
À imagem do que fizemos em anos anteriores, apresentamos novas propostas
de exploração didáticas no sentido de facilitar o nosso trabalho dentro da sala
de aula.
Organizámos um conjunto de materiais visando a integração das várias
competências (compreender, falar, escrever, ler e interagir) e tendo em conta
diferentes temas dos programas de espanhol do 7.°, 8.° e 9.° anos.
Este material é apresentado sob duas formas:
1. em suporte papel, de forma a ser fotocopiado e utilizado na sala de aula, na
versão do aluno e na versão do professor.
2. em formato eletrónico, disponibilizado posteriormente pela Porto Editora.
Para usar os vídeos indicados neste material, o professor deve seguir os links
indicados na Internet.
Esperamos que este material se revele útil e vantajoso.
A equipa de autores de PasaPalabra,
Luísa Moreira, Suzana Meira e Fernando Ruiz Pérez
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Índice
Día de la Hispanidad
Guía del Profesor
6
Ficha de trabajo
9
Día de los Muertos
Guía del Profesor
13
Ficha de trabajo
15
Día de los Enamorados
Guía del Profesor
18
Ficha de trabajo
21
Día del libro
Guía del Profesor
26
Ficha de trabajo
30
Día del Medio Ambiente
Guía del Profesor
34
Ficha de trabajo
36
Bibliografía
38
Tarjetas recortables
39
4
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el español
en movimiento
ac tividades
para la clase
de ele
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Día de la Hispanidad
Guía del profesor
1 Presentación: deducción del origen de este festivo
a través de la explotación de la imagen (carabelas,
alguien avistando y gritando ¡Tierra! sugiere navegaciones, descubrimientos).
www.actiludis.com/?p=37240
Se puede acceder a la imagen, escribiendo en google imágenes “Día de la Hispanidad”
2 Visionado del vídeo “Historia del 12 de octubre de 1492”
VÍDEO
– lectura previa de la ficha de trabajo
– visionado y resolución de la ficha de trabajo (p. 9)
– puesta en común de las respuestas
http://www.youtube.com/watch?v=41LQ7yCQAF4
Duración: 3’14
Transcripción del documental
El 12 de octubre es uno de los días que más ha cambiado el mundo y es conocido con muchos nombres: Día del Descubrimiento de América, Día de la Raza, Día del Encuentro de Dos Mundos y, últimamente, Día de la Resistencia Indígena.
Antiguamente, en el mundo occidental, los únicos continentes que se conocían eran Europa, África
y Asia. Se creía que la Tierra era plana. La creencia era que si un barco seguía navegando hasta el límite, podía caer en un abismo.
Sin embargo, Cristóbal Colón, un navegante genovés, estaba convencido que la Tierra no era plana,
sino redonda o, mejor dicho, esférica. Por lo tanto, proponía navegar hacia el oeste para llegar a la
India y así conseguir unas rutas marítimas más cortas para el comercio con esa parte del mundo.
Para demostrarlo, necesitaba organizar una expedición. Como una excursión de este tipo, además
de arriesgada, era muy costosa, Colón acudió a la reina de España, Isabel, la Católica, a quien solicitó ayuda y apoyo económico, lo cual logró en las Capitulaciones de Santa Fe, firmadas el 17 de
abril de 1492. Finalmente, el 3 de agosto de ese mismo año, Cristóbal Colón logra salir desde el
puerto de Palos de Moguer, rumbo a la India, en esas famosas tres carabelas llamadas la Niña, la
Pinta y la Santa María. Navegó por más de dos meses sin ver tierra. La tripulación comenzaba a
desconfiar de su comandante y la desesperación estaba a punto de aparecer al no quedar muchos
víveres. Cuando ya la tripulación comenzaba a desconfiar de Colón y el caos estaba cada vez más
cerca, el marinero Rodrigo de Triana dio un giro a la Historia al divisar en el horizonte la tierra.
Fue allí cuando profirió su famoso grito: ¡Tierra! ¡Tierra!
Finalmente, aquella expedición logró desembarcar, sin saberlo, en el nuevo continente, en la isla de
Guanahani, archipiélago de las Bahamas, posteriormente llamada San Salvador.
Fue uno de los días que cambiaron la Historia al marcar el encuentro entre dos mundos: el viejo
continente y el llamado nuevo continente, hoy conocido como América.
Clave: 1 . Raza; 2. Dos Mundos; 3. India; 4. Isabel; 5. 3 de agosto; 6. Niña; 7. Pinta; 8. Santa María;
9. Rodrigo de Triana; 10. San Salvador.
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3 Ahora que ya sabemos lo que antecedió al viaje, vamos a ver cómo fue la llegada. ¿Cómo pensáis que se produjo?
Lectura del texto “El 12 de octubre de 1492” (p. 10)
– lectura modelo por el/la profesor(a)
– aclaración de vocabulario, si es necesario
– lectura en voz alta por alumnos indicados por el/la profesor(a)
– resolución del cuestionario: ejercicios 1 y 2
1.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Esa noche hace buen tiempo, la noche es cálida y el mar está tranquilo.
Ellos se sienten cansados y con ganas de volver a casa.
Quien avista tierra por primera vez es Rodrigo de Triana.
La señal que anuncia que han visto tierra es un cañonazo.
La tripulación se pone muy contenta y felicita a Rodrigo.
Les sorprende que los indígenas no lleven ropa puesta.
Los nativos creen que son seres enviados por los dioses.
2.
a.
c.
e.
“va en cabeza”b. “se extingue”
“la recompensa”d.“galas”
“numerosos regalos”
4 El Día de la Hispanidad no se festeja únicamente en España, es una fecha que se celebra también
en otros países hispanos. ¿Qué países conocéis que tienen el español como lengua oficial?
Resolución del ejercicio 3.
Sugerencia. Se pueden repasar las nacionalidades hispanas, a partir del powerpoint que
sirve de apoyo a estas actividades.
Argentina
Bolivia
Colombia
Costa Rica
Chile
argentino(a)
boliviano(a)
colombiano(a)
costarricense
chileno(a)
Cuba
Ecuador
El Salvador
España
Guatemala
cubano(a)
ecuatoriano(a)
salvadoreño(a)
español(a)
guatemalteco(a)
Guinea Ecuatorial
Honduras
México
Nicaragua
guineano(a)
hondureño(a)
mexicano(a)
nicaragüense
Panamá
Paraguay
Perú
Puerto Rico
panameño(a)
paraguayo(a)
peruano(a)
puertorriqueño(a)
República Dominicana
Uruguay
Venezuela
dominicano(a)
uruguayo(a)
venezolano(a)
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5 Hablando de hispanos, un día, dos hermanos colombianos decidieron crear una canción sobre
lo difícil que es hablar español. ¿Pensáis que es difícil hablar español? ¿Por qué? ¿Y a un chino o a un alemán, les resultará más fácil o más difícil?
Audición de la canción “¡Qué difícil es hablar el español!” para que puedan completar
los huecos con las palabras que escuchen. (p. 12)
VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=Xyp7xt-ygy0
Duración del fragmento seleccionado: 02’07 (minutos iniciales)
Información para el profesor:
Los cantantes, Juan Andrés y Nicolás Ospina, son dos hermanos colombianos que se convirtieron en un fenómeno del Youtube en tan solo una semana con el vídeo “Qué difícil es hablar el
español”. Con este tema cantan la historia de un estudiante canadiense que quiere aprender
español y, para eso, viaja por distintos lugares de España e Hispanoamérica.
Yo viajé por distintos 1países,
conocí las más 2lindas mujeres,
yo probé deliciosa 3comida,
yo bailé 4ritmos muy diferentes.
Desde México fui a Patagonia,
y en 5España unos años viví,
me esforcé por hablar el 6idioma,
pero yo nunca lo conseguí…
Qué difícil es hablar el español,
porque todo lo que dices
tiene otra 7definición.
Qué difícil entender el español,
si lo aprendes, ¡no te muevas de 8región!
Qué difícil es hablar el español,
porque todo lo que dices tiene otra definición.
Qué difícil entender el español,
Yo ya me doy por vencido, para mi país me voy.
Yo estudiaba el 9castellano
cuando hacía la 10secundaria,
de excursión de promoción
nos fuimos a las 11islas Canarias.
8
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En el viaje comprendí
que de 12español no sabía nada,
y decidí estudiar
Filología Hispana en 13Salamanca.
Terminada la 14carrera,
yo viajé a ciudad de 15México,
sentía que necesitaba
enriquecer mi 16léxico.
Muy pronto vi
que con el español tenía una tara,
Y decidí
estudiar otros tres años en Guadalajara.
Cuatro meses en 17Bolivia, un postgrado en
18
Costa Rica y unos cursos de lectura con un
profesor de 19Cuba. Tanto estudio y tanto esfuerzo,
y al final tú ya lo ves:
Este idioma no se entiende,
¡ni 20al derecho ni al revés!
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Historia del 12 de octubre de 1492
VÍDEO
Ficha de trabajo
Observa el vídeo y completa con la información que escuches.
El 12 de octubre se celebra el Día de la Hispanidad.
Se conoce también como día:
del Descubrimiento de América,
de la 1
,
y
del Encuentro de 2
de la Resistencia Indígena.
Se celebra el “descubrimiento” de América por Cristóbal
Colón, un navegante genovés que quería encontrar un camino
, un centro
más corto para llegar a la 3
importante de comercio.
Para poder realizar su sueño, Colón cuenta con el apoyo de la reina
4
, la Católica.
Cristóbal Colón sale del puerto de Palos el 5
de 1492, con tres carabelas:
la 6
,
la 7
y la 8
.
Después de dos meses lejos de casa, es el marinero
“¡Tierra, tierra!”.
9
quien grita:
La tripulación desembarca en la isla Guanahani, en las Bahamas, que pasó a llamarse
10
.
9
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El 12 de octubre
Ficha de trabajo
Es una cálida noche la del 12 de octubre de 1492. La luna ilumina un
mar alborotado únicamente por la marcha de tres naves. El almirante ordena que sigan a buen ritmo y como el viento sopla de frente,
La Pinta, la carabela más ligera, va en cabeza.
Los marineros están agotados, tirados en la cubierta, descansando
como pueden y soñando con el regreso a casa. Cristóbal Colón, en su
camarote, analiza una y otra vez sus mapas.
Estando en esto, Rodrigo de Triana despierta a todos con la palabra
milagrosa «¡Tierra, tierra!» y se oye el sonido de un cañonazo en el
aire. Es la señal que anuncia tierra.
Son las dos de la madrugada. Los hombres miran hacia el horizonte,
ven el humo de un fuego que se extingue en lo alto de un monte y
saltan llenos de alegría.
Toda la tripulación celebra el descubrimiento de Rodrigo y le felicitan:
—Muy bien, Rodrigo.
—¡Qué vista tenéis!
—¡Ya nos invitaréis a algo con la recompensa!1
Como es peligroso navegar en la oscuridad cerca de una costa desconocida, el almirante ordena detener las naves y aguardar a los primeros rayos de sol.
Apenas comienza a descubrirse el día cuando, vestidos con sus mejores galas, Cristóbal Colón, los capitanes y el representante de los reyes
llegan en barca hasta la playa para tomar oficialmente posesión de la
isla en nombre de los reyes de España. Portan tres banderas y numerosos regalos para los habitantes de aquel
lugar.
Los nativos, que llevan toda la noche observándolos y los ven como seres enviados por los dioses en gigantescas
casas flotantes, aparecen entre ellos con papagayos, lanzas de hueso,
flores y otras ofrendas.
—Pero… ¡si están desnudos! —fue lo primero que llamó la atención a
la comitiva.
En Europa se medía el grado de civilización y la clase social por el
vestuario, así que deducen que están ante un pueblo muy primitivo.
Llevaban el pelo largo y se pintaban el cuerpo y la cara de blanco o
negro.
Texto adaptado de José María Plaza, ¡Tierra a la vista!: la historia de Cristóbal Colón,
Madrid, Espasa, 2005; ilustraciones de Julio Carabias Aranda.
1
La reina había prometido que daría diez mil maravedíes anuales a quien viese primero la nueva tierra.
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1 Lee el texto y responde a las preguntas.
a) ¿Qué tiempo hace la noche del 12 de octubre de 1492?
b) ¿Cómo se sienten los marineros?
c) ¿Quién avista tierra por primera vez?
d) ¿Qué señal anuncia que se ha avistado tierra?
e) ¿Cómo reacciona la tripulación al saber que hay tierra cerca?
f) ¿Qué hecho sorprende a Cristóbal Colón y a sus acompañantes?
g) ¿Qué piensan los nativos de la tripulación enviada por España?
2 Encuentra en el texto una expresión equivalente a cada una de las siguientes.
a) va delante: b) se apaga: c) el premio: d) ropas lucidas: e) muchas ofrendas: Muchos países, muchas culturas, una sola lengua
3 Encuentra los países cuya lengua oficial es el español, escribiendo las vocales que faltan.
H
L
C H
S P
M
X
P
R
B
N
NT
RG
G
C
N
G
11
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Y
C
T
M
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G
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L
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¡Qué difícil es hablar el español!
VÍDEO
Escucha la canción y completa la letra
con las palabras que faltan.
Yo viajé por distintos 1
conocí las más 2
yo probé deliciosa
yo bailé
,
mujeres,
yo viajé a ciudad de 15
,
sentía que necesitaba
3
4
muy diferentes.
Desde México fui a Patagonia, y en
5
unos años viví,
,
Terminada la 14
,
enriquecer mi 16
.
Muy pronto vi
,
me esforcé por hablar el 6
pero yo nunca lo conseguí…
que con el español tenía una tara,
Y decidí
estudiar otros tres años en Guadalajara.
Qué difícil es hablar el español,
Cuatro meses en 17
, un post18
grado en
y unos cursos de
lectura con un profesor de 19
.
porque todo lo que dices
tiene otra 7
.
Tanto estudio y tanto esfuerzo, y al final tú ya lo
ves: Este idioma no se entiende,
¡ni 20
ni al revés!
Qué difícil entender el español,
si lo aprendes,
¡no te muevas de 8
!
EE. UU.
Qué difícil es hablar el español,
porque todo lo que dices
MÉXICO
tiene otra definición.
Golfo
de
M éxico
CUBA
BELICE
GUATEMALA
Qué difícil entender el español,
EL SALVADOR
JAMAICA
HAITÍ
REPÚBLICA DOMINICANA
PUERTO RICO
HONDURAS
NICARAGUA
COSTA RICA
GUAYANA
SURINAM
GUAYANA FRANCESA
VENEZUELA
yo ya me doy por vencido,
PANAMÁ
para mi país me voy.
ECUADOR
OCÉANO
ATLÁNTICO
COLOMBIA
BRASIL
Yo estudiaba el 9
cuando hacía la 10
PERÚ
,
BOLIVIA
de excursión de promoción
nos fuimos a las 11
OCÉANO
PACÍFICO
.
PARAGUAY
CHILE
URUGUAY
ARGENTINA
En el viaje comprendí
que de
12
OCÉANO
ATLÁNTICO
no sabía nada,
0
1500 km
y decidí estudiar
Filología Hispana en 13
12
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.
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Día de los Muertos
Guía del profesor
1 Presentación: deducción del festivo a través de la explotación de la imagen (p. 15)
1. Día de los Muertos
2 Visionado del anuncio de TV Azteca sobre el Día de los Muertos (p. 15)
VÍDEO
– lectura previa de la ficha de trabajo
– visionado y resolución de la ficha
de trabajo
– puesta en común de las respuestas
http://www.youtube.com/watch?v=nYHsi1beaZM
Duración: 0’41
Transcripción del diálogo
¡Vieja!
¿Eh?
Apúrale, que tenemos cena.
Ahí voy.
¡Ahhhhhh!
¡Hmmm! ¡Qué rico! Nos dejaron de todo.
¿Qué haces? Ese vicio tuyo te va a matar.
Pero si ya estamos muertos.
Este Día de Muertos. No los olvides. Ponles su
altar. TV Azteca.
Te lo dije. Ya ves, viejo.
2.
2.1. Genio le está diciendo a su mujer que se dé prisa porque tienen que ir a cenar.
2.2. Los dos se asustan debido a su reflejo en el espejo.
2.3. La cena de Genio y Figura incluye los alimentos favoritos de los dos.
2.4. Más tarde, Figura se enfada porque se da cuenta de que su marido está fumando.
2.5. A la esposa le da miedo que su marido se muera.
3 Celebración del Día de los Muertos en México
– lectura silenciosa del texto (p. 16)
– aclaración de vocabulario, si es necesario
– lectura del texto en voz alta por alumnos seleccionados por el/la profesor(a)
– resolución de los ejercicios 3 y 4
3.
a. El Día de los Muertos se celebra a los días 1 y 2 de noviembre.
b. Esta celebración tiene la influencia de las culturas española e indígena.
c.Se cree que los muertos regresan, por eso se les prepara una ofrenda con sus alimentos favoritos.
d. En las ofrendas siempre hay pan de muerto para que lo coman los vivos.
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e.
f.
Las velas se utilizan para iluminar el camino de las almas en su regreso a casa.
La Catrina simboliza la presencia de la muerte en todo lo cotidiano.
4.
vela
fotografía de
los difuntos
calavera
flor de cempasúchil
pan de muerto
comida y bebida
favoritas
4 Visionado y explotación del cortometraje Día de los Muertos (p. 17)
VÍDEO
– indicación de la tarea para que el/la alumno(a) pueda tomar notas (resumen del texto)
– visionado del cortometraje para tomar notas
– redacción del resumen (en parejas)
– nuevo visionado para confirmar la información / perfeccionar el resumen
– puesta en común de los trabajos
Sugerencia. Realizar una actividad de identificación y corrección de errores a partir de
las producciones escritas de los alumnos.
http://www.youtube.com/watch?v=rcQYb7Oz4Wc
Duración: 3’08
Cortometraje producido por Ashley Graham, Kate Reynolds y Lindsey St. Pierre del Colegio de
Arte y Diseño Ringling como su proyecto de tesis.
5 Resumen
En ocasión del Día de los Muertos, una niña está visitando la tumba de su madre
cuando, de repente, nace una flor que la lleva al mundo subterráneo. Allí abajo, la niña
va a conocer las tradiciones de este día, de la mano de un esqueleto femenino. Vemos
la flor de cempasúchil, el pan de muertos, varios adornos y una piñata. Después de
esto, el esqueleto le pinta la cara a la niña y le pone ropa tradicional mexicana y las dos
van a bailar a la fiesta del Día de los Muertos. Al final, nos damos cuenta de que el esqueleto es la madre de la niña y vemos a su hija de nuevo en la superficie, contenta
con su flor en el pelo.
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Celebraciones hispanas
Ficha de trabajo
1 Mira la imagen y di qué festividad estará anunciando.
Halloween
Día de Todos los Santos
Día de los Muertos
2 Mira el anuncio y señala la opción correcta.
VÍDEO
2.1. Genio le está diciendo a su mujer que se dé prisa porque…
… llegan tarde al trabajo.
… tienen que ir a cenar.
… es el día de asustar a las personas.
2.2. Los dos se asustan debido a…
… su reflejo en el espejo.
… dos esqueletos que estaban allí.
… la oscuridad del espacio.
2.3. La cena de Genio y Figura…
… la preparó el marido para celebrar algo.
… incluye los alimentos favoritos de los dos.
… tiene poca variedad y no les gusta.
2.4.Más tarde, Figura se enfada porque se da cuenta de que su marido…
… está bebiendo.
… está comiendo.
… está fumando.
2.5. A la esposa le da miedo que su marido…
… se emborrache.
… se muera.
… tenga un ataque al corazón.
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Día de los Muertos
El Día de los Muertos es considerado
la tradición más
significativa y representativa de la
cultura mexicana.
La celebración se
lleva a cabo en dos
días: el primero de
noviembre (dedicado al alma de los
niños) y el dos de
noviembre (al
alma de los adultos). Su origen tiene que ver con el mestizaje,
puesto que comprende rasgos culturales indígenas y españoles que, al mezclarse, dieron
lugar a todos los ritos y ceremonias que se
realizan para la ocasión.
Se cree que las
almas de los seres
queridos que se
fueron regresan
del más allá. Por
eso, se prepara su
recibimiento con
una ofrenda
donde se coloca
su comida y bebida favorita,
fruta, calaveritas
de dulce y si fuese
el caso, juguetes
para los niños. No faltan las fotografías de
los difuntos y las coloridas flores de cempasúchil (la flor de los muertos).
16
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El delicioso pan de muerto que se comen los
vivos no puede faltar en cada cena y
ofrenda. Los hay de diferentes estilos y formas. El más popular es redondo, cubierto de
azúcar blanco o rojo, con tiras que simulan
huesitos.
Se colocan velas
sobre las tumbas
con la intención de
iluminar el camino
de las almas en su
regreso a casa. Muchos contratan a
grupos musicales
para que interpreten las canciones
preferidas de los
difuntos al pie de su sepulcro.
México se enfrenta a la muerte
de una manera
muy peculiar. Los
mexicanos utilizan el humor
para burlarse de
ella. Ejemplo de
esto es la “Catrina”, una calavera vestida con
diferentes atuendos, como muestra de la presencia de la muerte en todo lo
cotidiano.
Contigo.es 10.º (Continuação), Porto Editora.
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3 Completa las siguientes frases de acuerdo con la información del texto.
a. El Día de los Muertos se celebra los días
b. Esta celebración tiene la influencia de las culturas
c.Se cree que los muertos regresan, por eso se les prepara
d.En las ofrendas siempre hay pan de muerto para que lo coman los
e. Las velas se utilizan para iluminar
f. La Catrina simboliza
.
.
.
.
.
.
4 La ofrenda que reciben Genio y Figura ilustra lo que dice el texto. Observa la imagen y
pon título a los siguientes símbolos del Día de los Muertos.
calavera
VÍDEO
comida y
favoritas
5 Mira el cortometraje Día de los Muertos y con la ayuda de las imágenes y de las palabras,
haz el resumen.
tumba
mundo subterráneo
esqueleto
piñata
bailar
madre
contenta
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El Día de los Enamorados
Guía del profesor
1 Presentación: deducción del tema de la clase a través de la explotación de las imágenes que salen en el anuncio publicitario.
• ¿Qué sale en la imagen?
Salen varias personas, acompañadas de las
palabras “dar”, “compartir”, “juntos” y
“abrazar”.
• ¿Qué te sugiere la imagen?
Respuesta libre. Sin embargo, las diferentes
respuestas abordarán alguna(s) de las siguientes ideas: que es importante dar,
compartir, abrazar; que es importante
estar juntos (con amigos, con la pareja, con
la familia…).
• ¿A qué día se estarán refiriendo?
Respuesta libre. Es probable que los alumnos planteen propuestas como Día de la Solidaridad, de la
Familia, del Amigo, de los Enamorados.
http://www.youtube.com/watch?v=_4asx7UVuPE
Duración: 1´06
Transcripción de la letra de la canción
Es un día para compartir con vos,
estar juntos y empezar a abrir un poco más el corazón,
y solamente dar y reír y abrazar, alegrarse y soñar,
porque es un día para hablarte de mi amor,
encontrarnos en un beso mientras alguien toca una canción
y solamente dar, elegir, disfrutar y ponernos a bailar por siempre
juntos, caminamos juntos…
juntos, por la vida juntos…
juntos, para siempre juntos…
compartiendo este amor.
Siempre juntos.
VÍDEO
2 Puesta en común de las propuestas de los alumnos.
Visionado del anuncio para confirmar las respuestas dadas.
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3 Nuevo visionado para ordenar la letra de la canción que acompaña al anuncio – ejercicio 1.
10
compartiendo este amor.
5
encontrarnos en un beso mientras alguien toca una canción
1
Es un día para compartir con vos,
11
Siempre juntos.
7
juntos, caminamos juntos…
3
y solamente dar y reír y abrazar, alegrarse y soñar,
8
juntos, por la vida juntos…
4
porque es un día para hablarte de mi amor,
2
estar juntos y empezar a abrir un poco más el corazón,
9
juntos, para siempre juntos…
6
y solamente dar, elegir, disfrutar y ponernos a bailar por siempre…
4 Hay varias palabras que se suelen asociar con este día.
Vosotros, ¿qué palabras asociáis?
Resolución del ejercicio 2. Respuesta libre.
5 ¿Por qué creéis que se empezó a celebrar este día? ¿Se celebrará también en España y en los países hispanos? Vamos a descubrirlo.
Lectura del texto y resolución del cuestionario: ejercicios 3 y 4.
Hay otro día para celebrar
el amor y la amistad
Se dedica una serenata
a la amada
La gente se pone algo rojo
Bolivia
Colombia
México
Ecuador
República Dominicana
Puerto Rico
Se celebra el 14 de febrero no solo con la pareja sino también con amigos
Costa Rica
Venezuela
República Dominicana
Cuba
Perú
Puerto Rico
Ecuador
rosas / flores chocolates / bombones
serenata
peluches
tarjetas / postales
regalos
cenas románticas
perfumes
Y en tu país… ¿se celebra el Día de San Valentín? ¿De qué forma?
¿Qué nombre se da a esta fecha? ¿Se intercambian regalos? ¿Cuáles?
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Elegir una de las dos opciones:
6 Hay algo que no puede faltar el Día de los
Enamorados, tenga uno o no pareja: la
música. (p. 24)
Audición y explotación de los sentidos
de la canción de Pablo Alborán, “¿Dónde
VÍDEO está el amor?”
– indicación de lo que queremos que los
alumnos realicen
– audición (mínimo 2 veces) de la canción para realizar el ejercicio
– corrección
– nueva audición para confirmar las respuestas
http://www.youtube.com/watch?v=POP9_phDB2g
Duración de la canción: 3’34 (aunque es
suficiente con escuchar hasta el 2’40 para
la resolución del ejercicio propuesto)
1 mirada
2 luna
3 hablan
4 calma
5 pelo
6 colores
7 mundo
8 boca
9 azul
10 sueño
11 besos
12 labios
Sugerencia. Los alumnos redactan un
texto sobre el amor o el Día de los
Enamorados en el que utilicen, como
mínimo, cinco de las palabras que
utilizaron para completar la letra de la
canción.
20
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6 ¿Y quienes no tienen pareja?
¿Cómo crees que se sentirán? (p. 25)
Visionado y explotación del vídeo “El
Día de San Valentín”
VÍDEO
– lectura de la ficha de trabajo
– visionado (mínimo 2 veces) del vídeo
para realizar el ejercicio
– corrección del ejercicio
http://www.youtube.com/watch?v=tXxSS5Y679k
Duración del vídeo: 2’59 (del 0’29 al 3’30)
5.
5.1.
C tienes pareja; B no tienes pareja;
Ano tienes pareja pero te importa un
comino.
5.2.
Si una persona no tiene pareja…
…y eso no le importa, hace un día normal.
…y eso sí le importa, hace un día normal, pero llorando.
Si tienes pareja, no debes ver
películas románticas porque tu pareja…
…te va a hacer preguntas como, por
ejemplo, dónde vais a comer el día de
San Valentín.
…te puede comparar con el protagonista
y, así, sales perdiendo, porque el chico
probablemente tiene dos metros y es carismático, inteligente, musculoso y millonario.
Sugerencia. Discusión sobre los
prejuicios que trata Germán en su
vídeo: que las chicas prefieren los
bienes materiales y los regalos caros y
que los chicos son unos bordes, que no
tienen modales.
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Ficha de trabajo
Día de los Enamorados
1 El equipo de la cadena de televisión TELEFE preparó
un vídeo para celebrar con sus telespectadores un
día especial. Míralo y ordena la letra de la canción
que lo acompaña.
VÍDEO
compartiendo este amor.
encontrarnos en un beso mientras alguien toca una canción
Es un día para compartir con vos,
Siempre juntos.
juntos, caminamos juntos…
y solamente dar y reír y abrazar, alegrarse y soñar,
juntos, por la vida juntos…
porque es un día para hablarte de mi amor,
estar juntos y empezar a abrir un poco más el corazón,
juntos, para siempre juntos…
y solamente dar, elegir, disfrutar y ponernos a bailar por siempre…
2 Hay varias palabras que se suelen asociar con este día. ¿Qué palabras asocias tú?
amor
chocolates
febrero
Cupido
regalos
rojo
corazón
flores
mensajes
amor
afecto
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El Día de los Enamorados en el mundo hispano
El Día de San Valentín es una celebración tradicional de países anglosajones, que con los años se ha
popularizado en otras regiones del mundo. En la mayoría de los países se celebra el 14 de febrero, el
Día de San Valentín. Vamos a ver cómo se celebra este día en algunos países hispanos.
España. Se empezó a celebrar este día a mediados del siglo XX, con el motivo de incentivar la compra de regalos. Este día, las parejas de novios suelen hacer una cena romántica
e intercambian regalos, especialmente chocolates, flores y tarjetas. Se celebra el 14 de febrero.
Chile. Se celebra el 14 de febrero. Las invitaciones a comer, las flores y chocolates son lo
habitual entre los enamorados.
México. Se celebra el 14 de febrero. Se caracteriza por que el pretendiente manda
tocar una serenata a su amor.
Argentina. Se le llama “Día de los Enamorados” y se celebra la unión entre las parejas. No es usual el envío de tarjetas o corazones.
Bolivia. El llamado “Día del Amor y la Amistad” es el 23 de julio. Las parejas de
novios se intercambian regalos y tarjetas.
Costa Rica. También se conoce como Día del Amor y la Amistad o Día del Cariño. Las
personas lo demuestran regalando rosas, chocolates y pequeños detalles que demuestren amor y amistad.
Colombia. Hay quienes celebran el 14 de febrero como Día de San Valentín, pero El
Día del Amor y la Amistad, que se celebra el tercer sábado de septiembre, tiene mayor
acogida.
Cuba. Se celebra el 14 de febrero y se conoce como “Día de los Enamorados” o “Día de
San Valentín”. Este día se entregan regalos y flores a la pareja y se crean buzones donde
se expresa el afecto hacia otras personas, ya sean amigos o enamorados.
Ecuador. Se celebra el 14 de febrero con rosas, tarjetas, serenatas, cenas nocturnas
entre parejas casadas, de novios y amigos.
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Perú. Esta fiesta se conoce como Día del Amor y la Amistad. En esta fecha el intercambio de tarjetas, peluches y bombones de chocolate rellenos, especialmente diseñados y
decorados para esta ocasión, es muy popular.
República Dominicana. Se conoce como “Día de San Valentín”, “Día del Amor y la
Amistad” y “Día de los Enamorados”. El día 14 de febrero, las personas suelen reunirse
con amigos, enviar postales, chocolates, hacer cenas románticas, etc. En algunas instituciones invitan a vestirse de rojo o rosado.
Puerto Rico. Se celebra el 14 de febrero y es conocido como “Día del Amor y la Amistad” y “Día de los Enamorados”. Los amigos suelen hacer intercambio de regalos, postales y/o chocolates. Las parejas suelen regalarse chocolates, rosas, peluches, postales,
perfumes, entre otras cosas. En los lugares de trabajo y escuelas se hacen entre compañeros intercambios de regalos, se colocan buzones para enviarse unos a otros postales y cartitas y se
visten de rojo.
Venezuela. Se celebra el 14 de febrero, día en que los novios, esposos y amigos
celebran el Día del Amor y la Amistad regalando flores, tarjetas y chocolates.
¡Feliz Día del Amor y la Amistad para todos!
http://sabiasundato.com/el-dia-de-los-enamorados-en-el-mundo/ (adaptado).
3 Lee el texto y responde a las preguntas.
¿En qué países…
…hay otro día para celebrar el
amor y la amistad?
…se dedica una serenata a la
amada?
…la gente se pone algo rojo?
…se celebra el 14 de febrero no solo con la pareja, sino también con amigos?
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4 A continuación, tienes algunas de la formas más habituales de celebrar el Día de los
Enamorados. Ponles título. ¡Ojo! Las palabras salen en el texto.
Feliz
Día de los Enamorados
5 Escucha la canción y completa la letra.
¿Dónde está el amor?
No hace falta que me quites la 1
para que entienda que ya no queda nada.
Aquella 2
que antes nos bailaba
se ha cansado y ahora nos da la espalda.
¿Dónde está el amor
del que tanto 3
?
¿Por qué no nos sorprende
y rompe nuestra 4
?
5
Déjame que vuelva a acariciar tu
,
Pablo Alborán con Jesse & Joy
déjame que funda tu pecho en mi pecho.
Volveré a pintar de 6
el cielo,
7
haré que olvides de una vez el
entero.
8
Déjame tan solo que hoy roce tu
,
déjame que voy a detener las horas.
Volveré a pintar de 9
el universo,
10
haré que todo esto solo sea un
.
Tengo contados Yo no quiero caricias de otros
11
12
todos los
que nos damos
no quiero tus manos en otras manos
y tú, fugitiva, porque yo...
andas perdida en otro lado. quiero que volvamos a intentarlo.
24
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4 A continuación, tienes algunas de la formas más habituales de celebrar el Día de los
Enamorados. Ponles título. ¡Ojo! Las palabras salen en el texto.
Feliz
Día de los Enamorados
5 De acuerdo con Germán, la gente se comporta de tres formas distintas según su
estado amoroso. Ve el vídeo y…
VÍDEO
5.1. …di cuál de los comportamientos se refiere a cada imagen.
tienes pareja
A
no tienes pareja
no tienes pareja pero te importa un comino
B
C
5.2. … completa.
Si una persona no tiene pareja…
…y eso no le importa,
…y eso sí le importa, hace un día normal,
hace un día normal.
pero
.
Si tienes pareja,
no debes ver películas románticas porque tu pareja…
…te va a hacer preguntas como, por ejemplo, …te puede comparar con el protagonista y, así,
sales perdiendo, porque el chico probabledónde vais a
el día de
mente tiene dos metros y es
San Valentín.
carismático,
,
musculoso y
25
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.
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Día del libro y los Derechos de Autor
Guía del profesor
1 Teniendo en cuenta que estamos en la semana de la lectura / en la semana en la que se celebra el Día del Libro, me gustaría que dijeseis qué significa para vosotros “leer”.
Compleción de la frase “Leer es…”
– Cada alumno, en una tarjeta que el(la) profesor(a) entrega, completa la frase “Leer es…”
y firma su tarjeta
– Se hace la puesta en común de las frases y, al final, el(la) profesor(a) las recoge para que
se puedan utilizar en un mural para la comunidad educativa.
Ahora que ya sabemos qué pensáis de la lectura, vamos a ver un vídeo relacionado con el tema.
2 Visionado y explotación del vídeo “Me gusta leer” (p. 30)
VÍDEO
http://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_s
Duración: 2´50
– lectura del texto que deben completar – ejercicio 1
– visionado del vídeo para completar el texto
– corrección del ejercicio
2.º visionado
– lectura del texto del esquema que deben completar – ejercicio 2
– visionado del vídeo para resolver el ejercicio
– corrección del ejercicio
– diálogo sobre el contenido del vídeo y el grado de identificación del alumnado con el
mensaje
1.
El vídeo habla sobre las palabras, la lectura y las emociones que leer nos provoca.
Está promoviendo un sitio de internet que fomenta la lectura:
www.megustaleer.com
2.
esconden historias que
Las palabras
nos emocionan y nos hacen soñar
son
y nos hacen
símbolos
imágenes
sueños
dudar
causan
alegrías
tristeza
risas
lágrimas
Me gusta
la intriga
emocionarme
el suspense
dudar
imaginar
LEER
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La lectura y la intriga te provocan un dilema: “No puedes parar de leer (…), pero al
mismo tiempo no quieres que termine nunca”
Se suele decir que no hay libros sin lectores… y la verdad es que los lectores tenemos derechos.
3 Lectura de “Los derechos del lector” (p. 31)
– lectura del texto
– resolución y corrección del ejercicio
Nota. Se presenta una sugerencia de corrección; si el(la) alumno(a) presenta una propuesta diferente, pero fundamentada en argumentos válidos, se deberá considerar
igualmente correcta.
El lector tiene derecho a:
5 - leer cualquier cosa
1 no leer.
2 saltarse páginas.
3 no terminar un libro.
4 releer.
5 leer cualquier cosa.
6 confundir la ficción con la realidad.
7 leer en cualquier sitio.
8 hojear un libro.
9 leer en voz alta.
10 estar callado.
Daniel Pennac (adaptado).
9 – leer en voz alta
4 - releer
O t ra vez, m
a má .
O t ra vez.
27
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8 - hojear un libro
6 - confundir la ficción
con la realidad
7 - leer en cualquier sitio
1 - no leer
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4 Vosotros, ¿qué tipo de lectores sois?
¿Qué tipo de libros os gusta leer?
Resolución del ejercicio 4 con puesta en común de las respuestas de los alumnos (p. 32)
5 Hablando de cuentos. ¿Leíais cuentos cuando erais niños?
¿Alguien os leía cuentos? ¿Cuál(es) recordáis con más cariño?
Resolución del ejercicio 5 (p. 32)
bola de cristal
Se dice de la mezcla de ingredientes que se
utilizan para hacer un hechizo.
poción mágica
bruja
castillo
enanitos
lobo feroz
poción mágica
rana
torre
varita mágica
Se transforma en príncipe
cuando la princesa la besa.
rana
Es donde viven los reyes y la
princesa.
castillo
Es donde dejan a la princesa,
vigilada por un dragón.
torre
La utilizan las hadas para
hacer sus hechizos.
varita mágica
Intentó comerse a la abuela de Caperucita
y perseguía a los tres cerditos.
lobo feroz
Son siete. Blancanieves se quedó en su casa.
enanitos
Con este objeto se puede ver
el presente y el futuro.
bola de cristal
Es mala y se desplaza a pie o en su escoba.
bruja
6 Pues precisamente ahora vamos a hablar de una bruja: la bruxa.
VÍDEO
Visionado y explotación del cortometraje La bruxa, de Pedro Solís.
http://www.youtube.com/watch?v=ZYPartj3g8o
Duración: 11´22
– motivación: deducción de las características de la bruja, a partir de la imagen ofrecida
– lectura del texto del ejercicio 7
– visionado del corto para ordenar las frases
– nuevo visionado para realizar la caracterización de la bruja
– formación de los grupos de trabajo
– explicación de la tarea
– realización de los trabajos
– puesta en común de los trabajos
6 Respuesta libre.
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7 Clave: 2
3
5
1
9
4
8
10
7
6
1.La bruja está leyendo una novela de amor. Como desea encontrar a su príncipe azul,
decide preparar una poción mágica y convertir a su rana en el príncipe soñado.
2.Busca en sus libros la receta de la poción y empieza a prepararla, pero surge un problema: le falta un ingrediente.
3. Coge a su rana y, juntas, se montan en su escoba y van a por la hoja que le falta.
4.La escoba empieza a fallar porque no tiene combustible, lo que las obliga a parar en una gasolinera.
5.El gnomo es un poco raro y no ayuda a la bruja, solo le ofrece un regalo: un árbol mágico
desodorante.
6.Pensando en su príncipe azul, la bruja se distrae y, a pesar de los avisos de la rana, choca
contra un árbol.
7.Llegan a su destino y la bruja intenta coger la hoja, pero como hay un ogro, esa tarea le
toca a la rana.
8.Llegan a casa y la bruja termina la poción mágica. Se la echa a su rana y, al segundo intento, se transforma en el príncipe azul.
9.La bruja quiere tener el mejor aspecto posible, por eso hace un poco de deporte, se pone
una mascarilla facial y se depila.
10. Todo está listo para que empiece una bonita historia de amor. Y eso pasa, pero...
8 La bruja es…
- soñadora
- romántica
- coqueta
- torpe
- distraída
- dulce
-…
Sugerencia. Si el centro dispone de ordenadores suficientes con conexión a internet,
cada grupo puede hacer un nuevo visionado del corto, escribiendo el título y el nombre
del director en un buscador.
Nota. Las tarjetas recortables están disponibles en las páginas 39-47.
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Día del Libro y de los Derechos de Autor
VÍDEO
Ficha de trabajo
1 Ve el vídeo y completa las frases.
E l vídeo habla sobre las
, la
las emociones que leer nos provoca.
Está promoviendo un sitio de internet que fomenta la lectura:
y
.com
www.
VÍDEO
2 Vuelve a ver el vídeo y completa el esquema con lo que escuches.
esconden historias que
y nos hacen
son
Las
palabras
y nos hacen
Me gusta
la
causan
el
LEER
La lectura y la intriga te provocan un dilema:
“No puedes parar de leer (…), pero al mismo tiempo no quieres
.”
que
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3 Lee los derechos del lector e indica a cuál se refiere cada imagen.
Los derechos del lector
El lector tiene derecho a:
1 no leer.
2 saltarse páginas.
3 no terminar un libro.
4 releer.
5 leer cualquier cosa.
6 confundir la ficción con la realidad.
7 leer en cualquier sitio.
8 hojear un libro.
9 leer en voz alta.
10 estar callado.
Daniel Pennac (adaptado).
O t ra vez, m
a má .
O t ra vez.
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4 ¿Qué tipo de libros prefieres? Marca las opciones que más te agraden.
de ciencia ficción
novelas policiacas
poesía
de aventuras
libros técnicos
tebeos
cuentos
novelas románticas
textos dramáticos
5 Cuenta cuentos. Indica la palabra a la que se refiere cada definición.
Se dice de la mezcla de ingredientes
que se utilizan para hacer un hechizo.
bola de cristal
bruja
castillo
Se transforma en príncipe
cuando la princesa la besa.
Es donde viven los reyes y
la princesa.
enanitos
lobo feroz
poción mágica
Es donde dejan a la princesa,
vigilada por un dragón.
La utilizan las hadas para
hacer sus hechizos.
rana
torre
varita mágica
Intentó comerse a la
abuela de Caperucita y perseguía a los tres cerditos.
Son siete. Blancanieves se
quedó en su casa.
VÍDEO
Con este objeto se puede
ver el presente
y el futuro.
Es mala y se desplaza a pie
o en su escoba.
6 La bruxa es un cortometraje del español Pedro Solís. Mira la foto y di cinco características que crees que puede tener la protagonista.
Creo que la bruja es…
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7 Ordena la historia de acuerdo con lo que ocurre en el cortometraje.
Busca en sus libros la receta de la poción y empieza a prepararla, pero surge un problema:
le falta un ingrediente.
Coge a su rana y, juntas, se montan en su escoba y van a por la hoja que le falta.
El gnomo es un poco raro y no ayuda a la bruja, solo le ofrece un regalo: un árbol mágico
desodorante.
La bruja está leyendo una historia de amor. Como desea encontrar a su príncipe azul, decide preparar una poción mágica y convertir a su rana en el príncipe soñado.
La bruja quiere tener el mejor aspecto posible, por eso hace un poco de deporte, se pone
una mascarilla facial y se depila.
La escoba empieza a fallar porque no tiene combustible, lo que las obliga a parar en una
gasolinera.
Llegan a casa y la bruja termina la poción mágica. Se la echa a su rana y, al segundo intento,
se transforma en el príncipe azul.
Todo está listo para que empiece una bonita historia de amor. Y eso pasa, pero...
Llegan a su destino y la bruja intenta coger la hoja, pero como hay un ogro, esa tarea le toca
a la rana.
Pensando en su príncipe azul, la bruja se distrae y, a pesar de los avisos de la rana, choca
contra un árbol.
8 Vuelve a hacer la caracterización de la bruja y compara tu respuesta con la propuesta
inicial (ejercicio 6).
La bruja es…
9 ¡Dar voz al corto! En grupo, preparad un texto que sirva de apoyo a la narración de la
historia, de acuerdo con las secuencias que os toquen.
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Día del Medio Ambiente
Guía del profesor
1 Presentación: deducción del tema de la clase a través
de la explotación de la imagen de la Tierra enferma.
Describe la imagen.
¿Qué le pasa a la Tierra?
¿Por qué crees que se está poniendo así?
2 Audición y explotación de la canción “Ska de la Tierra”.
VÍDEO
– preaudición / diálogo en torno a la situación:
La canción habla de faltas de respeto hacia la Tierra.
¿Qué actitudes del ser humano creéis que son una falta de respeto?
– audición (como mínimo dos veces) de la canción y relleno de los huecos
– corrección del ejercicio
1.
Nota: con escuchar hasta el minuto 03’15 es suficiente para realizar la actividad:
http://www.youtube.com/watch?v=yyggC2X96To
por el aire limpio.
Y es que
no hay
respeto
por los pajarillos.
por la tierra que pisamos.
ni por los hermanos.
por los que están sin tierra.
y cerramos las fronteras.
por los niños chiquininos.
por las madres que buscan a sus hijos.
estribillo
Y es que no hay respetoy se mueren de hambre.
y se ahoga el aire.
Y es que
no hay
respeto
y hoy lloran más madres.
y se mueren de pena los mares.
por las voces de los pueblos.
desde los gobiernos.
por los coches mínimos.
y algunos se creen Diooooooooooooooooos...
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaahhhhhhhh
34
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2 Visionado y explotación del vídeo “La Tierra está enferma”.
VÍDEO
– lectura de la actividad propuesta
– visionado del vídeo para realizar los ejercicios 3 y 4
– corrección de los ejercicios
http://www.youtube.com/watch?v=zlugcpczjhQ - 0’59
Duración: 0´59
Transcripción:
—Buenos días, doctor.
—Buenas. ¿Qué le sucede?
—Verá... desde hace un tiempo sufro de gases nocivos, mi vegetación está desapareciendo,
mis desiertos empiezan a ocupar demasiada superficie, incluso creo que me está subiendo la
temperatura.
—Vaya... veamos... la exploración nos dirá cuál es el origen de su malestar.... Ajá… está claro.
Usted lo que tiene es... Humanidad.
—Oh... ¿Y es grave?
—Depende de cómo evolucione. Si el desarrollo actual continúa, podría acabar con usted.
—¿Y no existe algún remedio?
—Sí, se curará si la Humanidad, en conjunto, se comporta de forma inteligente.
—¿Pero eso es posible? ¿Tengo alguna esperanza?
—No lo sé, ¿la tiene?
3.
1. C; 2. A; 3. B; 4. D.
4 ¿Cuáles son los síntomas de la Tierra?
¿Cuál es la causa?
La causa es la Humanidad.
Tiene gases nocivos .
Está desapareciendo
la vegetación .
Están aumentando
los desiertos
y la temperatura .
¿El problema de la Tierra tiene solución?
Sí X
No
Talvez
Si tiene solución, ¿cuál es?
La solución es que la Humanidad
se comporte de modo inteligente.
3 Realización de carteles en favor del medio ambiente.
– formación de los grupos de trabajo
– explicación de la tarea / elaboración de los carteles
– puesta en común de los trabajos
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Ska de la Tierra
Ficha de trabajo
1 Completa la letra de la canción con las palabras ofrecidas. Luego escucha y comprueba
tus respuestas.
La Tierra tiene fiebre, necesita medicina
y un poquito de amor, que le cure la penita que tiene.
ahhh, ahhh (2x)
La Tierra tiene fiebre, tiembla, llora
se duele del dolor más doloroso
piensa que ya no la quieren. (2x)
que
y es
por el aire
Y es que
no hay
respeto
.
cerramos
por los pajarillos.
por la tierra que
hijos
.
limpio
ni por los hermanos.
por los que están sin
y
por los
niños
.
pisamos
las fronteras.
chiquininos.
tierra
por las madres que buscan a sus
.
estribillo
.
Y es que no hay respetoy se mueren de
y se ahoga el
Y es que
no hay
respeto
.
y hoy lloran más
y se mueren de pena los
por las
aire
.
.
de los pueblos.
hambre
desde los gobiernos.
por los
coches
madres
mínimos.
mares
y algunos se creen Diooooooooooooooooos...
voces
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaahhhhhhhh
estribillo
La Tierra tiene fiebre.
La Tierra tiene fiebre.
La Tierra tiene fiebre.
La Tierra tiene fiebre.
La Tierra tiene fiebre, necesita medicina
y un poquito de amor, que le cure la penita que tiene.
Bebe, Pa’fuera telarañas.
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2 Si la Tierra está enferma, tiene que ir al médico.
VÍDEO
Ve el vídeo y di a cuál de las imágenes se refiere cada frase.
1.
El paciente le dice al médico cuál es su problema.
2.
El médico hace una exploración para descubrir el problema del paciente.
3.
Se consigue encontrar la causa del problema.
4.
El médico da indicaciones al paciente y le aclara posibles dudas.
A
B
C
D
3 ¿Cuáles son los síntomas de la Tierra?
Tiene
¿Cuál es la causa?
.
Está desapareciendo
.
Están aumentando
y
¿El problema de la Tierra tiene solución?
Sí
No
Tal vez
Si tiene solución, ¿cuál es?
4 Y tú, ¿qué haces para mejorar la salud de la Tierra?
¿Qué más podrías hacer?
En grupo, prepara un cartel que llame la atención
sobre comportamientos que pueden contribuir a mejorar el medio ambiente.
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