Código de convivencia Código de convivencia Código de

Código
de
convivencia
Código
de
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO
DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
convivencia
Código
de
convivencia
Código
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de convivencia Código de convivencia
Código
de
convivencia
Código
de
convivencia Código de convivencia Código
de convivencia Código de convivencia
Código
de
convivencia
Código
de
convivencia Código de convivencia Código
UNIDAD EDUCATIVA
de convivencia
CódigoLICEO
deNAVAL
convivencia
Guayaquil
Código
de
convivencia
Código
de
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
ACUERDO MINISTERIAL No. 0332-13
convivencia
Código de convivencia Código
“Quiero que los niños entiendan el mundo, pero no solo porque el mundo sea
muy interesante y la mente humana sea curiosa. Quiero que lo comprendan
de convivencia
Código
para que estén en
condiciones de hacerde
del mundoconvivencia
un lugar mejor”
Howard E. Gardner
Código
de
convivencia
Código
de
2014
convivencia Código de convivencia Código
de convivencia Código de convivencia
Código
de
convivencia
Código
de
convivencia Código de convivencia Código
de convivencia Código de convivencia
Código
de
convivencia
Código
de
convivencia Código de convivencia Código
de convivencia Código de convivencia
Código
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convivencia
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convivencia Código de convivencia Código
0
convivencia Código de convivencia Código
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ÍNDICE
PAG. 2
DATOS INFORMATIVOS
PAG. 4
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
PAG. 6
FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
PAG. 8
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
PAG. 10
ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL
CÓDIGO
PAG. 21
PROCEDIMIENTO REGULATORIOS
PAG. 72
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN
LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
PAG. 73
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
PAG. 81
PLAN DE SEGUIMIENTO
PAG. 82
PLAN DE EVALUACIÓN
PAG. 86
PLAN DE COMUNICACIÓN
PAG. 89
PRESUPUESTO
PAG. 90
ANEXOS
1
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
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DATOS INFORMATIVOS
A. Nombre de la Institución: Unidad Educativa Liceo Naval “Cmte. Rafael
Andrade Lalama”
B. Código Amie: 09H00842
C. Ubicación Geográfica: Instalaciones de la base naval norte/ Tarqui-GuayaquilGuayas-Ecuador.
D. Zona: 8
E. Distrito: No 5
F. Circuito:3
G. Tipo de Institución Educativa : Pública
H. Niveles Educativos que tiene la Institución:
1. Inicial. 2
2. Básico
3. Bachillerato
I.
Jornada:
1. Matutina
2. Vespertina
J. Número de Estudiantes: 2663
1. Número de Estudiantes Matutina: 1847
a. Inicial 2: 55
a) Mujeres: 22
b) Hombres: 33
b. Básico: 1226
a) Mujeres: 410
b) Hombres: 816
c. Bachillerato: 566
a) Mujeres: 172
b) Hombres: 394
2. Número de Estudiantes Vespertina: 816
a. Básico: 372
a) Mujeres: 112
b) Hombres: 260
b. Bachillerato: 444
a) Mujeres: 140
b) Hombres: 304
2
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K. Número de docentes : 166
1.
Nivel Inicial 2: 56
a. Mujeres: 41
b. Hombres: 15
2. Niveles Básico-Bachillerato Matutina: 59
a. Mujeres: 24
b. Hombres: 35
3. Niveles Básico-Bachillerato Vespertina: 51
a. Mujeres: 19
b. Hombres: 32
L. Integrantes del gobierno escolar:
1. Rector: CPFG-EM Carlos Recalde Morillo
2. Representante Estudiantil: Valeria Cedeño Torres.
3. Delegado de los Representantes Legales de los Estudiantes: Sr. Valentín
Cucalón.
4. Delegado de los Docentes: Lcda. Blanca León.
M. Integrantes del consejo ejecutivo:
1. Rector: CPFG-EM Carlos Recalde Morillo
2. Vicerrector Matutino: Lcdo. Luis Gonzáles Fuentes, Msc.
3. Vicerrector Vespertino: Lcdo. José Luis Rendón Pérez
4. Vocales Principales:
a.
Lcda. Sally Peña Pérez
b. Prof. Fausto Arnao Bastidas
c. Lcda. Lourdes Albán Chapiro
5. Vocales Suplentes:
a. Lcdo. Juan Oswaldo Tómala Navarro
b. Lcda. Bernardita Lourdes Cerezo Leal
c. Lcda. Lourdes María Albán Chápiro
6. Secretaria General:
a. Sra. Lisbett Piedrahita Rivera
N. Fecha de realización del código: Febrero 6, 2014
O. Vigencia del código: Bienio 2014-2015 / 2015-2016
P. Personal administrativo: 54
Q. Personal de mantenimiento: 32
R. Nombre del Rector: CPFG-EM Carlos Recalde Morillo
3
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CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
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S. Dirección de la institución educativa: Avenida Pedro J. Menéndez Gilbert
(junto al puente de la unidad nacional)
T. Teléfonos: Pbx 593 04 2394242 - 2394248
U. Correo electrónico: liceonaval.mil.ec
V. Vigencia del código: 2014-2016
W. Jefe del distrito: Ing. Amanda Sánchez
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
En la última década, se ha evidenciado la preocupación por normar y orientar la convivencia
de los actores del proceso educativo, es así como el 22 de mayo del 2007, siendo Ministro
de Educación Raúl Vallejo Corral, se expide el Acuerdo No. 182, en cuyo Art. 1:
Institucionaliza el Código de Convivencia, en todos los planteles educativos del país, en los
diferentes niveles y modalidades del sistema, como un instrumento de construcción colectiva
por parte de la comunidad educativa (…), bajo los conceptos de democracia, ciudadanía,
cultura del buen trato, valores, equidad de género, comunicación, honestidad académica y
uso de la tecnología.
El presente Código de Convivencia de la Unidad Educativa Liceo Naval Cmte. “Rafael
Andrade Lalama” de esta ciudad es el producto del aporte, participación y compromiso de
los integrantes de la comunidad educativa: “conjunto de actores directamente vinculados a
una institución educativa determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta
por autoridades, docentes, estudiantes, madres y padres de familia o representantes legales
y personal administrativo y de servicio (…), como lo señala el Art. 15 de la ley Orgánica de
Educación Intercultural (LOEI); con el objetivo de alcanzar la formación integral de niños,
niñas y adolescentes, en un marco de convivencia armónica, respeto y acatamiento de los
derechos y deberes de cada uno de los estamentos de la Institución.
Estamos convencidos de que es de suma importancia que los estudiantes asuman y
vivencien con conciencia los valores, principios, normas y actitudes propias de la Institución,
que responden a una vigencia axiológica permanente y universal, en contraposición de que
las sanciones, no son las mejores estrategias para mejorar errores y desaciertos, sino
básicamente que los niños niñas y jóvenes asuman de forma autónoma, crítica y reflexiva
las normas de convivencia, acordadas por consenso y democráticamente.
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De ahí que el Código de Convivencia Institucional es el instrumento que orienta, previene y
construye buenas prácticas de convivencia institucional como lo señala el Código de la
Niñez y Adolescencia en su Art. 38, literal b): “Promover y practicar la paz, el respeto a los
derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la
valoración de las diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y la cooperación”, y,
literal f): “Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural,
su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas”.
Siendo así, este instrumento permite que más estudiantes se vinculen a este noble
propósito, de forma que este, se convierta en la expresión de coexistencia en nuestra
comunidad educativa, toda vez que se deben interiorizar la trascendencia que tienen la
interrelación e interdependencia individual y grupal, de unidad en la diversidad y de suma
de esfuerzos alrededor de las metas y los propósitos educativos de la Institución.
El presente Código de Convivencia considera: poner en práctica la democracia, la cultura
del buen trato, los valores, la equidad de género, la comunicación, la disciplina y
autodisciplina la honestidad académica, el uso de la tecnología, entre otras, donde los
responsables directos de este cumplimiento son los Directores y Rectores teniendo a su
cargo, su implementación, ejecución, seguimiento, control, evaluación y mejoramiento
continuo.
JUSTIFICACIÓN
El presente Código por ser un documento de consenso entre todos y todas y para todos y
todas implican un compromiso colectivo de normas mediante un proceso racional,
consciente y democrático en el que los derechos, deberes y responsabilidades se acepten y
se cumplan en el marco del respeto.
Este Código de Convivencia privilegia, por lo tanto, prácticas de reflexión, solidaridad,
autorregulación y participación en la toma de decisiones y en la solución de conflictos.
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Por esto, el fin del presente código es convivir en un ambiente de diálogo, donde prevalezca
la reflexión sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de
tolerancia, consenso, participación y honestidad con miras a generar las mejores opciones
para el buen vivir.
Aparte de su función reguladora, este Código de Convivencia tiene un carácter pedagógico
y educativo, que favorece el desarrollo de la autonomía moral del estudiante; de modo que,
a través de la reflexión, cada uno asuma la norma como auto obligación.
Se debe considerar que el presente Código de Convivencia entre sus múltiples propósitos
es el de llegar a acuerdos consensuados y no tiene como fin ser sancionador, al contrario es
preventivo, busca garantizar una cultura donde se evite todo tipo de maltrato, considerando
los derechos y deberes de los estudiantes, estipulados en las diferentes leyes.
Este Código de Convivencia, es parte fundamental del PEI, recoge los aportes de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa, como posibles normas basadas en los
derechos y deberes como miembros de una comunidad, mismos que están acordes a los
principios y valores establecidos en la Constitución de la República.
2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Educación para el Cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de
la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad
de sus habitantes, pueblos y nacionalidades. Con la política educativa actual se ha logrado
avanzar hacia la equidad y mejora de la calidad de la educación en todos sus niveles y
modalidades mediante el impulso del federalismo, la gestión institucional y la participación
social. Asimismo, se han desplegado nuevas iniciativas para el desarrollo de programas y
proyectos en el ámbito cultural y deportivo que alientan la formación integral de los
ecuatorianos.
Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno
ejercicio de sus libertades. La educación es un factor también muy importante para conocer
la libertad. Una educación libre es aquella en la cual se permite la expresión de ideas,
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orientando a los estudiantes para que ellos se manejen con autodisciplina, sobre la base del
respeto a las otras personas.
El Interés Superior del Niño y Adolescente: Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de
sus derechos. Está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños, niñas y
adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías.
El Enfoque de los Derechos: La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos,
sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y
respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social.
La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es un tratado internacional de
las Naciones Unidas por el que los estados firmantes reconocen los derechos del niño.
Educación para la Democracia: Donde los centros educativos son espacios democráticos
del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz. El desarrollo de la
democracia dependen no solo del conocimiento de los valores democráticos, sino también
de manera decisiva del aprendizaje y mucho más de poner en práctica los mismos. Es
menester inculcar a la vez el ideal y la práctica de la democracia y revertir la apatía creciente
hacia el buen vivir. Educar para la democracia obliga también incluir la perspectiva de
género en la educación, enfocando la identidad cultural, histórica, cívica y social. En la
práctica es como mejor se aprende, por ende es primordial cultivar los valores espirituales,
éticos y morales. Este compromiso cívico debe hacerse un hábito, por lo cual actitudes y
normas de vida se fomentan desde temprana edad.
Comunidad de Aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a
la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de
aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo socio- cultural e
intercambio de aprendizajes y saberes.
El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla como un
grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas comunes en un mismo
entorno. Es interesante y muy ilustrativo también el concepto de la comunidad de práctica
descrito por Etienne Wenger, para el que “desde el principio de la historia, los seres
humanos han formado comunidades que cumulan su aprendizaje colectivo en prácticas
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sociales comunidades de práctica”.... que define el conocimiento como un acto de
participación”.
La Participación Ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización, gobierno,
funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los
asuntos inherentes al ámbito educativo.
Cultura de Paz y Solución de Conflictos: El derecho a la educación debe orientarse a
construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención,
tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal,
escolar, familiar y social.
Equidad e Inclusión: Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación
en el sistema educativo.
La equidad es la búsqueda de la igualdad a partir del
reconocimiento de la diversidad.
Escuelas Saludables y Seguras: El estado garantiza a través de diversas instancias, que
las instituciones educativas sean “escuelas del buen vivir”.
El Principio de Convivencia Armónica: La educación tendrá como principio rector, la
formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad
educativa.
3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
OBJETIVO GENERAL
Elaborar un código de convivencia con el consenso de todos los estamentos de la
comunidad educativa, fundamentado en las normas orientadas a promover la práctica de
valores para facilitar la prevención y resolución de conflictos de manera creativa, pacífica y
democrática, considerando la cultura del buen trato, equidad de género y valores de los
diferentes actores de la comunidad educativa.
8
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IV.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Establecer la responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa a
través de acuerdos y compromisos orientados a la vida armoniosa y permitiendo la
reciprocidad y cooperación para la coexistencia del buen vivir institucional.
2. Promover la calidez, conciencia social, responsabilidad y respeto a través de la
cooperación, la solidaridad y el rechazo a todo tipo de violencia y discriminación.
3. Impulsar la eficiencia, el cumplimiento, el orden, la puntualidad y auto exigencia en
beneficio del desarrollo y prestigio del personal institucional.
4. Actuar de forma oportuna para prevenir y resolver conflictos o desacuerdos,
identificando sus posibles causas
en el centro escolar y en su relación con la
comunidad.
5.
Imbuir el respeto y protección de los derechos elementales que implica consolidar la
relación interpersonal, permitiendo la igualdad de oportunidades para cada integrante
de la comunidad educativa.
6. Buscar el bien común por encima de los intereses particulares.
7. Contribuir en la consecución de la visión institucional.
8. Fortalecer el desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa:
Estudiantes, administrativos, directivos, tutores, padres y madres de familia.
9
AUTORIDADES
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
DIMENSIÓN
ACUERDOS
Las autoridades Institucionales
acordamos:
COMPROMISOS
Los autoridades Institucionales nos
comprometemos a:
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE
LA SALUD
Fomentar el tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo libre en
actividades físicas, deportivas (Art.3.7 lit. a, b, c, d, e, f. Objetivos 3 del
Buen Vivir.
Generar espacios saludables confortables y seguros al interior de sus
instalaciones. (Art. 4, 10,11,17 Bares escolares)
Realizar actividades de recreación y observar normas higiénicas y
sanitarias.
Brindar atención oportuna y dar primeros auxilios a través del
Departamento Médico.
Supervisar que se cumpla la normativa vigente.
RESPETO Y CUIDADO POR EL
MEDIO AMBIENTE
Garantizar, los derechos de la naturaleza y promover la sostenibilidad.
(Objetivo 7 del buen vivir)
Implementar los programas de reciclaje para el buen manejo delos
desechos sólidos.
(Art. 15y 16 Manual de Mantenimiento)
Realizar mingas de limpieza.
Realizar actividades de ornamentación y reforestación dentro y fuera de
las instalaciones.
Dotar de elementos necesarios como tachos de
acopio de desechos de acuerdo a la norma
establecida.
Realizar por lo menos una minga en cada bimestre.
Coordinar acciones para crear el Club de jardinería
orientados por los Docentes del área de Ciencias
Naturales.
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE Y BIENES DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA
Planificar un programa de trabajo que fije plazo, estime recursos y
resuelva como ejecutar las tareas de mantenimiento recurrente,
preventivo, predictivo y correctivo de los bienes de la Institución. (Art. 1,3
anual de Mantenimiento)
Llevar un registro escrito de las
planificadas y dar atención oportuna
RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Asegurar un ambiente adecuado y de convivencia pacífica (Art. 347,
Const. Lit. 2 art. 221 RLOEI, Art-2, lit. t LOEI)
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
Promover una educación en valores y para la democracia (Art.2 lit.i, m, o
PARTICIPACIÓNDEMOCRÁTICA de la LOEI).
ESTUDIANTIL
RESPETO A LA DIVERSIDAD
Auspiciar la igualdad, la inclusión y la equidad social y territorial, en la
diversidad.
Valorar la diversidad respetando la diferencia como un elemento que
enriquece el desarrollo institucional, personal y social de todos los
educandos incluidos los niños con o sin discapacidad. (Art.4 RGEE).
10
actividades
Establecer
normas
de
comportamiento
y
procedimientos para la solución pacifica de
conflictos que se presentaren dentro y fuera de la
institución educativa entre los miembros de la
comunidad educativa
Conformar
organizaciones
estudiantiles
encaminadas al ejercicio de la democracia y el
cultivo de valores éticos y ciudadanos. (Art. 62
RLOEI )
Garantizar la igualdad de oportunidades asegurando
el ingreso de las personas erradicando toda forma
de discriminación. ART.2, v (Const.)
ACUERDOS
Los docentes Institucionales
acordamos:
DIMENSIÓN

COMPROMISOS
Los autoridades Institucionales nos
comprometemos a:

Realizar talleres bimensuales sobre la importancia de la higiene

física y mental para un desarrollo saludable.

RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE
LA SALUD
Dar a conocer los beneficios de una correcta alimentación y la

pirámide alimenticia.

Escuchar
a
nuestros
estudiantes
para
orientarlos
sobre
la
importancia de cuidar nuestro cuerpo.

Orientar acertadamente a nuestros estudiantes sobre temas de salud

sexual.
DOCENTES

Motivar a nuestros estudiantes para mejorar su cuidado y
presentación personal.


RESPETO Y CUIDADO POR EL
MEDIO AMBIENTE

Fomentar campañas de reciclaje y cuidado del medio ambiente.

Impulsar a nuestros estudiantes a mantener ambientes limpios.

Concienciar a nuestros estudiantes sobre la importancia de un


ambiente libre de contaminación.

Respetar y cuidar con nuestros estudiantes las áreas verdes que
tenemos dentro del plantel.

Promover en nuestros estudiantes una conciencia marítima.
11


Promover la higiene y salud mental a través de
la elaboración de carteles informativos
Compartir un espacio de tiempo cada quince
días para dialogar sobre el pro y el contra de
alimentarse sanamente.
Elaborar con los estudiantes papelógrafos y
carteles sobre los cuidados en general que
debemos tener en cuenta para fortalecer nuestra
salud física y mental.
Fomentar equipos de trabajo para exponer
sobre temas de salud sexual por medio de
mesas redondas y plenarias.
Dialogar y hacer seguimiento en forma individual
a nuestros estudiantes que no se estén
preocupando por su presentación personal.
Elaborar con nuestros estudiantes proyectos
sobre reciclaje y cuidado del medio ambiente y
hacerlos conocer a toda la comunidad
educativa.
Realizar con nuestros estudiantes mingas de
limpieza dentro y fuera del salón de clases.
Promocionar con nuestros estudiantes espacios
saludables, libres de contaminación, usando su
creatividad e ingenio.
Motivar
campañas
de
mantenimiento,
ampliación de áreas verdes y huertos escolares.
Construir con nuestros estudiantes proyectos
que animen a mantener viva una conciencia
marítima.
ACUERDOS
Los docentes Institucionales
acordamos:
DIMENSIÓN
COMPROMISOS
Los autoridades Institucionales nos
comprometemos a:

Realizar un convenio con nuestros estudiantes
sobre el uso y cuidado responsable de los
bienes

RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Enlistar con nuestros estudiantes los recursos materiales y bienes
con los que cuenta nuestra institución.


y
recursos
materiales
de
nuestra
institución.

Mantener contacto permanente con nuestros
Concienciar a nuestros estudiantes sobre la importancia de cuidar y
estudiantes y designar a un responsable por
mantener los bienes y recursos materiales con los que cuenta
semana para reportar novedades acerca de los
nuestra institución.
bienes y recursos materiales del salón de
Supervisar el salón de clases constantemente.
clases.

Inspeccionar al finalizar la hora de clases que
DOCENTES
todos los equipos que han sido utilizados se
encuentren apagados.


Respetar a todos los miembros de nuestra comunidad educativa,
colaborando en mantener un clima de respeto, armonía, solidaridad y
paz, libre de discriminación y murmuraciones.

RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Mantener buenas relaciones humanas con nuestras autoridades,


compañeros, estudiantes y padres de familia.

Conocer a través de vivencias de nuestros estudiantes los diferentes
conflictos que se originan entre ellos.

Promover los valores de: respeto y cordialidad entre nuestros

estudiantes.


Motivar la práctica de ambientes sanos y de convivencia armónica.
12
Ser ejemplo para toda la comunidad educativa,
en especial para nuestros estudiantes, mediante
el desenvolvimiento en nuestras acciones
diarias.
Promover una comunicación asertiva entre
todos los actores de la comunidad educativa.
Realizar grupos de trabajo, para mediante la
reflexión obtener soluciones pacíficas en la
solución de conflictos utilizando la mediación
como herramienta principal.
Incentivar a nuestros estudiantes a realizar
campañas que motiven la práctica del respeto
en nuestro diario vivir.
Fomentar actividades que motiven el compartir.
ACUERDOS
Los docentes Institucionales
acordamos:
DIMENSIÓN
COMPROMISOS
Los autoridades Institucionales nos
comprometemos a:


Escuchar las diversas opiniones de nuestros estudiantes.

Motivar a nuestros estudiantes a participar en los organismos

estudiantiles.
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.

Apoyar a nuestros estudiantes en su perfeccionamiento
personal

para una participación adecuada.

Promulgar la libertad con responsabilidad.

Identificar con nuestros estudiantes los problemas sociales que

DOCENTES
perjudican actualmente a nuestra comunidad y buscar con ellos

posibles soluciones.

Fomentar dentro de nuestra clase la
participación libre y democrática del estudiante.
Orientar asertivamente a nuestros estudiantes
sin influenciar en ellos nuestros criterios
personales.
Realizar mesas de trabajo sobre la forma
correcta de participar democráticamente en los
comicios electorales.
Ejecutar con los estudiantes talleres de
participación sobre la diferencia entre libertad y
libertinaje y la responsabilidad que conlleva
cada decisión que tomamos.
Provocar que nuestros estudiantes establezcan
un compromiso
personal que aporte a la
sociedad en la que se desenvuelven.
Realizar con nuestros estudiantes proyectos en
donde se evidencie la participación de todo el


compañeros docentes.



Promover en nuestros estudiantes el aprecio a
Reconocer con nuestros estudiantes las diferentes características
nuestra identidad nacional y el respeto a la
que nos identifican como seres humanos (físicas, psicológicas,
interculturalidad.

étnicas, sociales y culturales).
RESPETO A LA DIVERSIDAD
grupo de compañeros.
Fomentar la igualdad de derechos en nuestros estudiantes y
Sensibilizar
a
estudiantes
importancia
que no nos gustaría que a nosotros nos hagan.
individuales de las personas que nos rodean.

respetar
las
en
Respetar, practicar y fomentar la regla de oro: nunca hacer a otros lo
Generar tolerancia y practicar la inclusión en nuestro salón de clases
de
nuestros
la
diferencias
Investigar y evidenciar en la práctica el apoyo
que se dé a los estudiantes que necesitan ser
y áreas de trabajo.
incluidos en lo afectivo-cognitivo y psicomotriz.

13

Mejorar el control de los alimentos en los bares y el costo de los
mismos.
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE
LA SALUD
ESTUDIANTES
RESPETO Y CUIDADO POR EL
MEDIO AMBIENTE

Recibir por parte de los que trabajan en los bares un mejor trato.

Recibir charlas por parte de la doctora de la institución que ayuden a
la salud de todos y todas las liceístas.

Mejorar el aspecto y limpieza de los baños.



Reemplazar los materiales de aseo que se encuentren dañados
Implementar áreas verdes por medio de campañas.
Ubicar estratégicamente los tachos para la correcta clasificación de
los desechos.
Realizar charlas para concientizar el ahorro del agua y de la energía.

RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
COMPROMISOS
Los autoridades Institucionales nos
comprometemos a:
ACUERDOS
Los estudiantes acordamos:
DIMENSIÓN






las personas.

Cuidar y mantener limpios los baños.


Usar los tachos de basura correctamente.
Participar activamente en las mingas o
actividades que se realice en la institución para
el cuidado del medio ambiente.
Utilizar correctamente los baños, aires y equipos
electrónicos para de esta manera ahorrar
energía y agua.
Utilizar
adecuadamente
los
materiales
escolares.
Usar la biblioteca con fines adecuados.
Cuidar las computadoras, aires, pupitres,
paredes, puertas de cada aula.
Manipular
y
utilizar
correctamente
los
implementos del laboratorio de física y química.
Cuidar el aspecto del coliseo e instalaciones
deportivas
Respetar a cada miembro de la comunidad
educativa liceísta.
Aplicar en cada momento los valores éticos,
morales y espirituales aprendidos en casa.
Respetar y obedecer las normas de
comportamiento de la institución como corte de
cabello, uniforme, etc.
Tratar a cada miembro de la institución con
respeto e igualdad.
Realizar la instrucción militar con personal
capacitado siempre que no afecte la salud.
Mantener el orden y porte militar para que
nuestra identidad como institución militar no se
pierda.


Que la institución provea a cada curso de aire acondicionado, que
permitan tener un ambiente físico favorable para el aprendizaje.
Recibir por parte de la institución los materiales escolares necesarios
para la enseñanza y aprendizaje.
Habilitar la biblioteca en la jornada vespertina.
Implementar con instrumentos el laboratorio de química y física.
Mejorar el aspecto del coliseo e instalaciones deportivas






RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA





Mejorar la calidad de la enseñanza y trato en la materia de
Conciencia Marítima.
Ser atendidos por las autoridades de la institución con respeto.
Que se respeten las opiniones de nosotros/as los estudiantes.
Recibir un trato justo y respetuoso por parte de las autoridades y
maestros hacia todas y todos los estudiantes.
Recibir charlas de motivación y liderazgo.
Recibir instrucción militar para desarrollar nuestra disciplina, respeto,
responsabilidad y fervor nacional.
14
Dirigirnos con amabilidad y respeto con todas





ESTUDIANTES
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

Permitir el uso de las tics en clase.


Visitar repartos navales, instituciones de educación superior, eventos

culturales y lugares de ayuda comunitaria.

Implementar hora de deporte para mejorar nuestro estado físico.

Motivar la participación de los estudiantes en los Consejos
Estudiantiles.



Adaptar la infraestructura física de la institución para admitir
personas con capacidades diferentes.



Recibir el apoyo y motivación por parte de las autoridades y docentes
para los diferentes talentos que los estudiantes demuestren.


Utilizar las tics solo para facilitar y mejorar el
proceso enseñanza aprendizaje.
Cumplir con las normas disciplinarias, orden,
respeto y responsabilidad.
Asistir y participar a las diferentes actividades
deportivas.
Cuidar los implementos deportivos.
Participar activamente en el Consejo Estudiantil
para el beneficio de los estudiantes.
Trato equitativo y justo por parte de las autoridades tanto para la
matutina como la vespertina.
RESPETO A LA DIVERSIDAD
COMPROMISOS
Los autoridades Institucionales nos
comprometemos a:
ACUERDOS
Los estudiantes acordamos:
DIMENSIÓN
Tener maestros capacitados para trabajar con estudiantes con
necesidades especiales.
15


Respetar a cada miembro de la comunidad
educativa sin hacer diferencia por su situación
económica, social, cultural y creencias religiosas.
Demostrar y utilizar los talentos de cada miembro
de la comunidad liceísta para fines correctos.
Respetar a los miembros de la comunidad
educativa que presente alguna necesidad
especial.
ACUERDOS
Los Representantes
acordamos:
DIMENSION
COMPROMISOS
Los autoridades Institucionales nos
comprometemos a:



REPRESENTANTES



RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE
LA SALUD




Fomentar el deporte, la educación física y la recreación, como
actividades que contribuyan la salud.
Inculcar que nadie podrá ser discriminado por razones de su estado
de salud.
Construir escuelas saludables y seguras, con sus equipamientos de
salud y la atención de salud integral gratuita.
Informar a toda la comunidad educativa en temas de educación para
la salud y prevención de enfermedades; y, programas de protección ,
salud y nutrición.
Fomentar la calidad en el consumo equilibrado de alimentos sanos y
nutritivos, basados en el reglamento que regula el funcionamiento de
bares escolares en el sistema educativo nacional.
Supervisar la higiene y estado de salud del personal de servicio en los
bares escolares.






16
Continuar fortaleciendo con el deporte la
educación física y la recreación, para mejorar la
calidad de vida, ya que ha sido siempre una
tradición
Liceísta
por
cuarenta
años.
destacandoen
las
diferentes
disciplinas
deportivas a nivel Interescolar, Provincial,
Nacional e Internacional.
A que nuestros estudiantes estén correctamente
uniformados para la práctica de Educación Física.
A organizar y asistir a las diferentes actividades
recreativas de la Institución.
Promover la igualdad desde el ámbito familiar a
nuestros representados, de estar siempre en
favor de los derechos de todos los actores de la
comunidad educativa.
Organizar y participar activamente en la difusión
con todos los actores de la comunidad educativa
en temas de no discriminación por razones de
salud.
Participar con los demás actores de la comunidad
educativa a mejorar para nuestros representados,
un Departamento Médico Odontológico en el
plantel, para garantizar una atención de salud
integral gratuita, preventiva.
Presentar propuestas a las Autoridades de la
Institución, para acceder a un seguro estatal o
privado, que cubra la totalidad de los gastos de
salud de nuestros representados, en casos de
accidentes dentro o fuera de la Unidad Educativa.
Incentivar en nuestros representados, con la
participación del personal Docente del plantel, la
práctica de proyectos educativos para cultivos de
plantas medicinales.
Concientizar en nuestros representados la
importancia del Departamento de Consejería
Estudiantil del plantel, en su salud mental y
psicológica, para que no afecte su rendimiento
académico y disciplinario.
Motivar a todos los miembros de la comunidad
educativa, para realizar conferencias o charlas




RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE
LA SALUD



17
informativas con Profesionales especializados en
salud, para la prevención de enfermedades y
programas de salud y nutrición.
Promover en nuestros representados, el consumo
diario en su lonchera que llevan al Colegio, de
alimentos nutricionales ricos en fibra y consumo
de agua saludable.
Hacer cumplir en beneficio de nuestros
representados, el consumo de alimentos sanos y
nutritivos en los Bares del plantel, en
cumplimiento del Reglamento que regula el
funcionamiento de Bares Escolares, en el
Sistema Educativo Nacional.
Desarrollar mecanismos de cooperación entre
Instituciones públicas y privadas, con la
autorización del Ministerio de Educación, para
realizar Programas de Protección de Salud y
Nutrición para niños, niñas y adolescentes.
Informar a toda la comunidad educativa, cuidando
la salud nutritiva integral de nuestros
representados, sobre alimentos de baja calidad
nutricional.
Comprar y preparar a nuestros representados en
el hogar, alimentos nutricionales propios de la
región y de otras regiones del país, que sean
sanos y variados, explicándoles los beneficios
que son para la salud y educación.
Controlar y vigilar durante el periodo lectivo
escolar, en beneficio de nuestros representados,
la higiene de los Bares Escolares y el estado de
salud del personal que labora en los Bares, por la
manipulación de los alimentos, cuenten con los
certificados de salud ocupacional del Ministerio
de Salud Pública, actualizada.
Revisar durante el periodo lectivo escolar, los
permisos de funcionamiento otorgados por la
Dirección Provincial de Salud Pública y los
certificados de capacitación de manipulación de
alimentos en los Bares escolares.





RESPETO Y CUIDADO POR
EL MEDIO AMBIENTE


Formular iniciativa individual y comunitaria en el medio sustentable
para todos los actores de la comunidad educativa
Informar a toda la comunidad educativa, impartir una educación por el
medio ambiente, desde el enfoque de derechos.
Propiciar la investigación científica, tecnológica y la innovación, en la
protección y conservación del medio ambiente.
Comprender todos los actores de la comunidad educativa, el ámbito
natural, respetando los ecosistemas y el ambiente.






RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE Y BIENES DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Promover condiciones adecuadas de respeto en las autoridades,
docentes inspectores, estudiantes, personal administrativo de servicio
en las aulas, cuidado responsable de su uniforme, útiles escolares,
mobiliario, equipos de laboratorios e informáticos, infraestructura,
implementos deportivos.
Supervisar junto a las autoridades del plantel, el cuidado responsable
de los recursos financieros, materiales y humanos.; bienes de la
institución, basados en el manual general de control de los activos
fijos y del sector público.
Vigilar al personal de servicios en el mantenimiento de toda la
infraestructura educativa.
18


Practicar con el ejemplo y conversar con nuestros
niños, niñas y adolescentes, el respeto y la
importancia del medio ambiente donde se
desarrollan.
Incentivar en nuestros representados, los hábitos
de reciclaje, con campañas para la conservación
del medio ambiente.
Fortalecer en nuestros niños, niñas y
adolescentes, que reciban educación relacionada
al medio ambiente, desde la Educación Inicial
hasta el Bachillerato, desde el enfoque de sus
derechos.
Dialogar con las Autoridades y el personal
Docente,
para que nuestros representados
reciban educación del medio ambiente y que
presenten a la finalización del periodo lectivo,
proyectos de conservación del medio ambiente.
Promover
conferencias
o
charlas
con
Profesionales en medio ambiente, con la
asistencia de nuestros representados.
Con nuestros estudiantes y Docentes, realicen
trabajos de investigación científica, tecnológica y
la innovación, del cuidado y conservación del
medio ambiente.
Incentivar a nuestros niños, niñas y adolescentes,
la importancia de sembrar árboles y crear huertos
utilizando abonos orgánicos, mantenerlos.
Tener una Unidad Educativa, con un medio
ambiente sustentable de vida, respetando el
ecosistema en el entorno educativo, familiar y la
sociedad.
Inculcar e incentivar en nuestros representados,
el cuidado del mobiliario y equipos que la
Institución les asigne en las aulas.
Controlar y supervisar en nuestros niños, niñas y
adolescentes, el uso correcto de los uniformes,
por su identidad naval, en actos académicos,
deportivos y culturales, dentro y fuera del plantel,
debidamente autorizados por las Autoridades y
en nuestras calidades de representantes legales.
Participar con las Autoridades, en la supervisión
del cuidado de los recursos y bienes del plantel,
por el informe de Rendición de Cuentas a todos
los miembros de la comunidad educativa, antes

RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE Y BIENES DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


RESPETO ENTRE TODOS
LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA


Responsabilizar a las máximas autoridades de la institución educativa
para que sean espacios de convivencia social pacífica, en los que se
promueva el respeto de una cultura de paz y de no violencia entre las
personas y contra cualquiera de los actores de la comunidad
educativa, así como la resolución pacífica de conflictos en todos los
espacios de la vida familiar, escolar y social.
Respetar la corresponsabilidad en la formación e instrucción
académica de los estudiantes, con el esfuerzo compartido con
autoridades, docentes, estudiantes en las aulas y con sus padres,
madres o representantes legales en sus hogares en sus estudios.
Establecer el respeto en los canales de comunicación entre los
miembros de la comunidad educativa para crear y mantener tanto las
buenas relaciones entre ellos como un ambiente de comprensión y
armonía, que garantice el normal desenvolvimiento de los procesos
educativos.
Respetar la participación ciudadana como protagonista de la
comunidad educativa en la organización, gobierno, funcionamiento,
toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en
los asuntos inherentes al ámbito educativo.





LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL



Apoyar a nuestros estudiantes a participar en sus derechos con
absoluta libertad en procesos eleccionarios democráticos de gobierno
estudiantil.
Garantizar en nuestros niños, niñas y adolescentes, que su centro
educativo sean espacios democráticos de ejercicio de derechos y
convivencia pacífica.
Garantizar la participación activa de estudiantes, con las autoridades,
docentes y familias en los procesos educativos.



19
de la finalización del periodo lectivo.
Motivar a nuestros niños, niñas y adolescentes,
cuidar del aseo de las aulas, baterías sanitarias,
utilización de los tachos de basuras, pasillos y
demás áreas del plantel, para la buena imagen
del plantel.
Cumplir con las decisiones tomadas por las
máximas Autoridades, sobre la creación de
espacios de convivencia pacífica en la Institución
y en el Hogar, en los que se promueva el respeto
de una cultura de paz y de no violencia.
Motivar a nuestros representados, para que se
respete la formación e instrucción académica en
los diferentes espacios de la Institución
Educativa.
Garantizar el respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa, mediante una apropiada
comunicación, para el normal desenvolvimiento
de los procesos educativos establecidos.
Integrarnos en la organización, planificación y
toma de decisiones en todas las actividades del
ámbito educativo, para que de esta manera el
resultado
de
los
procesos
educativos
establecidos, sean de excelente calidad
académica.
Guiar a nuestros representados, mediante el
dialogo en sus derechos, obligaciones y
responsabilidades de ejercer sus votos y
participar
en
procesos
eleccionarios
democráticos, para la conformación de Gobierno
Estudiantil.
Comunicar e informarles a nuestros estudiantes
la importancia de ser Presidente del Consejo
Estudiantil y ser parte de la lista de integrante al
Gobierno Escolar, para que todos intervengan en
el proceso electoral.
Observar y dialogar con nuestros niños, niñas y
adolescente, sobre su experiencia en la campaña
de las listas, para las elecciones del Gobierno
Estudiantil y que lista fue que gano las
elecciones, con sus integrantes.
Comunicar e informarles a nuestros niños, niñas y
adolescentes, que su centro educativo Liceísta es
democrático por siempre y para siempre, con


LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL






RESPETO A LA DIVERSIDAD

Desarrollar, fortalecer y potenciar con las autoridades, el sistema de
educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la
estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la
diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las identidades
en consonancia con sus metodologías de enseñanza y aprendizaje.
Propiciar en los docentes y estudiantes la investigación científica,
tecnológica y la innovación, la creación artística, la práctica de
deporte, la protección y conservación del medio ambiente; y la
diversidad cultural lingüística.
Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la
diversidad cultural y de erradicación de prácticas de discriminación y
de violencia, contra cualquiera de los actores de la comunidad
educativa.
20




absoluta libertad de expresar sus ideas a sus
Docentes en las aulas y propios compañeros de
estudios dentro y fuera del plantel, en el ejercicio
de sus derechos y buen vivir.
Informarles a nuestros representados que las
Autoridades del plantel, dicten conferencias o
charlas en Legislación Educativa, con folletos
para que conozcan sus derechos y obligaciones,
en sus calidades de estudiantes.
Fomentar la comunicación y crear la calidad de
espacios democráticos de ejercicios de derechos
y convivencia pacífica en cada uno de nuestros
estudiantes, con todos los actores de la
comunidad educativa.
Participar y asistir continuamente con los
llamados de las
Autoridades y Docentes a
reuniones en beneficios de nuestros estudiantes,
en sus procesos educativos.
Apoyar a nuestros estudiantes en su proceso
educativo, proporcionándoles todos sus libros y
materiales de estudios, para que realicen sus
tareas y ejercicios en clases.
Garantizar la asistencia a clases de nuestros
estudiantes y cumplir con la carga horaria de
clases de los Docentes, en las diferentes
materias.
Inculcar en trabajo en equipo a nuestros
estudiantes durante todo el proceso educativo.
Respetar la igualdad en la diversidad y la no
discriminación, y priorizar su inclusión y equidad.
Promover valores, hábitos encaminados a
proyectarse en su diversidad cultural con orgullo y
transcendencia a lo largo de toda su vida.
Concientizar y participar en el proceso educativo.
Reconocer que los derechos de basan en la
igualdad de los seres humanos.
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
ACUERDO 0434-12
CONSIDERANDO:
Que la Constitución de la República, en su artículo 154, numeral 1, prescribe que “… las
ministras y ministros de Estado, además de las atribuciones establecidas en la ley, les
corresponde ejercer la rectoría de las políticas públicas del área a su cargo y expedir los
acuerdos y resoluciones administrativas que requiera su gestión”;
Que
según el artículo 344 de este mismo ordenamiento, el Estado ejercerá la rectoría del
sistema a través de la autoridad educativa nacional, que formulará la política nacional de
educación, y regulará y controlará las actividades relacionadas con la educación, así como
el funcionamiento de las entidades del sistema;
Que la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicada en el segundo suplemento del
Registro Oficial 417 de 31 de marzo de 2011, en su artículo 25 establece que la Autoridad
Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional y
le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos
constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la
vigencia plena, permanente de la Constitución de la República;
Que
el artículo 2 de esta Ley, en sus literales m) y t), determina como principios de la
actividad educativa: la “Educación para la democracia” y la “Cultura de paz y solución de
conflictos”; que respectivamente consisten en que, los establecimientos educativos son
espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de
paz y promotores de la convivencia social, y en que el ejercicio del derecho a la educación
debe orientarse a construir una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento
y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar,
familiar y social;
Que
uno de los fines de la educación es el desarrollo pleno de la personalidad de las y los
estudiantes, que contribuya a lograr el desarrollo de una cultura de paz entre los pueblos y
de no violencia entre las personas, según lo preceptuado por el artículo 3, literal a), de dicha
Ley;
Que es obligación del Estado, de acuerdo a lo establecido por el artículo 6, literal b), del
cuerpo legal citado, garantizar que las instituciones educativas sean espacios democráticos
de ejercicio de derechos y convivencia pacífica;
Que
el artículo 8, literal h), de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, establece que
los estudiantes tienen la obligación de respetar y cumplir los códigos de convivencia
armónica y promover la resolución pacífica de los conflictos;
Que de conformidad con el artículo 18, literal a), los miembros de la comunidad educativa
tienen como obligaciones, el propiciar la convivencia armónica y la resolución pacífica de los
conflictos en la comunidad educativa;
Que
el artículo 76 de la Constitución de la República del Ecuador señala las garantías
básicas del debido proceso, de las que se encuentran asistidos todos los ciudadanos; y,
Que
el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicado en el
suplemento del Registro Oficial 754 del 26 de julio de 2012, en sus artículos 330, inciso
segundo, establece: “Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el Artículo
134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o
muy graves.”; y 331, numeral 3, señala que serán las máximas autoridades de los
establecimientos educativos los responsables de sustanciar el proceso disciplinario y remitir
el mismo a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación de la sanción
correspondiente.
En uso de las atribuciones que le confieren los artículos 154, numeral 1, de la Constitución
de la República, 22, literales t) y u), de la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
Disposición General Primera de su Reglamento General, y 17 del Estatuto del Régimen
Jurídico Administrativo de la Función Ejecutiva,
22
ACUERDA
EXPEDIR LA NORMATIVA SOBRE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CAPÍTULO I
NORMAS GENERALES
Art. 1.- Ámbito.- La presente normativa regula las alternativas de solución de conflictos en
las instituciones educativas y la aplicación de las acciones educativas disciplinarias.
Art. 2.- Instituciones educativas.- Las instituciones educativas deben ser espacios de
convivencia social pacífica y armónica, en los que se promueva una cultura de paz y de no
violencia entre las personas y contra cualquiera de los actores de la comunidad educativa,
así como la resolución pacífica de conflictos en todos los espacios de la vida personal,
escolar, familiar y social.
Art. 3.- Principio.- Las alternativas de solución de conflictos y las acciones educativas
disciplinarias, deben ser aplicadas como parte de la formación integral del estudiante, que
contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y potencialidades,
respetando sus derechos y libertades fundamentales y promoviendo la construcción de una
cultura de paz y no violencia entre las personas y la convivencia pacífica y armónica entre
los miembros de la comunidad educativa.
CAPÍTULO II
DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Art. 4.- Tratamiento de conflictos.- Las situaciones conflictivas, en todos los espacios de la
vida escolar, deben ser abordadas oportuna y eficazmente por la institución educativa, a
través de la adopción de acciones de prevención, resolución de los conflictos y seguimiento
de las medidas aplicadas para su solución.
23
Art. 5.- Prevención de conflictos.- Para prevenir la generación de situaciones conflictivas
entre los estudiantes y de éstos con el resto de actores de la comunidad educativa, la
institución educativa debe ejecutar las siguientes acciones:
a) Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional, el enfoque transversal de la
solución pacífica de conflictos;
b) Incluir en la planificación, como parte de la asignatura “Educación para la
ciudadanía”, horas pedagógicas y actividades fuera de clase en las que se promueva
la prevención y solución pacífica de conflictos;
c) Difundir entre los miembros de la comunidad educativa el Código de Convivencia;
d) Capacitar a los docentes en la detección y manejo de conflictos;
e) Impartir charlas y conferencias, dirigidas a los representantes de los estudiantes; y,
f) Definir la intervención del departamento de Consejería Estudiantil.
Art. 6.- Detección de conflictos.- Los docentes que lleguen a conocer de hechos que
hagan presumir la existencia de un posible conflicto entre los estudiantes y de éstos con
otros miembros de la comunidad educativa, que puedan afectar su derecho a la educación;
deberá comunicarlos inmediatamente al docente tutor de grado o curso y al Departamento
de Consejería Estudiantil
Cuando se trate de una violación del derecho a la educación u otro derecho de los
estudiantes, el docente lo pondrá en conocimiento de la máxima autoridad de la institución
educativa.
Art. 7.- Acoso Escolar.- El abordaje adecuado de las variantes de acoso escolar merecerá
especial atención por parte de los docentes y autoridades educativas quienes están
llamados a tomar las medidas educativas o sanciones, mediará la denuncia expresa por
parte del estudiante o de su representante en cuyo caso la institución educativa garantizará
el seguimiento del caso respetando las normas del debido proceso.
Art. 8.- Resolución de conflictos.- El docente tutor de grado o curso, que conozca de un
hecho que haga presumir la existencia de un posible conflicto entre los estudiantes y de
estos con otros miembros de la comunidad educativa, relacionados con su grado o curso,
con el acompañamiento del departamento de Consejería Estudiantil, deberá instar a los
implicados en el conflicto a fin de alcanzar una alternativa de solución amistosa a través del
diálogo.
24
Para el efecto, se seguirá las siguientes reglas:
a) El docente tutor de grado o curso y un delegado de la primera autoridad del plantel,
convocarán inmediatamente a los estudiantes y a sus representantes, a las
reuniones que fueren necesarias, en las instalaciones de la institución educativa,
fuera de la jornada escolar. Estas reuniones son de carácter privado y confidencial; y
en ellas, cada parte expondrá su parecer sobre la situación conflictiva y, el docente
tutor de grado o curso buscará que el problema se solucione, precautelando ante
todo el efectivo goce del derecho a la educación de los estudiantes.
b) En los días y horas señaladas, se instalarán las reuniones con la presencia del
docente tutor de grado o curso y del delegado de la primera autoridad del plantel y
de los estudiantes y sus representantes. Si las partes no llegaren a un acuerdo, o
faltare una de ellas por dos ocasiones consecutivas, el docente tutor de grado o
curso comunicará la imposibilidad de llegar a una solución, a la máxima autoridad de
la institución educativa; quien, de acuerdo a las facultades conferidas por la Ley
Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General, deberá adoptar las
acciones pertinentes para garantizar el derecho a la educación y la protección
integral de los estudiantes inmersos en la situación de conflicto.
c) En caso de lograrse un acuerdo, el docente tutor de grado o curso elaborará el acta
respectiva, la que contendrá lo siguiente: lugar, fecha y hora; nombres y apellidos
completos de los estudiantes y de sus representantes; antecedentes de los hechos;
los compromisos y las obligaciones contraídas por las partes; y las firmas de los
comparecientes y del docente tutor de grado o curso y del delegado de la primera
autoridad del plantel. Copia del acta se remitirá al departamento de Consejería
Estudiantil, para el seguimiento respectivo.
Art. 9.- Seguimiento de las resoluciones de los conflictos.- La institución educativa, a
través del docente tutor de grado o curso y del departamento de Consejería Estudiantil,
efectuará el seguimiento de las soluciones adoptadas para los conflictos de los estudiantes
o de éstos con otros miembros de la comunidad educativa, incluidos los compromisos y las
obligaciones contraídas por las partes, en el caso de una solución amistosa.
El seguimiento se realizará con la participación activa y permanente de los estudiantes y sus
representantes.
Art. 10.- Consejería Estudiantil.- El departamento de Consejería Estudiantil deberá evaluar
y apoyar permanente a los estudiantes que se hayan visto afectados por una situación
25
conflictiva. Los resultados de su gestión deberán ser comunicados a los representantes de
los estudiantes, con el fin de que coadyuven en la ejecución de las medidas de apoyo.
CAPÍTULO III
DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS
Art. 11.- Determinar que las acciones educativas disciplinarias, previstas en la Ley Orgánica
de Educación Intercultural, su Reglamento General y el Código de Convivencia de cada
institución educativa, deberán aplicarse como parte de la formación integral del estudiante,
que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y potencialidades,
respetando sus derechos y libertades fundamentales y promoviendo la construcción de una
cultura de paz y no violencia entre las personas y la convivencia pacífica y armónica entre
los miembros de la comunidad educativa.
Art. 12.- Consejería estudiantil.- El departamento de Consejería Estudiantil deberá hacer
el seguimiento y brindar el apoyo permanente a los estudiantes que hayan recibido alguna
acción educativa disciplinaria.
Art. 13.- Debido proceso.- Para garantizar el debido proceso en la aplicación de acciones
educativas disciplinarias por faltas muy graves de los estudiantes, las máximas autoridades
de las instituciones educativas, deben sustanciar el proceso disciplinario cumpliendo las
siguientes reglas:
La máxima autoridad deberá expedir la respectiva providencia de inicio del proceso, la que
contendrá la enunciación de los hechos objetos del proceso disciplinario, junto con el detalle
de los documentos de respaldo, si los hubiere. Esta providencia debe ser notificada al
representante del estudiante, mediante una boleta dejada en su domicilio.
Recibida la notificación, el estudiante, por intermedio de su representante, en el término de
tres días, debe contestar el planteamiento, adjuntando las pruebas de descargo que
considere pertinentes.
Vencido el término antes mencionado, la máxima autoridad debe señalar fecha y hora, para
que el estudiante, por intermedio de su representante, presente su alegato. Esta diligencia
debe ser convocada por lo menos con veinticuatro horas de anticipación.
26
Una vez concluida la audiencia, la máxima autoridad deberá remitir a la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos competente, el expediente con las correspondientes conclusiones
y recomendaciones a las que hubiere lugar para que esta proceda al análisis y resolución
respectiva, de conformidad con los artículos 330 y 331, numeral 3, del Reglamento General
a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Art. 14.- Responsabilizar de la aplicación de la presente normativa a los señores Rectores y
Directores de los establecimientos educativos.
Art. 15.- Encargar a los/ las señores/as Coordinadoras Zonales, Subsecretarias
Metropolitanas de Educación y Direcciones Distritales, bajo su responsabilidad, que
controlen el cumplimiento del presente Acuerdo.
Disposición final.- El presente Acuerdo entrará en vigencia a partir de la presente fecha sin
perjuicio de su publicación en el Registro Oficial.
COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.- Dado, en la ciudad de Quito, Distrito Metropolitano, a 28
de Septiembre del 2012.
GLORIA VIDAL ILLINGWORTH
MINISTRA DE EDUCACIÓN
ACUERDO MINISTERIAL N° 0332-13
CONSIDERANDO
Que la constitución de la República del Ecuador, en su artículo 154, numeral 1, prescribe
que “A las ministras y ministros de Estado, además de las atribuciones establecidas en la
Ley, les corresponde ejercer la rectoría que las políticas públicas del área a su cargo y
expedir los acuerdos y resoluciones administrativas que requieran su gestión”;
Que el artículo 26 de la Carta Magna establece que: “La educación es un derecho de las
personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un
área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e
27
inclusión social y condición indispensable para el Buen Vivir. Las personas, la familia y la
sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo”;
Que en artículo 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) determina los
principios generales, que son fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que
sustentan, definen, rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo, entre los
cuales se cuentan los transcritos a seguir: b) Educación para el cambio: i) Educación en
valores; l) Igualdad de género; m) Educación para la democracia; o) Participación
ciudadana; p) Corresponsabilidad; t) Cultura de paz y solución de conflictos; v) Equidad e
inclusión; w) Calidad y calidez; y) Laicismo; z) Interculturalidad y Plurinacionalidad; gg)
Gratuidad; jj) Escuelas Saludables y Seguras; y kk) Convivencia armónica;
Que el artículo 3 de la LOEI establece entre los fines de la educación los siguientes: j) La
inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia,
la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no
violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos; m) La protección y el apoyo a
las y los estudiantes en caso de violencia, maltrato, explotación sexual, y de cualquier tipo
de abuso, el fomento de sus capacidades, derechos y organismos de denuncia y
exigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o provoque tales situaciones;
Que entre las obligaciones del Estado respecto del derecho a la educación, determinadas
en el artículo 6 de la LOEI, constan las siguientes: b) Garantizar que las instituciones
Educativas sean espacios democráticos de ejercicios de derechos y convivencia pacífica; h)
Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velas por la integridad
física, psicológica y sexual de los integrantes de las instituciones educativas, con particular
énfasis en las y los estudiantes; n) Garantizar la participación activa de estudiantes, familias
y docentes en los procesos educativos; (…) r) Asegurar que todas las entidades educativas
desarrollen una educación en participación ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusión y
equidad, igualdad de género, sexualidad y ambiente, con una visión transversal y con
enfoque de derechos; s) Definir y asegurar la existencia de mecanismos e instancias para la
exigibilidad de los derechos, su protección y restitución; y v) Garantizar una educación para
la democracia, sustentada en derechos y obligaciones; en principios y valores, orientada a
profundizar la democracia participativa de los miembros de la Comunidad Educativa;
28
Que el artículo 8 de la LOEI, en las obligaciones de los estudiantes establece su deber de
respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución pacífica de
conflictos;
Que en el artículo 11 de las obligaciones de los docentes en el literal e) Establece “respetar
el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la comunidad educativa, a expresar
sus opiniones fundamentadas y promover la convivencia armónica y la resolución pacífica
de conflictos”; el artículo 13 de las obligaciones de las madres, padres y/o representantes
legales se establece en el literal e) “respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en
su relación con las instituciones educativas”, y en el artículo 18 de las obligaciones de la
comunidad se establece en el literal a) “propiciar la convivencia armónica y la resolución
pacífica de los conflictos en la comunidad educativa”;
Que en el artículo 25 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural se reconoce que la
Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a Nivel
Nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y
derechos constitucionales en materia educativa;
Que en el artículo 33 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural se establece la creación
del Gobierno Escolar como un espacio de participación social para su comunidad educativa
y en el artículo 34, literal j) se dispone que el Gobierno Escolar deberá “construir el código
de Convivencia de la institución de manera participativa generando acuerdos entre los
actores para su aprobación e implementación”;
Que el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicado en el
Suplemento del Registro Oficial N° 754 de 26 de Julio de 2012, en el inciso final del artículo
89, determina que: “La responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia
le
corresponde al equipo directivo en estricto respeto de la legislación vigente. Este documento
debe entrar en vigencia, una vez que haya sido ratificado por el nivel Distrital, de
conformidad con la normativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional”;
Que en el mismo reglamento de la LOEI, artículo 90 estipula que cada Institución educativa
debe contar con un código de convivencia, en el que obligatoriamente se deben observar y
cumplir los preceptos descritos en dicho artículo;
29
Que de conformidad con lo dispuesto en el artículo 18 del Estatuto Orgánico de Gestión
Organizacional por procesos del Ministerio de Educación, es competencia de la Dirección
Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir, “proponer y poner a
consideración del (la) subsecretario (a) de Calidad y Equidad Educativa las políticas de
democracia y el Buen Vivir para el Sistema Nacional de Educación”;
Que mediante memorando N° MINEDUC-DNEDBV-2013-00441-MEM de 30 de agosto de
2013, la señora María Fernanda Porras Serrano, Directora Nacional de Educación para la
democracia y el Buen Vivir, remite informe técnico y guía para la “Construcción participativa
del código de Convivencia”; y solicita que la Autoridad Educativa Nacional los apruebe
mediante acuerdo Ministerial; y,
Que es deber de esta Secretaría de Estado garantizar la eficacia y eficiencia de las acciones
técnicas, administrativas y pedagógicas en las diferentes instancias del sistema educativo
del país, cumpliendo los principios constitucionales y legales.
En uso de las atribuciones que les confieren los artículos 154, numeral 1 de la Constitución
de la República del Ecuador, 22 literales j), t), y u) de la ley Orgánica de Educación
Intercultural, y el artículo 17 del estatuto del Régimen Jurídico y Administrativo de la Función
Ejecutiva.
ACUERDA
Art. 1.-Expedir la “Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia
Institucional”, que consta como anexo del presente Acuerdo Ministerial, la misma que es de
aplicación obligatoria en todos los establecimientos educativos públicos, fiscomisionales y
particulares de todos los niveles del Sistema Nacional de Educación del País.
Art. 2.-Institucionalizar el Código de Convivencia como un documento de carácter público
elaborado de forma participativa y democrática para todos los actores de la comunidad
educativa de cada uno de los establecimientos educativos.
Art. 3.-Disponer que todas las instituciones educativas públicas del Sistema Nacional de
Educación construya su “Código
de Convivencia Institucional” de conformidad con la
metodología señalada en la Guía que se expide en el plazo de noventa (90) días contados a
partir de la suscripción del presente acuerdo Ministerial. Posterior a su elaboración y
aprobación, el Código de Convivencia Institucional deberá ser registrado en la Dirección
30
Distrital de la jurisdicción correspondiente, fecha con la cual iniciará su tiempo de aplicación.
Aquellas instituciones educativas que a la presente fecha contaren con un Código de
Convivencia vigente, deberán sustituirlo.
Art. 4.-Responsabilizar a la las máximas autoridades de las instituciones educativas dl
Sistema Educativo Nacional de la elaboración e implementación del Código de Convivencia.
En el caso de las instituciones públicas este proceso se debe realizar con la participación del
Gobierno Escolar, según lo determinado en el artículo 34 de la Ley Orgánica de Educación
intercultural; y, en las instituciones particulares y fiscomisionales con los promotores y
autoridades de los establecimientos educativos.
Los asesores educativos del circuito correspondiente se encargarán de acompañar y apoyar
al proceso de construcción e implementación del Código de Convivencia para su adecuada
realización. Las Direcciones Distritales serán responsables del proceso de registro.
Art. 5.- Disponer que una vez concluido el registro en la Dirección Distrital, las máximas
autoridades de las instituciones educativas procedan a la conformación de la Comisión de
Promoción de la Convivencia Armónica Institucional, según la metodología que también
incluida en la Guía que se expide a través de presente Acuerdo Ministerial. Esta comisión
será la instancia encargada de la veeduría, promoción, y cumplimiento de los acuerdos y
compromisos contemplados en el Código de Convivencia Institucional.
Art. 6.-Determinar que el código de Convivencia Institucional tendrá una vigencia mínima
de dos (2) años lectivos, luego de los cuales deberá actualizarse de acuerdo a los
lineamientos de evaluación establecidas en la Guía que se expide.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Encárguese a la Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, a través de la
Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir, la difusión de la Guía
para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional que se expide a
través del presente Acuerdo Ministerial.
SEGUNDA.- Responsabilícese a las Subsecretarías de Educación del Distrito Metropolitano
de Quito y del Distrito de Guayaquil, Coordinaciones Zonales y Direcciones Distritales de
Educación la implementación del presente acuerdo.
31
TERCERA.- Encárguese a las autoridades del nivel Distrital el monitoreo de las actividades
y funciones de los asesores educativos en relación al acompañamiento y apoyo a los
códigos de convivencia institucionales.
Disposición Final.- El presente acuerdo deroga todo instrumento de igual o menor jerarquía
que se oponga o contravenga estas disposiciones y entrará en vigencia a partir de la fecha
de suscripción sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial.
COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.- Dado en la ciudad de Quito, Distrito Metropolitano, a:
AUGUSTO X. ESPINOSA
MINISTRO DE EDUCACIÓN
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS QUE SE DEBEN
CONTEMPLAR DENTRO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
C.1. INICIAL 2 Y PREPARATORIO
C.1.1. DISCIPLINA:
1. Practicaremos hábitos de cortesía saludando con respeto a nuestros maestros,
compañeros y a toda persona presente en nuestra área.
2. Utilizaremos palabras agradables en el trato con nuestros compañeros, dialogando con
tono amable y sin levantar la voz.
3. Crearemos un ambiente de disciplina y buen comportamiento sin: llorar, gritar o hacer
rabietas cuando no obtenemos algo que deseamos.
4. Solucionaremos los momentos difíciles sin enojarnos ni pelear. A veces podemos pedir
que nos ayuden nuestros profesores.
5. Para evitar situaciones de conflictos entre compañeros, no traeremos juguetes de
nuestra casa a la Institución y no jugaremos de manera brusca imitando juegos de
guerra, peleas o golpes.
32
6. Dentro de las aulas de clases no hay como correr, podemos caminar y sentarnos en las
sillas con buena posición de espalda y cuello.
7. Nos despediremos al salir de clases de nuestra maestra y compañeros, así mismo de los
otros profesores que se encuentren en las puertas de salida.
8. Cuando recibimos o pedimos ayude diremos ¡Por Favor! y ¡Gracias!.
9. Vendremos correctamente uniformado a nuestro Institución.
10. Acataremos las órdenes y consignas dada por mis maestros.
11. Respetaremos los turnos para hablar.
12. Mantendremos un buen comportamiento en actos cívicos, culturales y sociales.
13. Permaneceremos en los espacios que corresponden a nuestro nivel y en caso de tener
que salir del área lo haremos en compañía de nuestro profesor tutor u otro maestro del
área.
14. Cuando hablamos nos escucharemos con atención y respetaremos el turno para
hacerlo, siempre uno a la vez. Así mismo respetaremos la opinión de otro compañero o
compañera.
C.1.2. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL:
1. Respetaremos y cuidaremos los materiales de la clase, y laboratorios (Anexo)
2. Cuando terminemos de usar los materiales con los que se ha trabajado, lo devolveremos
a su sitio correspondiente.
3. Mantendremos en buen estado los inmuebles del establecimiento: no rayando mesas ni
paredes.
4. Colaboraremos con el ahorro de energía y agua.
5. Reportaremos cuando se presenten novedades o daños.
6. Promoveremos a nuestros compañeros el cuidado de los inmuebles del establecimiento.
33
7. Al terminar la jornada diaria de trabajo observaremos como quedó nuestra aula y
colaboraremos en: recoger la basura y colocarla en el depósito correspondiente, ordenar
las mesas, sillas u otros materiales que se encuentre fuera de su sitio.
C.1.3. PUNTUALIDAD:
1. Llegaremos puntualmente a las 07H45 am. todas las mañanas.
2. Entregaremos puntualmente los trabajos enviados a casa y los que realizaremos en mi
establecimiento escolar.
3. Realizaremos nuestras actividades en el tiempo establecido, respetando el horario, sin
embargo podemos ser flexibles con actividades que requieran de un mayor tiempo de
realización.
4. Mis padres vendrán a recogerme puntualmente a la hora de la salida que es las 12h20,
En caso de no hacerlo esperarán en el lugar asignado para ello hasta que la maestra
que hace el turno correspondiente nos entregue.
5. Esperaremos nuestro expreso escolar en el lugar y la hora acordada.
C.1.4. LIMPIEZA:
1. Participaremos en mingas de limpieza programadas.
2. Ubicaremos nuestras pertenencias en el lugar asignado.
3. Mantendremos el aseo en nuestro lugar de trabajo.
4. Utilizaremos nuestro mandil diariamente para las actividades que lo ameriten.
5. Tendremos buenos hábitos para ingerir nuestros alimentos.
6. Nos lavaremos las manos antes de servirnos nuestros alimentos y después de hacer uso
del inodoro.
7. No jugaremos ni desperdiciaremos el jabón, agua y papel higiénico.
8. Ubicaremos los desperdicios en el lugar que corresponda.
34
C.1.5. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA
1. Cuidaremos la naturaleza que nos rodea.
2. Cuidaremos y utilizaremos adecuadamente los juegos del parque.
3. Seremos cuidadosos para conservar todos los materiales que nos brindan la institución
procurando no dañarlos y mantenerlos en buen estado.
4. Pediremos permiso a los dueños o dueñas si queremos hacer uso de juguetes,
materiales de trabajo u otras cosas que les pertenezcan a ellos.
5. Siempre diremos lo que es verdad porque es un valor importante para la convivencia
armónica.
EDUCACIÓN BÁSICA ELEMENTAL (2° A 4° GRADO)
C.2.1. DISCIPLINA:
RELACIONADA CON EL COMPORTAMIENTO O LA ACTITUD DE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, POR LO TANTO SE DEBE:
1. Salir de casa a clases bien uniformados (Anexo)
2. Pedir permiso para salir del aula.
3. Saludar cortésmente cuando un adulto ingrese al aula, nos pondremos de pie
4. En clase, alzar la mano y pedir permiso para hacer uso de la palabra
5. Escuchar con atención y sin interrumpir a quien nos habla
6. Respetar las opiniones sin burlas, gestos o exclamaciones ofensivas.
7. No hacer a otros lo que no queremos que nos hagan nosotros.
8. En los recesos, seremos unidos, de tal manera que todos juguemos, sin dejar a fuera
al compañero que quiere participar.
9. Ser amables y corteses en el trato entre nosotros.
10. Terminar los trabajos que empezamos, seremos constantes en el esfuerzo.
35
11. Caminar con mucha tranquilidad en los pasillos tanto interno como externo, tratando en
los posible de mantener la calma y no causar daños a nadie.
12. En ausencia del docente en clases, estaremos en silencio hasta esperar su llegada.
13. Al terminar la jornada educativa, dejaremos en lo posible
el aula correctamente
ordenada.
14. Respetaremos las políticas dadas por nuestros docentes.
15. Nos comprometemos a siempre mantener un corte de cabello reglamentario y
sin
tinturas
16. Uniforme limpio, en buen estado y completo, según especificaciones dadas por la
institución.
17. Utilizaremos el uniforme reglamentario para efectuar las actividades de cultura física y
deportes. (anexo)
18. Cualquier prenda diferente a las del uniforme, esta será decomisada y devuelta a los
padres.
EN LOS EXPRESOS
19. Durante el recorrido evitaremos molestar y hacer ruidos.
20. Trataremos de manera respetuosa a los señores conductores. Los alumnos saludarán y
se despedirán del conductor al subir y bajar del bus.
21. Hablaremos en voz baja durante el recorrido del bus
22. Mantendremos las manos y la cabeza dentro del bus, evitando sacarlas por la ventana.
23. Permaneceremos en el asiento asignado
24. De existir alguna anomalía en el interior del bus, inmediatamente comunicaremos al
señor conductor.
25. Respetaremos a nuestros compañeros antes, durante y después en el recorrido escolar.
36
EN LOS BARES
26. Respetar los turnos sin gritar ni empujar al compañero
27. Pedir cortésmente a los empleados lo que se requiera.
28. Ingresar únicamente en el horario asignado y cuando les sea permitido por un adulto
del colegio.
29. Demostrar permanentemente modales adecuados y normas de comportamiento
30. Recoger los implementos utilizados y los colocaremos en los lugares asignados.
31. Mantendremos la mesa y silla limpias después de tomar los alimentos
32. Hablaremos en voz baja.
33. No jugaremos con la comida.
34. No ingresaremos con útiles, libros o cuadernos al comedor.
EN LOS DEPORTES
La institución promueve un sano espíritu deportivo. Esto implica el juego limpio, el trabajo
en equipo, la competencia sana y el adaptarse a las normas del juego.
35. Utilizar las canchas deportivas para el deporte que hayan sido asignadas, cumpliendo
con el reglamento correspondiente (hipervínculo)
36. Cuidar los elementos deportivos que el colegio preste.
37. Hacer barras positivas en los eventos deportivos, dentro y fuera de la unidad educativa.
38. Cumplir con los entrenamientos en los equipos y/o actividades en las cuales se haya
inscrito. En caso de no asistir en alguna fecha, debe presentar excusa justificada firmada
por un directivo del colegio.
39. En caso de tener impedimento medico por salud, comunicar al profesor de deportes.
37
40. Utilizar el uniforme de deportes reglamentario dispuesto por el plantel.
EN LA ENFERMERÍA
41. Sólo se permite la permanencia en la enfermería de alumnos que están realmente
enfermos.
42. Al salir de la enfermería, el estudiante debe solicitar un reporte de asistencia médica
para ser presentada al profesor.
43. El alumno enfermo debe consumir únicamente la medicina suministrada por el médico o
si tiene algún medicamento especial debe comunicar para
evitar alguna reacción
negativa en su salud.
44. Se solicitará a la DIRSAN, efectúe fumigación semestralmente en la parte interna y
externa del plantel.
C.2.2. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL
Se consideran bienes o recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la
institución o donados constituyen parte del patrimonio institucional, por lo tanto es
importante
1. No desperdiciar s el agua ni el papel higiénico.
2. Cuidaremos y ordenaremos los materiales de nuestras clases
3. Al terminar la jornada de trabajo arreglaremos los pupitres, la basura en su lugar, la
pizarra. Y libreros limpios
4. Representar debidamente al colegio en cualquier lugar, evento o instancia, con una
actitud respetuosa y cívica, con un vocabulario adecuado.
5. Respetaremos el protocolo de manejo de los laboratorios (hipervínculo)
6. Reportaremos oportunamente cuando existan materiales dañados
38
C.2.3 PUNTUALIDAD
La puntualidad entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento con
nuestras obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos o externos para
esto nos comprometemos a:
1. Cumplir con el horario de ingreso ( anexo)
2. Seremos puntuales al inicio de las clases y al término de los recesos
3. Formaremos puntualmente y mantendremos un comportamiento respetuoso durante los
actos llevados en el plantel.
4. Asistiremos con todos los materiales necesarios para trabajar en clases
5. Entregaremos y presentaremos completos, limpios y ordenados y en la fecha indicada
los trabajos y tareas dadas
6. Entregaremos oportunamente a los padres o representantes legales las circulares,
notas o citaciones que envía la institución..
C.2.4. ASISTENCIA
Una de las cosas más importantes que las autoridades, docentes, estudiantes, padres y
madres de familia tienen como responsabilidad dentro de la institución educativa es la
asistencia a eventos programados.
1. Los docentes concurriremos a tiempo a la institución educativa de acuerdo al horario
establecido a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos veinte (20) minutos
antes del inicio de la jornada académica.
2. Los estudiantes nos comprometemos a asistir con
actividades
puntualidad y constancia a las
programadas, así como también a las actividades
curriculares
y
extracurriculares.
3. Los padres, madres y/o representantes
respetaremos
el horario definido por la
institución educativa.
4. Si por algún motivo de fuerza mayor el alumno necesita salir del plantel, está será
únicamente autorizada cuando lo requiera el representante legal del cadete.
5. Los representantes nos comprometemos asistir cuando la institución lo requiera.
39
6. Justificaremos oportunamente las inasistencias de nuestros hijos. (anexo)
C.2.5. LIMPIEZA
Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su lugar y en
buenas condiciones.
1. Elaboraremos un cronograma de actividades responsabilizándonos por el cuidado,
limpieza y mantenimiento durante todo el año escolar.
2. Cuando creamos necesario, realizaremos mingas de limpieza para mantener en buen
estado las instalaciones y bienes de la institución.
3. Mantendremos ordenado y aseado el ámbito escolar para hacer del entorno un lugar
agradable.
C.2.6. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA.
El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de
este promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto se establecen los siguientes
compromisos.
1. Evitaremos traer aparatos electrónicos o cualquier objeto que distraigan la atención
2. No traer al plantel cosas de valor.
3. Respetar lo ajeno. Si necesita algo pedimos permiso al dueño.
4. Solucionar los problemas expresando siempre la verdad
C.2.7. DISTINCIONES HONORÍFICAS
La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (docente, estudiante, padre o
madre de familia) que consistirá en una nominación pública otorgada por la institución
educativa. El Art. 178 del Reglamento a la LOEI dispone que “las autoridades de los
establecimientos educativos pueden instituir, otras distinciones honoríficas académicas que
están normadas en el Código de Convivencia”
40
 Elección de comandante de grado (anexo)
 Reconocimiento público a
personal
que
se destacó como el colaborador con alto
rendimiento del mes, docentes, administrativo y de servicios varios.(anexo)
 Reconocimiento público al padre de familia
que
colaboró en alguna actividad en
beneficio de la institución o de nuestros estudiantes.(anexo)
EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA (5° A 7°)
C.3.1. DISCIPLINA:
Continuaremos respetándonos y manteniendo consideraciones, cuidados, relaciones y
más actitudes positivas que nos han inculcados nuestros padres y maestros en, sin
embargo creemos conveniente reiterar que para vivir en armonía debemos:
1. Solucionar problemas de forma pacífica y mediantes diálogos respetuosos.
2. Reclamar con serenidad y argumentos lógicos.
3. Asumir responsabilidad y consecuencia de nuestros actos.
4. Adoptar actitudes apropiadas y demostrativas de las buenas costumbres en todos los
ambientes.
5. No confundir la amistad con complicidad.
6. Respetar a cada uno de los o las integrantes de la comunidad escolar.
7. Practicar hábitos de cortesía saludando con respeto a nuestros maestros, compañeros y
a toda persona presente en nuestra área.
8. Utilizar palabras agradables en el trato con nuestros compañeros, dialogando con tono
amable y sin levantar la voz.
9. Crear un ambiente de disciplina y buen comportamiento sin insultos, agresión y
violencia.
10. Solucionarlos momentos difíciles sin enojarnos ni pelear.
41
11. No correr dentro de las aulas de clase y los pasillos
12. Sentarse en posición correcta, no meciéndonos en la silla.
13. Despedirse al retirarse de clases
14. Cuando recibimos o pedimos ayude diremos ¡Por Favor! y ¡Gracias!.
15. Venir correctamente uniformado a nuestro Institución, sin esmalte en las uñas y con el
cabello recogido y con la malla; y, los varones con el corte reglamentario
16. Evitar demostraciones de afecto excesivas entre compañeros y los maestros.
17. Acatar las órdenes y consignas dadas por los maestros.
18. Respetar los turnos para hablar.
19. Mantener un buen comportamiento en actos cívicos, culturales y sociales.
20. Permanecer en los espacios que corresponden a nuestro nivel y en caso de tener que
salir del área lo haremos en compañía de nuestro profesor tutor u otro maestro del área.
21. Escuchar con atención y respetaremos el turno para hacerlo, siempre uno a la vez. Así
mismo respetar la opinión de otro compañero o compañera.
22. Solucionar nuestros problemas con diálogos y en conceso.
C.3.2. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL:
1. Cuidar el espacio físico de la institución los bienes materiales propios y comunes y
mantener la limpieza.
2. Respetaremos y cuidaremos los materiales de la clase.
3. Cuando terminemos de usar los materiales con los que se ha trabajado, lo devolveremos
a su sitio correspondiente.
42
4. Mantendremos en buen estado los inmuebles del establecimiento: no rayando mesas ni
paredes.
5. Colaboraremos con el ahorro de energía y agua.
6. Reportaremos cuando se presenten novedades o daños.
7. Promoveremos a nuestros compañeros el cuidado de los inmuebles del establecimiento.
8. Al terminar la jornada diaria de trabajo observaremos como quedó nuestra aula y
colaboraremos en: recoger la basura y colocarla en el depósito correspondiente, ordenar
las mesas, sillas u otros materiales que se encuentre fuera de su sitio.
9. No jugaremos ni desperdiciaremos el jabón, agua y papel higiénico.
10. Cuidaremos y daremos el buen uso a los materiales tecnológicos de la institución.
C.3.3. PUNTUALIDAD:
1. Cumplir puntualmente a los horarios establecidos en la institución.(Anexo)
2. Entregar puntualmente los trabajos enviados a casa y los que realizaremos en mi
establecimiento escolar.
3. Realizar
nuestras actividades en el tiempo establecido, respetando el horario, sin
embargo podemos ser flexibles con actividades que requieran de un mayor tiempo de
realización.
4. Respetar el horario de salida de la institución 13H00
5. Esperar nuestro expreso escolar en el lugar y la hora acordada.
6. Cumplir a tiempo con las actividades destinadas por nuestros maestros.
7. Entregar a tiempo las notas o comunicaciones a nuestros representantes.
C.3.4. LIMPIEZA:
1. Participar en mingas de limpieza programadas.
43
2. Usar correctamente los servicios higiénicos.
3. Mantener aseado nuestro lugar de trabajo, procurando un ambiente limpio y ordenado
donde quiera que estemos.
4. Evitar comer en clase.
5. Demostrar buenos hábitos para ingerir nuestros alimentos dentro y fuera del salón.
6. Lavarse las manos antes de servirse los alimentos y después de hacer uso del inodoro.
7. No jugar ni desperdiciar el jabón, agua y papel higiénico.
8. Colocar los desperdicios en el lugar que corresponda.
9. Asistir con el uniforme limpio y ordenado.
10. Asistir al colegio con una buena presentación: bien uniformado, cabello corto (varones)
con cabello recogido (mujeres), zapatos limpios, uñas cortadas y limpias sin esmalte.
11. Asistir al colegio con una buena presentación: bien uniformado, cabello corto (varones)
con malla (mujeres), zapatos limpios, uñas cortadas y limpias,
C.3.5. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA
1. Cuidar la naturaleza que nos rodea.
2. Cuidar y ordenar los materiales de nuestra clase.
3. Cuidar los bienes ya sean propios o ajenos.
4. Cuidar y utilizar adecuadamente los juegos del parque.
5. Conservar todos los materiales que nos brindan la institución, no dañarlos y mantenerlos
en buen estado.
6. Pedir permiso a los dueños o dueñas si queremos hacer uso de materiales de trabajo u
otras cosas que no nos pertenezcan.
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7. Solucionar nuestros problemas diciendo siempre la verdad.
EN LOS EXPRESOS
1. Durante el recorrido evitaremos molestar y hacer ruidos.
2. Tratar de manera respetuosa a los señores conductores. los alumnos saludarán y se
despedirán del conductor al subir y bajar del bus.
3. Hablar en voz baja durante el recorrido del bus
4. Mantener las manos y la cabeza dentro del bus, evitando sacarlas por la ventana.
5. Permanecer en el asiento asignado
EN LOS BARES
1. Respetar los turnos sin gritar ni empujar al compañero
2. Pedir atención cortésmente.
3. Ingresar únicamente en el horario asignado y cuando les sea permitido por un adulto
4. Demostrar permanentemente modales adecuados y normas de comportamiento
5. Recoger los implementos utilizados y colocarlos en los lugares asignados.
6. Dejar la mesa y silla limpias después de tomar los alimentos
7. Hablar en voz baja.
8. No jugar ni lanzarse los alimentos.
9. No ingresaremos con útiles, libros o cuadernos al comedor.
EN LOS DEPORTES
La institución promueve un sano espíritu deportivo. Esto implica el juego limpio, el trabajo
en equipo, la competencia sana y el adaptarse a las normas del juego.
45
1. Utilizar las canchas deportivas para el deporte que hayan sido asignadas,
2. Cuidar los elementos deportivos que el colegio preste.
3. Hacer barras positivas en los eventos deportivos, dentro y fuera de la unidad educativa.
4. Cumplir con los entrenamientos en los equipos y/o actividades en las cuales se haya
inscrito. En caso de no asistir en alguna fecha, debe presentar excusa justificada firmada
por un directivo del colegio.
EN LA ENFERMERÍA
1. Sólo se permite la permanencia en la enfermería de alumnos que están realmente
enfermos.
2. Al salir de la enfermería, el estudiante debe, pedir una certificación
del motivo de la
visita al departamento médico de salida para presentarla al profesor para ingresar a
clases.
3. El estudiante enfermo debe consumir únicamente la medicina suministrada por la
enfermera o si tiene alguna droga formulada, puede tomarla presentando la fórmula
médica, con el fin de evitar la auto- medicación.
C.3.6. DISTINCIONES HONORÍFICAS
La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (docente, estudiante, padre o
madre de familia) que consistirá en una nominación pública otorgada por la institución
educativa. El Art. 178 del Reglamento a la LOEI dispone que “las autoridades de los
establecimientos educativos pueden instituir, otras distinciones honoríficas académicas que
están normadas en este Código.
1. Elección de comandante de grado (anexo)
2. Reconocimiento público a personal que se destacó como el colaborador con alto
rendimiento del mes, docentes, administrativo y de servicios varios. (anexo)
3. Reconocimiento público al padre de familia
que colaboró en alguna actividad en
beneficio de la institución o de nuestros estudiantes.(anexo)
46
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR (8° A 10°) Y (1° A 3° BACHILLERATO)
C.4.1. DISCIPLINA:
Relacionada con el comportamiento o la actitud de todos los actores de la comunidad
educativa, por lo tanto se debe:
1. Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas trabajan en la
institución educativa.
2. Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo y
las peleas.
3. Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los actos
cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de éste cuando se
lleve la representación de la Institución.
4. Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma ordenada, sin
carreras, aglomeraciones o empujones.
5. Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme correspondiente, se
evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para las actividades
Culturales y Educación Física se utilizará el uniforme deportivo establecido.
6. Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.
C.4.2. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL:
Se consideran los bienes o recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la
institución o donados, constituyen parte del patrimonio
1. Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el desarrollo
de las actividades pedagógicas.
2. Reportar cuando se encuentren daños.
3. Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos.
47
C.4.3. PUNTUALIDAD:
La puntualidad, entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento con
nuestras obligaciones
o tiempo ya sea en la institución educativa, eventos internos o
externos, para esto se promoverá:
1. Cumplir con los horarios establecidos para ingreso y salida del colegio
2. Esperar el servicio de transporte escolar va sea en las paradas o domicilio de acuerdo al
horario establecido para este fin.
3. Padres, madres y/o representantes docentes cumplir estrictamente con los horarios de
atención a padres.
C.4.4. ASISTENCIA
Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes, autoridades, padres y
madres de familia tiene como responsabilidad dentro de la institución educativa es
la
asistencia a eventos programados:
1. Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario establecido
a tiempo a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos veinte (20) minutos antes
del inicio de la jornada académica.
2. Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las actividades
curriculares y extracurriculares programadas.
3. Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo a al horario definido
por la institución educativa o a pedido especial de éstos en horas extracurriculares.
C.4.5. LIMPIEZA:
Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su lugar y en
buenas condiciones.
1. La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que cada grado se
responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma durante todo el año
escolar.
2. La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener en buen
estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica alguna.
48
C.4.6. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA:
El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de éste
promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la institución establecerá
compromisos como por ejemplo:
1. No rayar las paredes de la institución
2. Cuidar los bienes de uso común “de todos” (canchas deportivas, juegos recreativos,
gimnasio entre otros), porque pertenecen a todos.
C.4.7. DISTINCIONES HONORÍFICAS
La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante, docente, padre o
madre de familia), que consistirá en una nominación pública otorgada por la institución
educativa. El Art. 178 del Reglamento a la LOEI dispone que "las autoridades de los
establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad
cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadas en el Código de
Convivencia", por lo tanto se propone lo siguiente:
1. Brigadieres.-
Pueden
ser
Brigadieres,
los
cadetes
que
han
permanecido
consecutivamente en el Liceo Naval al menos desde el Primero Bachillerato y cadetes
que al matricularse en Tercero Bachillerato provienen de otros Liceo Navales, donde
hubieren cursado mínimo el Primero y Segundo Bachillerato. Previo al inicio del año
escolar en Secretaría General, se elabora un cuadro general donde constan las
calificaciones obtenidas por el estudiante desde el 8vo. Año Básico hasta el 2do.
Bachillerato, en aprovechamiento y conducta, asignándosele un porcentaje de 60% y
20% respectivamente, luego Inspectoría General incluye la calificación de Aptitud para el
Servicio, que comprende: don de mando, porte militar y representación institucional esto
es la participación de los Cadetes dentro y fuera del plantel (Ferias de ciencias,
concursos, competencias, oratorias, etc.), esta calificación equivale al 20% del promedio
global. Los cadetes que registren faltas gravísimas o acumulación de 2 faltas graves, en
el Segundo Bachillerato, o en el transcurso del Tercero, según el caso, no serán
considerados para la designación de Brigadieres.
2. Comandantes de grado o curso.- Se designan Comandantes, a partir del Cuarto Año
Básico, pueden ser Comandantes también, quienes hayan cursado el año anterior en
49
otro de los Liceos Navales y cuyas calificaciones se encuentren registradas en
Secretaría General. Se designa Comandantes de Grado o Curso, en el Primer Parcial
del I y II Quimestre. Se analizan los mejores promedios académicos y al comportamiento
dependiendo del número de paralelos, se asigna un estudiante para cada uno.
3. Mérito Académico.- La institución educativa premiará a los cadetes que hayan logrado
el más alto promedio en el correspondiente quimestre tanto en el nivel de Educación
General Básica y Bachillerato.
4. Mérito Deportivo.- Se otorgará cada quimestre a los cadetes que han ganado
competencias a nivel internacional y nacional.
VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS
Una veeduría es un mecanismo democrático de representación de los actores de la
comunidad educativa que permite vigilar la gestión educativa de instituciones educativas
públicas, fiscomisionales y particulares en lo relacionado al proceso de selección de
abanderados, como establece el Art. 179 del Reglamento a la ley Orgánica de Educación
Intercultural para la conformación y elección de abanderados, veeduría que debe constar en
el Código de Convivencia
• Requisitos para ser veedor:
a) Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación.
b) No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de vinculación
con el objeto y ejecución de la veeduría.
c) No pertenecer a más de una veeduría en curso.
d) No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la veeduría
50
ANEXOS A PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
CONTROL DE COMPORTAMIENTO:
Se dará estricto cumplimiento a lo que estipula la Ley Orgánica de Educación Intercultural
vigente y su Reglamento, Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia, etc.
En caso de incumplimiento o trasgresión de las disposiciones reglamentarias, por parte de
los alumnos del nivel inicial, básico o bachillerato individual o colectivamente, se aplicará lo
que determina La Ley de Educación Intercultural y su Reglamento así como expresas
disposiciones contempladas en distintos acuerdos ministeriales; de manera especial lo que
determinan los Arts. 226, 330 y 331 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural y Art. 134 de la Ley de Educación Intercultural, en concordancia con lo que
determina el Acuerdo Ministerial 134-11 del 04 de abril del 2011 suscrito por la Dra. Gloria
Vidal Illingworth, Ministra de Educación;
PRESENTACIÓN Y USO CORRECTO DE UNIFORMES:
Los cadetes deben asistir a la institución con sus uniformes en forma adecuada y completa
acorde a la presentación de un cadete de esta Unidad Educativa (parada, blanco, caqui
(secundaria), azul de trabajo (primaria) y deportes, de acuerdo a la actividad y horario
programado con las insignias y parches reglamentarios. No está permitida alteración alguna.
Se permitirá el uso de la chompa distintiva de cada promoción de Tercero Bachillerato,
según el diseño que previamente sea aprobado por el Rector, respetando para ello, los
colores característicos del plantel: azul, celeste y blanco.
Para los momentos cívicos a desarrollarse el primer lunes de cada mes se utilizará el
uniforme blanco sin excepción Los siguientes lunes del mes el cadete deberá utilizar el
uniforme blanco a menos que tenga programada la asignatura de cultura física en ese día.
Deberán evitar el uso de anillos, pulseras, cadenas, esclavas, pearcings y/o aretes en el
pabellón de la oreja o en cualquier otra parte del cuerpo; las señoritas cadetes pueden
utilizar únicamente un par de aretes pequeños tipo botón.
51
PRESENTACIÓN Y CORTE DE CABELLO:
Para varones será el corte cadete reglamentario (sin gel, fijador u otros) Las señoritas
cadetes llevarán el cabello recogido en una trenza o por un moño del color del uniforme y
con accesorio de color negro (malla para el cabello) para todos los uniformes.
USO DE LOS APARATOS ELECTRÓNICOS (Teléfonos celulares, música,
juegos)
El Liceo Naval recomienda que los cadetes utilicen los aparatos electrónicos sólo con fines
académicos y por petición expresa del docente, que haya solicitado con anterioridad y por
escrito a Inspectoría General. Sin embargo, el colegio no se hace responsable por daños o
pérdida del aparato.
 Los aparatos electrónicos no se podrán utilizar durante las horas de clase, excepto si se
cuenta con el permiso explícito de un docente que haya cumplido el procedimiento.
 Los cadetes que traen los teléfonos celulares al colegio deben cumplir con el siguiente
procedimiento:
1. Entrega de solicitud al Rectorado, pidiendo autorización para el uso y la tenencia de
celulares, con su justificativo. El inspector General toma acción e informa a los
Subinspectores de cadetes autorizados.
2. Los cadetes entregan los celulares a los Subinspectores de curso antes de iniciar
clases y registran en su Bitácora.
3. Al existir llamada, correo electrónico o mensaje en los celulares, los Subinspectores
llaman al cadete para que responda o devuelva la llamada.
4. Al terminar de usar el celular, se lo entregan de nuevo al Subinspector.
5. Al finalizar clases, los Subinspectores entregan los celulares a los cadetes que se
registran en su Bitácora.
52

Los cadetes no pueden realizar llamadas durante el horario de clases por ninguna
razón (en caso de enfermedad, el cadete deberá ir a la enfermería donde se tomará
la decisión de llamar o no a sus padres).

Si un cadete no sigue estos procedimientos, le será retirado el teléfono celular o
cualquier dispositivo electrónico y se lo entregará, directamente a los padres o
representantes legales.
El Liceo Naval se reserva el derecho de llamar la atención a un cadete que tenga
información inadecuada (pornografía, fotos, música, chistes, etc.) almacenada en su aparato
electrónico. Las acciones educativas se regirán por lo establecido para tales casos según lo
establece la normativa legal vigente.
Es deber de los padres de familia o representantes legales verificar, conocer las actividades
que realizan los cadetes en las redes sociales (facebook, twitter, instagram, etc.) para evitar
que desaprovechen el tiempo para el estudio y/o publiquen comentarios, imágenes, videos,
etc., que puedan afectar la imagen, prestigio o dignidad de algún miembro de la comunidad
liceísta o de la institución.
DISPOSICIONES QUE DEBE OBSERVAR LA BRIGADA DE CADETES:
Los cadetes evitarán los enamoramientos (muestras de afecto) dentro y fuera de esta
Unidad Educativa (dentro de la Base Naval Norte), los cadetes deben mantener estricto
respeto y consideración mutua. Las autoridades harán prevalecer la imagen institucional,
conforme lo establecido en este Código.
Los deberán evitar traer a esta Unidad Educativa objetos de valor o excesivas cantidades de
dinero y/o usar walkman, juegos de video, mp3, mp4, ipods, laptops, notebook, tablets,
teléfonos celulares ( a menos que haya solicitado autorización y cumpla el procedimiento ya
establecido para el uso y tenencia de celulares) y demás equipos electrónicos que
interfieran en las actividades académicas; si por incumplimiento de esta disposición se
producen pérdidas, serán de absoluta responsabilidad del cadete. Esta Unidad Educativa,
por ningún concepto se responsabiliza por la pérdida o restitución.
53
Actividades de Trabajo Comunitario: cuando la falta lo amerite, el cadete manifieste un
arrepentimiento de la acción cometida y pueda reponerse el daño causado al o los afectados
se considerarán horas de trabajo comunitario. Será Inspectoría General quien determine el
tipo y tiempo del mismo. En ningún caso sustituirán el debido registro en el informe de
aprendizaje del cadete y las acciones educativas disciplinarias correspondientes. Se debe
informar al padre de familia o representante legal enviando una citación. La Inspectoría
General velará porque el trabajo no signifique menoscabo en la dignidad de los cadetes.
Estas actividades de trabajo comunitario serán desarrolladas fuera del horario de clases y
contarán con un Instructor militar que supervise la correcta ejecución de la acción.
PROCEDIMIENTO FRENTE A
HOSTIGAMIENTO Y BULLYING
SITUACIONES
DE
ACOSO
ESCOLAR,
Las situaciones de convivencia escolar que pudieran afectar a algún cadete serán atendidas
en Inspectoría General, quien en conjunto con personal del Departamento de Consejería
Estudiantil recibirá por escrito la denuncia por parte de los padres de familia o
representantes legales adjuntando todas las evidencias válidas.
El o los afectados por problemas de convivencia escolar deben sentir que las autoridades
que manejan la información tienen hacia ellos una actitud empática y que a las acciones que
atentaron contra su integridad física y/o psicológica se tomaran las medidas según la
normativa educativa legal (art.330 y art.331 del RLOEI).
1. Ante una trasgresión a la convivencia cualquier integrante de la comunidad liceísta
deberá informar (denunciar) a Inspectoría General para que la situación sea atendida a
tiempo. Inspectoría General se pondrá en contacto con los involucrados con el fin de
hacer una investigación de lo sucedido.
2. La información de alguna situación que afecta a un cadete puede llegar al Colegio por
diversos medios, directos o indirectos, pero quien hace la denuncia debe dejar por
escrito su denuncia. El Colegio hará uso de esa información con el fin de establecer vías
de solución por medio de la mediación, reparación y acciones educativas disciplinarias.
Cabe destacar que si no hay denuncia, el Colegio no puede iniciar ninguna acción.
3. En situaciones en que lo ameriten, el docente tutor, Inspector de Bloque o cualquier
orientador del DECE atenderá al cadete afectado(a) para contener y acoger. La
54
Inspectoría General informará inmediatamente al representante legal o padres de familia
del cadete afectado.
4. La Inspectoría General es la encargada de recopilar la información necesaria con los
cadetes involucrados la problemática en la convivencia escolar para establecer las
circunstancias y determinar los niveles de responsabilidad en la situación.
5. Conforme los niveles de responsabilidad, se determinarán las acciones educativas
disciplinarias a aplicar en cada caso, quedando registrado de las situaciones de
convivencia en los informes de aprendizaje de los cadetes.
6. Se citará inmediatamente a los padres de familia o representantes legales de todos los
cadetes involucrados en problemáticas de convivencia escolar para informar de la
situación y comprometer a la familia en la búsqueda de las soluciones del conflicto,
adquiriendo un compromiso de familia (acta de compromiso) en la superación de las
causales que generaron el conflicto.
7. Todos los docentes que imparten clases a los cadetes involucrados en el conflicto de
convivencia escolar serán informados por parte de Inspectoría General y el DECOE para
generar el apoyo necesario. Todos los docentes son los encargados de hacer llegar a
Inspectoría General los posibles focos de resurgimiento de conflictos, de ello debe
quedar siempre registro en el informe de aprendizaje de los cadetes.
8. Una vez determinados los niveles de responsabilidad, si la situación lo amerita, los
cadetes deberán participar en un proceso de mediación escolar con el fin de generar una
dinámica de respeto entre aquellos cadetes en quienes se evidenció el conflicto. Este es
un procedimiento que realizara personal del DECOE al cual corresponden los cadetes.
Los padres de familia o representantes legales serán llamados durante el proceso para
tomar conocimiento de los avances o retrocesos. El procedimiento de mediación y/o
arbitraje no anula los registros y acciones educativas disciplinarias de las faltas
cometidas por los mismos cadetes, distintas o nuevas respecto de aquellas por las que
fue derivado.
9. Inspectoría General, el DECE y los docentes tutores son los encargados de realizar un
seguimiento de los cadetes involucrados en el conflicto para asegurar que no se
55
produzcan retrocesos o nuevos casos en los que los cadetes se vean involucrados en
problemas de convivencia escolar.
10. Los padres de familia o representantes legales y los Cadetes se reunirán con los
orientadores del DECE correspondiente en conjunto con la Inspectoría General para
hacer un cierre de la primera etapa de toma de conciencia e implementación de
estrategias remediales en los que cada uno de los cadetes se compromete a no volver a
incurrir en situaciones de conflicto con sus compañeros
11. Si se diese el caso de que un cadete no supere su comportamiento y continúe afectando
a sus compañeros a pesar del compromiso y apoyo del Colegio, la familia, el caso será
llevado a la Junta Distrital de Resolución de conflictos.
PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA:
La puntualidad a clases está directamente relacionada con el éxito académico. Es
responsabilidad de los cadetes asistir y llegar puntualmente al colegio; sin embargo, los
padres o representantes legales tienen que colaborar también en este asunto, sobre todo,
en el momento de llegar a tiempo al colegio en la mañana para cadetes de la jornada
matutina y en la tarde para los cadetes de la jornada vespertina. Los cadetes que llegan
tarde al colegio interrumpen el ambiente de aprendizaje de sus compañeros(as) y también
pierden momentos de instrucción e información importante, así como la oportunidad de
participar en actividades de clase y discusiones que no se repetirán.
El Liceo Naval destaca la importancia de la puntualidad en la vida, como un hábito positivo,
por lo tanto, los atrasos a las clases serán justificadas sólo en circunstancias excepcionales
el mismo día y con los padres o representante legal acompañando al cadete.
El ingreso de los cadetes de la sección primaria será a las 07h00 y los del nivel inicial
07h45. El estudiante de la sección secundaria estará en formación de 06H45 a 07H00
(jornada matutina) y de 12H45 a 13H00 (jornada vespertina) en los patios del colegio, las
clases darán inicio las 07H00 (jornada matutina) y 13H00 (jornada vespertina). Los cadetes
no pueden abandonar el colegio, aula de clase o actividad educativa sin la autorización
56
respectiva, todo requerimiento del cadete será puesto en conocimiento del Inspector de
bloque.
Es necesario e importante que los representantes y/o padres de familia estén en contacto
con los siguientes funcionarios: docente tutor, docentes, Inspector de bloque, orientador, a
fin de tomar correctivos oportunos sobre aspectos de tipo académico y comportamiento de
su representado, de acuerdo a los horarios de atención respectivos.
Los cadetes deberán:

Asistir y llegar puntual a cada clase y actividad asignada.

Llegar totalmente preparado(a) para la clase y estar a tiempo en las áreas
asignadas.

No estar en zonas prohibidas y no estar fuera del colegio sin permiso. Salir del
colegio sin permiso se considera una violación del Código de Convivencia.
En caso de que su hijo o hija no se sienta bien, es preferible que se quede en casa. Si la
ausencia dura más de dos días, el cadete necesitará entregar un certificado médico. En tal
caso, el docente puede coordinar con él o la cadete para orientar los trabajos para la casa.
En el caso de que la ausencia sea debido a un viaje, les pedimos enviar una carta al
rectorado, por lo menos, dos semanas antes del viaje. Recomendamos evitar este tipo de
ausencias porque las carpetas de trabajo no pueden sustituir a las clases y sobre todo,
porque las ausencias prolongadas pueden afectar negativamente el estatus académico de
su hijo(a).
Estamos muy orgullosos de los cadetes que participan en numerosas actividades fuera del
colegio. Reconocemos que son legítimas, sin embargo, pedimos a los cadetes y a sus
padres que traten de minimizar, en lo posible, este tipo de ausencias.
TRÁMITES Y PERMISOS:
Para realizar cualquier permiso o solicitud el cadete debe observar el siguiente orden:
docente o docente tutor, inspector de bloque e inspector general.
57
El señor Inspector General autorizará el permiso o solicitud correspondiente de manera
escrita, para salidas del colegio el único documento que permite la salida del
establecimiento será aquel firmado por el señor Inspector General, en ausencia del señor
Inspector general, el señor instructor militar en grado de jerarquía legalizará la autorización
de salida.
Cualquier trámite o solicitud que los padres o el representante legal de los cadetes deseen
realizar deben acercarse de forma personal al plantel.
PROCEDIMIENTOS PARA JUSTIFICAR LA INASISTENCIA A CLASES DE LOS
CADETES
1. El representante Legal entrega una solicitud al rectorado anexando todos los
documentos respectivos para justificar la inasistencia del cadete
2. El Inspector General toma acción y dispone a los inspectores de bloque de los
cursos el registro de la inasistencia a clases y la comunicación de la misma al
docente o Tutor del Cadete
3. El docente tutor verifica las horas de clases no asistidas por el cadete y solicita la
toma de evaluación y/o recepción de las tareas a los docentes de las clases no
asistidas
4. El cadete presenta las tareas y/o rinde las evaluaciones en la fecha y hora
establecida por los docentes de las clases a las que no asistió
INASISTENCIAS
Viajes: Por favor, intente planificar cualquier viaje familiar durante las semanas de
vacaciones ya programadas en el calendario escolar. Debido a los períodos vacacionales
previstos en la LOEI, la ausencia por viajes familiares serán consideradas injustificadas,
salvo en casos muy excepcionales.
Las inasistencias justificadas son las siguientes:
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INASISTENCIAS MÉDICAS:
Las ausencias que duren dos o más días deben ser justificadas por los representantes
legales, entregando una justificación escrita dentro de las 48 horas máximo después de que
el cadete regrese al colegio.
INASISTENCIAS DEPORTIVAS
Los padres deberán comunicar la ausencia presentando la invitación oficial (de la
organización, auspiciante o provincia) que indique que el cadete participa en una
competencia oficial. Únicamente el documento oficial (entregado ANTES de la inasistencia)
puede justificarlas
SALIDAS TEMPRANO / ATRASOS
Los cadetes podrán llegar atrasados(as) o salir antes de tiempo sólo con una justificación
escrita de sus padres, un certificado médico o un certificado de autorización para participar
en una competición deportiva. De lo contrario, serán injustificadas.
 Los cadetes que llegan al colegio después de las 07H00 serán anotados como atrasados
y se registrará en el informe de aprendizaje.
 Los patrones de atrasos o salidas tempranas excesivas pueden derivar en otras
consecuencias académicas.
POLÍTICA DE ATRASOS PARA CLASES Y ACTIVIDADES
Esta política ayuda que los cadetes sean responsables al momento de tomar decisiones y
sean conscientes que, tales decisiones, influyen en su estatus académico y de
comportamiento.
 Cuando un cadete llega a clase, hasta cinco minutos atrasado(a), sin permiso, se
considera como atraso sin justificación.
59
 Cuando un cadete llega a clase más de cinco minutos atrasado(a), sin permiso, se
considera como fuga.
Cuando existan patrones excesivos de atrasos o fugas, estos tendrán consecuencias en su
comportamiento.
ACCIDENTES / ENFERMEDADES
Los cadetes que visitan la enfermería durante las horas de clase deben estar supervisados
por un adulto.
Si un cadete tiene un accidente o se siente enfermo durante el horario escolar, será
atendido por el personal médico de la enfermería. El personal médico decidirá si el cadete
puede regresar a clases, ser enviado a casa o si tienen que ser evaluados por un médico
especialista.
En el caso de que el cadete necesita servicios de emergencia, el personal médico notificará
inmediatamente a los padres o a la persona autorizada y el cadete será enviado(a) al
HOSPITAL MILITAR DE LA SEGUNDA DIVISIÓN DEL EJÉRCITO, ubicado en la Avenida
Pedro Menéndez Gilbert, (Frente a la Puerta # 13 del Cementerio General) hasta que los
padres lleguen.
Es muy importante que el expediente médico de la enfermería este al día. Esta información
debe incluir datos sobre alergias, medicamentos y cualquier otro tratamiento que el cadete,
por razones de salud este siguiendo.
Si un cadete está recibiendo un medicamento o tratamiento, el personal médico puede
seguir la receta médica durante el horario escolar, asegurando que el cadete reciba todos
los cuidados necesarios. Esta información también debe ser compartida con los
departamentos de Inspectoría General, Vicerrectorado Académico y Consejería estudiantil.
Es responsabilidad de los padres mantener esta información actualizada en el departamento
médico.
60
Los cadetes no deben asistir a clases cuando tienen una enfermedad infecto-contagiosa.
Pedimos que se recuperen en casa hasta que su médico les dé autorización para regresar a
clases. En este caso, los cadetes deben regresar con un certificado médico
JUSTIFICACIÓN DE FALTAS POR ENFERMEDAD:
En caso de faltas por enfermedad el representante tiene la obligación de presentar el
certificado médico mediante solicitud en el rectorado, para que se justifique la inasistencia
correspondiente donde se tomará acción el Inspector General en coordinación con el
Vicerrector Académico para que comunique al docente tutor y coordine la toma/recepción de
pruebas y tareas.
El Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural indica la pérdida de año lectivo
por inasistencia de los estudiantes, en los artículos 169, 170, 171, 172, 173 y 174.
VIAJES ACADÉMICOS Y EXPECTATIVAS
Durante los viajes académicos, esperamos que nuestros cadetes muestren los valores de
nuestra institución, mientras representan a la Unidad Educativa y en cualquier lugar del
Ecuador y el mundo.
Los cadetes serán responsables de cumplir con todas las reglas de la institución y ser
coherentes con los tres pilares de formación del carácter: ciencia, honor y disciplina.
Las siguientes son razones suficientes para que un cadete pierda el privilegio de participar
en un viaje académico:

Una acción realizada contra el Código de Convivencia en las categorías de faltas graves
de comportamiento o cualquier otra acción en contra de los valores de nuestro plantel.

Ausencias excesivas y / o nivel académico bajo.
Cuando una visita académica sea opcional, los cadetes no participantes en esta actividad,
tienen que asistir al colegio en el horario normal. El colegio reserva el derecho a negar
participación a cualquier estudiante en un viaje por razones de salud y/o seguridad.
61
USO ADECUADO DE LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO:
Los cadetes tienen la obligación de dar el mejor uso a las instalaciones del colegio (aulas,
elementos de laboratorio, pupitres, canchas, etc.), de no hacerlo su representante se
responsabilizará económicamente por los daños causados, observando la responsabilidad
disciplinaria del cadete.
ASISTENCIA A REUNIONES:
El padre y/o representante tiene la obligación de asistir a reuniones convocadas por las
autoridades del colegio, su puntualidad y asistencia será registrada, de no haber respuestas
positivas a estas reuniones se entenderá que el padre de familia no muestra el interés y
responsabilidad en la formación del cadete.
ASPECTO ACADÉMICO
Los cadetes deben cumplir responsable y oportunamente con las tareas y más obligaciones
académicas. Los Padres de Familia deben revisar la página web del colegio, al menos una
vez por semana, en la cual se registrará el rendimiento académico y disciplinario del cadete
e información de su interés.
La aprobación del año lectivo se sujetará a la Norma de Evaluación prevista para el efecto.
Los cadetes que por diferentes razones no hayan rendido sus pruebas y/o entregado sus
trabajos, deberán solicitar, previa la justificación respectiva, la recepción de los mismos,
obligatoriamente dentro de los 8 días hábiles siguientes. Fuera de esta fecha los cadetes no
tendrán asentada la nota correspondiente. El colegio en todo momento incentivará y
reconocerá el esfuerzo intelectual y físico.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL
ESTUDIANTE
Las Unidades Educativas Navales son establecimientos de educación creadas y regentadas
por la Armada del Ecuador en las cuales el buen comportamiento es la base sólida de su
grandeza institucional basadas en normas y tradiciones navales que implican desarrollar en
el estudiante una Disciplina Naval.
El objetivo de este documento es regular
el procedimiento para la evaluación del
comportamiento estudiantil de las Unidades Educativas en cumplimiento a lo dispuesto por
la
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL ( LOEI ), el
62
REGLAMENTO
GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL ( RLOEI), y el
CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
De conformidad al artículo 222 del RLOEI
que textualmente indica:” la evaluación del
comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo
formativo motivacional y está a cargo del docente del aula o del docente tutor…..”, por ello
las Unidades Educativas Navales (UEN) asumen este marco legal
a través de los
Directivos, Docentes, Padres de Familia, estudiantes y delegan a Inspección General para
que registre las acciones comportamentales que transgredan el convivir diario de la
institución así como reconocer las acciones meritorias de los estudiantes.
Para la evaluación del comportamiento del estudiante se debe calificar cualitativamente de
acuerdo a las disposiciones emitidas en el Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.
Este Procedimiento recopila un conjunto
de principios y normas, las mismas que
constituyen un valioso apoyo en la conducción y comportamiento en los actos individuales y
colectivos de los estudiantes durante su permanencia en las Unidades Educativas Navales.
APLICABILIDAD DEL PROCEDIMIENTO
El procedimiento para evaluar y calificar el comportamiento se regirá conforme se detalla:
1. El docente del aula o el docente tutor registrará diariamente el comportamiento de los
estudiantes dentro y fuera de clases.
2. El departamento de Inspección General receptará los reportes de los docentes tutores,
docentes, inspectores de bloque y orientadores donde registrará y realizará las acciones
educativas disciplinarias según la normativa legal (art. 331 del RLOEI)
3. Inspección General deberá coordinar con el DECOES para emprender acciones
tendentes a superar el comportamiento de los estudiantes.
4. Los padres de familia o representantes legales serán informados oportunamente sobre el
comportamiento de su representado.
63
5. Al término de cada parcial el docente tutor entregará la nota cualitativa del
comportamiento de su grado/curso a cargo en Inspección General hasta máximo cinco
(05) días laborables una vez finalizado el mismo.
3. CLASIFICACIÓN Y TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS
3.1.CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS:
Para efectos de juzgamiento las faltas se clasifican en:
 LEVES
 GRAVES Y
 MUY GRAVES
Leves: Son aquellas que se refieren a infracciones menores a las normas las Unidades
Educativas, se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá
acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las
respectivas faltas. La amonestación será registrada en el expediente académico del
estudiante y en su informe de aprendizaje, y serán informados del particular sus
representantes legales. Además como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante
deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que
afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volverá a
cometer actos que la violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo formativo
en la institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño
ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales
Graves: Son aquellas que no atentan al prestigio de las Unidades Educativas, pero sí al
desempeño individual y social del (la) estudiante, será aplicará además de las acciones para
las faltas leves, por parte de la máxima autoridad, la suspensión temporal de asistencia a la
institución, de acuerdo a la gravedad de la falta, por un máximo de quince (15) días durante
las cuales el estudiante deberán cumplir con actividades educativas dirigidas por la
institución y con seguimiento de los representantes legales.
Muy Graves: Son aquellas que comprometen el prestigio de la institución, o atentan a la
educación en valores humanos, que sustenta la disciplina de las Unidades Educativas
Navales, estas faltas deben ser calificadas por el Rector sustentando el proceso disciplinario
64
y remitiendo el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación,
según la gravedad de la acción que podría ser sancionada con suspensión temporal o
separación definitiva.
3.2 INDICADORES DE EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO

Deshonestidad académica

Respeto y consideración hacia todos los miembros de la Unidad Educativa

Valoración de la diversidad

Cumplimiento con las normas de convivencia

Cuidado del patrimonio institucional

Respeto a la propiedad ajena

Puntualidad, asistencia

Limpieza
4. DESCRIPCIÓN DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
A más de las establecidas en los Art. 224 y 330 del RLOEI además se consideran como
faltas las siguientes:
4.1 FALTAS LEVES
1. No pedir permiso para ingresar al aula y oficinas.
2. No ejercer respeto a los símbolos patrios.
3. No practicar las normas elementales de cortesía (saludos, reclamos
indebidos).
4. Emplear expresiones, ademanes o gestos impropios, dentro y fuera del
plantel.
5. No cumplir una presentación académica, cultural y/o deportiva
6. Solicitar permisos indebidos.
7. Practicar deportes en horas y lugares no permitidos.
8. Salir de los salones de clase sin autorización o en ausencia del profesor.
9. Moverse irrespetuosamente, levantar las manos sin permiso,
masticar chicle y/o reírse durante la formación o ceremonias.
10. No colocar los desperdicios en el sitio destinado para ellos.
11. Entrar o salir de un área asignada para una actividad sin autorización.
65
comer,
12. Comportarse indebidamente en clases, recreos, transportes o actividades
extracurriculares.
13. No usar insignias en el uniforme de manera correcta.
14. No llevar el corte de cabello reglamentario (corte cadete).
15. Pasar mala revista de uniformes.
16. No cumplir con sus obligaciones y cargos asignados (Brigadieres de guardia,
Comandante de curso, semanero, cargos colaterales).
17. Deambular por la institución en horas de clases.
18. Dormir en el aula, o en cualquier sitio de la Unidad.
19. Llegar atrasado a formación o a cualquier otra actividad de la institución hasta
con 5 minutos.
20. No cuidar sus útiles escolares dentro del aula o en los lugares donde se
encuentre realizando actividades deportivas o entrenamientos.
21. Alterar el uniforme (usar camisa por fuera, pantalón dentro de la bota,
chompa civil, sin boina, etc.).
22. Usar vocabulario soez.
23. Formar algazara dentro del aula de clases.
24. Pasar al bar en horas no autorizadas.
25. No observar las normas sociales en lugares públicos, o en comisión.
26. Ingresar a las oficinas del área administrativa sin la debida autorización.
27. Faltar el respeto a los compañeros
28. No observar las prescripciones médicas.
29. Pasar por donde existen desperdicios y no recogerlos.
30. Usar manillas, pulsera, joyas, collares, vinchas.
31. Usar maquillaje sin autorización dentro de la institución.
32. Sentarse en mesas, tableros de pupitres y lugares no adecuados.
33. No estar correctamente afeitado.
4.2 FALTAS GRAVES
1. Portar artículos peligrosos o innecesarios para el aprendizaje y formación
personal de los (as) cadetes.
2. Usar
términos
injuriosos, reírse o mofarse de un superior.
3. No cumplir una disposición emitida por una autoridad (directivos, docentes
tutores, docentes, inspectores de bloque, orientadores).
66
4. Provocar
5. Hacer una
desórdenes
en cualquier parte de la Institución.
exposición, o expresarse en forma
mal intencionada de
compañeros o autoridades.
6. Fingir
enfermedad o valerse de un pretexto para evadir cumplimiento de
responsabilidades.
7. Tomar arbitrariamente el nombre de una autoridad para efectuar cualquier
acción.
8. Tomarse atribuciones que no le corresponden.
9. Ordenar formaciones o actividades físicas a otro cadete sin tener la
autorización del Inspector General y demás autoridades.
10. Reincidir en el uso de prendas, equipos y accesorios que no correspondan
al uniforme diario de la institución.
11. Vestir de civil dentro
de la institución sin autorización, durante la jornada
académica.
12. Usar uniformes de la institución sin autorización de las autoridades.
13. Abusar de su jerarquía en el expreso, instalaciones del plantel, o durante el
desarrollo de actividades institucionales.
14. Portar objetos que puedan causar daños a segundas personas (navajas,
cuchillos, Gillette, fuegos pirotécnicos u otros).
15. Perder banderines e implementos de la banda de guerra.
16. No tener los uniformes
correspondientes luego de iniciado el periodo
académico, sin justificación previa.
17. Reincidir en
la misma falta leve por 3 ocasiones en un parcial.
18. Poseer Literatura de contenido sexual para adultos o de violencia extrema.
19. Faltar a ceremonias, actos cívicos, entrenamientos, comisiones o clases.
20. No asistir a clases encontrándose en la institución.
21. Llegar
atrasado a formación o a cualquier otra actividad de la institución
hasta con 20 minutos.
22. Faltar a pruebas académicas según horario establecido, sin justificación.
23. Abandonar una comisión asignada.
24. Evadir una formación.
25. Usar frases despectivas o sobrenombres al referirse a otro cadete o autoridad.
26. No guardar en todo lugar y circunstancia, dentro y fuera de la institución la
actitud y presentación correcta que corresponde al uso del uniforme.
27. Fumar, ingerir alcohol dentro de la institución.
67
28. Permitir el uso de prendas, equipos y/o uniformes a personas extrañas al
plantel.
29. Efectuar
juegos
de
azar dentro de la institución.
30. Pelear en el colegio.
31. Teñirse el cabello con colores escandalosos o combinaciones de color.
32. Usar uñas pintadas dentro de la institución.
33. Destruir las pertenencias de la institución (pupitres, pizarras, bancas, sillas,
baños, etc.) en forma mal intencionada.
34. Mentir, engañar
o
sorprender en cuestiones leves.
35. Escribir frases, o hacer dibujos en paredes, mobiliarios, etc., del plantel.
36. Efectuar expresiones orales o escritas que insinúen intenciones emocionales
hacia otro cadete del sexo opuesto y/o del mismo sexo.
37. Tomar objetos sin pedir permiso.
38. Usar piercings, aretes, tatuajes, etc.
39. Conducir vehículos dentro del Liceo Naval.
40. Ser reincidentes en Portar celulares, PSP, MP4, MP3, IPOD´s, laptops y
demás equipos electrónicos sin autorización.
41. Hacer mal uso de las redes sociales ofendiendo la integridad de segundas
personas.
42. Ingresar a la piscina sin la debida autorización y supervisión.
43. Impedir el normal desarrollo de las clases.
4.3 FALTAS MUY GRAVES
1. Dar a publicidad o hacer escritos contrarios a la disciplina, aspectos militares
o contra autoridades.
2. Cometer actos de manifiesta violencia o indisciplina contra una autoridad.
3. Mentir,
engañar
o
sorprender
en cuestiones graves contra las
personas y la institución.
4. Hacer reclamos colectivos, injustificados e irrespetuosos.
5. Pelear en la institución,
lesionando o maltratando de palabra u obra, a otro
cadete, compañero o de curso inferior.
6. Inducir a un cadete a cometer una falta.
7. Faltar a clases 2 o más días consecutivos sin justificación.
8. Lanzar acusaciones falsas que lesionen el prestigio de una persona.
9. Encubrir faltas graves cometidas por otros cadetes.
68
10. Acumular 5 faltas graves en un parcial o quimestre.
11. Presentarse a la institución con manifestaciones de haber ingerido bebidas
alcohólicas y psicotrópicas.
12. Hacer escándalos en
lugares públicos o actos realizados por el colegio,
poniendo en mal antecedente el nombre del plantel.
13. Cometer actos inmorales dentro o fuera de la institución.
14. Cambiar
o
alterar
los
resultados académicos para beneficio propio o
de terceros.
15. Realizar
actos que demuestren relación emocional con otro cadete del
opuesto y/o del mismo sexo, compañero, o de
curso
inferior. (caricias,
relaciones íntimas).
16. Tomar indebidamente dinero u objetos sin permiso del dueño.
17. Forzar la seguridad en bienes, muebles e inmuebles del plantel.
5. PROCEDIMIENTO PARA CALIFICAR LAS FALTAS
El procedimiento para calificar las faltas leves, graves y muy graves será las que están
señaladas en el Art. 331 del RLOEI en sus respectivos numerales y además las siguientes:
5.1 FALTAS LEVES
1. Al cometimiento de la falta por primera vez será amonestado verbalmente por la
autoridad (Inspectores de Bloque, docentes tutores o docentes, orientadores, etc.)
que detecta la falta y advertido de las consecuencias que tendría en volver a cometer
la misma falta.
2. De persistir el cometimiento de faltas leves la autoridad que la detecte, realizará las
acciones educativas disciplinarias para faltas leves dispuestas según la normativa
educativa vigente (art.331 del RLOEI) e informará por escrito de las acciones
realizadas al Inspector General.
3. En Inspección General se registrará estas acciones educativas disciplinarias y
mantendrá su respectivo archivo físico y digital.
69
5.2 FALTAS GRAVES
1. El cometimiento de una falta grave, la autoridad que detecte, presentará a Inspección
General por escrito de manera detallada colocando fecha, nombre del infractor y los
justificativos de la falta cometida con su respectiva firma.
2. La Inspección General en coordinación con el DECOES citará al padre de familia o
representante legal del estudiante, la autoridad que reporta la acción cometida por el
cadete, docente tutor, orientador de curso y el inspector de bloque e informaran la
novedad ocurrida al representante legal, donde se analizará el caso y con la
información obtenida se procederá con las acciones educativas disciplinarias para
faltas graves (art.331 del RLOEI).
3. El Inspector General informará por escrito a la máxima autoridad (Señor Rector) para
que dependiendo de la gravedad de la falta, aplique la suspensión temporal de
asistencia a la institución hasta un máximo de quince (15) días y al Vicerrector
Académico para que planifique las actividades educativas que deberá cumplir el
estudiante mientras cumpla los días de suspensión donde los padres o representante
legal harán seguimiento.
4. En Inspección General se registrará estas acciones educativas disciplinarias y
mantendrá su respectivo archivo físico y digital.
5.3 FALTAS MUY GRAVES
5. El cometimiento de una falta muy grave se activará la comisión de disciplina que
estará conformada por: Inspector General, Orientador del curso, Docente Tutor que
actuará como defensor del estudiante, Padre de Familia o Representante Legal, Sub
Inspector de bloque, estudiante, autoridad que detecte la falta y demás personas que
citara la Comisión de Disciplina.
6. Esta Comisión investigará, reunirá y analizará las evidencias obtenidas y/o
encontradas para determinar los causales que motivaron el cometimiento de la falta.
Se tomará en cuenta el historial de comportamiento del cadete y una vez analizado
todos los argumentos podrá considerar en rectificar la Falta como Grave y realizar las
acciones educativas disciplinarias (art.331 del RLOEI) caso contrario ratificará la
acción cometida como falta muy grave y presentará un informe detallado en el plazo
de 48 horas a la máxima autoridad de la institución adjuntando el expediente
respectivo.
70
7. La máxima autoridad de la institución analizará el expediente y emitirá su criterio a
dicho informe ratificando o rectificando. Si la falta es ratificada, remitirá a la Junta
Distrital o Zonal de resolución de conflictos del Ministerio de Educación y Cultura
cumpliendo las acciones educativas disciplinarias para faltas Muy Graves (art. 331
del RLOEI).
8. En Inspección General se registrará estas acciones educativas disciplinarias y
mantendrá su respectivo archivo físico y digital.
6. CONCEPTUALIZACIÓN DE ACCIONES MERITORIAS
Se considera acciones meritorias aquellos hechos que son producto del cumplimiento de
los deberes y obligaciones, del esfuerzo y afán de superación del cadete, lo cual conlleva a
dejar en alto su propio nombre y el de la institución.
6.1 CLASIFICACIÓN DE LAS ACCIONES MERITORIAS
A) Primera Clase
1. Haber sido designado Abanderado de la Unidad Educativa Liceo Naval.
2. Ser designado Brigadier Capitán.
3. Haber obtenido logros significativos en el orden académico y deportivo a nivel
internacional y nacional.
4. Haber obtenido el mejor promedio académico del año lectivo anterior.
B) Segunda Clase
1. Ser designado portaestandarte y escoltas del plantel.
2. Ser designado Brigadier teniente.
3. Haber obtenido logros significativos en el orden académico y deportivo a nivel
provincial y local.
71
C) Tercera Clase
1. Ser designado Brigadier Alférez.
2. Ser designado Comandante de curso.
3. Demostrar amor y compromiso con el colegio (participación destacada en eventos
académicos y deportivo
6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
CONFORMACIÓN DE LAS CINCO COMISIONES PRESIDIDAS por el CPFG-EM
Carlos Recalde Morillo, Rector:
GRUPO
1
GRUPO
2
Datos informativos,
numerales 3, 6 y anexos
Lic. Manuel Castro Cevallos, Director
KDT Valeria Cedeño Torres
Numerales 2, 4 y anexos
Ab. José Echeverría Villafuerte, Director
Psic. Ximena Oviedo
Msc. Karina Solórzano
Lic. Luis Alberto Saltos Aldaz
GRUPO
3
Numeral 5 y anexos
TNFG-SU Oscar Ramos Espinoza, Director
SUBS-AB Luis Jordán González
Ab. Alfredo Panchana Toral
SGOP-IM Luis Andrango Quisaguano
GRUPO
4
Numerales 7, 8,9, 10 y
anexos
Lic. María Maldonado de Velasco, Directora
Psic. Patricia León Macías
Sra. Johana Piedrahita Rivera
GRUPO
5
Numeral 11 y anexos
Psic. Ind. Felipe Escobar Montiel, Director
Ing. Com. Sonia Mendieta.
Todos los Grupos 1, 2, 3, 4 y 5 en la redacción CCI, recordar los Principios Rectores y
nuestros principios y virtudes militares.
72
1. PLAN
Responsabilidad de la presentación del Plan: TNFG-SU Oscar Ramos Espinoza,
reunión Comisiones permanentes miércoles 20 de Nov.de2013 a las 10H00.
Inducción: Ing. Betsabeth Álava, Directora Área de Informática, Programa Proyect:
Calendario de trabajo Construcción del Código de Convivencia Institucional, Grupos
1, 2, 3, 4 y 5 (1-60 días).
7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
Es una Matriz donde constan actividades priorizadas, acuerdos y compromisos para el
periodo escolar 2014-2015
Está bajo la responsabilidad del Gobierno escolar
el
designar los miembros de la
promoción de la convivencia armónica institucional.
La comisión de la convivencia armónica estará conformada por:
a. Un docente delegado por la Autoridad institucional
b. El responsable de Consejería Estudiantil.
c. El Inspector General
d. Un representante de los estudiantes delegado del Consejo Estudiantil.
e. Un representante de los docentes por cada nivel.
f.
Un delegado de los Padres de Familia.
Son sus atribuciones:
a. Vigilar la ejecución del plan de convivencia.
b. Recoger propuestas de los actores educativos.
c. Exigir el cumplimiento de los acuerdos y compromisos
d. Generar un plan de seguimiento.
e. Sugerir reconocimientos a las destacadas prácticas del buen vivir.
Los integrantes de comisión deberán elegir un coordinador responsable y un secretario que
llevará las actas de las reuniones.
73
Sesionará mensualmente con el fin de dar seguimiento a las acciones establecidas en el
plan de convivencia institucional.
En el Plan de convivencia se verán reflejadas todas las acciones establecidas para el año
escolar respecto a promover la convivencia armónica de la institución educativa., tendrá
duración de un año lectivo.
74
MATRIZ DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
ÁMBITO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
INDICADORES
Taller de socialización y
revisión del Manual de Personal
Bares
escolares responsable de
especialmente
artículos los bares
4,6,9,10,11,14 y 17
Reuniones
con
la
comunidad educativa para
impartir
charlas
para
mejorar
hábitos
alimentación,
utilización
del tiempo libre.
Padres de nivel
inicial,
preparatorio, 8º de
EGB.
Fortalecer
prácticas
RESPETO Y
relacionadas
RESPONSABILIDAD
con el cuidado
POR EL CUIDADO Y
de la salud de Campañas de prevención
PROMOCIÓN DE LA
toda la
sobre sexualidad, uso de
SALUD
comunidad
alcohol, tabaco y drogas.
Actividades
educativa.
implementadas en
la institución (club
Charlas interactivas sobre
de primeros
higiene
y
cuidado auxilios, de
personal.
higiene y aseo)
Conferencias orientativas
sobre
embarazo
en
adolescentes, VIH, ITS
RECURSOS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
Inicio del periodo
escolar
REGLAMENTO DE
FUNCIONAMIENTO
BARES
ESCOLARES
MEDIOS
AUDIOVISUALES
Jefe
Administrativo.
La cuarta
semana de Mayo Departamento
Médico
DECOE
CHARLAS
CONFERENCIAS
Área de Cultura
Física.
CAMPAÑAS
CARTELERAS
DEBATES
EXPOSICIONES
Bimestral
Inspectoría
General
Padres de familia
MATRIZ DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
ÁMBITO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
INDICADORES
RECURSOS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
Conformar el club de
reciclaje.
Realizar mingas de
limpieza.
RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
Promover la
cultura del
manejo
desechos y
protección del
medio ambiente
Implementar huerto
escolar.
Sembrar árboles y
plantas para mejorar la
ornamentación
Participa la
comunidad
educativa.
liderada por el
Consejo
Estudiantil
Realizar proyectos
educativos que
promuevan el interés
por la práctica de la
conciencia marítima.
76
CARTELERAS
MEDIOS
AUDIOVISUALES
BITÁCORAS
Permanente
Durante todo el
año lectivo
COMITÉ DE
PADRES DE
FAMILIA.
AUTORIDADES
DOCENTES
ESTUDIANTES
MATRIZ DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
ÁMBITO
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
OBJETIVO
Concienciar a la
comunidad
educativa sobre
el cuidado y uso
de las
instalaciones
físicas de la
institución
ACTIVIDADES
Talleres para crear una
cultura de
mantenimiento a los
bienes materiales de la
institución
INDICADORES
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
MANUAL DE
MANTENIMIENTO
Personal
Administrativo
Personal Docente
Estudiantes
Estímulos para los
responsables del área
mejor presentada
administrativos,
docentes, estudiantes,
servicios varios
RECURSOS
Servicios Varios
Personal de
servicios
generales
77
AUDIOVISUALES
SLOGAN
CARTELERAS
ACTAS DE
RESPONSABILIDAD
SOBRE EL
CUIDADO DE LOS
RECURSOS
MATERIALES
FICHAS DE
CONTROL
Permanente
Durante todo el
año lectivo
La comunidad
educativa
MATRIZ DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
ÁMBITO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
Exposición de la
normativa vigente los
miembros de la
comunidad
RESPETO ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Fortalecer el
respeto y
protección de
cada integrante,
fomentando la
cultura del buen
trato, para
enriquecer la
relación entre
los miembros de
la comunidad
educativa
Sesiones de mediación
armónica para resolver
conflictos
INDICADORES
Personal docente,
administrativo,
servicios varios.
Estudiantes
Padres de familia.
Personal Docente.
Estudiantes.
Conocimiento de las
políticas institucionales
Personal docente,
administrativo,
servicios varios.
Estudiantes
Padres de familia.
78
RECURSOS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
MEDIOS
AUDIOVISUALES
RLOEI
ACTAS DE
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Permanente
Durante todo el
año lectivo
BITÁCORA
MANUAL DE
CONVIVENCIA
La comunidad
educativa
MATRIZ DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
ÁMBITO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
INDICADORES
RECURSOS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
Fomentar entre
los estudiantes
la práctica
ejemplar de los
LIBERTAD CON
principios y
RESPONSABILIDAD
normas éticas,
Y PARTICIPACIÓN
sociales y
DEMOCRÁTICA
cívicas, como
ESTUDIANTIL
guía del
comportamiento
individual y
colectivo.
Estudiantes
Talleres ,mesas de
trabajo, foros, debates
con la participación de
los estudiantes para
tratar temas de acuerdo
a sus necesidades
Docentes
Administrativos
Padres de familia
Servicios varios
RLOEI
ACTAS DE
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
BITÁCORAS
AFICHES
REDES
SOCIALES
79
Permanente
Durante todo el
año lectivo
La comunidad
educativa
MATRIZ DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
ÁMBITO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
Charlas educativas
respecto a la diversidad
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Aprovechar de
la diversidad
cultural
respetando el
libre desarrollo
de la
personalidad y
el derecho a ser
diferente.
Talleres de
sensibilización a la
comunidad educativa
INDICADORES
CRONOGRAMA
Estudiantes
Docentes
RESPONSABLES
DECOE
Padres de familia
Personal
administrativo
Participación en
actividades culturales,
sociales, cívicas
RECURSOS
LOEI, LOEI EDUC.
ESPECIAL,RLOEI
VIDEOS
BITÁCORAS
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA.
CARTELERAS
REDES
SOCIALES
Permanente
Durante todo el
año lectivo
INSPECTORÍA
GENERAL
Servicios
generales
TUTORES
80
8. PLAN DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
Es fundamental realizar el seguimiento para comprobar los avances programados lo que permitirá ajustar o modificar el Plan de Convivencia
Armónica Institucional de acuerdo a las circunstancias del contexto natural, social o cultural en el que se circunscribe la institución educativa.
Con la matriz de seguimiento definida para este fin, se visibiliza los aspectos más relevantes que la institución educativa debe realizar o
alcanzar como son:

Cumplimiento de los Acuerdos y compromisos.

Socialización y difusión del Código (interna y externa)

Actividades del Plan de Convivencia Armónica Institucional.
MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
¿QUÉ?
¿CÓMO?
Actividades del Plan de
Convivencia
Actas de reuniones, círculos de
estudio, memorias de talleres
Acuerdos y compromisos
A través de encuestas, actas,
bitácoras.
Socialización del Código de
Convivencia (interna y externa)
Carteleras, videos, redes sociales,
concursos
81
¿QUIÉN?
¿CUÁNDO?
Comisión
responsable de la
promoción de la
convivencia armónica
institucional.
Bimensual
9. PLAN DE EVALUACIÓN
La evaluación implica el análisis del proceso de implementación y los resultados del plan en el marco del Código de Convivencia Institucional
con la finalidad de:
1. Comparar acciones establecidas en el plan para la identificación de logros y dificultades y de esta forma mejorar procesos a fin de
alcanzar los objetivos del Código de Convivencia Institucional.
2. Identificar y reunir información para un asesoramiento oportuno y eficaz a quienes deben tomar decisiones.
3. Reflexionar acerca del proceso para mejorar la Convivencia Institucional.
Proceso que conforma un conjunto de acciones interrelacionadas para el cumplimiento de un determinado fin. Este proceso de evaluación
debe poseer la característica de ser permanente e integrador. Permanente, porque debe llevarse a cabo en todo momento e integrador
porque en ella actúan todos los actores de la comunidad educativa a través de la Comisión permanente de la Promoción Armónica.
82
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2014
ÁMBITO
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
Cumplimiento de la
normativa vigente.
OBJETIVO DEL
PLAN DE
CONVIVENCIA
RESPETO
ARMÓNICA
Y
INSTITUCIONAL
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE
SALUD
Aplicación de encuestas,
evidencias de
convocatorias,
fotografías, vídeos,
informes.
Campañas que
Reuniones / Talleres con
mejoren los aspectos la comunidad educativa.
de higiene,
alimentación y
prevengan el uso
indebido de alcohol,
cigarrillos y drogas.
Incluir en la hora de
Revisión a través de las
Asociación de clase
planificaciones,
temas como cuidado leccionarios, si se trataron
y respeto del cuerpo, oportunamente los
desarrollo físico,
temas. Informe de los
emocional y
logros obtenidos por
afectivo.
parte de los tutores de
grado y/o cursos.
Ejercer un control
Revisión de informes y
efectivo del buen
datos de consumo de
uso de la energía.
energía.
83
METAS ALCANZADAS
INDICADORES
CRONOGRAMA
Logro de acuerdos
Comunidad
educativa
capacitada
en un 90%
Junio- Julio
Constatación del
correcto
funcionamiento de
instalaciones y
servicios básicos.
Comunidad
educativa
satisfecha en
un 90%
Junio - Julio
Comunidad
Estudiantes
educativa
orientados
comprometida con el en un 100%
cuidado del
desarrollo
físico y emocional
del estudiante.
Junio - Julio.
Lograr una cultura
de cuidado
energético.
Julio
Ahorro de
energía en
un 30%
OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
Ninguna
RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE DE
LOS RECURSOS
Campaña de
reciclaje buscando
asesoría de
entidades públicas y
privadas
Efectuar la siembra
de especies
vegetales en los
predios de la
Institución.
Implementar un plan
de mejora en el
cuidado de bienes e
instalaciones.
Informes de
cumplimiento de
cronogramas y logros.
Comunidad
Educativa consciente
de la importancia
del reciclaje.
Informe de ejecución y
logros en el campo
intervenido.
Siembra de especies
vegetales en la
Institución.
Informe de tutores y
responsables de recursos
en buen estado.
Implementar un plan
de mejora en el
ámbito de respeto,
buenas relaciones y
consecución del
buen ambiente
escolar a través del
Consejo de Gestión
Institucional.
Informes que evidencian
un buen clima
Institucional. Informe de
casos y procesos de
mejora resueltos.
MATERIALES DE
Reciclaje en
la Institución
en los 3
niveles en un
90%.
Siembra de
200 especies
vegetales.
Junio - Julio.
Adecuada
conservación y
estado de los bienes
e instalaciones de la
Unidad Educativa.
Adecuada
imagen
institucional
en un 90%.
Julio
Optimizar las
relaciones
interpersonales
entre los integrantes
de la comunidad
educativa.
Convivencia
armónica y
afectiva
dentro y
fuera del
Plantel
Junio - Julio
Junio.
LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
RESPETO ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
84
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
Participar
activamente
en el control y
cumplimiento de las
normas establecidas
Participar
activamente en el
proceso de solución
de conflictos.
Cumplir a cabalidad
y puntualmente los
turnos, tanto a la
hora de entrada,
salida y recreos.
Cuidar el aseo de
bares, baños, aulas
y otras áreas en las
que se desenvuelven
las actividades
educativas.
Apoyar y asesorar
los planes y
propuestas del
Consejo Estudiantil.
Citaciones, actas,
informes, registros de
asistencia.
Correcto
cumplimiento de las
normas establecidas
en el Plantel.
Aplicación de
las normas y
disposiciones
en el 98%.
Julio
Informes de actividades
cumplidas, documentos
de soporte.
Efectiva y oportuna
solución de
conflictos.
Junio – Julio
Registros
Documentos de soporte
Cumplimiento de los
tiempos y horarios
programados.
Solución
oportuna de
conflictos en
un 80%.
Informes de procesos que
evidencien espacios
limpios y en buen estado
Planificación,
seguimiento, tutoría
y evaluación
Cumplimiento
de horarios
en un 80%.
Junio-Julio.
Ambientes
adecuados para para
la comunidad
educativa.
Espacios en
buen estado
en un 95%
Junio-Julio
Convocatorias, actas de
reuniones.
Apoyo permanente
al Consejo
Estudiantil por los
estamentos de la
Unidad Educativa.
Consejo
Estudiantil
satisfecho en
un 90%.
Julio
Informes de
cumplimiento de
cronogramas,
Estudiantes
satisfechos por los
procesos
Satisfacción
de estudiantes
en un 90%
Junio - Julio
ESTUDIANTIL
85
10.
diferenciada
planificaciones.
Elaborar proyectos
de Educación en
Valores, a través de
los tutores.
Informes de ejecución del
proyecto. Informes de
planificación, revisión de
leccionarios.
diferenciales
de evaluación
La comunidad
educativa
responde
eficientemente
al tema de la
diversidad.
Comunidad
educativa
motivada en
un 80%
Junio - Julio
PLAN DE COMUNICACIÓN.
Fundamentalmente en esta parte se debe enfocar inicialmente a la socialización del Código de Convivencia Armónica Institucional con todos
los actores de la comunidad educativa y luego a la difusión de las actividades que promueven prácticas de convivencia armónica,
permanentemente.
Los objetivos específicos del plan de comunicación institucional son :

Empoderar a todos los actores de la comunidad educativa con la misión y la visión de la institución creando un sentimiento de
pertinencia.

Apoyar las acciones hacia una cultura de convivencia armónica.

Posibilitar un clima de diálogo y mantener los canales de comunicación abiertos de manera horizontal entre los actores de la
comunidad educativa.

Ayudar a la gestión del conocimiento, asegurando que todas las personas disponen de la información necesaria para lograr la
convivencia armónica dentro de la institución.
86
MATRIZ PARA EL PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
OBJETIVO
 Empoderar a todos los actores de la
comunidad educativa con la misión y la
visión de la institución creando un
sentimiento de pertinencia
ACCIONES PARA LA DIFUSIÓN
OBSERVACIONES
REUNIONES DE TRABAJO
Reuniones fin de socializar los principios del
Código, con Docentes, estudiantes, personal
administrativo y de servicios varios, los días 4,5
y 6 de diciembre de 2013.
CÍRCULOS DE ESTUDIO
Se realizó ejercicios de mediación para
solucionar problemas de aula con la dirección
de los Docentes, los días 9 y 12 de diciembre de
2013.
CARTELERA
Docentes de Inicial 2 y Preparatorio proponen
un modelo de cuaderno de trabajo para los
estudiantes de sus niveles
REDES SOCIALES
En la página del Facebook se publicó un video
donde se dan a conocer los principios del plan
de convivencia institucional.
ACTIVIDADES EN CLASE
Lecturas diarias donde se fortalece el respeto
como norma de convivencia entre los miembros
de la comunidad educativa.
87
MATRIZ PARA EL PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
OBJETIVO
 Empoderar a todos los actores de la
comunidad educativa con la misión y la
visión de la institución creando un
sentimiento de pertinencia
ACCIONES PARA LA DIFUSIÓN
OBSERVACIONES
REUNIÓN CON PADRES DE
FAMILIA.
Reuniones fin de socializar los principios del
Código, con Padres de familia 22 de enero de
2014
ELABORACIÓN DE TRÍPTICOS
En elaboración para su entrega una vez
aprobado el Código de Convivencia
CASA ABIERTA
Actividad planificada para el mes de julio de
2014, una vez aprobado el Código de
Convivencia
DIFUSIÓN DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA EN LA WEB.
CARTELERAS
88
Publicado en la página www.liceonaval.mil.ec
Elaboradas por los diferentes paralelos con los
docentes para mayor difusión del Código de
Convivencia.
11.
PRESUPUESTO
Dentro de los estándares de calidad, se encuentran los de gestión del Talento Humano, así como los relacionados con el clima
organizacional y convivencia escolar, por lo que la autoridad institucional debe planificar y gestionar la obtención y distribución de recursos y
propiciar un ambiente de respeto así como fortalecer alianzas estratégicas con la comunidad en beneficio del establecimiento educativo.
Para la ejecución de las actividades propuestas por el código de Convivencia de la Unidad Educativa Liceo Naval “CMDTE. Rafael Andrade
Lalama” se considera lo siguiente:

Insertar rubros en las matrices de los períodos fiscales 2014 y 2015

Se usará el presupuesto designado por el Ministerio de Defensa y aprobado por el Estado.

Se tomará en cuenta la naturaleza del colegio con referencia a colegios fiscales.

Autogestión con los padres de familia para el cumplimiento de actividades extracurriculares de cada curso.
Pensando siempre en el buen vivir de los cadetes, se ha considerado el presupuesto anual asignado por el Ministerio de Defensa, con la
finalidad de mantener una estructura educativa de calidad y calidez.
Asimismo, el Ministerio de Educación, en vista que, nos encontramos en el proceso de transición, proporcionará únicamente los rubros de las
partidas presupuestarias de remuneraciones del personal docente, administrativo y de servicios de esta Unidad Educativa.
89
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
ANEXOS
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
MATRIZ 1 PARA DEFINIR PRIORIDADES
ÁMBITO
DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES
LO
HICIERON?
OBSERVACIONES
Crear en la comunidad
educativa el hábito de
Prácticas permanentes para Se incentivó al personal de
Departamento Debería
reforzar
el
higiene sin de pasar
hábitos de higiene personal los bares al seminario de la
médico
vinculado de accionar ente
por alto como es el
por parte de los miembros Dirección de sanidad para la
Inspectoría Departamento
Médico
lavarse las manos
de la comunidad educativa. manipulación de alimentos.
General
Consejería Estudiantil
antes de manipular
alimentos.
Desarrollo de estrategias
para desarrollar los hábitos
de alimentación de todos
los actores de la comunidad
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD educativa.
DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA
Actividades implementadas
SALUD
y
ejecutadas
por
la
institución para prevenir el
uso y consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas.
Institucionalización de la
educación
para
la
sexualidad integral frente a
la prevención del embarazo
en adolescentes y de las
ITS-VIH y Sida.
Control periódico en los
bares
de
la
Unidad
Educativa a cargo del
departamento
Médico,
incentivando el uso de los
alimentos adecuados.
Indicar
que
es Departamento Se debería de realizar una
importante el consumir
médico
interacción
entre
una dieta balanceada Consejería Departamento Médico y
y saludable.
Estudiantil
Consejería Estudiantil
Se dictaron charlas en el
auditorio con personal de la
DINAPEN y el departamento
médico, se coordinó con la
Infantería de Marina para
pasar revista en el colegio
con Perros entrenados
Dictar periódicamente Inspectoría
charlas en cada uno
General
Que
el
departamento
de los cursos sobre las Departamento Médico alargue el respaldo
consecuencias
Médico
entre Inspectoría General
desastrosas por el Consejería para hacer una Educación
consumo de estas
Estudiantil
continua sobre el tema
sustancias.
VIACAD
Se
dictaron
charlas
educativas en los cursos en
coordinación
con
el
Departamento Médico y
Consejería Estudiantil
Proyectar charlas e Departamento Igual la educación continua
incluir a los padres de
Médico
realizando conferencias del
familia en ellos para la Consejería Departamento Médico a los
comunidad educativa.
Estudiantil
cadetes.
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
MATRIZ 2 PARA DEFINIR PRIORIDADES
ÁMBITO
DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA HECHO?
ACCIONES
IMPLEMENTADAS
Recolección
POR LA INSTITUCIÓN
desechos
PARA EL MANEJO DE
DESECHOS SÓLIDOS
RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE
de
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON?
OBSERVACIONES
Recolección selectiva de la
los basura y desechos sólidos. Encargados de varios
Forman
clubes
de Servicios.
reciclajes de desechos.
ACCIONES
Desconectar los equipos
IMPLEMENTADAS
Se limitó el tiempo de que no se estén usando.
POR LA INSTITUCIÓN uso de los aparatos de Adquirir equipos ecológicos
PARA EL AHORRO DE aire acondicionado
que consuman menos
ENERGÍA.
energía.
Lo
disponen
autoridades.
hacen
estudiantes.
ACCIONES
IMPLEMENTADAS
Diseño y construcción Cuidado permanente para Estudiantes
POR LA INSTITUCIÓN
de jardines
su mantenimiento.
maestros.
PARA
ORNAMENTACIÓN Y
REFORESTACIÓN
Se
debe
crear
conciencia ecológica
en
la
comunidad
educativa
Fomentar la práctica
del
desarrollo
las
sustentable, es decir
Lo
satisfacer
nuestras
los
necesidades
sin
perjudicar a las futuras
generaciones.
y Respetar y cuidar las
áreas verdes.
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
ÁMBITO
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIA- LES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
DIMENSIONES
MATRIZ 3 PARA DEFINIR PRIORIDADES
¿QUÉ SE HA
¿QUÉ FALTA POR
HECHO?
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON?
OBSERVACIONES
PRÁCTICAS
PERMANENTES DEL
CUIDADO Y USO DE
LOS
RECURSOS
MATERIALES
PROPIOS Y DE LA
INSTITUCIÓN.
Charla dada en el
auditorio del plantel
hacia todo el personal
sobre el manejo y
buen uso de los bienes
del sector público
Que todo el personal del
LICGUA
sean
más
cuidadosos y responsables
y envíen los documentos
logísticos al departamento
financiero en su debida
oportunidad.
FORMAS
DE
UTILIZACIÓN DE LOS
EQUIPOS
E
IMPLEMENTACIÓN
DE LA INSTITUCIÓN.
Que los bienes son
uso
prioritario
del
plantel en el cualquier
evento y no como
beneficio propio.
Es deber de todos velar
Comunicar
cualquier
por el buen uso y Custodio a cargo
novedad
de
cualquier
funcionamiento
de
los de los bienes
daño, hurto o robo.
mismos.
ACCIONES
QUE
APOYAN
AL
CUIDADO Y USO DE
LAS INSTALACIONES
FÍSICAS
DE
LA
INSTITUCIÓN
Adquisición de nuevos
Mantenimiento de los
acondicionadores de aire y
edificios, mobiliarios y
pupitres en vista que por la
demás bienes de la
demanda de cadetes es
Institución.
necesario dichos bienes.
Jefe
del
departamento
Conservar a buen estado y
financiero
y comunicar
cualquier
encargada
de novedad.
activos fijos.
Inspectoría
general,
Jefe Brindar
cuidado
administrativo
y permanente
y
un
personal
de mantenimiento eventual.
mantenimiento.
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CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
MATRIZ 4 PARA DEFINIR PRIORIDADES
ÁMBITO
RESPETO
ENTRE TODOS
LOS ACTORES
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
¿QUÉ FALTA
POR HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON?
OBSERVACIONES
NORMAS DE
Elaboración de
COMPORTAMIENTO ENTRE
criterios de
LOS MIEMBROS DE LA
comportamientos,
COMUNIDAD EDUCATIVA EN
Primer quimestre y
LOS DIFERENTES ESPACIOS
segundo quimestre.
COMO AULAS, ÁREAS DE
Entrega de cartas
RECREACIÓN, DEPORTIVAS
de compromisos a
Y BAÑOS, TRANSPORTES,
representantes
BARES Y COMEDORES
legales.
ESCOLARES, ENTRE OTROS.
Socialización a
representantes
legales de los
estudiantes.
Inspectoría
General
Falta aplicación de normas por
parte de docentes y docentes
tutores.
PROCEDIMIENTOS
UTILIZADOS POR LA
INSTITUCIÓN PARA
RESOLVER CONFLICTOS
ENTRE LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA. EN
ESTE ÁMBITO SE PONDRÁ
ÉNFASIS EN TODAS LAS
FORMAS DE VIOLENCIA
FÍSICA, PSICOLÓGICA Y
SEXUAL QUE PUDIERAN
EXISTIR DENTRO Y FUERA
DE LA INSTITUCIÓN
EDUATIVA.
Socialización a
representantes
legales de los
estudiantes y
docentes.
Relaciones
Públicas e
Inspectoría
General.
Falta aplicación de los
procedimientos por parte de
docentes y docentes tutores.
DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
Publicación de
procedimientos en
página web oficial.
Ejecución de
normativa legal
para acciones en
contra de las
normas de
convivencia.
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CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
MATRIZ 6 PARA DEFINIR PRIORIDADES
¿QUÉ SE HA
¿QUÉ FALTA POR
HECHO?
HACER?
Observar a los
estudiantes para
Sensibilizar aún más a
determinar posibles
ACCIONES QUE LA INSTITUCIÓN
nuestros docentes para que
dificultades de
EDUCATIVA CONSIDERAN PARA
se motiven e involucren en
aprendizaje y
GARANTIZAR LA INCLUSIÓN DE LOS
la búsqueda de
confirmarlo con
ACTORES DE LA COMUNIDAD
herramientas y estrategias
valoraciones externas
EDUCATIVA
para trabajar en este
para iniciar en el II
campo tan importante
quimestre pruebas
diferenciadas
Entregar una nómina a
VIACAD de los
RESPET
Sensibilizar al padre de
estudiantes que
O A LA
familia para que nos
representan
DIVERSI
NORMAS QUE LA INSTITUCIÓN
colabores presentando
capacidades diferentes
DAD
CONTEMPLA PARA EL RESPETO A
diagnósticos externos.
con su respectivo
TODA FORMA DE DIVERSIDAD.
Involucrar a más docentes
diagnóstico, y ellos
en el cumplimiento de una
socializar la
evaluación inclusiva.
información con
docentes
ACCCIONES QUE FOMENTEN LA
Forros y plenarias con
Trabajos en equipos
EQUIDAD EDUCATIVA A FIN DE
nuestros estudiantes para
para las diferentes
SUPERAR EL RACISMO, LA
construir con ellos un
materias lo que
DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN
nuevo pensamiento
permite interactuar
Y FAVORECER LA COMUNICACIÓN
favoreciendo el desarrollo
entre todos los
ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE
de la tolerancia y buena
miembros.
LAS DIFERENTES CULTURAS.
convivencia.
ÁMBITO
DIMENSIONES
¿QUIÉNES LO
HICIERON?
OBSERVACIONES
Psicólogas,
orientadoras,
vicerrectorado
académico y docentes.
-
Psicólogas,
orientadoras,
vicerrectorado
académico, docentes y
padres de familia.
-
Docentes
-
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA, PRIMARIA
ÁMBITO
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
POR EL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA
SALUD
DIMENSIONES
Prácticas
fortalecer
personal.
permanentes
hábitos
de
QUÉ SE HA HECHO
para
higiene
Desarrollo de estrategias para
mejorar los hábitos de alimentación
de todos los actores de la comunidad
educativa.
RESPETO Y
CUIDADO POR EL
MEDIO AMBIENTE
Acciones implementadas por la
institución para el manejo de
desechos
sólidos,
ahorro
de
energía,ornamentación,reforestación.
Y otros
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Prácticas permanentes sobre el
cuidado y uso de los recursos
materiales propios y de la Institución.
Formas de utilización de los equipos
e implementos de la institución.
Acciones que apoyan al cuidado y
uso de las instalaciones físicas de la
institución.
QUÉ FALTA POR HACER
Control
de
calidad
más
exhaustivo a los bares escolares.
Controlar el cumplimiento de los
PP DE FF al enviar un lunch
nutritivo para sus niños.
Con el fin de minimizar las visitas
constantes al IESS por parte del
personal se sugiere implementar
la ficha médica antes de cada
periodo
escolar,
es
decir
estaríamos retroalimentando la
capacidad física del personal.
Crear una cultura de clasificación
de los desechos.
Campañas de reciclaje
Realizar proyectos para mejorar
Implementación del Huerto
las áreas externas con plantas
escolar.
para
que
ayuden
en
la
Mejoras en el ornato.
purificación del aire.
Mingas de limpieza.
Reuniones con la comunidad
educativa
para
impartir
charlas para mejorar hábitos
de alimentación, sugerencias
para la lonchera nutritiva.
Control en bares.
De prevención campañas de
vacunación
Higiene y cuidado personal
Conferencias
orientativas
sobre educación sexual
Conocimiento de normas
para el buen manejo y uso de
equipos informáticos
Charlas con personal.
Administrativo. Docentes.
Estudiantes. Servicios varios.
Crear
una
mantenimiento
equipos.
cultura
periódico
QUIÉNES LO
HICIERON
Departamento
Médico
Decoe
Subinspectores
Docentes
Tutores
Supervisor
Naval
Subinspectores
Docentes
Tutores
Padres
de
Familia
de Supervisor
de naval.
Docentes
del
Área
Tener en stock en bodega Tecnológica
repuestos menores para la Subinspectores
reparación inmediata(luces)
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
RESPETO ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Normas de comportamiento entre los
miembros
de
la
Comunidad
Educativa en los diferentes espacios
como aulas, áreas recreacionales,
deportivas y baños, transporte, bares
comedores escolares.
Procedimientos
utilizados
para
resolver los conflictos entre los
actores de la comunidad educativa.
Formas de participación de todos los
estudiantes dentro de los espacios e
instancias institucionales.
Mecanismos internos para garantizar
la participación de los estudiantes en
los ámbitos contemplados
en la
normativa educativa y constitucional.
Acciones
establecidas
por
la
institución
para
fortalecer
la
construcción de ciudadanía en
actividades deportivas, culturales,
científicas y sociales de los
estudiantes.
Acciones que la institución educativa
considera para garantizar la inclusión
de los actores de la comunidad
educativa.
Normas que la institución contempla
para el respeto a toda forma de
diversidad.
Acciones que fomenten la equidad
educativa, a fin de superar el
Exposición de la normativa
vigente los miembros de la
comunidad.
Sesiones
de
mediación
armónica
para
resolver
conflictos.
Conocimiento de las políticas
institucionales.
Desarrollar actividades tendientes
a desarrollar la sana convivencia
entre los miembros de la
comunidad educativa.
Supervisor
Naval.
Docentes
Tutores
Subinspectores
Decoe
Participación en el gobierno
Docentes
del
escolar.
Área
de
Determinar directrices para el
Estudios
uso de canchas y piscina.
Sociales
Competencias deportivas.
Docentes que
Concursos interescolares
Continuar con el desarrollo de las conforman
la
Eventos
en
entidades actividades propuestas.
Comisión de lo
gubernamentales.
social.
Actividades contempladas en
Docentes
del
el cronograma anual.
Área de Cultura
Casa abierta.
Física
y
Olimpiadas
Estética.
Charlas educativas respecto
a la diversidad.
Talleres de sensibilización a
los actores de la comunidad
educativa.
Participación en actividades
culturales, sociales, cívicas
de los estudiantes con
necesidades educativas
Sensibilizar a los Representantes
a cumplir con las terapias en
centros especializados.
Crear una base de datos para
determinar si se maximizan o
minimizan las acciones de
seguimiento y control.
CEDOPS(CENT
RO DE
DESARROLLO
PSICOPEDAGÓ
GICO)
DECOE
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CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
racismo, la discriminación y la
exclusión y favorecer la
comunicación entre los miembros de
las diferentes culturas.
especiales.
Adaptaciones curriculares
según sea el caso.
DOCENTES
TUTORES
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
• Perfil del docente acorde a la
LOEI con predisposición al
cambio,
a
la
innovación,
comprometido con la misión y
objetivos de la institución.
• Utilización de métodos y técnicas
activoparticipativas
y
la
planificación y ejecución de
proyectos interdisciplinarios,
• Auditorías de gestión internas y
externas
para
proceso
de
mejoramiento continuo.
• Participación
eficiente
del
personal administrativo y de
apoyo a la gestión educativa.
• Prestigio
y
trayectoria
institucional.
• Profesionales
con
amplia
experiencia docente.
• Amplia infraestructura.
• Buena ubicación geográfica.
• Perfil del docente acorde a la
LOEI con predisposición al
cambio,
a
la
innovación,
comprometido con la misión y
objetivos de la institución.
• Utilización de métodos y técnicas
activo-participativas
y
la
planificación y ejecución de
proyectos interdisciplinarios.
• Necesidad de fortalecer el nivel
de comprensión lectora en los
estudiantes.
• Se evidencia la necesidad de
renovar
y
actualizar
los
materiales de los laboratorios de
Química,
Física,
inglés,
contabilidad,
Informática
y
biblioteca que contribuyan al
desarrollo
de
aprendizajes
significativos.
• Necesidad de potencializar el
idioma Inglés como segunda
lengua para que los estudiantes
puedan enfrentar los retos de la
sociedad moderna.
• Falta
de
desarrollo
del
pensamiento y razonamiento
lógico, crítico y creativo en los
estudiantes.
• Inestabilidad laboral.
• Dificultad legal y económica
para mantener al personal
docente.
• Falta
de
políticas
claras
respecto al marco legal.
• Desactualización de laboratorios
experimentales.
• Falta de oferta académica
acorde a exigencias actuales.
UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
• Evaluación
de
la
gestión
académica por parte del Ministerio
de Educación a través del sistema
de evaluación y rendición social
de cuentas (SER).
• Aplicación de los lineamientos del
Bachillerato Unificado en Primero
Bachillerato
• Oferta de capacitación docente
por parte de editoriales
• Participación
estudiantil
en
eventos académicos, culturales,
deportivos
y
artísticos
promovidos por las instituciones
educativas del sector.
• Interés del estado en requerir
proyectos que se ajusten al Plan
Nacional del Buen Vivir.
• El Bachillerato Internacional.
• Descomposición de valores
humanos, éticos y sociales que
inciden en la presencia de
problemas
psicológicos,
emocionales y de aprendizaje
en los estudiantes que repercute
en el clima familiar.
• Incidencia negativa de la
tecnología a través de las redes
sociales que provocan distorsión
de la esfera sexual y privacidad
de los estudiantes.
• Mejores salarios y estabilidad en
colegios de la competencia.
• Nombramientos fiscales a los
docentes.
• Algunos colegios públicos y
particulares ya cuentan con el
Bachillerato Internacional.