LENGUA EXTRANJERA IV: DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y

LENGUA EXTRANJERA IV:
DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL
Y ESCRITA
FOREIGN LANGUAGE IV: SKILLS IN
WRITTEN AND ORAL EXPRESSION
Grado en Magisterio de
Educación Primaria
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2015/2016
4º Curso / 1er Cuatrimestre
GUÍA DOCENTE
Código:
Lengua extranjera IV: destrezas de expresión
oral y escrita
Foreign Language IV: skills in written and oral
expression
430039
Titulación en la que se imparte:
Departamento y Área de
Conocimiento:
Grado en Magisterio de Educación Primaria
Filología Moderna
Filología Inglesa
Carácter:
Créditos ECTS:
Optativa
6
Curso y cuatrimestre:
4º Curso/ 1er Cuatrimestre
Profesorado:
Soraya García
Nombre de la asignatura:
Horario de Tutoría:
Idioma en el que se imparte:
Lunes, martes y miércoles de 14:00-15:00
Inglés
1. PRESENTACIÓN
Todo maestro de Educación Primaria debe tener un conocimiento de la Lengua Inglesa
suficiente para, además de manejar las cinco destrezas lingüísticas eficazmente (hablar,
conversar, entender, escribir y leer), poder enseñar dicha lengua a los alumnos con
edades comprendidas entre los seis y los doce años. La asignatura Lengua Extranjera
IV: Destrezas de Expresión Oral y Escrita tiene como principal objetivo que el
estudiante, futuro maestro, tome conciencia de la importancia que supone tener
un nivel comunicativo adecuado en lengua inglesa para poder realizar dicha función.
Para ello se trabajará la competencia comunicativa por medio del desarrollo de sus
diversas sub-competencias haciendo especial énfasis en la adquisición de las estrategias
relacionadas con las destrezas de hablar y escuchar (dimensión oral), por un lado, y de
leer y escribir (dimensión escrita), por otro.
2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Capacidad de lectura comprensiva, análisis y síntesis.
2. Desarrollo de habilidades para la búsqueda de información.
3. Iniciación en la capacidad de argumentación con el apoyo de los libros de texto y
otras referencias proporcionadas en la asignatura.
2
4. Capacidad para comunicar ideas y expresarse de forma correcta oral y escrita
5. Fortalecer la habilidad de aprendizaje autónomo y de trabajo en equipo.
6. Conocer y saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en
contextos de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
Competencias específicas:
1. Capacidad para realizar con razonable fluidez y corrección narraciones o
descripciones sencillas a nivel oral y escrito de temas relativos a la actividad
docente en la escuela de primaria.
2. Capacidad de comprensión lectora de obras literarias sencillas.
3. Capacidad para realizar esquemas, resúmenes y presentaciones orales a partir de
lecturas realizadas.
4. Capacidad para expresarse con razonable corrección sobre la mayoría de los
temas pertinentes a la vida diaria y la profesión docente, utilizando un vocabulario
adecuado a un nivel apropiado.
5. Capacidad para intercambiar, comprobar y confirmar información utilizando un
repertorio de lengua a nivel apropiado y unas estrategias adecuadas para
contribuir a mantener una comunicación fluida, tanto oral como escrita.
6. Revisión del sistema fonético y de los sonidos del idioma del inglés.
3. CONTENIDOS
La materia abordará el desarrollo de contenidos con los que el estudiante mejorará
sus destrezas de expresión oral y escrita en inglés. Estos contenidos se organizarán
en base a los siguientes bloques:
Tiempo de
dedicación
Bloques de contenido
Phonetics and the sounds of English
7 horas
The sphere of Primary School
 7 horas
Storytelling
7 horas
Working with school materials
 8 horas
Reading & dictation
Addressing the classroom
 8 horas
8 horas
3
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos
Las horas de trabajo de la asignatura se distribuirán entre sesiones presenciales,
aprendizaje online con materiales formativos y seguimiento a través de la plataforma
Blackboard y trabajo autónomo por parte del estudiante. La distribución será la
siguiente:
Número de horas presenciales:
Número de horas del
trabajo propio del
estudiante:
Total horas:
45 clases presenciales (más tutorías y
talleres)
102
150
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
Horas presenciales
Desarrollo de las cinco destrezas aplicadas al
contexto específico de la enseñanza del inglés en la
educación primaria con un enfoque comunicativo de
aprendizaje en el uso (enfoque de acción.) Se
considera al estudiante como agente social que
lleva a cabo tareas concretas a través de
actividades comunicativas lingüísticas.
Talleres
Desarrollo de la destreza oral mediante actividades
relacionadas con la práctica de la enseñanza del
inglés en la educación primaria; como la
elaboración y selección de materiales didácticos.
Tutorías
Asesoramiento y orientación para el desarrollo de la
competencia lingüística a través de presentaciones
y discusiones orales sobre el proceso de
enseñanza-aprendizaje del inglés en la educación
primaria.
Trabajo autónomo
Se potencia la responsabilidad y la autonomía del
estudiante en la construcción de su propio
aprendizaje
a
través
de
actividades
complementarias y la preparación individual.
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5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación
*Procedimientos de evaluación
En las dos primeras semanas de clase el alumnado optará por un sistema de
evaluación concreto, ya sea evaluación continua (1) o evaluación final (2). La
descripción y los criterios de dichos sistemas es como sigue a continuación:
1ª OPCIÓN: EVALUACIÓN CONTINUA
Los estudiantes tendrán que realizar y entregar de manera puntual todas aquellas
actividades, cuestionarios o ejercicios análogos propuestos por el profesor. La
asignatura se evaluará procurando compaginar distintos sistemas de evaluación, a
fin de que todos los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades. El trabajo
continuado del estudiante será el criterio orientador del sistema de evaluación. En
consecuencia, la evaluación global se basará:
1. En la asistencia y participación de los estudiantes en las sesiones teóricas y
prácticas.
2. En la realización de ejercicios, trabajos y pruebas escritas, incluido un examen
final.
En la evaluación continua la nota final de la asignatura se repartirá de la
siguiente forma:
40%: adquisición de conocimientos que se comprobará a través de un
examen final en el que el estudiante deberá demostrar su competencia oral y
escrita en inglés en cuanto al nivel B2.
20%: participación activa en las clases presenciales, en los foros del aula
virtual, en los talleres y la tutoría.
40%: realización correcta y adecuada de las tareas asignadas.
Se considerará fundamental el uso, por parte de los estudiantes, de recursos
bibliográficos y electrónicos en la realización de las actividades orientadas a su
evaluación.
Aquellos que opten por el sistema de evaluación continua y que no realicen las
actividades requeridas, no tendrán derecho a continuar con este sistema de
“N
”
Criterios de la evaluación continua:
1. Sobre los contenidos desarrollados en las clases presenciales, foros virtuales,
talleres y tutoría:
Comprende los conceptos e ideas principales de cada uno de los temas.
Integra y aplica los contenidos a situaciones diversas.
Resuelve los problemas de modo comprensivo.
Elabora ideas coherentemente.
Sintetiza de modo integrado.
Redacta con corrección ortográfica y con adecuación al tipo de texto.
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2. Sobre la participación en la tutoría, talleres, foros virtuales y clases presenciales:
Formula preguntas dirigidas al profesor.
Responde a preguntas planteadas por el profesor
Realiza comentarios personales a intervenciones de otros estudiantes.
En los tres casos anteriormente citados es preciso que las intervenciones de los
estudiantes se hagan de forma razonada, presentando tanto las preguntas
planteadas al profesor como la explicación de sus ideas y conceptos de forma
ordenada y con claridad.
3. Sobre la realización de tareas se valorará:
Claridad y fundamentación.
Integración teórico-práctica.
Redacta con corrección ortográfica y con adecuación al tipo de texto.
Originalidad.
Rigor en la presentación.
2º OPCIÓN: EVALUACIÓN FINAL
En cumplimiento de la normativa reguladora de los procesos de evaluación de los
“aprendizajes”, los estudiantes que no puedan seguir el sistema de evaluación
continua por razones justificadas, podrán solicitar la evaluación final, que consistirá en
la realización de un examen de cuatro horas de duración. A este respecto, deberá
solicitarlo por escrito al Director de la Escuela a lo largo de las dos primeras
semanas de clase, quien deberá autorizar dicha evaluación final.
La nota de la asignatura se distribuirá de la siguiente manera en la evaluación
final mediante un examen:
Expresión escrita (nivel B2-C1): 35%
Expresión oral (nivel B2-C1): 35%
Preguntas sobre la didáctica del inglés en el aula de Primaria: 30%
Criterios de calificación (tanto para la evaluación continua como para la
evaluación final)
Sobresaliente:
excelente dominio de los conocimientos básicos,
elaboración de ideas a partir de la reflexión y aplicación de los conocimientos
adquiridos.
Notable:
domina los conocimientos básicos,
nivel alto de reflexión.
Aprobado:
nivel medio de dominio de los conocimientos básicos,
nivel medio de reflexión.
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Suspenso:
nivel bajo de comprensión y aplicación de ideas,
nivel bajo de reflexión.
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
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Bibliografía complementaria
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Cameron, L. 2001. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: CUP.
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Learning.
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Cambridge: CUP
Moon, J. 2000. Children Learning English. Oxford: Macmillan Heinemann.
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Hill.
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