Universidad Gran Mariscal de Ayacucho Diplomado en Educación

Universidad Gran Mariscal de Ayacucho
Diplomado en Educación Superior Universitaria
Taller: Nuestras estrategias de aprendizajes en entornos colaborativos
Profesor: Dr. José Brito
Tareas cuatro (4) acrósticos.
Definición Conceptual y operacional:
1.- cognición
2.- Metacognición
3.- Autorregulación
4.- Pensamiento Creativo
Alumno:
Fernando R. González
C.I 3.110.002
Definiciones
 Cognición: El sujeto emplea un proceso de pensamiento en la que va a estructurar
desde lo más simple hasta lo más complejo.
 Metacognición: Esta relacionado con la conciencia del sujeto acerca de su propio
conocimiento y los procesos de aprendizaje.
 Autorregulación: Es el último eslabón del proceso cognitivo y de acuerdo con su
desarrollo y sucesión va por etapas.
 Pensamiento Creativo: Es la creatividad, el descubrimiento, la invención, la
imaginación y la suposición relacionada con destrezas y su aplicación.
Teoría Cognitiva
C onocimiento de las partes
O rganización y transformación
G rupo de alumnos para proyectos
N uevas experiencias en el aprendizaje
I nformación de manera permanente
V a construyendo su conocimiento
A ctua de manera dinámica y transforma
Teoría Metacognición
Implica
M ayor rendimiento en el proceso de aprendizaje
E lige las estrategias apropiadas
T oma y selecciona las nuevas estrategias
A yuda a mayor rendimiento
C onsidera los saberes propios
O rganiza el trabajo
G uarda y orienta la tarea y los objetivos propuestos
N utre el nuevo contenido que se trabaje
I mplementar el metacognitiva
Implica
C orrgie errores en la planificación
I ncluye tener conciencia propia
O rganiza a todas las tareas las revisa y controla
N utre cada una de las etapas con el conocimiento apropiado
Autorregulación
A
U
T
ultimo proceso del eslabón
Pensamiento de alto nivel
comprobar, valorar e hipótesis.
Distinguen dos tipos
Pensamiento de bajo nivel unido a
la percepción y a la acción
O
R
R
E
G
U
L
A
C
I
O
N
A grega todas las experiencias recibidas
U ne las nuevas experiencias asimiladas
T oma y transforma
O organiza proyectos en el desarrollo
R egula toda las fases o etapas del proyecto
R ecibe y organiza toda la información que le llega
E xperiencia recibida y acumulada
G uarda la información
U tiliza cada una de sus etapas
L e da el valor a cada una de sus etapas
A yuda a la organización
C onstruye y diseña nuevas estrategias
I nforma de todo materia recibido
O rganiza los alumnos para los proyectos
N utre la verificación o elaboración en el proceso de evaluación acerca de la utilidad
temporal del objeto o proceso de creación