Fuente imagen: Archivo Fotográfico Escuela de Ingeniería de

Fuente imagen: Archivo Fotográfico Escuela de Ingeniería de Antioquia
Es la mirada que la Institución hace sobre ella misma con
el propósito de:
• Asegurar la formación de talentos de alto nivel que impulsen
el desarrollo académico y científico.
• Fomentar la cultura de la calidad y la autorregulación.
• Fortalecer la calidad de la oferta académica.
• Establecer planes de mejoramiento y mantenimiento.
• Certificar niveles de calidad.
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I. Autoevaluación según los lineamientos del
CNA
A. Aspectos Generales
1. “Involucramiento y participación reflexiva de la
comunidad universitaria en los procesos de
autoevaluación y planeación, en particular en lo
relacionado con la alta calidad de programas y
de instituciones y en lo que se refiere a su papel
para el logro de los objetivos”.
La Institución
configura los procesos de
autoevaluación
alrededor de la Misión,
el Proyecto Institucional
y el Plan de Desarrollo.
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La autoevaluación es:
Democrática, cuenta
con la participación
de los integrantes
de la comunidad
EIA.
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Sistemática, da cuenta
de la articulación de las
áreas.
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Integral, abarca los distintos procesos
institucionales.
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No es ocasional ni
coyuntural.
Se realiza en diversos
espacios
y
momentos.
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Orientadora, direcciona la
toma de decisiones.
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Transparente, toda la
Comunidad EIA participa
de ella y tiene acceso a
sus resultados.
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Un compromiso
con la calidad
Establece una
evaluación de los
planes y proyectos, de
la investigación, la
docencia,
la extensión, el currículo
y evaluación financiera.
Para acreditación institucional
y de programas
Modelo del CNA.
Establece la metodología.
Ponderación.
Instrumentos de recolección de la
información.
• Recolección de la información.
• Análisis.
• Resultados.
•
•
•
•
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Compromiso por una
formación de calidad,
establece evaluación:
Personal directivo, personal
administrativo, docentes,
estudiantes, y personal de
servicios generales.
Se realiza en diferentes
periodos del año, de tal manera
que con los resultados se
pueden emprender acciones de
mejoramiento..
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2. “Compromiso de los miembros de la
comunidad universitaria, incluyendo
sus cuerpos colegiados en los
resultados de la autoevaluación,
mediante la ejecución de planes de
mejoramiento, en sintonía con el plan
de desarrollo institucional”.
Compromiso de la Comunidad EIA
•
•
•
•
•
Sala de Dirección
Consejo Superior
Comité Rectoral
Consejo Académico
Profesores
•
•
•
•
•
Estudiantes
Empleados
Egresados
Familias
Empleadores
“La responsabilidad en la consolidación y edificación
sobre las bases levantadas con fundamentos en la
rectitud, en el trabajo y en la calidad como constante
y norma fundamental”.
B. Aspectos Operativos
1. “Metodología para efectuar
la ponderación de acuerdo
con el acercamiento que el
CNA propone en sus
lineamientos y guías”.
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FASES DEL
PROCESO
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• Decisión Rectoral
• Conformación del
equipo de trabajo
• Diseño metodológico
• Desarrollo
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Ponderación
•
•
•
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La importancia relativa de los factores
y las características responde a
consideraciones cualitativas y a ideas
sobre la educación y la formación en
las distintas áreas .
Requiere un análisis crítico de los
elementos
involucrados
en
las
evaluaciones.
Aunque no es posible eliminar
completamente la subjetividad en los
juicios, sí se puede ejercer un control
crítico por medio de la contrastación
de
opiniones
argumentadas
intersubjetivamente.
Participaron en la
ponderación de los factores
y características de manera
directa 15 personas.
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2. Peligros de rutinización del proceso
• Cuando no se tiene el compromiso con la
calidad.
• Cuando no se entienden las evaluaciones
como procesos sino como elaboración de
informes.
II. Evaluación Externa
1.¿Aportan los informes de los pares
mejoramiento de Institución o el programa?
al
2.¿Deben todos los pares evaluadores externos
ser académicos?
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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