i. fundamentación teórica

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I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
1. Planteamientos que nos han llevado a iniciar la investigación.
La aproximación al tema de la violencia escolar no resulta tan distante si se tiene en
cuenta que en la sociedad siempre se han dado comportamientos de este tipo. Ciertamente, se
puede decir que han cambiado los métodos y los escenarios. Hace una década quizás, nadie
podría llegar a pensar que en la escuela se podrían producir acciones tan dramáticas. En
realidad, las primeras agresiones se cifraban en insultos, apodos, etc. Éstos han ido
evolucionando, y en la actualidad, se puede decir que existe un gran elenco de actividades
llevadas a cabo por los agresores: insultos y motes, amenazas, rumores, insultos racistas,
agresión física, y en casos extremos, hasta la muerte, como el caso tan dramático del chico de
14 años, de 4º de Secundaria, del Instituto Talaia de Hondarribia, que murió el 21 de
septiembre, tras sufrir, durante un año, el maltrato físico y psicológico de sus compañeros.
Este acontecimiento (“Caso Jokin”) disparó todas las alarmas de un fenómeno que no era
desconocido, pero que saltó a todos los medios de comunicación (televisión, Internet y
mass-media). Todas estas informaciones hicieron que la escuela, la familia y la Administración
Educativa comenzaran a tomar conciencia de que los agresores (“bullies”) están en algunos de
nuestros centros.
Actualmente, en algunas instituciones educativas, el alumno acude a clase con cierta
desconfianza, dado que es conocedor del peligro que puede encerrar el aula en la que se halla
inmerso, y así lo certifican las investigaciones: El 18% de las agresiones se llevan a cabo en el
aula, a continuación en el patio, en los pasillos, en el recreo y en otros lugares. Toda esta
situación me interpeló, como componente de un claustro de profesores, que trata de ubicarse
ante una escuela actual, con una problemática compleja y real (el fenómeno “Bullying”). Por
ello, y ante un tema tan difícil, pero tan apasionante, me he sentido motivado para llevar a
cabo una investigación de una dinámica que se ha dado en llamar “violencia escolar”
(“Bullying”), haciendo referencia, con este término en inglés, a los agresores,
maltratadores, bravucones, etc.
Como cualquier docente, consciente de su verdadero “rol”, me siento en la necesidad de
conocer dicho fenómeno, no sólo para obtener un amplio y dilatado bagaje conceptual, sino
también para conocer la auténtica realidad de la escuela moderna: La violencia ha hecho acto de
presencia en nuestros centros, y por tanto, hemos de saber detectar a los agresores
(“bullies”), pero también a las auténticas víctimas, sujetos pacientes de la violencia de los
anteriores. Pero, aún siendo muy interesante, no sería suficiente para iniciar un trabajo de
investigación. Por ello, como profesor-orientador, y doctorando, me creo en la necesidad de
aprender a desentrañar los entresijos de una buena y adecuada investigación, situándome en un
contexto en el que existen víctimas (agresor y agredido). En consecuencia, tengo la
responsabilidad de detectar el verdadero “rol” que juega cada miembro del grupo en el aula y
en el contexto escolar, trasladándolo al campo estadístico, para lograr una objetividad que
certificará la fiabilidad y la validez de la investigación. Dicha situación se logrará, obteniendo
una amplia y cotejada, a la vez que reflexiva, información, referente al tema motivo de
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investigación. Por ello, sostengo el imperioso anhelo y deseo personal y profesional, de
efectuar una adecuada investigación, obteniendo conocimientos y métodos novedosos, que
me capaciten para mejorar el clima escolar, y así, detectar situaciones “bullying”, y mitigar,
en la medida de lo posible, el sufrimiento de los victimizados, como respuesta a la
Constitución Europea, en lo relativo a los Derechos Fundamentales de la Persona: Respeto
a la dignidad humana, a la igualdad y el DERECHO A LA VIDA, consignas necesarias
para vivir y educarse en una sociedad democrática.
Con todos estos presupuestos, citados anteriormente, podré otorgar una mayor
información y tranquilidad a aquellas familias que, ante un tema tan actual, les preocupa, y
constituye uno de los problemas más acuciantes que tienen planteadas todas las escuelas
actuales.
Investigando sobre el tema de la violencia escolar, en los alumnos de primero de E.S.O.,
pretendo, sensibilizar a la sociedad, especialmente, a las Comunidades Educativas, al igual que
a las Administraciones de igual denominación, para que, sin regatear esfuerzo de ningún tipo,
afronten un problema grave, que puede diezmar psicológicamente a nuestros hijos y
estudiantes.
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