objetivos curriculares - Coordinación General de Tecnologías de

OBJETIVOS CURRICULARES
Misión

Del plantel
La Facultad de Pedagogía forma profesionales de alto nivel académico de
licenciatura y posgrado, competentes para intervenir en la solución de problemas
educativos, con visión humanista y comprometidos con su actualización
permanente, creativos e innovadores en el desarrollo de nuevas formas, procesos
y prácticas pedagógicas con alto sentido social.

Del programa
La Licenciatura en Pedagogía forma profesionales íntegros y competentes en el
campo de la educación en general, y de la media superior y superior en particular,
a nivel nacional e internacional; mediante un programa educativo centrado en el
aprendizaje y bajo el enfoque de competencias, capaces de diseñar, intervenir,
evaluar, investigar e innovar en el campo pedagógico, que contribuya a la mejora
de los procesos educativos. La formación se inspira en principios científicos, éticos
y humanos.
Visión

Del plantel
La Facultad de Pedagogía se consolida como entidad académica formadora de
profesionales de la pedagogía de licenciatura y posgrado, con una educación
integral que fortalece los saberes teórico-prácticos, respaldada por una plantilla
docente, con estudios doctorales y reconocidos por su amplia trayectoria
académica y comprometidos con las funciones sustativas de docencia,
investigación,
extensión
y
vinculación,
en
instalaciones
adecuadas
e
infraestructura tecnológica que coadyuve al logro de los objetivos y metas del
plantel.
Del programa 2015
La Licenciatura en Pedagogía es un programa educativo acreditado, consolidado
con el enfoque de competencias, con profesores e investigadores reconocidos, de
alto nivel en el campo de la Pedagogía, que han extendido sus redes de
colaboración a nivel nacional e internacional. Forma egresados satisfechos con su
profesión, incorporados laboralmente en espacios de acuerdo a su formación, con
responsabilidad social y sentido ético; además, promoverá el desarrollo de
habilidades profesionales que incidan exitosamente en el análisis, comprensión e
interpretación de los procesos educativos, que aporte iniciativas orientadas a
dinamizar la educación, a través de la acción educativa.
Objetivos
a) Objetivo general
Formar Licenciados en Pedagogía con conocimientos, habilidades y actitudes
(competencias) capaces de incidir activamente en los procesos educativos
relacionados con los ámbitos de la docencia, diseño curricular, evaluación
educativa, gestión educativa, investigación pedagógica, tecnologías de la
información aplicadas a la educación, orientación educativa, desarrollo de
programas de formación de recursos humanos y la elaboración de materiales
didácticos;
permitiendo
participar
en
la
generación
de
propuestas
con
responsabilidad social y humana, que contribuyan al fortalecimiento de la
educación.
b) Objetivos específicos
-
Ofrecer una formación integral a los profesionales de la Pedagogía.
-
Fomentar
el
desarrollo
de
competencias
genéricas
y
específicas
(profesionales) en los estudiantes.
-
Formar profesionales de la educación con responsabilidad social y sentido
ético de su labor profesional.
-
Formar profesionales capaces de innovar, analizar, comprender e
interpretar los fenómenos del campo educativo.
-
Impulsar una formación creativa, innovadora que permita a los estudiantes
proponer alternativas para incidir de manera eficiente y efectiva en la acción
educativa.
Perfil de ingreso:
El aspirante a la Licenciatura en Pedagogía deberá caracterizarse por tener las
siguientes competencias básicas:
-
Identificar nociones básicas sobre el contexto educativo nacional y social.
-
Demostrar conocimientos básicos sobre metodología de investigación
empleando correctamente reglas ortográficas y gramaticales.
-
Analizar información de manera crítica y objetiva mediante el manejo de
tecnologías de información y comunicación.
-
Demostrar interés para aprender a aprender de manera autónoma,
gestionando, procesando e integrando información.
-
Trabajar en equipo integrándose y colaborando de manera responsable en
actividades académicas.
-
Desarrollar trabajo colaborativo incluyente entre personas integradas en
equipos efectivos que busque la solución a problemáticas sociales.
-
Practicar una ciudadanía ética que responda a situaciones en beneficio del
desarrollo sustentable e inclusivo.
-
Demostrar gusto por la lectura y la escritura para el desarrollo de
propuestas innovadoras acordes a las problemáticas del contexto
socioeducativo.
Requisitos de ingreso
-
Bachillerato General o en alguna de las áreas afines a las Ciencias Sociales,
Educación y Humanidades.
-
Contar con el promedio requerido en la convocatoria respectiva.
-
Aprobar el proceso de admisión vigente.
-
Cumplir con la documentación administrativa y escolar requerida en la
convocatoria.
Perfil de egreso:
El Licenciado en Pedagogía posee los conocimientos, habilidades y actitudes para
desarrollar las siguientes competencias:
Analizar
las
diferentes
concepciones
y
fundamentos
históricos,
epistemológico- teóricos, metodológicos y filosóficos de la educación.

Conocer y contextualizar los sistemas educativos y formativos a traves de la
historia para ubicar al profesional de la pedagogía en formación, en el
análsis de la educación como práctica humana, considerando los aportes
de la teoría pedagógica, filosofíca, economíca y sociologíca de la
educación.

Conocer los procesos históricos de los sistemas, las profesiones y las
instituciones y/o organizaciones de educación y formación para ubicar a la
pedagogía como profesión a partir de la revisión de los modelos educativos
de cada época.

Conocer las bases teóricas y epistemológicas de los procesos educativos
para comprender los ideales educativos que representaron cada época, a
través del reconocimiento del proceso histórico de cada civilización.
Identificar y reconocer los procesos naturales de la enseñanza y los
aprendizajes.

Conocer la naturaleza del aprendizaje para ubicarlo como fenómeno dentro
del contexto escolar considerando el análisis epistemológico y los aspectos
específicos de la problemática de las teorías del aprendizaje.

Conocer los procesos de aprendizaje asociacionistas estímulo-respuesta
para desarrollar la capacidad de análisis y sintésis de las principales teorías
conductistas, ortodoxo y neoconductismo, considerando la identificación de
los principios teóricos de sus procesos de aprendizaje.

Conocer los procesos del aprendizaje
del campo cognoscitivo para
desarrollar la capacidad de análisis y sintésis de las principales teorías
cognitivas, procesamiento de la información y de las estructuras mentales,
considerando la identificación de los principios teóricos de sus procesos
cognitivos.

Conocer la teoría del aprendizaje de la adquisición del conocimiento para
desarrollar la capacidad de integración de las teorías asociacionistas
estímulo-respuesta y la teoría del campo cognoscitivo considerando la
identifiación de los principios teóricos de sus procesos de aprendizaje de la
adquisición del conocimiento.
Desarrollar metodologías, estrategias e instrumentos para la evaluación del
proceso de enseñanza-aprendizaje y para la participación en procesos de
acreditación y certificación de programas académicos y administrativos.

Conocer los fundamentos y la metodología de evaluación, referida a
programas y procesos educativos para que desarrolle los aspectos clave
de cualquier proceso de evaluación, considerando contextos educativos
diversos.

Diseñar y construir técnicas e instrumentos de diagnóstico y detección de
variables que justifiquen una acción educativa concreta, así como
instrumentos de evaluación del aprendizaje, a partir de las características y
necesidades de sujetos y grupos.

Diseñar y desarrollar procesos de evaluación de programas educativos para
su aplicación en contextos formales y no formales, a partir del marco
normativo, institucional y cultural.

Evaluar recursos didácticos, materiales y programas de formación para
diversos grupos, niveles y áreas curriculares, partiendo de los referentes
teóricos planteados.
Diseñar e implementar proyectos educativos con una visión estratégica y
global.

Identificar áreas de oportunidad para el diseño de proyectos que busquen
solucionar problemáticas socioeducativas.

Desarrollar proyectos educativos en escenarios formales y no formales, a
partir del marco normativo, institucional y cultural.
 Evaluar proyectos educativos a través de una metodología acorde a las
características, niveles y modalidades del contexto.
Diseñar y evaluar procesos curriculares.

Reconocer los fundamentos y principios de la teoría del currículo y su
aplicación a los procesos de formación.

Analizar la metodología de diseño curricular vigente por los teóricos y
acorde al medelo académico de la institución.

Dirigir y gestionar en las instancias de formación, la planificación, desarrollo
y evaluación de planes de estudio.

Participar y asesorar comités curriculares para el diseño de nuevos planes
de estudio.
Evaluar y aplicar procesos de orientación educativa en sus distintas
vertientes, buscando mejorar la calidad de vida de los sujetos.

Identificar las características del desarrollo bio-psico-social de las personas
para llevar a cabo una valoración diagnóstica en orientación educativa,
considerando las etapas del desarrolllo, el marco interpretativo de diversas
teorías y los principios éticos y científicos.

Determinar el rol del pedagogo como orientador, para que identifique la
orientación como parte de su campo laboral considerando el tipo, enfoque y
modelos de orientación desde la visión pedagógica.

Diseñar y aplicar programas
intervenciones
pedagógicas
de orientación educativa, para realizar
en
casos
concretos
de
orientación,
considerando técnicas e instrumentos de diagnóstico e intervención
científica y ética acordes al contexto educativo tratado.

Evaluar procesos y productos de la orientación, para diseñar propuestas de
mejora, considerando los roles (orientador-orientado), los tipos de
orientación y los niveles educativos.
Aplicar las TIC´s para diseñar y producir escenarios, ambientes virtuales,
programas educativos y material didáctico.

Desarrollar un programa educativo para formar recursos humanos por
medio de las TIC´s, considerando las necesidades del empleo de
herramientas para el aprendizaje semipresencial.

Diseñar programas socio-educativos para transmitir contenidos didácticos
considerando el empleo de la radio, la televisión, la prensa y la Internet.

Conocer los procesos admionistrativos en un centro de producción y
difusión de medios didácticos a fin de participar en la asesoría pedagógica
a partir de evaluaciones de los contenidos de los medios de difusión del
conocimiento.
Diseñar, coordinar y evaluar proyectos de formación de recursos humanos.

Interpretar los conceptos básicos de la formación de recursos humanos
docentes y no docentes, para el desarrollo de programas de formación,
tomando en consideración las políticas vigentes y los modelos y técnicas
más apropiados.

Diagnosticar necesidades de aprendizaje de sujetos y grupos para el diseño
de programas de formación de recursos humanos atendiendo a
requerimientos ocupacionales mediante la aplicación de métodos, técnicas
e instrumentos apropiados.

Diseñar e implementar programas de formación docente y de capacitación y
actualización de personal administrativo y de servicios con el fin de elevar
su preparación adecuándolos a diferentes sujetos, grupos y contextos,
tomando en cuenta los requerimientos ocupacionales.

Evaluar el funcionamiento, los resultados y el impacto de programas de
formación docente y de capacitación y actualización de personal
administrativo y de servicios tomando en consideración los métodos y
técnicas más adecuadas para diferentes sujetos, grupos y contextos, así
como los requerimientos ocupacionales.
Gestiónar y administratrar procesos en el marco de la educación superior.

Conocer la legislación educativa relacionada con la planeación y
administración educativa.

Aplicar el proceso administrativo, vinculando la administración con la
academia.

Identificar los roles de los diferentes niveles gerenciales en una
organización y de apoyar la gestión gerencial ubicando con certidumbr en el
nivel de competencia, la participación gerencial.

Vincular los principios básicos de la administración con el área educativa.

Participar en la gestión de recursos humanos, materiales y de servicios en
dependencais educativas.

Promover y participar en la implementación de procesos y modelos de
gestión de la calidad en las dependencias educativas.

Planificar proyectos de mejora en dependencias educativas.

Desarrollar modelos de planeación para instituciones educativas bajo los
esquemas de planeación estratégica y operativa.
Realizar proyectos de investigación educativa.

Conocer y analizar los fundamentos teóricos y metodológicos de los
instrumentos de investigación.

Diseñar, validar e implementar la construcción y uso de instrumentos de
investigación educativa.

Analizar, discutir y evaluar los métodos y estrategias de la investigación
educativa, con la finalidad de comparar sus aplicaciones y utilización.

Manejar las fuentes de información en sus diversos ámbitos con el
propósito de saber acceder a ellas y gestionarlas, considerando la
importancia de la confiabilidad y actualización de las fuentes.

Diseñar y desarrollar procesos de investigación aplicados a diferentes
contexos con enfoques metodológicos diversos.
Ejercer la docencia en centros educativos en áreas afines a su formación.

Ejercer la docencia con profesionalismo empleando bases didácticas
innovadoras.

Diseñar planes, recursos y materiales didácticos para implementarlos en
distintos grupos, niveles y áreas disciplinares, considerando las didácticas
que le sean propias (a los grupos, niveles y áreas).

Realizar guías didácticas para orientar el uso de medios educativos o el
desarrollo
de
procesos
de
formación,
consideracndo
dos
modalidades:presencial y adistancia.
Campo de trabajo:

Instituciones educativas

Departamentos de orientación educativa

Centros de formación docente

Departamentos con funciones de capacitación en empresas, industrias,
clínicas, hospitales y museos

Organizaciones de asesoría y consultoría pedagógica.

Centros de tecnologías de la información
Requisitos de egreso:

Aprobar la totalidad de módulos del plan de estudios.

Acreditar el Servicio Social Constitucional, conforme a las disposiciones del
reglamento correspondiente.

Acreditar la práctica profesional de acuerdo al reglamento vigente.
Requisitos de titulación:
Además de cumplir con los requisitos de egreso, la realización de los trámites para
la obtención del Título de Licenciado(a) en Pedagogía se regirá por el Reglamento
Escolar de Educación Superior vigente, cuyas modalidades para obtener el título
son las siguientes:

Tesis

Evaluación general de egreso.
a) Interna
b) Externa

Promedio de calificación en la carrera de 9.0 (nueve punto cero) obtenido
hasta evaluaciones ordinarias.

Acreditación de examen TOEFL, con 550 puntos, y promedio de calificación
de 9.0 (nueve punto cero) en la carrera, obtenido hasta evaluaciones de
regularización.

Titulación por créditos de posgrado.