RELACIONES DE GENERO Y DERECHOS H

PROYECTO CAFÉ
Sector II, Cambote zona 11,
Huehuetenango
ONG-PVD/2003/063-299
[email protected]
Tels. (502) 79344413-79344414
[email protected]
79344424-79344429
Una alternativa a la pobreza y migración económica de las poblaciones
indígenas en los Cuchumatanes: apoyo a la diversificación, conversión, agro
industrialización y comercialización del café orgánico del microproductor,
Huehuetenango, Guatemala.
RELACIONES DE GENERO Y DERECHOS HUMANOS EN EL AREA DEL
PROYECTO
Elaborado por:
Mariano Suasnávar
Luis Maldonado
Lidia Velásquez
Miguel Guzmán
Gerardo de León
Byron Camposeco
Otto Galvez
Director del Proyecto.
Encargado de Producción.
Encargada de Género y Capacitación.
Encargado de Género y Producción.
Técnico Barillas
Técnico los Huistas.
Técnico Región Sur.
0
ÍNDICE
1
Introducción................................................................................................................... 2
2
Antecedentes................................................................................................................... 3
3
Objetivo del estudio........................................................................................................ 4
4
Marco Teórico Contextual............................................................................................. 4
5
Metodología.................................................................................................................... 9
6
Resultados .................................................................................................................... 11
7
Datos relacionados a la cuenca Barillas Pojom........................................................ 22
8
Principales hallazgos de la investigación ................................................................... 25
9
Conclusiones y Recomendaciones............................................................................... 27
10
Políticas del programa ............................................................................................. 31
11
Estrategias del programa......................................................................................... 32
12
Bibliografía.............................................................................................................. 33
1
1
Introducción
El presente informe de diagnostico tiene como fin fundamental dar a conocer la situación
actual de participación de las mujeres en los aspectos, económico social y productivo, el
ámbito de participación organizacional de ACODIHUE y ASDECOHUE el número de
comunidades, étnias existentes, número de mujeres, número de hombres y la cantidad
total de socias y socias que integran las organizaciones. Por otro lado se propone un
marco teórico metodológico, las políticas de género en la institución y las respectivas
estrategias de trabajo.
La elaboración conceptual obedece a los problemas detectados durante la investigación,
así como los compromisos escritos fundamentados en los acuerdos de paz, mismos que
no se han logrado implementar en la población económicamente activa, relacionados con
la mujer y la recomendación, del manual para la incorporación del enfoque de género en
la participación cívico político en un marco intercultural.
En este trabajo encontrará una serie de reflexiones sobre la situación de las mujeres,
como la cotidianidad, su condición y posición, sus necesidades e intereses estratégicos, la
subordinación en la cual se encuentra sumergida, las relaciones de poder entre hombres
y mujeres, ver que las relaciones están tan arraigadas a la cultura que se mantiene en
una situación dispar.
Por otro lado en la investigación se da a conocer el trabajo que la mujer realiza en el
ámbito público, los puestos que le han sido asignados y que muy bien los han podido
desempeñar. Si nos damos cuenta las mujeres solamente esperan que se les de una
oportunidad, de parte de la familia, el esposo, la organización para dar a conocer lo que
son capaces de hacer; para ellas, para su familia y para su comunidad.
Estas reflexiones, implica para las mujeres grandes retos, la necesidad de definir y
asumir una identidad individual construida por ellas y para ellas, la otra colectiva que les
permita organizarse para hacer valer sus derechos y alcanzar un cambio con cambio.
2
2
Antecedentes
La meta principal del proyecto, es mejorar las condiciones sociales, económicas, de
equidad de género, la población beneficiaria indirecta será la población de
Huehuetenango, involucradas directamente en las actividades económicas generadas por
el cultivo del café, los participantes están ubicados en 25 municipios de Huehuetenango,
con las siguientes características: cinco grupos étnicos diferentes, la situación económica
actual de estos grupos es de pobreza y extrema pobreza.
El programa, se implementa debido a diversidad de problemas que aquejan a las mujeres,
de los cuales se citan los siguientes: el índice de analfabetismo se estima en un 53 % con
mayor incidencia en las mujeres en el área rural y la población indígena, la desventaja
femenina, se mantiene en todos los niveles educativos.
Educación: Según el consejo departamental de desarrollo, el índice de analfabetismo en
la jurisdicción se estima en un 53 %, con mayor incidencia en las mujeres del área rural y
la población indígena. La pobreza junto a la discriminación étnica, de género y geográfica,
limitan y obstaculizan el ingreso de niños y niñas a la escuela primaria.
Salud: los indicadores de salud oficiales muestran que en Huehuetenango, se registra una
alta tasa de mortalidad infantil 23.98 por 1000 nacidos vivos. La tasa de mortalidad
materna es de 145.98 por 100,000 nacidos vivos. El departamento de Huehuetenango
registra las más altas tasas de mortalidad materna e infantil a nivel nacional.
Situación de la mujer: la firma de los acuerdos de paz, aperturaron para las mujeres un
proceso de cambio, del cual ellas mismas son protagonistas. Sin embargo aún prevalece
una cultura patriarcal que ubica a las mujeres en el hogar, limitando sus posibilidades de
participación, reforzando la división sexual de trabajo y colocándola en un segundo plano.
Meta:
Mejorar las condiciones sociales y económicas, de equidad de género, en 25 municipios
de Huehuetenango.
3
3
Objetivo del estudio
Identificar los roles, responsabilidades, limitaciones y oportunidades, necesidades e
intereses prácticos y estratégicos de hombres y mujeres, del área de población objetivo
del proyecto, que comprende una parte muy importante en el seguimiento y evaluación.
Los datos obtenidos en este estudio son relevantes para el ajuste del plan y desarrollo del
programa.
Esta recolección de datos ayudará al equipo de campo a planear las actividades,
seguimiento, supervisión y evaluación del proyecto, y a valorar los progresos y actividades
del programa durante la vida de este, los resultados en evaluaciones futuras del
programa.
4
Marco Teórico Contextual
1. Concepto de género:
Se refiere a las características socioculturales e históricas que determinan la forma
como los hombres y mujeres interactúan y definen sus funciones. Estas
características son modificables en el tiempo y varían ampliamente de una cultura
a otra. Bajo esta acepción, género es una categoría social que permite analizar
los papeles, responsabilidades, limitaciones y oportunidades diferentes de
hombres y mujeres al interior de la unidad familiar, una unidad de producción, una
comunidad, una nación o una cultura.
Las relaciones de género son dinámicas y susceptibles de transformarse a través
de la interacción humana. Lo que un grupo social permite, promueve y espera de
las mujeres, siempre estará relacionado con lo que permite, promueve y espera de
los hombres y viceversa.
La categoría género, aborda esta dinámica de interdependencia y permite
comprender si un grupo social determinado estas relaciones son de
complementariedad, subordinación o de equidad.
2. Transversalidad: La transversalidad de género, significa que se debe prestar
atención constante a la igualdad entre mujeres y hombres en las políticas, las
estrategias y las intervenciones de desarrollo.
La transversalidad de género no significa únicamente el asegurar que las mujeres
participen en un programa de desarrollo previamente establecido. También
pretende asegurar que tanto las mujeres como los hombres participen en la
definición de objetivos y en la planificación de manera que el desarrollo cumpla
con las prioridades y las necesidades tanto de las mujeres como de los hombres.
Por lo tanto contemplar la igualdad en relaciones con los análisis, las políticas, los
procesos de planeamiento y las practicas institucionales que establecen las
condiciones globales para el desarrollo.
La transversalidad de género requiere que se haga un análisis del impacto
que puedan tener las intervenciones de desarrollo en las mujeres y los hombres en
todas las áreas del desarrollo social. Dicho análisis se debe realizar antes de que
4
se tomen decisiones importantes en relación con las metas, estrategias y
distribución de recursos.
Empoderamiento: Empoderamiento de las mujeres: Consiste en dotar a las
mujeres de mayor poder y control sobre sus propias vidas. Implica aspectos como
la concientización, el desarrollo de confianza en si mismas, ampliación de
oportunidades y un mayor acceso a los recursos y control de los mismos. El
empoderamiento surge de lo interior, son las mismas mujeres quienes se
empoderan. Los agentes externos, como los donantes pueden desempeñar un
papel importante de facilitador. Los instrumentos utilizados para proponer el
empoderamiento de las mujeres deben simplificar el proceso de comunicar las
necesidades y prioridades de las mujeres, y fomentar un papel más activo en la
promoción de estos intereses y necesidades. Entre los instrumentos importantes
de empoderamiento se encuentra la información y las redes. El empoderamiento
de las mujeres no puede ocurrir en el vació. También se debe incorporar a los
hombres al proceso de cambio, idea que avalan quienes abogan por el
empoderameinto de las mujeres .
Es importante determinar las posibles repercusiones que el empoderamiento
femenino pueda tener en los hombres, así como los efectos potenciales que
puedan tener en sus actitudes y comportamiento. El empoderamiento de las
mujeres, sin embargo no se debe considerar siempre como un juego de suma o
resta, en donde los beneficios de la mujer se traducen en perjuicios para los
hombres. También se debe identificar y dar a conocer los beneficios que trae para
la sociedad y para los hombre.
3. Equidad: Pretende el acceso de las personas a la igualdad de oportunidades y al
desarrollo de la capacidad básica: esto significa que se deben eliminar las barreras
que obstaculizan las oportunidades económicas y políticas, así como el acceso a
la educación y a los servicios básicos de tal manera que las personas (hombres y
mujeres de todas las edades, condiciones y posiciones) puedan disfrutar de dichas
oportunidades y beneficiarse con ellas. Implica la participación de todas y todos en
los procesos de desarrollo y la aplicación de género en todas nuestras actividades.
La equidad significa justicia; es decir dar a cada cual lo que le pertenece,
conociendo las condiciones o características especificas de cada persona o grupo
humano (sexo, género, clase, religión, edad) es el reconocimiento de la diversidad,
sin que esta signifique razón para la discriminación.
4. Derecho consuetudinario: Son las normas no escritas que generan un derecho
basado en tradiciones y costumbres.
En Guatemala, como en cualquier estado existe un derecho vigente que aspira a
ser positivo, es decir a aplicarse por igual y de manera exclusiva. La existencia de
otras formas de resolver conflictos, con raíces culturales e históricas propias de un
amplio sector de la población, contrasta con su falta de reconocimiento por falta
del sistema de justicia. La comisión de fortalecimiento de la justicia, creada para
cumplir con los acuerdos de paz, identifica como una falta mayor del sistema
judicial, la ausencia de reconocimiento de formas de justicia diferentes a la oficial,
lo cual pone de manifiesto la falta de correspondencia entre ese sistema y el
carácter multicultural y plurietnico del país, existen dificultades para resolver el
problema.
5
También se argumenta que lo consuetudinario esta constituido por reglas y
principios normativos muy flexibles que orientan la conducta y solo en algunos
aspectos de la vida comunitaria, tales como reglas conyugales, intercambio
comercial y resolución de pequeños conflictos.
Se trataría de un derecho que sobre todo busca conciliar y es complementario del
sistema jurídico nacional. El propio código penal señala el carácter supletorio de
las normas de la comunidad.
5. Invisibilización de la mujer: Desvalorización que hace la sociedad de las
actividades realizadas por las mujeres, considerándolas como naturales. Un
ejemplo claro de esto es el concepto que la sociedad tiene de los oficios
domésticos o del cuidado de los animales.
6. La incorporación del enfoque de género en los proyectos de desarrollo.
Naturaleza, fines y utilidad.
El marco analítico del enfoque de género cuenta con una serie de herramientas,
que constituyen una guía, para quien tiene la tarea de planificar, formular políticas,
diseñar, implementar y evaluar proyectos de desarrollo, así como formular políticas
macroeconómicas y sectoriales con perspectiva de género. Sea que las mujeres
estén o no expresamente consideradas en el diseño y ejecución de las acciones
de desarrollo, lo que hagan tendrán impacto en la mayoría de dichas acciones y a
su vez, estas afectarán la vida del conjunto y el desarrollo de los proyectos o
programas.
Las acciones de desarrollo son medios para provocar el cambio. El marco analítico
que se propone puede contribuir a mejorar los objetivos generales de los diversos
tipos de acción: proyectos programas, ponderar la relación de estas con la
participación de hombres y mujeres y anticipar los efectos sobre ambos. En el
caso de la agricultura, la visibilidad acerca de lo que hacen los hombres y
particularmente las mujeres deben constituir necesariamente el punto de partida
en el análisis de género.
El marco analítico que se propone tiene la finalidad de suscitar el interés en los
formuladores y ejecutores de proyectos de desarrollo por incorporar las
consideraciones de género, con vistas a mejorar la calidad de los proyectos a su
cargo, desde el punto de vista económico, social y político.
6. Las mujeres y el desarrollo humano.
Genero y ciclo de vida: La acepción de Género, aplicada en los informes de
Desarrollo Humano se refiere a la manera en que las sociedades van
construyendo el significado de lo masculino y de lo femenino y la forma en que se
gestan las relaciones económicas, sociales y de poder entre mujeres y hombres,
se parte de la premisa de que las características humanas consideradas
¨femeninas¨ o ¨masculinas¨ no se derivan naturalmente del sexo biológico de las
personas sino se adquieren mediante un complejo proceso de desarrollo individual
y de interacción social
6
Así al organizarse las sociedades bajo un principio patriarcal de ordenamiento, que
asigna a cada quien actividades, funciones, relaciones y poderes específicos, se
confiere a los hombres una posición dominante en la sociedad y a las mujeres una
subordinada, que reduce su actuar fundamentalmente, el ámbito de lo doméstico y
la familia. El orden creado se institucionaliza a través de los valores y las acciones
que realizan las instituciones encargadas de transmitirlos, reproducirlos y
perpetuarlos: la familia, la religión, y la educación.
Por otra parte, la etapa del ciclo de vida en que se encuentran las personas
impone también desafíos y obstáculos particulares a la lucha por la equidad de
género.
7. Porque análisis de género en el proyecto
La perspectiva de equidad de género analiza porque las desigualdades en las
condiciones de vida de mujeres y hombres producen inequidad, malestar y no el
bienestar de cada persona, sea mujer o sea hombre.
Reconocer la validez teórica de esta perspectiva o enfoque nos demanda un
compromiso que implica asumir posición y actuar para producir las
transformaciones requeridas, de lo contrario estamos reforzando la desigualdad y
contribuyendo a que se perpetué.
Cada hombre y cada mujer tienen una responsabilidad para lograr el desarrollo
humano sostenible. Niñas y niños, jóvenes adultos y adultas, mujeres y hombres
adulto mayores, cada quien debe realizar aportes desde su experiencia para la
promoción y el desarrollo de la comunidad.
El análisis de equidad de género permite que las mismas mujeres y los mismos
hombres sean quienes reconozcamos las oportunidades y limitaciones que
tenemos para lograr nuestro desarrollo personal y colectivo en el contexto histórico
y geográfico en el que vivimos.
Se trata de mejorar el desarrollo concreto de cada mujer y de cada hombre,
mejorar a la persona, pero también a la comunidad, lograr mejorar la calidad de
vida individual y colectiva, a través de acciones que tienen que ver con las formas
concretas de eliminar las desigualdades. Para ello debemos reconocer que formas
asume la desigualdad en los contextos históricos y geográficos concretos en los
que vivimos, trabajamos y actuamos
8. Condición y posición
Necesidades prácticas y estratégicos.
A partir de esta realidad desigual entre mujeres y hombres y sus oportunidades de
desarrollo, se han planteado dos categorías que apoyan el análisis de género.
Estas categorías nos ayudan a determinar la situación diferenciada de mujeres y
hombres para apoyar estrategias de manera que se logre minimizar las
desigualdades que puedan existir a nivel comunitario y resolver efectivamente
tanto necesidades de mujeres como las de los hombres, realizando acciones
7
prioritarias por quienes están en situación de mayor desventaja para el logro de su
desarrollo.
Condición: Se refiere a las condiciones en las que se vive, es decir la situación
de vida de las personas y apunta específicamente a las llamadas necesidades
prácticas (condiciones de pobreza, acceso a servicios, a recursos productivos,
oportunidades de atender su salud, educación, por ejemplo).
Posición: Remite a la ubicación y al reconocimiento social, el estatus asignado a
las mujeres en relación con los hombres (inclusión en los espacios de toma de
decisiones, a nivel comunitario, iguales salarios por igual trabajo, impedimentos
para acceder a la educación y a la capacitación, por ejemplo)
Como es fácil inferir, la condición y la posición nos permiten a las necesidades e
intereses prácticos y estratégicos.
Intereses y necesidades prácticos: Son las resultantes de las carencias
materiales y la insatisfacción de necesidades básicas, están relacionadas con la
sobre vivencia: abrigo, alimentación, agua, casa entre otras.
Intereses y necesidades estratégicas: Son aquellos que permiten colocar a las
mujeres en una mejor posición respecto de los hombres, relativos al lugar que
ambos ocupan en la sociedad, comprenden aspectos como la participación
ciudadana, las posibilidades de decidir en condiciones de democracia, la
autonomía y la solidaridad, las oportunidades de capacitación y formación,
desigualdad respeto a la toma de decisiones, acceso y decisión sobre el control y
uso de los recursos, barreras culturales, para la participación y consideración en
igualdad de condiciones de lo que sucede en los ámbitos público y privado.
Es importante señalar que si bien es oportuno hacer distinciones entre
necesidades prácticas que faciliten el trabajo no es conveniente realizar una
separación tajante entre unos y otros, puede contribuirse al cambio en la posición
de las mujeres si se plantean medidas que satisfagan necesidades prácticas,
dirigiéndola de manera estratégica hacia intereses que permitan el
empoderamiento de las mujeres. Las necesidades practicas, las de día a día son
importantes y su atención puede contribuir notablemente a la disminución de las
desigualdades y al mejoramiento de la calidad de vida de la población, si los
proyectos consideran además como inciden sus intervenciones en las relaciones
de poder y entre los géneros para contribuir al logro de la calidad de vida de todas
las personas sean éstas mujeres u hombres.
8
5
Metodología
Se realizaron dos tipos de diagnostico, que son complementarios siendo estos el
diagnostico organizacional y el diagnostico a nivel individual dirigida a socios y socias de
las organizaciones.
Para realizar el diagnostico de las organizaciones presentes se elaboro una boleta,
mediante la cual se recaba la información con la totalidad de grupos organizados que se
encuentran en el área del proyecto.
Para determinar el diagnostico a nivel del productor se elaboro una boleta de encuesta,
mediante la cual se recolecto la información a un grupo, estadísticamente representativo
del universo.
El universo se determino con la boleta a organizaciones para determinar el numero de
agricultores a encuestar, se siguió la formula encontrada a partir del teorema del limite
central con intervalos de confianza, basadas en el numero total de agricultores.
N
n = ___________
Nd2 t2Pq
Donde:
n = tamaño de la muestra
N = tamaño total de la población
d = P-p precisión deseada del estimador
t = valor de la “t” de student, para un nivel de probabilidad dado e infinito
numero de grados de libertad.
Como se trabajo con varianza máxima, la ecuación “n” se simplifico, para un nivel de
probabilidad del 90 %, quedando de la siguiente forma.
3823
n = ___________
3823= (0.1)2 t 1
N= 98 productores
Las 98 personas a encuestar fueron estratificadas de acuerdo al número de productores y
productoras de café reportado por cada organización. Luego de la estratificación con
números aleatorios se obtuvo el nombre de la persona a quien se le pasaría la encuesta.
Posterior al llenado de boletas, se vació la información a través del programa Epi-info,
mediante el cual se realizaron las tabulaciones de las diferentes variables y respuestas.
b) Selección de la población objetivo:
Se decidió tomar la muestra de la población, en los municipios que están dentro de la
cobertura del proyecto, tanto para las boletas individuales como las boletas
organizacionales, que se describen a continuación.
9
Asociación
1. ADINUT
2. ADINE
3. ADIM
4. ADICI
5. ADICBA
6. ADISJA
7. ADIES
8. ADIESTO
9. ADINTHEC
10. ASODELA
11. ADECOMAM
12. ADEMM
13. ADIENIL
14. ASDIVEL
15. ADISIDH
16. ASASAPNE
17. ASODESI
18. Coop. San Pedro
19. Esquipulas
20. Agua Dulce
21. Hoja Blanca
22. Nuestro Futuro
23. Tajumuco
24. Rió Azul
25. ASOBAGRI
26. BITENAM
27. La Virgen
28. AXOLA
29. ADAT
30. ASDECOHUE
Municipio
Todos Santos Cuchumatan
Chiantla
Santa Ana Huista
San Mateo Ixtatan
Santa Cruz Barrillas
Jacaltenango
Nentón
San Antonio Huista
Concepción Huista
San Pedro Necta
San Pedro Necta
San Pedro Necta
La Libertad
La Libertad
La Democracia
San Pedro Necta
San Pedro Necta
San Pedro Necta
La Libertad
Cuilco
Cuilco
La Democracia
Chiantla
Jacaltenango
Santa Cruz Barrillas
Santiago Petatan Concepción Huista
Santiago Chimaltenango
Concepción Huista
San Martín Cuchumatan
Huehuetenango
10
6
Resultados
La información que a continuación se presenta es parte de la boleta general del estudio
de base, y para fines de análisis fue necesario separar la información, relacionada con la
situación de las mujeres, el cual nos ayudará a elaborar las políticas del programa.
1. Datos socioeconómicos
PRODUCCION DE CAFÉ - ACODIHUE- ASDECOHUE
ORGANIZACIÓN
COBERTURA
COMUNIDADES
ORGANIZACIONES DE ACODIHUE
Asociación de Desarrollo Integral
Mampil -ADIMAsociación de Desarrollo Integral
Unión Todosantera -ADINUTAsociación de Desarrollo Integral
Nueva Esperanza -ADINEAsociación de Desarrollo Integral
Esperanza Toneca -ADIESTOAsociación de Desarrollo Comunitario
Maya Mam -ADECOMAMAsociación de Desarrollo Integral
Tierra Hermosa Concepcionera ADINTHECAsociación de Desarrollo Integral El
Naranjo I, La Libertad -ADIENILAsociación de Desarrollo Integral
Maya Mam Nej Tat -ADEMMAsociación de Desarrollo
Microregional La Loma Ajal ASODELAAsociación de Desarrollo Integral de
Vecinos de La Libertad -ASDIVELAsociación de Desarrollo Integral San
Isidro La Democracia Huehuetenango
-ADISIDHAsociación de Desarrollo Integral
Campesina Barillense -ADICBAAsociación de Desarrollo Integral
Campesina Ixtateca -ADICIAsociación de Desarrollo Integral
Solidaridad Jacalteca -ADISJAAsociación de Desarrollo Integral
TOTAL
ETNIAS
No.
DE
N0.
EXISTENTES MUJERES HOMBRES SOCIOS
9
Mam, Poptí,
Ladina
50
455
505
20
Mam
90
484
574
18
131
873
1004
20
Ladina
Mam, Poptí ,
Ladina
59
893
952
15
Mam, Ladina
66
103
169
14
Mam, popti,
Qanjobal.
104
1498
1602
6
Ladina
11
81
92
27
Mam, Ladina
262
460
722
5
Mam, Ladina
20
105
125
13
Mam, Ladina
22
48
70
2
Mam, Ladina
Mam, Qanjobal,
Chuj, Popti,
Ladina
9
83
92
98
1327
1425
51
1507
1558
260
8
797
500
1057
508
53
37
22
24
Chuj , ladina
Mam,
Qanjobal,Poptì,
Ladina
Mam,
11
Esquipulas -ADIESTOTAL DE ACODIHUE
ORGANIZACIONES DE
ASDECOHUE
Asociación de Agricultores El Esfuerzo
San Pedro Necta -ASASAPNEAsociación de Desarrollo Integral de
San Pedro Necta -ASODESICooperativa de Ahorro y Crédito
Esquipulas R.L. La Libertad
Cooperativa Agrícola Integral R.L. San
Pedro Necta
Cooperativa Agrícola y de Servicios
Varios Río Azul R.L. Jacatenango
Cooperativa Agrícola Integral R.L.
Agua Dulce Cuilco.
Cooperativa Agricola Integral Nuestro
Futuro R.L. La Democracia.
Cooperativa Agricola Integral
Tajumuco R.L. Cantinil, Chiantla
Cooperativa Agricola Integral Hoja
Blanca R.L. Cuilco.
TOTAL ASDECOHUE
OTRAS ORGANIZACIONES
Asociación de Agricultores Tinecos ADAT- San Martin, Todos Santos.
Asociación de Desarrollo Integral
Bitenam, Petatan, Concepción Huista
Cooperativa Agrícola Integral Axola
R.L. Petatán, Concepción Huista.
Cooperativa Integral Agrícola La
Virgen R.L. Santiago Chimaltenango.
TOTAL OTRAS ORGANIZACIONES
GRAN TOTAL
Qanjobal,Chuj,
Laidna
285
1241
9214
10455
22
Mam, Ladina
25
67
92
34
Mam, Ladina
12
78
90
14
Mam, Ladina
32
72
104
26
Mam, Ladina
19
107
126
8
Popti, Ladina
37
174
211
14
Mam, Ladina
5
80
85
29
Mam, Ladina
17
110
127
10
Mam, Ladina
25
215
240
6
163
Ladina
5
177
30
933
35
1110
0
29
29
9
Mam
3
Popti, Ladina
111
115
226
12
Popti, Ladina
20
200
220
13
37
485
Mam, Ladina
17
148
1566
151
495
10642
168
643
12208
El cuadro nos refleja las diferencias entre hombres y mujeres inscritas en las
organizaciones que aglutinan ACODIHUE Y ASDECOHUE, mujeres asociadas
1,566 hombres asociados 10,642, en 28 organizaciones de primer grado y 485
comunidades.
1.1. Productores por grupo étnico en porcentaje . Ladina 48.61 %, Mam 38.89
% Popti 12.50 %, el estudio, confirma que vivimos, en un país multietnico,
pluricultural y multilingüe, se debe atender las direfencias sociales surgidas desde
la etnia, así como desde la división de clase y las divisiones de género
socialmente construidas
12
1.2. Edad de la madre
EDAD DE LA MADRE
30.00
25.00
20.00
% 15.00
10.00
5.00
0.00
de 40 a de 50 a de 61 ade 71 a de 81 a
50
60
70
80
90
EDADES
Como puede observarse en la grafica, los porcentajes más alto se encuentran en
las edades de 71 a 80 años, 50 a 60 años, 61 a 70 años, la mayor población
beneficiaria se encuentra entre las edades de 50 a 80 años.
1.3. Ingreso mensual de la madre
INGRESO MENSUAL DE LA MADRE
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
0 a 149
150 a 199 200 a 499 500 a 999
<1000
QUETZALES
Los hombres reportan que el mayor ingreso de las mujeres es de, ciento cuarenta
y nueve quetzales, pero dentro de este porcentaje, se registra la mayoría de
mujeres sin ingresos económicos, los resultados nos ayuda a comprender que sin
ingresos económicos las mujeres siempre ocuparan una posición subordinada,
con relación a los hombres, lo que limita su participación, mejorar su salud, y
satisfacer sus necesidades básicas.
La grafica nos permite ver que el porcentaje más alto se encuentra entre o a 149
quetzales por lo que el trabajo productivo, que las mujeres realizan no es
reconocido por los hombres, la mujer tiene restricciones para participar en su
posición como mujer con relación a los varones por lo que se reconoce que las
mujeres ocupan una posición subordinada.
13
1.4. Ingreso mensual del padre
Porcentaje
30
28
25
20
16
16
15
13
10
6
5
3
3
6
3
3
3
0
)
-00
(Q
)
.00
50
(Q
0)
0.0
50
(Q
0)
0.0
60
(Q
0)
0.0
65
(Q
0)
0.0
70
(Q
0)
0.0
80
(Q
0)
0.0
90
(Q
.
0..
1,0
(Q
.
0..
2,0
(Q
.
0..
2,3
(Q
El porcentaje mas alto que se registra para los hombres, es el 28 % no tienen
ingresos, un 16 por ciento corresponde a ingresos de quinientos quetzales, el 13
por ciento ganan ochocientos quetzales, 6 % entre ochocientos a mil quetzales, 3
% cincuenta quetzales, otro 3 % quinientos cincuenta quetzales, el 3 % gana
setecientos quetzales, 3 % dos mil quetzales, y otro 3 % gana dos mil trescientos.
Generalmente el ingreso de los hombres son esporádicos, por venta de
legumbres, fruta, verduras, o venden su fuerza de trabajo, y los ingresos mayores
es cuando comercializan el café.
1.5. Escolaridad de los hombres
ESCOLARIDAD DE LOS HOMBRES EN PORCENTAJE
45
41
40
35
31
30
25
25
20
15
10
3
5
Ot
ro
An
alf
ab
eta
6o
.P
rim
ar
ia
4o
.a
1o
.a
3o
.P
rim
ari
a
0
El porcentaje más alto es de: 41 % para los hombres que estudiaron de primero a
tercero primaria, seguido por el 31 % que corresponde a los analfabetas, el 25 %
que corresponde a quienes estudiaron de cuarto a sexto primaria y por ultimo
tenemos el dato mínimo del 3 % que se registran los que estudiaron de 6º primaria
en adelante.
14
1.6. Escolaridad de las mujeres
ESCOLARIDAD DE MUJERES EN PORCENTAJE
57
60
50
40
29
30
20
11
10
3
0
La escolaridad de las mujeres comparada con la de los hombres, vemos que el
porcentaje más alto es de 57 %, de analfabetismo o sea que se registran los
niveles más bajos de escolaridad en las mujeres del área urbana como del área
rural
Según los datos, podemos confirmar que los hombres han sido favorecidos con el
estudio, notando la diferencia de un 57 % en mujeres contra un 31 % para
hombres, de analfabetismo.
1.7. Ocupación de los hombres y mujeres
15
OCUPACION DE HOMBRES Y MUJERES
90
86
81
80
70
60
50
40
30
20
10
6
6
3
6
3
3
3
3
0
PADRES
MADRES
Ocupación de los hombres, 81 % son agricultores, 6 % comerciantes, 6 % ninguna
ocupación, 3 % artesanos y otros oficios el 3 %.
De acuerdo a la gráfica, las mujeres registran el 86 % en oficios domésticos, no
realizan ningún oficio el 6 %, Como agricultoras 3 %, comerciantes 3 %, y otros 3
%
2. Condiciones de servicio y vivienda.
Deposición de desechos de la casa y aguas mieles
2.1. Basura domestica, uso de la basura doméstica, para aboneras el 42 %, al
terreno 33 %, enterrada cerca de la casa 3 % enterrada lejos de la casa 6 % y
otros el 17 %.
2.2. Aguas grises, al terreno 13 %, barranco 13 %, fosa 17 %, al rió 21 % y otros 38
%.
2.3. Estructura de la vivienda, la mayoría de viviendas son construidas de adobe,
piso de torta de cemento, techo de lamina, y se abastecen por medio de agua
entubada.
2.4. Servicios de la comunidad
En cuanto a los servicios de la comunidad, se encuentra de la siguiente manera:
16
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.4.6.
2.4.7.
2.4.8.
Puesto de salud
Escuela
Carretera
farmacia
Botiquín
Centro de Acopio
Rastro
Otros
55.6 %
91.7
98.6
45.8
58.3
22.2
29.2
0
Podemos notar, que las necesidades prácticas y cotidianas de hombres y mujeres
derivados de su condición y circunstancias materiales, aun no son satisfechas, aun
cuando vemos que las viviendas se han mejorado en los últimos años.
3. Datos de salud.
La siguiente información va relacionada con la salud de las mujeres, esposas de los
socios.
3.1. Distancia en kilómetros de la casa al puesto o centro de salud. Los socios
reportan que la distancia, de la casa al centro o puesto de salud es la siguiente:
El 39 % de los entrevistados dijeron que hay 0 a 1 kilómetro, el 21 % de 1 a 3
kilómetros, 12 % mencionaron que hay de 3 a 5 kilómetros, y el 28 % de 5
kilómetros y más.
3.2. Visitas para control médico, de acuerdo a la información de los socios se
obtuvieron los siguientes resultados: el 10 % va al médico una vez al mes, 24 %
cada seis meses, 21 % a cada tres meses, 16 % no asiste, 29 % una vez al año.
3.3. Lleva a vacunar a sus hijas e hijos.
VACUNA A SUS HIJOS
100.00%
80.00%
60.00%
%
40.00%
20.00%
0.00%
Yes
No
De los padres entrevistados, el 90 % dijeron que vacuna a sus hijos e hijas, y el
10 % no vacunan a sus hijos.
3.4. Realiza la esposa exámenes de papanicolau
Si realiza exámenes de papanicolau
49 %
No realiza exámenes de papanicolau
51 %
De acuerdo al estudio, vemos que existe un desconocimiento en cuanto a la
importancia de realizar los exámenes de papanicolau.
17
3.5. Esta usando algún método para no tener niños muy seguidos, el 29 %
contestaron que si, y el 71 % no usan ningún método anticonceptivo.
La salud Materna, en cuanto a métodos de planificación familiar vemos que es de
alto riesgo por los embarazos muy seguidos, y que hay desconocimiento del uso
de métodos para el espaciamiento de embarazos.
3.6. Que esta usando para prevenir el embarazo.
T
8
0
7
0
6
0
5
0
4
0
3
0
2
0
1
0
I
P
O
D
E
M
E
T
O
D
O
7
0
1
1
9
7
1
1
1
0
Según la grafica observamos, que las esposas de los socios, tienen alto índice de
fecundidad, y las actividades domésticas tienen una carga fuerte sobre su salud,
especialmente la salud reproductiva.
La salud de las mujeres, según este estudio, es problemática debido a que en varias
comunidades, reportan la falta de servicios, productos (medicinas), personal para dar
los servicios de salud.
La falta de asistencia médica, en las comunidades, hace que las enfermedades
comunes, se compliquen, en la población más vulnerable, como son: mujeres niños,
niñas y ancianas y ancianos. .
5.
Derechos Humanos
18
5.1. Ha escuchado o participado en platicas sobre identidad y derecho de los
pueblos indígenas
HA ESCUCHADO PLATICAS SOBRE IDENTIDAD DE LOS PUEBLOS
INDIGENAS
60.00%
40.00%
%
20.00%
0.00%
SI
NO
De los caficultores entrevistados el 36 % respondió que si, y el 50 % no se ha
capacitado, ni ha escuchado sobre identidad y derecho de los pueblos indígenas y el
14 % no contesto.
5.2 Conoce algo sobre discriminación
52
51
51
51
50
50
49
49
49
48
48
Si
No
El 49 % de los entrevistados dijeron conocer sobre la discriminación,
y el
51 % manifestó no conocer el tema de discriminación.
El estudio refleja el poco conocimiento que tienen, en el tema de, identidad y
derecho de los pueblos indígenas y la discriminación.
5.3 Sabe cuales son los derechos de la mujer
19
50
45
40
35
50
50
30
25
20
15
10
5
0
Si
No
50 % de los entrevistados, conocen los derechos de la mujer y 50 % manifestó
no conocer los derechos de las mujeres.
5.4 Esta empadronada su esposa
ESPOSA EMPADRONADA
80.00%
60.00%
% 40.00%
20.00%
0.00%
SI
NO
El 77 % de
los socios manifestaron que las mujeres están empadronadas, y el 23 % de los socios
manifestó que sus esposas no están empadronadas.
20
5.5. Ha participado su esposa en las elecciones.
PARTICIPACION DE LA MUJER EN ELECCIONES
80.00%
60.00%
% 40.00%
20.00%
0.00%
SI
NO
De los hombres entrevistados, el 71 % manifestaron que sus esposas participan en las
elecciones, y el 29 % no participan en las elecciones.
21
7
Datos relacionados a la cuenca Barillas Pojom
El estudio que a continuación se presenta, se realizo por separado debido a que permitía
detallar con mayor precisión los datos desagregados por región o cuenca y hacer un
estudio comparativo, relacionados a género y desarrollo humano.
A continuación se dan a conocer los datos más relevantes.
•
•
•
ETNIA: La cuenca Barillas Pojom; cuenta con la etnia Kanjobal, Chuj y ladina,
mientras que en la cuenca del Selegua se cuenta con la etnia, Mam, Popti,
Kanjobal y ladina; la cultura y costumbres son diferentes para cada región
SALUD: La Cuenca Selegua cuenta con más infraestructura básica, (centros o
puestos de salud) y están ubicados en puntos estratégicos, cercanos a las
viviendas, mientras que en la cuenca de Barillas, carecen de infraestructura, y la
distancia a centro o puestos de salud es muy lejana.
DERECHOS HUMANOS: En cuanto a participación en charlas o talleres
relacionados a derechos humanos los beneficiarios y beneficiarias de la cuenca de
Barillas, han tenido más oportunidad de participar.
Los resultados de la investigación permiten orientar de una mejor manera los planes y
actividades, para dar respuesta a las necesidades prácticas e intereses estratégicos,
posición y condición, de hombres y mujeres.
1. Datos personales del encuestado
1.1 Edad de los socios
La muestra sobre la edad de los beneficiarios en las Cuencas de Barillas, presenta una
media de 44 que esta ubicada en el rango que oscila entre 31 y 62 anos
Esto nos indica que son personas con bastante experiencia en la producción de café. Así
también nos indica que la población más joven, sé esta dedicando a otras actividades
productivas y especialmente han optado por migrar hacia otros lugares, fuera y dentro del
país.
1.2 Escolaridad de los Beneficiarios.
Los asociados de la Cuencas de Barillas en su mayoría saben leer y escribir, reflejándose
en los resultados del diagnostico, el 52% cursaron del 4º al 6º primaria el 39% 1º a 3º
primaria y el restante 9% son analfabeta, es importante hacer notar que los jóvenes no
llegan a educación básica quedándose únicamente con la primaria.
1.3 Ocupación de los Beneficiarios
Los asociados de Barillas tienen como ocupación principal la agricultura, no teniendo
ninguna alternativa más para la obtención de otros fondos, dedicándose en un 100% a
esta actividad agrícola.
2. Productores por Grupo Étnico
El municipio de Barillas es multi-étnico y en el área de influencia están presentes dos
etnias, kanjobal y Chuj, además del ladino o no indígena. La que mayor presencia tiene
22
es la etnia kanjobal con un 70% de cobertura, seguida por el ladino con un 17% y por
último el Chuj con un 13% de cobertura.
3. Servicios con que Cuenta las Comunidades.
Respecto a los servicios con que cuenta la localidad en Barillas el 9 % identificó existe
puesto de salud; el 96 % dijo que existe escuela; el 83 % cuenta con carretera de
terracería; el 78 % indicó que tienen botiquín y el 4 % tiene centro de acopio para los
productos. En cuanto a la carretera se puede decir que únicamente es transitable con
carro de doble tracción, en motocicleta.
4. Estructura de la Vivienda
La pared de las viviendas de los productores de Barillas, se observó que el 44 % es de
madera e indica que la poca capacidad económica; sin embargo se identificó que el 35 %
de las viviendas ya tienen pared de adobe y el 22 % tiene pared de bloc. Estas últimas
dos clases de materiales les dan más seguridad. Así también se identificó que el 74 %
de las viviendas posee piso de tierra y el 26 % con piso de torta de cemento. En cuanto al
techo, se identificó que el 91 % de las viviendas poseen techo de lámina, el 4 % con techo
de terraza y también 4% con techo de teja.
5. DATOS DE SALUD:
5.1 A cada cuanto tiempo va la esposa al puesto o centro de salud, para control
médico.
En Barillas, generalmente las esposas de los productores son dependientes de los
Esposos, la cultura del machismo predomina y la falta de interés por la salud de la esposa
es evidente, por lo que se le dificulta ir al médico o al puesto de salud, las distancias,
situación económica, también es un impedimento para poder asistir, esto se manifiesta en
los datos proporcionados por el diagnostico en un 48%, otro 22% asiste cada seis meses
y el 17% asisten una vez al año.
5.2 Lleva a vacunar a sus hijas e hijos
En su mayoría los productores de Barillas, coinciden en vacunar a sus hijos, para
prevención de enfermedades, se manifiesta en un 96%, el restante 4%, son productores
que por falta de una orientación adecuada ignora lo importante de hacerlo.
De los productores entrevistados de la Cuenca Selegua, se pudo visualizar que el 90 % e
vacunan a sus hijos e hijas, para la prevención de enfermedades y el 10 % no vacunan a
sus hijos.
5.3 Realiza la esposa exámenes de papanicolau
La falta de una orientación adecuada en Barillas, muchas esposas de los productores,
ignoran la importancia de proteger su salud y como se mencionaba anteriormente la
esposa esta sujeta al esposo y las actividades del hogar le impiden hacerse evaluaciones
periódicas. Se manifestó en 78% que las esposas no realizan a exámenes de
papanicolau, el restante 22% lo hace pero no de forma periódica.
23
5.4 Esta usando algún método para no tener niños muy seguidos.
Las esposas de los productores de Barillas, regularmente usan métodos naturales en
22% y el restante 78% no utilizan debido a falta de conocimiento y orientación, a raíz de
esto se dan las familias numerosas en el campo, ó se conocen pero por factores
religiosos no los utilizan.
5.5 Que método esta usando para prevenir el embarazo.
En Barillas, se utilizan métodos naturales y métodos químicos; el método natural más
utilizado es el método de ritmo en 17% y el método químico es el inyectable es de 4% y
como se indico anterior un 78% no utiliza nada. Debido a la distancia y la dificultad de
acceso hacia las comunidades la falta de servicios en salud, se evidencia grandemente en
las comunidades.
6 DATOS SOBRE DERECHOS HUMANOS:
6.1 Ha escuchado o participado en pláticas sobre identidad y derechos de pueblos
indígenas
La población indígena de Barillas, por generaciones históricamente había sido marginada,
sus derechos eran desvalorizados específicamente durante el conflicto interno armado;
pero en la actualidad los han hecho valer y han sido reconocidos ante la sociedad con
espacios dentro el ámbito político, profesional y social, esto se ha manifestado con los
productores en un 43% que si conocen sobre identidad y derechos de los pueblos
indígenas, pero hay productores que no conocen y se visualiza en la gráfica con el 57%.
6.2 Conoce algo sobre discriminación
En el ámbito nacional e internacional la discriminación, es un ente social que en la
actualidad no ha desaparecido en su totalidad; los productores de Barillas reflejan la falta
de orientación y capacitación sobre el tema en un 78% y el 22% que si tienen nociones
del mismo.
6.3 Sabe cuales son los derechos de la mujer
Los derechos de la mujer en Barillas, es un tema importante a tratar, en los cuales los
productores debieran de tener conocimiento, para tomar conciencia de las
consideraciones que deben de tener con sus esposas, en este caso los datos nos reflejan
la poca orientación que tienen los productores sobre los derechos de la mujer con un 61%
y el 39% que manifiestan tener nociones sobre los derechos de la mujer.
6.4 Esta empadronada su esposa
La importancia de que todos los ciudadanos de un país estén empadronados, da el
derecho a elegir y ser electos por un pueblo, tener voz y voto; las esposas de los
productores de Barillas, están empadronadas en un 61%, mientras que el 39% no están.
6.5 Ha participado su esposa en elecciones
El voto de cualquier ciudadano es valedero para definir quien o quienes van a regir los
destinos de nuestro país; tomado en cuenta esta premisa es importante que todos los
productores de Barillas tengan el legítimo derecho a botar, se puede observar que el 57%
de las esposas de los productores ha participado en las elecciones y el 43% no lo han
hecho.
24
8
Principales hallazgos de la investigación
Roles productivo, reproductivo y social de las mujeres.
1.
Rol Productivo
Actividades que realizan en la temporada de cosecha de café, de 8
participantes, 2 no se incluyen en el trabajo que realizan en la época de
cosecha de café las restantes se incluyen en el trabajo, especialmente en el
corte despulpado, lavado, y secado de café.
2.
Rol Reproductivo:
Durante las visitas que se realizaron para recoger la información de campo, la
observación fue fundamental dentro del equipo ya que a través de ella se pudo
obtener la siguiente información: Las mujeres son quienes están al cuidado del
hogar, de los hijos e hijas, compra y preparación de alimentos, acarreo de
agua; recolección de leña, cuidado de niños y niñas, atención al esposo,
lavado de ropa; todo sin remuneración alguna, indispensable para la
supervivencia humana.
3.
Rol socio-cultural/ trabajo comunitario.
Las actividades que las socias desempeñan es importante, mencionar las
siguientes:
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
Secretaria de control de café orgánico
Secretaria de comité pro defensa del pueblo
Vice presidenta, del comité de victimas de conflicto armado.
Presidenta del comité del FIS.
Secretaria del comité de Intervida
Guardiana de salud/ Vigilante de salud.
Presidenta del comité de crédito comunal
Secretaria de la Junta directiva de la Asociación
Tesorera de la Junta directiva de la Asociación
Guía Espiritual
Este trabajo es el que las socias llevan a cabo para el benéfico de la
comunidad, en el cual necesitan apoyo tanto de su esposo, como de su
familia, para no tener sobre carga de trabajo.
Factores culturales que facilitan la participación de las mujeres .
1.
•
Los comités comunales, que funcionan en cada aldea.
4.4. Las asociaciones municipales de desarrollo integral, socias de
ACODIHUE Y ASDECOHUE
5.5. La Municipalidad, que facilita los procesos de desarrollo local.
6.6. Las mujeres porque son ellas quienes enseña a las niñas a ser
madres y esposas, la que enseña el trabajo doméstico y las
25
educa para el matrimonio. Además las mujeres adultas actúan
como las principales guardianas de la cultura.
•
•
Acceso que tienen las mujeres a los recursos.
La mujer no accesa a recursos sin la autorización del esposo o compañero de
hogar. Únicamente tienen acceso a recursos las mujeres viudas
•
•
Control que tienen las mujeres a los recursos
La mujer no ejerce ningún control de autoridad en el hogar, menos de disponer de
recursos económicos.
•
•
Necesidades prácticas
De acuerdo a los problemas cotidianos de las mujeres, derivados de su condición;
la mujer vive en una situación de pobreza, que carece de vivienda adecuada,
agua potable, drenajes, puesto de salud, oportunidad de atender su salud y
falta de financiamiento para actividades productivas.
•
Intereses estratégicos
Debido a las normas, tradiciones sociales y culturales las mujeres continúan en
posición de subordinación, porque no se comparte o delega poder, no tiene
•
control sobre las decisiones y los recursos, lo que priva de su dignidad y libertad.
26
9
q
q
q
q
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusión uno
Según los resultados vemos las diferencias, mujeres asociadas 1566, hombres
asociados 10642, en 28 organizaciones de primer grado y 485 comunidades, este
fue el problema principal, por el cual se elaboro la propuesta, esperando se logrará
ejecutar el proyecto para apoyar las necesidades e intereses estratégicas de las
mujeres productoras de café o esposas de productores de café.
Recomendaciones
1. Para cubrir a toda la población, es necesaria la intervención de la junta
directiva de cada organización, para que con su intervención, convoquen a
todas las mujeres para que haya mayor participación y se beneficien del
programa.
2. Que en todas las intervenciones de campo, el equipo técnico oriente sus
actividades en favor de las mujeres, para que los hombres vayan cediendo
espacios de participación a la mujer.
3. Distribuir equitativamente el área de trabajo, con las promotoras, lo
recomendable es que se elijan a 7 promotoras para que pueda cubrir 4
organizaciones cada una.
Conclusión dos
Los resultados del estudio indican que la población objetivo del proyecto,
promoción de la equidad de género en el proceso productivo y
organizativo, son de las etnias, ladina, mam, Popti, kanjobal y chuj.
Recomendaciones
1. En la medida de lo posible, las promotoras deben ser bilingües, para que el
mensaje pueda llegar a todas las mujeres, por lo menos en un 50 % en su
idioma.
2. Capacitar sobre identidad y derecho de los pueblos indígenas, para todas las
socias conozcan sus derechos. Para eliminar cualquier forma de discriminación
de hecho contra la mujer en cuanto a facilitar el acceso a la tierra, a la
vivienda, al crédito y a participar en los proyectos de desarrollo.
3. Distribuir equitativamente el área de trabajo con 7 promotoras para que cada
una pueda cubrir 4 asociaciones
4. Coordinar para referencias con instituciones, que brindan atención integral
(médica, psicológica, legal).
q
Conclusión tres
1. Ingresos, el porcentaje más alto corresponde a mujeres el 86 % no tienen
ingresos y quienes ganan hasta Q.149.00. Comparado con el porcentaje más
alto del 28 % que no tienen ingresos mensuales.
Los hombres no registran ingresos mensuales, pero si tienen ingresos
esporádicos, cuando venden su fuerza de trabajo, o realizan ventas, como
legumbres, frutas, maíz, y cuando comercializan el café.
q
Recomendaciones
1. Realizar talleres, utilizando las herramientas sobre condición y posición de las
mujeres especialmente en el aspecto socio-económico y situación agraria.
2. Implementar talleres de aprendizaje que permitan fortalecer las capacidades
propositivas de las mujeres.
27
q
q
q
q
q
q
q
Conclusión cuatro
1. Escolaridad: según el estudio las mujeres registran el 57 % de analfabetismo
comparada con la de los hombres,
de un 31 % de analfabetismo,
registrándose los niveles más bajos de escolaridad en las mujeres.
Recomendación
1. Coordinar con instituciones locales y departamentales (dirección
departamental de educación, Coordinaciones de Conalfa, para alfabetizar a
los grupos de mujeres que demuestren la necesidad de aprender a leer y
escribir.
2. Se sugiere que la metodología de capacitación a utilizar sea de educación
popular.
Conclusión cinco
1. Ocupación de hombres y mujeres, la designación de roles en el espacio de lo
doméstico es diferenciada para hombres y mujeres, los resultados fueron
expresados por hombres en su mayoría, y es preocupante cuando vemos que
en los datos hay un 6 % de las mujeres que no hacen ningún oficio, o sea que
los varones, no reconocen el trabajo reproductivo realizado por las mujeres.
Recomendaciones
1. Tomar en cuenta el tema de Autoestima para capacitar a mujeres de los
grupos.
2. Talleres de sensibilización dirigido, a juntas directivas de las asociaciones.
3. Facilitar procesos de empoderamiento, para que las mujeres sean vistas como
agentes activas de cambio.
4. Involucrar a los hombres en los procesos hacia la transformación.
Conclusión seis
1. Condición de servicio y vivienda.
Podemos notar, que las necesidades prácticas y cotidianas de hombres y
mujeres derivados de su condición y circunstancias materiales, aun no son
satisfechas, aun cuando vemos que las viviendas se han mejorado en los
últimos años.
Recomendaciones
1. Brindar información de los programas de construcción de vivienda a bajas
tasas de interés, especialmente a las mujeres jefas de hogar.
2. Coordinar actividades con instituciones, FOGUAVI, SEPAZ, HÁVITAT para que
las socias puedan tener mejor información, sobre la construcción de viviendas.
Conclusión siete
1. Datos de Salud, de acuerdo a la información de campo nos damos cuenta que
el promedio que deben caminar las mujeres para ir al puesto de salud es de 1,
a 5 kilómetro, pero en la cuenca de Barillas este problema es mucho más
grave ya que no se cuenta con infraestructura básica en cuanto a los centros o
puestos de salud, para poder realizar su control médico, por las distancias y
poco recurso económico, las mujeres solamente visitan al médico una vez al
año
Los entrevistados manifestaron desconocimiento en cuanto a la importancia
que tiene realizar exámenes de papanicolau.
28
q
Recomendaciones
1. Investigar, que instituciones existen en el medio que brinden atención en salud.
2. Facilitar información de instituciones locales que brindan servicios de salud
3. Coordinar con Instituciones para referir, madres y niños para su control
médico.
q
Conclusión ocho
1. Los resultados de la investigación nos ofrecen datos de vacunación de niños
que se vacunan con un porcentaje de 90 % y para la cuenca de Barillas el
porcentaje más alto es de 96 %.
Recomendaciones
1. Coordinar con instituciones para educar sobre programa ampliado de
inmunizaciones
2. Referir a niños y niñas, para que puedan ser vacunada, con mayor énfasis en
aquellas familias que se abstienen en vacunar a sus hijos e hijas.
o
q
q
q
q
q
Conclusión nueve
1. La salud Materna, en cuanto a métodos de planificación familiar vemos
que es de alto riesgo por los embarazos muy seguidos, y que hay
desconocimiento del uso de métodos para el espaciamiento de embarazos.
Recomendaciones
1. Coordinar con instituciones para referir parejas para planificación familiar.
2. Coordinar con instituciones para realizar charlas educativas, de
planificación familiar.
Conclusión diez
1. Según el estudio observamos que las esposas de los socios, tienen alto
índice de fecundidad y las actividades domésticas tienen una carga fuerte
sobre su salud, especialmente la salud reproductiva, la falta de asistencia
médica y medicamentos en las comunidades hace que las enfermedades
comunes se compliquen en la población más vulnerable como son:
mujeres, niños, niñas, ancianas y ancianos.
Recomendaciones
1. Realizar talleres de sensibilización de la salud sexual y reproductiva de las
mujeres especialmente desarraigadas, con discapacidad, en riesgo
reproductivo y adultas mayores.
2. Coordinar con instituciones para referir mujeres con riesgo reproductivo.
Conclusión once
1. De los caficultores entrevistados solo el 36 % conoce sobre identidad y
derecho de los pueblos indígenas. En el caso de Barillas es el 43 % que
conocen sobre el tema.
Recomendación
1. Realizar talleres, de identidad y derecho de los pueblos indígenas
2. Apoyar las celebraciones de encuentros nacionales que reflejen las diferencias
y coincidencias del movimiento de mujeres.
3. Apoyar al movimiento de mujeres en la elaboración de informes de
cumplimiento de la ejecución de compromisos, contenidos en las convenciones
29
cumbres y conferencias
Guatemalteco.
q
q
q
q
q
q
q
q
internacionales,
ratificadas
por
el
estado
Conclusión doce
El estudio refleja el poco conocimiento que tienen en el tema de discriminación, lo
que limita a las mujeres para poder actuar y hacer efectivo sus derechos.
Recomendaciones
1. Realizar talleres sobre los temas, (autoestima, Género) derechos humanos.
2. Realizar encuentros vivénciales entre mujeres de diferentes etnias.
Conclusión trece
1. En cuanto a los derechos de la mujer nos llevan a la siguiente reflexión, un 50
%
conocen los derechos pero no son practicados, porque aun existe
grandes desigualdades en la vida cotidiana, en la salud, en educación, acceso
a la tierra vivienda digna e ingresos económicos.
Recomendación
1. Realizar coordinaciones con instituciones jurídicas locales, para capacitar
sobre denuncias de violencia.
2. Realizar charlas sobre los derechos de las mujeres en la vida privada y
pública.
Conclusión catorce
1. 23 % de los socios manifestó que su esposa no está empadronadas, en el
caso Selegua, y en la cuenca de Barrillas es el 39 %, debido a lo lejano de las
comunidades, la falta de recurso económico, elementos que obstaculizan la
participación política de las mujeres
Recomendación
1. En coordinación con instituciones estatales y municipalidades, participar
cuando desarrollen campañas temporales de documentación.
Conclusión quince
1. A pesar de que existe un marco jurídico de participación política de las
mujeres, aun existen el 29 % para la cuenca Selegua y para la cuenca Barillas
es del 43 % que no participo en las elecciones debido a los problemas, de
distancia de las comunidades, falta de recursos económicos, elementos que
limita la participación de las mujeres.
Recomendación
1. Realizar Talleres de sensibilización y concientización a las mujeres sobre la
importancia de ejercer su derecho al voto
2. Apoyar, Coordinar toda iniciativa, de desconcentración de las mesas de
votación.
30
10 Políticas del programa
Lineamentos para incorporar la equidad de género en la política institucional de
género.
1. Las juntas directivas de los comités comunales, organizaciones de primer grado
deben promover actividades para la incorporación de las mujeres a las
organizaciones.
o Invitaciones especiales para las reuniones
o Para las asambleas generales, los socios deben ir acompañados de su
esposa
o Invitar a las mujeres, para las actividades de campo
2. En todas las intervenciones de campo el equipo técnico debe orientar sus
actividades en favor de las mujeres
o
o
o
o
Siembra de café
Producción de café
Comercialización de café
diversificación
3. Todo el personal del proyecto debe apoyar las actividades de celebraciones
dencuentrosacionales que reflejen las diferencias y coincidencias del
movimiento de mujeres
o
o
o
o
o
8 de marzo día internacional de la mujer
28 de mayo día de acción mundial a favor de la salud de la mujer
25 de noviembre día de la no-violencia contra la mujer
15 de octubre día internacional de la mujer rural
8 de septiembre día de la documentación (cédulización)
Todas las mujeres que asistan a los grupos deben solicitar su ingreso al comité comunal y a
la asociación para que pueda quedar legalmente registradas.
Ø Los co-gerentes regionales deben facilitar la documentación para inscripción
Ø Registrar en el sistema de ACODIHUE, y ASDECOHUE
Ø Los presupuestos realizados para las actividades, deben estar acompañados de
un perfil de proyecto, y utilizar los fondos para lo cual fueron solicitados.
1. Políticas de manejo de personal
1.1. Identificación con la institución
1.2. Comunicación Constante
1.3. Conciencia de trabajo
1.4. Trabajo en equipo
31
11 Estrategias del programa
•
•
•
•
•
•
•
Reuniones de capacitación y sensibilización de género con lideres de las
comunidades
Reuniones de equidad de género con socios de las organizaciones
Apoyar el trabajo de la mujer, para que pueda ser visibilizado
Durante las capacitaciones las mujeres, podrán participar activamente, sin temor de
llevar a sus niños, ya que contarán con el servicio de guardería.
Premiar a las mujeres, que se registren como propietarias del cultivo de café con un
3% de sobre precio
Proponer una cultura de paz que respete a las mujeres
Promoviendo el respeto a la vida y a la dignidad humana
32
12 Bibliografía
1. Campillo F. Las mujeres del campo y la producción agrícola, en Ruralter, en
prensa.
2. Moser C. 1991 La planificación de género en el tercer mundo; enfrentando las
necesidades practicas y estratégicas de género, en Guzmán et.al. Santo Domingo
3. Diplomado en Gerencia de organizaciones de desarrollo Genero y Desarrollo
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Occidente,
Trabajo Social Rural, Área de servicios sociales cooperación al desarrollo
Ayuntamiento de Madrid España, servicios para el desarrollo SER,
Quetzaltenango, Guatemala, C. A. 2001 – 2002.
4. Desarrollo humano, mujeres y salud: quinto informe 2,002. Sistema de las
Naciones Unidas en Guatemala, Guatemala: S.U N, 2002.
5. El trabajo de la mujer que procesa maní y su aporte al desarrollo económico y
social, Lidia Elcira Velásquez Soto, San Marcos 2,004
6. Consultorio sobre género, Alianza para el desarrollo juvenil comunitario, Ana
Margarita Castillo Chacon, Guatemala mayo de 1994.
7. Documentos impresos, diagnostico sobre impedimentos para el acceso de la mujer
a la justicia en 15 municipios de la república de Guatemala.
8. Develando el Genero, elementos conceptuales básicos para entender la equidad,
Unión mundial para la naturaleza fundación arias para la paz y el progreso
humano.
9. Seprem, Secretaria Presidencial de la mujer, asesora y coordinadora de políticas
públicas, modulo III políticas públicas y políticas públicas con perspectiva de
género, Gobierno de Guatemala 2,003
33