TEMA 19. INICIACIÓN AL DEPORTE DE COMPETICIÓN Un

TEM A 19.
INICIACIÓN AL DEPORTE DE COM PETICIÓN
Un elem ento de gran im portancia en el deportista de alto nivel, es el efecto acum ulado de la
sum a de intervenciones que ha recibido a lo largo de su trayectoria deportiva. La iniciación deportiva
es un m om ento clave en su desarrollo, tanto es así, que una inadecuada actuación en esa etapa
puede resultar perjudicial para su evolución posterior.
Otro aspecto relacionado con la iniciación deportiva es el abandono. En un estudio científico
sobre abandono deportivo, de los niños y niñas que realizaban con norm alidad deporte a los 11 años,
sólo un 20 % continuaban con dicha práctica a los 17 años. Este 80% de abandono era atribuido a la
falta de m otivación, fatiga, no gustarle el profesor/entrenador o preferir otras actividades.
En este capítulo se analizarán los elem entos que intervienen en la iniciación deportiva, las
repercusiones psicológicas que puede tener el deporte com petitivo en los niños, la m anera que debe
ser orientada para su asim ilación desde el punto de vista psicológico, las causas del abandono y
finalm ente las orientaciones que deben ser ofrecidas los agentes educativos.
1.
La educación deportiva en el niño
1.1.
Deporte y com petición
1.2.
Aspectos Psicológicos del Deporte Infantil
1.3.
Desarrollo del carácter y la com petitividad
2.
Repercusiones com portam entales del deporte de com petición en los niños
2.1.
El estrés y agotam iento
2.3.
El abandono durante la iniciación
2.3.1. Causas del abandono
2.3.2. Estrategias de adherencia
3
Pautas de intervención en el deporte infantil
4.
Roles y responsabilidades de los entrenadores y padres
4.1.
Procedim iento en el establecim iento de los objetivos
4.2.
Entrevistas entre los padres y el entrenador.
Bibliografía Básica
OÑA, A. (1987) Desarrollo y Motricidad. Granada: CD INEF.
Capítulo 10. Escolaridad
Capítulo 11. Pubertad y adolescencia.
OÑA, A. (1995). Com ponentes Psicológicos del entrenam iento deportivo en los niños. Madrid:
Consejo Superior de Deportes.
ROBERTS, G. (1991) Actividad Física Com petitiva para niños: Consideraciones de la psicología del
deporte. Revista de Entrenam iento Deportivo. Vol V 5: 2-10.
W EINBERG, R.S. Y GOULD, D. (1996) Fundam entos de Psicología del Deporte y ejercicio físico.
Barcelona: Ariel.
Tem a 24. Desarrollo Psicológico de los niños a través del deporte
1.
La educación deportiva en el niño
1.1. Deporte y competición
La experiencia deportiva es importante para la educación de los niños ya que
afecta a sus relaciones con los compañeros, a su autoestima y a su autoconcepto.
El deporte competitivo responde más a los intereses de los adultos que a las necesidades
de los niños
Según las encuestas: los niños participan en las competiciones deportivas por:
Divertirse, mejorar las destrezas
Estar con amigos y hacer nuevas amistades
Competir y agradar a otros
Con la edad aumentan las razones de realizar deporte por la competición.
1.2. Aspectos psicológicos del deporte infantil
1.3. Desarollo del caracter y la competividad
Se refiere a desarrollar una conducta moral en el niño durante la realización de sus
actividades deportivas
La participación en contextos de E.F. y Deportiva no hacen a las personas ni mejores ni
peores. Por ello para desarrollar estos factores es necesario utilizar sistemáticamente
estrategias de intervención.
Estrategias para el desarrollo del carácter:
Estrategias para el desarrollo de la competividad:
1.3.
Problemas de abandono deportivo
2.
3
Repercusiones comportamentales del deporte de competición en los niños
5.1. El estrés y agotamiento
5.3. El abandono durante la iniciación
5.3.1.
Causas del abandono
5.3.2.
Estrategias de adherencia
Pautas de intervención en el deporte infantil
Los entrenadores deben propiciar hacia la participación intrínsicamente motivante y que se
diviertan en el entrenamiento
Los entrenadores deben proporcionar oportunidades para satisfacer las diferentes razones
por la que los niños y niñas practican deporte
Los entrenadores deben ser capaces de identificar a los niños que infravaloran su
rendimiento deportivo, por ser los mas susceptibles al abandono de la práctica deportiva
Adaptar el reglamento a su periodo evolutivo
Asesorar al resto de los entes que intervienen en el proceso educativo
4.
Roles y responsabilidades de los entrenadores y padres
4.1. Procedimiento en el establecimiento de los objetivos
Insistir en la adecuada programación
4.2. Entrevistas entre los padres y el entrenador.
Mostrar una dedicación adecuada, interesándose por las
experiencias deportivas.
Deben aceptar sus éxtitos o fracasos
Deben procurar no interferir en las funciones del entrenador
En competiciones promulgar la interacción positivas entre
entrenadores, padres y compañeros.
El estilo de comunicación debe favorecer la autoestima y la
competencia percibida.