breve resumen

RESUMEN DEL ESTUDIO
LA FORMACIÓN CONTINUA EN EUROPA
El de la Formación Profesional Continua en Europa es un campo amplio,
complejo y que no está claramente delimitado. Es difícil establecer los límites y
diferencias entre conceptos como formación continua, formación para el empleo,
formación ocupacional, formación a lo largo de la vida, e incluso en algunas
facetas de la educación de adultos. Además las diferencias entre los idiomas hace
más difícil la precisión.
En general, se considera Formación Continua cualquier tipo de formación
formal (reglada o no reglada) que las personas en edad de trabajar realicen una
vez finalizada la formación y educación inicial.
Para estudiar la FC es necesario determinar claramente los temas que hay que
tratar con prioridad. También hay que reconocer la imposibilidad de medir algunos
de sus aspectos. La información estadística debe complementarse con información
contextual para comprender mejor el proceso de aprendizaje, la información con
ella relacionada y los resultados de las mejores políticas.
LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA
La formación en la empresa es un campo que se ha desarrollado de forma más
intensa en los últimos años y en distintos grados en cada país. En paralelo,
también han comenzado a publicarse estudios, estadísticas y datos comparativos
a nivel europeo. Comparar el desarrollo de formación en la empresa a escala
europea y sus indicadores de calidad es una tarea más bien difícil puesto que falta
información a la hora de analizar los datos o los datos no son comparables porque
hay problemas para encontrar una definición consensual del concepto a nivel
europeo.
Sin embargo se observa que los objetivos de la formación en la empresa
son los mismos a nivel europeo:
Resumen del Estudio.
La Formación desarrollada en la empresa Aragonesa en comparación con la realizada en la UE.
Convocatoria 2005
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-
promover el desarrollo personal
-
incrementar la productividad y por tanto los ingresos individuales y
nacionales
-
impedir la caducidad de las competencias
-
reducir problemas de desempleo, sobre todo en los grupos en los que
tradicionalmente hay un alta incidencia.
Las principales razones para impulsar el incremento y mejora de la
formación continua y en la empresa en Europa son:
-
envejecimiento de la población
-
competencia económica global y agresiva
-
cambios en la organización del trabajo y en las necesidades de
competencias
-
rapidez en los cambios tecnológicos y el papel de las nuevas tecnologías
en la empresa
Las características generales de la formación en la empresa europea son:
-
Heterogeneidad en el conjunto de países europeos. Diferentes niveles
de participación y diferencias en la organización, las normativas, modelos,
indicadores etc. Cada país ha desarrollado sus políticas y principios en los
que han basado sus modelos de formación continua. Podemos afirmar que
existe una gran falta de conexión e intercambio entre ellos.
-
Polarización. Son personas jóvenes bien formadas las que más se forman,
creando así una polarización entre los grupos más jóvenes y los más
adultos.
-
Certificación y reconocimiento heterogéneos.
-
Evolución positiva hacia sistemas nacionales de FC, basados en
interacciones organizadas y coherentes y con una mayor implicación de
agentes sociales.
Resumen del Estudio.
La Formación desarrollada en la empresa Aragonesa en comparación con la realizada en la UE.
Convocatoria 2005
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Se observa que, en comparación con la mayoría de los países europeos del
grupo de los 15, la incidencia de la formación en la empresa en España en términos
cuantitativos es relativamente baja, pero, en términos cualitativos, la tendencia
española sigue muy de cerca al resto de países europeos, es decir:
-
la formación está concentrada en los cuadros más altos y cualificados de
las
empresas,
aunque
éstos
son
cuantitativamente
los
menos
representados en la estructura organizativa.
-
las empresas grandes son las que más formación ofrecen.
-
los sectores que más formación ofrecen son los Bancos y Aseguradoras.
Algunas razones que explican la baja incidencia de la formación en la empresa
aragonesa y española y que desarrollamos en el estudio son:
-
La poca tradición de formación permanente en nuestro país
-
Falta de iniciativa individual y empresarial
-
Poco reconocimiento de las certificaciones obtenidas
-
Falta información y orientación sobre la formación disponible
-
Exceso de burocracia
-
Estructura empresarial: alto porcentaje de microempresas, en las que la
incidencia de la formación es más baja
-
Débil papel de la empresa en la planificación y desarrollo de la formación
profesional inicial y continua.
INDICADORES DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN CONTINUA EN EUROPA
Uno de los principales objetivos de este estudio es analizar la posibilidad de
establecer un sistema de indicadores válidos en España y en Aragón para evaluar la
calidad de la formación en la empresa.
Actualmente, no existen en ninguno de los países del ámbito geográfico del
estudio normas aceptadas de forma generalizada o estándares creados de forma
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específica para gestionar y evaluar la calidad de la FC y todavía en menos medida
en la formación que se realiza a distancia, e-learning, etc.
Ante la ausencia de estándares aceptados debemos hablar de indicadores e
identificadores de calidad, cuantitativos y cualitativos, que ayuden a los actores del
proceso formativo: gestores de formación, creadores de contenidos, profesores,
tutores, empresas, trabajadores, etc.
En el caso español, el indicador con más valor a la hora de medir la calidad de la
formación impartida es la evaluación de la satisfacción de los participantes.
Expertos consultados consideran que este indicador es importante pero que,
además, hay otros indicadores de calidad que deberían tener un mayor peso del que
están teniendo en la actualidad:
-
La promoción social y profesional de los certificados obtenidos en las
acciones formativas
-
El uso de metodologías y procesos de aprendizaje adaptados a adultos
-
La capacidad del sistema de ofrecer formación específica de empresa
-
La selección técnica del profesorado, tanto técnicos como de capacidad
didáctica
-
Observatorios de detección de necesidades normativas por sectores
-
El nivel de uso de las TIC tanto en formación a distancia, e-learning, etc
-
El conocimiento y la eficacia de los servicios de promoción y orientación
-
Evaluación por parte de la empresa de la formación recibida por sus
trabajadores
-
Participación de la empresa en la concreción de objetivos de acciones
formativas en relación a necesidades concretas
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