We are the world Nous sommes le monde

We are the world
Nous sommes le monde
Departamento de Lenguas Extranjeras
Proyecto Lenguas Extranjeras
Nuestros alumnos deben
ser ciudadanos del
mundo y por ello
tenemos que potenciar el
uso de las lenguas
extranjeras como
herramienta de
comunicación en todos
los ámbitos (personal,
social y profesional).
Objetivo General
Capacitar a nuestros alumnos a utilizar los
idiomas como herramienta de comunicación
en su vida diaria.
Objetivos por Competencias.
• Utilizar las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación oral y
escrita. (competencia lingüística)
• Favorecer el razonamiento lógico-mental que proporciona el conocimiento y
utilización de una lengua extranjera. (competencia matemática)
• Utilizar la lengua extranjera como medio para conocer e interactuar con el
medio que les rodea (otras áreas). (competencia interacción medio físico)
• Aplicar los conocimientos de la lengua extranjera en la utilización de los
diferentes recursos tecnológicos que se puedan encontrar (radio). (competencia
digital)
• Despertar en los alumnos la curiosidad, actitud positiva y respeto por otras
culturas. (competencia social y cultural)
• Utilizar las lenguas extranjeras para expresar sentimientos y sensaciones ante
diferentes manifestaciones artísticas (pintura, escultura, literatura…).
(competencia social y cultural)
• Concienciar al alumno de la necesidad de aprender otras lenguas. (competencia
aprender a aprender).
• Hacer al alumno consciente de su propio proceso de aprendizaje y adquisición
de estrategias para consolidar y mejorar su aprendizaje. (competencia aprender
a aprender).
• Proporcionar las estrategias básicas para que los alumnos por si mismos; con
sentido critico, continúen aprendiendo. (autonomía e iniciativa personal).
• Aumento cualitativo y cuantitativo de la
enseñanza de los idiomas.
• Exámenes de Cambridge.
• Formación del claustro de profesores.
EDUCACIÓN INFANTIL
Destrezas
 Listening, la escucha
 Speaking, la expresión oral
 Reading, la lectura
Asamblea
 Tiempo atmosférico.
 Días de la semana.
 Pasamos lista.
 Sentimientos.
 Preguntas sobre nosotros , ¿Cómo te llamas?,
¿Cuántos años tienes?...
Rutinas diarias
 Números
 Colores
 Formas geométricas
 Contenidos anteriores
 Sonidos
Sonidos -Lectura- Jolly Phonics
• Método utilizado en los países de habla anglosajona
para iniciar a sus alumnos en la lectura y escritura de
su lengua.
• Es un método que trabaja sonidos (42 sonidos para
26 letras). Hay letras que tienen diferentes sonidos.
• Es un método que se ajusta perfectamente a los
objetivos de nuestro centro y además se acopla
igualmente a como aprenden nuestros niños a leer y
escribir en castellano.
• El método divide los sonidos en siete grupos por
nivel de dificultad. Siendo el primer grupo el que
forma palabras sencillas como “pin” o “sat”. Los
demás van poco a poco formando palabras más
difíciles.
Producción
Oral
 Canciones y cuentos:
- Vocabulario de la unidad que estamos
trabajando.
- Repaso de los contenidos de unidades
anteriores.
 Canciones y poesías tradicionales, con pequeñas
dramatizaciones
 Unidades didácticas:
- No utilizamos método de fichas.
- Metodología lúdica y kinéstesica basada en la
escucha y la producción.
Unidades didácticas
 El colegio
 El cuerpo y la ropa
 La comida
 La casa y la familia
 Los animales
 Los transportes
 Los medios de
comunicación ….
3º ED. INFANTIL - HOUSE – FAMILY – FEBRUARY
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Reconocer o nombrar el vocabulario relacionado con la casa y la familia
Reconocer y nombrar los colores: red, pink, yellow, purple, green, blue, orange, brown, white
Reconocer y nombrar los números: 1-12
Adquirir los conceptos: up, down
Reconocer y usar formas básicas de relación social.
Desarrollar confianza y satisfacción en las habilidades propias, tanto lingüísticas, como no lingüísticas.
Aumentar la memoria y la capacidad de concentración.
1. Colores: red, pink, yellow, purple, green, blue, orange, brown, white
2. Números: 1-12
Contenidos
3. Familia: grandad, grandma
conceptuales
4. Casa: garden, garage
5. Adverbios: up, down
6. Figuras geométricas: circle, square, triangle, rectangle, oval
Habilidades
1. Escenificación de acciones y mímica para cuentos, chants, rimas, juegos de movimiento y canciones.
2. Demostración de comprensión de instrucciones, actividades y lenguaje utilizado en el aula.
comunicativias
3. Participación en diversos juegos: físicos, conceptuales y orales.
Contenidos
procedimentales
Funciones y
usos de la
lengua
Fonética
Contenidos
socioculturales y
actitudinales
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Saludos y despedidas: hello, good morning, bye-bye, good afternoon, see you tomorrow.
Afirmación y negación: yes – no.
Expresiones: I´ve got, She/He is ___, she/he is in the…
Respuesta verbal a las preguntas: What´s your name?, How are you?, How old are you?,What colour is it?, What
number is it?, What day is today?, What´s the weather like today, Who is he/she?, where is he/she?, How many ___ have you got?, have you got ___?
Exposición a aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de la lengua inglesa.
Exposición a los sonidos
Reconocimiento y uso de formas básicas de relación social: thank you, your welcome, nice to meet you
Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender inglés: very good, great, fantastic, that´s right
Participación con entusiasmo e interés
Reconoce y nombra el vocabulario relacionado con la unidad
Reconoce y nombra los colores y números
Responde de forma adecuada a las preguntas o expresiones que se hayan trabajado en el aula y estén relacionadas con la unidad.
Participa con entusiasmo e interés.