esquemas conceptuales

ESQUEMAS
CONCEPTUALES
• “Un esquema es una
estructura de datos para
representar
conceptos
genéricos almacenados en
la memoria” (Rumelhart,
1984 p. 163)
QUÉ PERMITE:
• Que los alumnos realicen acciones con
el tema mientras que el docente las
escribe mediante categorías.
• Que los alumnos activen su mente y
predigan la recuperación de los
conocimientos acumulados, dándole
nuevo enfoque.
• Que amplíen su conocimiento. Fijen los
anteriores y logren mejor comprensión
Hay tres tipos de
esquemas conceptuales
• Asignatura / área
• Bloque de contenido
• Centro Interno/ Unidad, Tema
• Los Esquemas Conceptuales
los elabora siempre el
alumno, desarrollando
redes conceptuales
DIFERENCIAS ENTRE
MAPAS CONCEPTUALES Y LOS ESQUEMAS CONCEPTUALES
Esquema
Mapas conceptuales
Expresión gráfica del subrayado
que
contiene
de
forma
sintetizada las ideas principales,
las ideas secundarias y los
detalles del texto que permite,
de un sólo vistazo, obtener una
clara idea general del tema,
seleccionando y profundizando
en los contenidos básicos y
analizarlos para fijarlos mejor en
nuestras mentes.
Son una técnica que cada día se utiliza
más en los diferentes niveles
educativos, desde Preescolar hasta la
Universidad, en informes hasta en tesis
de investigación, utilizados como
técnica de estudio como herramienta
para el aprendizaje, ya que permite,
construir, organizar, interrelacionar y
fijar el conocimiento del contenido
estudiado. El ejercicio de elaboración de
mapas conceptuales fomenta la
reflexión, el análisis y la creatividad.
BENEFICIOS DE UTILIZAR
LOS ESQUEMAS:
• Los Esquemas Mentales son diseños libres
que se utilizan para organizar ideas de un
texto o de cualquier fuente de
conocimiento, con el fin de facilitar la
comprensión, bien sea para reafirmar el
conocimiento o para hacer más clara una
exposición de corte académico.
Los Esquemas Mentales
Se utilizan para:
• Esquematizar resúmenes
• Elaborar carteles o acetatos para guiar exposiciones o
ponencias.
• Condensar una unidad de estudio para orientar su
análisis.
• Demostrar el dominio de un tema delimitado de
cualquier materia.
• Esquematizar un sistema de relaciones de conceptos.