CUESTIONES SOBRE EL DOCUMENTO DE JAUME CARBONELL

CUESTIONES SOBRE EL DOCUMENTO DE JAUME CARBONELL: PRÁCTICAS
METODOLÓGICAS Y MATERIALES CURRICULARES.
En innovación educativa ¿Crees que todos los caminos llevan a Roma? o lo
que es lo mismo ¿Crees que todas las metodologías son igualmente validas?
Capítulo 4, la aventura de innovar.
En la pedagogía tradicional el aprendizaje siempre ha seguido el siguiente esquema:
exposición-escucha-memorización-repetición. No importaba el método que se utilizara
sino el programa, los niños estaban en todo momento en un segundo plano. En las
pedagogías más recientes y actuales el alumno cobra relevancia, él es lo primero y a partir
de sus intereses y necesidades se crearán métodos o contenidos para llevar a cabo la
enseñanza, se necesita conocer sus intereses, lo que le preocupa, lo que quiere conocer
etc.. Hay casos en los que el profesor, con el fin de innovar y de que la clase no caiga en
una rutina y conlleve al desinterés del alumno, utiliza diferentes estrategias metodológicas
de manera improvisada o planificada.
Todos los métodos pueden dotar al alumno de una enseñanza de calidad y de
conocimientos importantes. No todos los métodos son válidos, hay que estar siempre
abiertos a la diversidad y a la experimentación de metodologías e intentar adaptarlos al
contexto socioeducativo del centro.
Para que un método sea válido es primordial que sepamos con qué finalidad lo vamos a
utilizar, con qué frecuencia y en qué contexto; sin olvidar la calidad.
¿Crees que todas las metodologías innovadoras deben tener presente de
manera prioritaria el desarrollo de la capacidad de memoria en el
alumnado?
No, ya que las metodologías innovadoras pretenden que el alumno aprenda mediante las
competencias cognitivas y que la participación activa del alumno, defendiendo que esta es
la mejor manera de retener y comprender mejor la información. No obstante se debe
tener en cuenta que hay materias que si requieren utilizar la memoria una vez entendido
el concepto. Aunque siempre se puede facilitar esta tarea como por ejemplo en historia
podemos utilizar vídeos o imágenes mientras explicamos para que los niños vean lo que va
pasando, y como dice el texto en lugar de pedir fechas concretas, si pedir el siglo en que
sucede, etc. De esta manera los niños que no tienen mucha memoria le resulta más fácil la
tarea y conseguimos mayor interés.
¿Qué materiales para la enseñanza consideras imprescindibles y cuáles
desecharías en los procesos de innovación?
Para los procesos de innovación los libros de texto son completamente opuestos a sus
objetivos. Estos cohíben al niño y bloquean su pensamiento crítico, reflexivo y su
capacidad para innovar, para explorar; Imponiendo unos conocimientos que no son
objetivos.
Además no hacen conexión con las otras materias, no buscan una relación. no debemos
darle un papel dominante pero si combinarlos con otro tipo de materiales como los
medios de comunicación, los equipos multimedia (ordenadores, televisión), materiales
elaborados por los propios docentes o los propios alumnos que realizan manualmente o
que traigan de sus casas.