Padres ayudando a los estudiantes: A aprender estudios sociales

Padres ayudando a los estudiantes:
A aprender estudios sociales
La mayoría de los padres de estudiantes de primaria se sienten más cómodos ayudando a sus
hijos con lectura y aritmética básicas. Pero seguido como padres nos sentimos menos seguros
acerca de que podemos hacer para ayudar a nuestros hijos con los estudios sociales.
Sabemos que el logro estudiantil en los estudios sociales mejora cuando los estudiantes aplican
los que aprendieron en la escuela en situaciones reales de vida cotidiana. Tiene la oportunidad
cada día de animar a su hijo(a) a aplicar las ideas y conceptos aprendidos en los estudios sociales
en casa. Cuando usamos ideas las hacemos reales. Su hogar es un laboratorio emocionante para
aplicar los conocimientos de los estudios sociales.
La meta de los estudios sociales es de crear ciudadanos responsables. Los ciudadanos
responsables usan el conocimiento de la historia, geografía, economía y gobierno; habilidades de
pensamiento; y a comprometerse a valores democráticos para realizar decisiones informativas.
El currículo de los estudios sociales anima a los estudiantes a participar activamente en su
comunidad.
Creemos que muchos padres están realizando una variedad de cosas que conectan lo que los
estudiantes aprendieron en estudios sociales con su vida cotidiana. El mantener un calendario
familiar, ver programas especiales en el canal de historia o televisión pública, discusiones en
cuanto a guardar o gastar en una tarjeta de regalo todo esfuerza las ideas aprendidas en la escuela
en estudios sociales. Cada vez que hace una conexión entre el mundo en el hogar y alguna idea
aprendida en la escuela está contribuyendo al éxito de su hijo(a).
Este año el maestro de su hijo(a) estará instruyendo conocimiento basado en datos y muchos
conceptos relacionados con la historia, geografía, economía y gobierno. Como padre no tenemos
que ser expertos en esos temas para ayudar a nuestros hijos. Podemos hacer preguntas y hacer
muchas cosas simples tales como ayudar a su hijo(a) a mantener un cuaderno con notas o leer
libros de la biblioteca juntos que les ayudará en estudios sociales.
Aquí tenemos algunas interesantes y divertidas ideas que puede usar. No esperamos que las haga
todas. Hemos hecho una lista de ideas para que escoja algunas que le interesen o que sean
fáciles de incorporar a su rutina familiar. Hemos marcado las ideas que son particularmente
apropiadas para niveles elementales con un asterisco (*).
Usted sabe mejor de lo que su hijo(a) disfrutan más. Recuerde lo más importante que puede
hacer para ayudar a su hijo(a) a ser un aprendiz de la vida es de animarle a ser observador(a) y de
hacer preguntas de “¿por qué?” Diviértase.
General
 Si cuenta con una computadora, separe algunos sitios web que sean orientados para la
familia para el acceso fácil cuando alguna pregunta necesita respuesta.
 Si tiene alguna subscrición a alguna revista noticiera, periódico diario o revista
especializada tal y como el National Geographic eo el Smithsonian escoja algún artículo
para leerlo juntos y discutirlo.
 Si no cuenta con subscripción de revistas o periódico muestre a su hijo(a) como tener
acceso a eso mediante el internet en casa o en la biblioteca pública y escoja algún artículo
para leerlo juntos y discutirlo.
 *Escoja libros que contengan temas de estudios sociales y léalos en voz alta a su hijo(a).
Historia
 Visite lugares históricos y museos en su comunidad y en viajes familiares, añádase a su
lista de correo para que esté pendiente de programas especiales y eventos planeados para
sus hijos.
 Use fotos familiares para construir una historia familiar para su hijo(a).
 Hable sobre su herencia familiar con su hijo(a).
 Dígale a familiares que les cuenten historias de cuando era joven a su hijo(a). Su hijo(a)
podría hacer un libro acerca de esa historia. Una colección de estas historias podría llegar
a convertirse en un tesoro familiar.
 Observe y cuestione cosas de su ambiente como: ¿Cómo obtuvo la calle ese nombre?
¿cómo son llamadas las otras calles de tu ciudad?
 *Haga una línea de tiempo desde su cocina hasta el cuarto de su hijo(a) y recuerde los
cumpleaños, días festivos, y eventos importantes de su familia.
 Hable de ¿cómo los valores culturales y religiosos de su familia afectan las decisiones
que hace su familia? Estas decisiones son una parte importante de su herencia familiar;
hable sobre ellas con su hijo(a).
 Haga una caja de monedas de un centavo con su hijo(a). guarde una moneda por varias
semanas para que tenga una selección de años. Su hijo(a) deberá decorar la caja con
diseños que tengan significado para él o ella. Establezca con su hijo(a) el año de su
nacimiento. Ahora busque una moneda que haiga sido hecha el mismo año y colóquela
en la caja. Continúe por cada año hasta ahora. Si cuenta con una computadora, puede
comenzar una lista en la computadora, si no quiere hacer la lista, en un papel sería bueno.
Tiene que brindar la información de los años anteriores. En el cumpleaños del niño
tienen que poner otra moneda representando el año y añadir otra a la lista.
 Haga un libro con su hijo(a) sobre la vida de su hijo(a). antes de comenzar a hablar con
ellos de lo que se puede poner en los libros. Certificados escolares, fotografías, premios
religiosos, boletos de parques de recreación, trofeos, una pieza de música, una pieza de
arte que haya sido creada, memorias, un dibujo de su cuarto es un buen comienzo. Es
importante que la personalidad de su hijo(a) se refleje en su libro. No existe una manera
“correcta” de hacerlo. Debe ser divertida y debe incluir lo que a él o a ella le guste.
 * Marque la altura de su hijo(a) en el marco de la puerta y ponga la fecha.
Geometría
 Cuando este en su auto: haga preguntas sobre comerciales de vehículos en la carretera.
¿Qué es lo que esa camioneta está cargando? ¿De dónde es la camioneta? ¿Quién usaría
lo que hay en esa camioneta?
 Repita las direcciones de donde valla cuando este en su auto. Si su auto está equipado
con una brújula pregúntele a su hijo(a) a qué dirección van cuando de una vuelta.
 Cuando se refiera a la dirección de un amigo, negocio o gasolinera, ubíquelas usando las
palabras norte, sur, este y oeste.
 Si cuenta con une computadora con internet pídale a su hijo(a) que saque un mapa del
viaje rutinario familiar. Ingrese a Mapquest,com o cualquier servicio similar, imprima
las direcciones hacia el lugar que visiten regularmente. Pídale a su hijo(a) que juegue a
navegar mientras usted maneje hacia algún lugar. Puede usar un mapa de la ciudad o del
estado de Texas.
 Haga preguntas: ¿en qué dirección vamos?¿cuál es el lugar más próximo? ¿qué está más
lejos de donde vamos?
 Observe como su comunidad usa la tierra. ¿Cómo se usa? Si nota que existen baldío,
algunos se usan para crear casa, cosecha, negocios, escuelas y oficinas de gobierno.
 *Pídale a su hijo que jueguen: ¿Madre puedo? Con su hijo(a) pequeño(a). su hijo(a) debe
usar direcciones de derecha o izquierda.
 *Identifique con su hijo(a) por dónde sale el sol todos los días. Marque esa dirección
como el este.
 Tenga un mapa mundial a la mano para localizar lugares que estén en las noticias, de
sonde sean los equipos deportivos, o donde viven los familiares.
 *compre un rompecabezas del mapa de los Estados Unidos. Los chicos aprenden más
rápido la ubicación de los estados cuando juegan con los rompecabezas. Algunos chicos
les gusta jugar ante el reloj tratando de ver que tan rápido pueden poner el rompecabezas.
 *Note el medio ambiente que les rodea mientras está manejando o vea las fotos de alguna
revista o libro y pregúntele a su hijo(a) que las describa. Observe las montañas bosques,
lagos y desiertos. Pregunte donde más puede encontrar esos elementos naturales.
 Ponga mapas de Texas, de los Estados Unidos y del Mundo en su hogar. Úselos para
indicar las distancias y donde están sucediendo las cosas.
 Indique su vacación familiar en algún mapa.
 Pregunte ¿cómo su familia se comunica con otros? Anime a sus hijos a escribir a algún
miembro familiar que no viva en el hogar escribiéndole una carta y enviándola por
correo.
 Pregunte como obtenemos nuestra información. Tenga una búsqueda en su hogar de
cómo la gente de su familia se comunica y obtiene información de otros. No se olvide
del correo, email radio, televisión, videos, computadoras y teléfono.
Gobierno
 Hable sobre los asuntos comunitarios de su hogar. Pregunte a su hijo(a) que le diga cuál
es su opinión sobre el asunto. Permita que su hijo(a) hable primero. Pregunte por qué
piensa así.
 Vea las noticias por la televisión juntos y hable acerca de las historias que están
presentando.
 Identifique los valores democráticos cuando sean parte de una historia en las noticias:
vida, libertad, felicidad, ley de la vida, libertad de expresión, justicia, igualdad,
diversidad y patriotismo.
 Cuando esté en una tienda o restaurante, muéstrele el recibo a su hijo(a). muéstreles
donde se encuentra el impuesto. Hable sobre las maneras de cómo la comunidad local,
el estado y el gobierno nacional utiliza los impuestos.
 * Conozca el nombre del gobernador de Texas y del Presidente de los Estados Unidos y
úselos para que su hijo(a) los aprenda.
 Conozca quienes son su estado y sus representantes y senadores nacionales.
 Conozca quien en el líder de su comunidad.
 Vote y dígale a su hijo(a) cuando lo va a hacer.
 Quien es el que le dice a otra persona lo importante de la idea a un niño. Hable sobre la
autoridad con su hijo(a) cuando se vea la ocasión con su hijo(a). ¿cuándo la autoridad
hace reglas en su propio hogar? Su autoridad sobre sus hijo9a) es conocida
universalmente como autoridad tradicional.
 Explique cómo el gobierno obtiene su autoridad. La autoridad del gobierno es autoridad
legal que le da sus ciudadanos.
 Hable sobre algún proyecto al servicio comunitario con su hijo(a).
Economía
 *¿Qué es el trabajo? ¿Brindas alguna materia o servicio? Hable con su hijo(a) acerca de
su trabajo. Dígales a que se dedica.
 ¿Cómo paga las facturas de su hogar? ¿las paga en persona, usa cheques, o directamente
del banco? Si se siente como mostrarle a su hijo(a) lo que es una factura y hable con
ellos sobre cómo la paga. ¿Cuáles facturas paga mensualmente?
 ¿Cuáles son algunas oportunidades del costo que la familia enfrenta? Todas las
decisiones tienen costo. El costo por lo regular no es monetario. Puede ser tiempo y
espacio. Cuando hace una elección se da una oportunidad de usar el dinero, tiempo y
espacio de otra manera por ejemplo si su hijo(a) opta por jugar después de clases, dejan
de usar el tiempo que podrían usar para hacer la tarea. Cuando opta por ahorrar dinero
para comprar un coche nuevo podemos dejar ir esa oportunidad al ir de vacaciones. Si
optamos por gastar el dinero juntos como familia, dejamos la oportunidad de hacer otras
cosas que nos gusta hacer. Si hacemos del sótano una recámara separada para los hijos
de la familia, nos dejamos de la oportunidad de usar el sótano como cuarto familiar para
que todos los usen. Su hijo enfrente la oportunidad de costos cada vez que hace una
elección. Ayúdeles a reconocerlas.
 *Mientras prepara alguna comida para su familia pídale a su hijo(a) que lea las etiquetas
y que descubra donde están las cosas en el hogar. ¿dónde fueron hechas? Vea la
etiqueta de la comida que comen. ¿De sonde viene? Encuentre la ciudad y el estado de
donde provienen en el mapa.
 *Cuando este en su auto identifique los negocios que pase como los que producen
materias o los que brindan servicios.
 Pregunte a gente que conozca que hablen de su trabajo con su hijo(a)
 Lleve a su hijo(a) con usted a un banco y hable sobre los servicios que están
promocionando en el banco mientras espera su turno.
 *¿Cuánto cuestan las cosas? Junte cambio entre los días. Pídale a su hijo(a)que cuente
el cambio. Vea alrededor de su cocina y pregúntele a su hijo(a) ¿qué es lo que podría
comprar con el dinero que está en la mesa? Para poder comprender el concepto de
“dinero” los niños necesitan encontrar las maneras de obtener el dinero y lo que se
puede comprar.