Poliza de Comportamiento Agresiva Definición: la disciplina es

Poliza de Comportamiento Agresiva
Definición: la disciplina es cualquier intento por un adulto para controlar o
cambiar el comportamiento de un niño.
Al fin de no tener o tener menos de 3 situaciones del comportamiento
agresivo, los educadores deben considerar primero los principios siguentes
de la disciplina:
1.
Digale a los niños lo que sipueden hacer, en lugar de lo que ellos no
pueden hacer. Enfoque en lo que pueden hacer y no en lo que no
pueden hacer.
2. Proteja y conserve los sentimentos de los niños que ellos son
adorable y capaces.
3. Ofrezca opciones da los niños solo cuando usted puede cumplir con
los decisions de ellos..
4. Cambie el ambiente en vez del comportamiento del niño cuando sea
posible.
5. De límites seguros que los niños pueden entender. Reconozca su
sentimientos sin aceptar sus acciones. Mantenga sus autoridades
tranquilmente y constante.
6. Der un buen ejemplo. Hable y comportese solo en los modos que
usted quiere que los niños hablen y se comporten.
7. Reconozca frecuentemente el comportamiento aceptable del niño.
8. Trabaje con los niños. Esté seguro que sus acciones no los
establecen.
Si los comportamientos, inaceptables son mostrados,la sequencia
abajo sera seguida.
Hable con el niño uno en uno, tranquilamente y silenciosamente.
Pase al niño por el segundo paso; calmandolo. Respire 3 veces
profundos, cuente a 5 y “calmese” usted.
1. Pregúntele quees lo que debería de estar hacienda al momento. Dirije al
niño otra ves.. (una técnica seria ,no hacer caso al niño).
2. Retireal niño a la silla de pensar, repita el segundo paso, calmando pasos
con el niño.
A. No es “Tiempo aparte”
B. Tiempo de pensar, los minutos deberían ser limitados con no mas que la
edad del niño. A menoso, un minuto o es todo que es necesario para que
el niño piense y realizer su error. Hable con el niño lo que ellos podrían
hacer diferentemente la próxima vez que la situación ocurre. Recuerde le
que al niño use sus palabras para comunicarse con sus amigos.
C. La silla de pensar debería ser limitado para problemas individuals serias,
haciendo daño a otros, destruyendo propiedad, desafío total.
3. Si el niño no cumple con la silla de pensar, o si el comportamiento, se
intensifuca, un empleado debería retirar al niño a una area tranquila para
calmar, expresae con palabras los sentimientos, si es posible.
4. Si el comportamiento ocurre con frecuencia, el personal y los padres
deben formar una junta para hacer un plan tanto para la clase como para la
casa. FE3’s o el especialista de educación deberían observar al niño para
ver si hay modelo de antecedentes provoc el comportamiento o una
consecuencia particular que motiva al niño. Cambie el ambiente si es
posible.
A. Las juntas ocurrián semanalmente para dicusión y evaluación.
B. La observación/consulta por el consultor de la Salud Mental sera
parte del plan. El consultor tendra entrada en curso.
5. El refrenamiento es acceptable si esto es leúnicos modo de asegurar la
seguridad de los otros niños y adultos, asi como el niño sujeto.
6. Todo el personal debe trabajar juntos para siguir el plan.
7. Si el grupo conviene, el niño puede ser excusado de la clase por dos
semanas para dar un plazo de tiempo al personal para evaluar de nuevo.
8. En casos raros, puede ser necesario admitir la familia a un opcion basada
de casa.
9. En todas partes del proceso, todos los recursos disponibles dentro y fuera
del clase deberían ser utilizados.