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CURSO
Instituto de Estudios
para la Paz y la Cooperación
DIDÁCTICAS
organiza:
Instituto de Estudios
para la Paz y la Cooperación
colaboran:
DIVERGENTES:
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
23-24-25-26 septiembre -1-2-3 de octubre de 2013
OVIEDO
OVIEDO
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
Universidad de Oviedo
20 HORAS - 2 CRÉDITOS
Créditos concedidos por la Consejería de Educación
y Universidades del Principado de Asturias
universidadabierta.org
universidadabierta
www.universidadabierta.org
Entidad declarada de Utilidad Pública en España. Ministerio del Interior.
Orden INT/1862/2006, de 22 de mayo. BOE 14 de junio de 2006. Nº 141
PRESENTACIÓN:
El viejo marco conceptual de
la pedagogía establece que
las propuestas educativas
deben diseñar las pautas de
enseñanza en función de los
participantes. Pero el lenguaje
del siglo XXI es un lenguaje
multimedia. La palabra es un
símbolo que es descodificado
no con lo que significa sino
con lo que hace entender. La
imagen es su representación
visual, lo que le otorga
certeza. Por expresarlo en
lenguaje multimedia: el texto
ayuda a entender lo que la
imagen comunica a través de
hiperdocumentos interactivos
y multisensoriales. Nuestra
experiencia cotidiana nos
enseña que operar con una
máquina interconectada a una
red donde circula información
digitalizada permite abrir el
campo de opciones para
elaborar y presentar
contenidos de aprendizaje. La
enseñanza digital propone
organizarlos en función de los
conocimientos, de las
competencias a desarrollar y
de la cualificación a obtener.
No es una tarea difícil:
adaptar los instrumentos
tecnológicos como recursos
pedagógicos facilita la
racionalización del trabajo
educativo.
Desde la perspectiva didáctica
de la educación, nos interesa
saber cómo aprenden
actualmente nuestros
alumnos con las tecnologías
de la información y la
comunicación. En el ámbito
educativo sabemos que el
pensamiento productivo se
divide en 2 clases: el
pensamiento convergente
(lineal), que se mueve
buscando una respuesta
determinada o convencional y
encuentra una única solución
al problema, y el pensamiento
divergente (lateral), que se
mueve en varias direcciones
en busca de la mejor solución
para resolver problemas a los
que siempre enfrenta como
nuevos, sin mantener
patrones de resolución
establecidos, pudiendo dar así
una generosa cantidad de
soluciones adecuadas en vez
de encontrar una única y
correcta. Tal parece que sea
éste último el modelo de
pensamiento predominante en
los entornos virtuales. Este
planteamiento guía la
propuesta formativa dirigida
al profesorado que imparte
docencia en las etapas no
universitarias para que,
combinando sesiones
presenciales con prácticas de
aula y trabajo virtual,
desarrollen estrategias
educativas que vinculen sus
prácticas de enseñanza al
perfil del alumnado
multimedia
obsoletos.
2.-Familiarizarse con la teoría
constructivista en educación,
el aprendizaje significativo,
los mapas conceptuales y la V
heurística
3.-Desarrollar competencias
para elaborar estrategias
educativas relacionadas con
las necesidades de
aprendizaje en el alumno
divergente
4.-Diseñar materiales
educativos para implementar
en el aula
CONTENIDOS/FECHAS Y
LUGAR DE CELEBRACIÓN
23,24, 25 y 26 de septiembre
de 2013, 1,2 y 3 de octubre
de 2013
Horario: 17:00-20:00
horas/17:00-19:00 horas (20
horas-2 créditos)
Sula 07. Facultad de Filosofía
de la Universidad de Oviedo.
1.-El alumnado multimedia y
el pensamiento divergente
2.-Modelos educativos: desde
la tiza al entorno 2.0
3.-Metodologías de
enseñanza-aprendizaje
activas
DOCENTE:
Dr. Eduardo Dopico Rodríguez.
Doctor en Pedagogía, es
profesor del área de Didáctica
y Organización Escolar de la
Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad
de Oviedo. Sigue líneas de
investigación relacionadas con
la didáctica y los modelos de
enseñanza-aprendizaje en los
distintos niveles educativos.
Imparte cursos de formación
de posgrado, máster y
estudios de grado en el
ámbito de la educación y
cursos específicos dirigidos al
profesorado de secundaria.
MATRÍCULA:
Gratuita
DURACIÓN:
20 horas (2 créditos)
Créditos concedidos por la
Consejería de Educación,
Cultura y Deporte.
Créditos válidos sólo para
personal docente con destino
en centros sostenidos con
fondos públicos del Principado
de Asturias.
OBJETIVOS:
1.-Conocer cómo opera el
pensamiento divergente y
analizar sus vínculos con la
creatividad, tanto para la
adquisición de competencias
educativas como para el
desarrollo de la capacidad
para encontrar nuevas
soluciones o renovar
esquemas de aprendizaje
4.-El perfil del profesorado en
la sociedad-red
NIVELES EDUCATIVOS Y
PROFESIONALES A LOS
QUE SE DIRIGE:
Profesorado de la enseñanza
obligatoria y postobligatoria
Instituto de Estudios
para la Paz y la Cooperación