INSTITUTO HUMANIDADES MONSEÑOR JOSE MANUEL SANTO

PME Fase estratégica
INSTITUTO HUMANIDADES MONSEÑOR JOSE MANUEL SANTO ASCARZA
Rbd : 18181
Estado : Finalizado
Rut Sostenedor : 65.178.190
Deprov : Concepcion
Comuna : CHIGUAYANTE
Región : DEL BIOBÍO
Dependencia : Particular Subvencionado
Fecha de Creación : 04/02/2016 12:08:03 PM
Fecha de Modificación : 12/04/2016 10:42:35 AM
Fecha de Emisión : 12/04/2016 10:42:37 AM
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Análisis PEI
Reflexión y Análisis PEI
Preguntas para el Análisis
Respuesta
¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?
Al 2020, los colegios pertenecientes al Arzobispado de la Santísima Concepción,
queremos posicionarnos a la vanguardia de los colegios de la comuna en la cual
estamos insertos. A través de una formación, que desarrolla las capacidades y valores
de los educandos, aspiramos a ser reconocidos como referentes de una educación
católica de calidad que contribuye a la sociedad con personas que hacen síntesis de fe,
cultura y vida.
¿Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores
expresados en el PEI actual?
Todos los integrantes de esta comunidad educativa se sienten interpelados por los
principios valóricos de nuestro PEI, por cuanto compartimos una misma dimensión
trascendente y humana de la persona y el medio social donde estamos insertos.
¿Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueños formativos de la comunidad
educativa? ¿En qué medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte
formativo y educativo?
Si, ya que a lo largo de los años de nuestro colegio, ha existido una alta demanda por
parte de la comunidad donde se inserta, para ser partícipe de él. Paralelamente quienes
componen nuestro equipo de trabajo manifiestan permanentemente su adhesión a los
principios y valores señalados en nuestro PEI. En ambos grupos existe coincidencia en
formar una comunidad que crezca no sólo en lo académico sino también en lo valórico.
Buscamos dar cuenta de nuestro horizonte por medio del desarrollo de un currículum
evangelizador que busca integrar las exigencias académicas con una formación
integral.
Sellos Educativos y Vinculación PEI - Planes Asociados
Sello(s) educativo(s)
Educar: Proceso dinámico
cuya misión es hacer
Visión
Los colegios del
Arzobispado de
Misión
Principios formativos
Buscamos Educar con
excelencia y desarrollar al
En nuestro colegio,
educamos a través de un
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Valores y Competencias
Perseverancia.
Responsabilidad
Planes Asociados
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad Escolar
Sello(s) educativo(s)
Visión
Misión
Principios formativos
fructificar todos los
talentos y capacidades de
las personas; donde el
educando es constructor
de sus propios saberes en
la búsqueda de su
vocación.
Concepción, queremos
estar a la vanguardia de
los colegios de la comuna
en la cual estamos
insertos.A través de una
formación, que desarrolla
las capacidades y valores
de los educandos,
aspiramos a ser
reconocidos como
referentes de una
educación católica de
calidad.
máximo las
potencialidades de
nuestros estudiantes;
Evangelizar, en
colaboración con la
familia, con una formación
integral basada en los
valores del evangelio de
Jesús y servir, para
transformar nuestra
sociedad en una más
justa, humana y solidaria.
proceso de enseñanza
aprendizaje que permite el
desarrollo integral de la
persona.
Evangelizar: Crear las
condiciones que propicien
el descubrir a Cristo en
nuestro interior a través de
las cosas
cotidianas de la vida para
anunciar y dar testimonio
de su presencia
Los colegios del
Arzobispado de
Concepción, queremos
estar a la vanguardia de
los colegios de la comuna
en la cual estamos
insertos.A través de una
formación, que desarrolla
las capacidades y valores
de los educandos,
aspiramos a ser
reconocidos como
referentes de una
educación católica de
calidad.
Buscamos Educar con
excelencia y desarrollar al
máximo las
potencialidades de
nuestros estudiantes;
Evangelizar, en
colaboración con la
familia, con una formación
integral basada en los
valores del evangelio de
Jesús y servir, para
transformar nuestra
sociedad en una más
justa, humana y solidaria.
En nuestro colegio
evangelizamos a través de
una formación en la
religión católica, sus
principios, valores y
doctrina para desarrollar
el encuentro con
Jesucristo.
Servir: Todo cristiano está
llamado a vivir en actitud
de servicio, es decir, a
ofrecer sus capacidades y
conocimientos en bien de
los demás, contribuyendo
al bienestar de toda la
comunidad.
Los colegios del
Arzobispado de
Concepción, queremos
estar a la vanguardia de
los colegios de la comuna
en la cual estamos
insertos.A través de una
formación, que desarrolla
Buscamos Educar con
Servir, en nuestro colegio
excelencia y desarrollar al
implica una acción social
máximo las
planificada que oriente
potencialidades de
hacia la justicia social.
nuestros estudiantes;
Evangelizar, en
colaboración con la
familia, con una formación
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Valores y Competencias
Planes Asociados
Proyecto educativo JEC
Itinerario formativo
Pastoral. PIE
Solidaridad. Coherencia
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad Escolar
Proyecto educativo JEC
Itinerario formativo
pastoral.
Solidaridad. Justicia.
Espíritu de servicio
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad Escolar
Proyecto educativo JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
Sello(s) educativo(s)
Visión
Misión
Principios formativos
las capacidades y valores
de los educandos,
aspiramos a ser
reconocidos como
referentes de una
educación católica de
calidad.
integral basada en los
valores del evangelio de
Jesús y servir, para
transformar nuestra
sociedad en una más
justa, humana y solidaria.
Valores y Competencias
Planes Asociados
Vinculación PEI - PME
Sello(s) educativo(s) abordados
en el PME
Principios formativos
Valores y Competencias
Educar: Proceso dinámico cuya
misión es hacer fructificar todos
los talentos y capacidades de
las personas; donde el
educando es constructor de sus
propios saberes en la búsqueda
de su vocación.
En nuestro colegio, educamos a
través de un proceso de
enseñanza aprendizaje que
permite el desarrollo integral de
la persona.
Perseverancia. Responsabilidad
Gestión pedagógica
Liderazgo
Gestión de Recursos
Gestión curricular
Enseñanza y aprendizaje en el
aula
Apoyo al desarrollo de los
estudiantes
Liderazgo del director
Planificación y gestión de
resultados
Gestión del personal
Gestión de los recursos
educativos
Evangelizar: Crear las
condiciones que propicien el
descubrir a Cristo en nuestro
interior a través de las cosas
cotidianas de la vida para
anunciar y dar testimonio de su
presencia
En nuestro colegio
evangelizamos a través de una
formación en la religión católica,
sus principios, valores y doctrina
para desarrollar el encuentro
con Jesucristo.
Solidaridad. Coherencia
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Liderazgo del director
Planificación y gestión de
resultados
Formación
Convivencia escolar
Gestión del personal
Gestión de los resultados
financieros
Servir: Todo cristiano está
llamado a vivir en actitud de
Servir, en nuestro colegio
implica una acción social
Solidaridad. Justicia. Espíritu de
servicio
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Liderazgo del director
Formación
Convivencia escolar
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Dimensión del Modelo de
calidad
Sub-dimensión(es) asociadas
Sello(s) educativo(s) abordados
en el PME
servicio, es decir, a ofrecer sus
capacidades y conocimientos en
bien de los demás,
contribuyendo al bienestar de
toda la comunidad.
Principios formativos
Valores y Competencias
Dimensión del Modelo de
calidad
planificada que oriente hacia la
justicia social.
Sub-dimensión(es) asociadas
Participación y vida
democrática
Gestión del personal
Gestión de los resultados
financieros
null
null
Autoevaluación Institucional
Análisis de Resultados
Preguntas para el Analisis
Respuesta
¿Cuáles con las causas que explican los resultados obtenidos?
La existencia de un proyecto educativo pastoral claro, reconocido y que muestra una
adhesión de la mayoría de la comunidad educativa, ha permitido que la gestión
directiva cuente con lineamientos educativos que orientan el quehacer de todo la
comunidad a la búsqueda de las condiciones de que permitan mayores y mejores
aprendizajes de todas y todos nuestros estudiantes.
¿Es posible agrupar los resultados de acuerdo a determinadas categorías?
Resultados educativos: Considerando las evaluaciones SIMCE es posible determinar
un mantenimiento de los resultados globales, sin embargo es posible identificar una
mejora en la distribución de los niveles de aprendizajes de las y los estudiantes.
Respecto a los aprendizajes en párvulo es posible evidenciar una tendencia positiva al
logro de los mismos. En básica existe una mayor dispersión en todos los niveles. Eficiencia interna: se consolida una tendencia positiva.
¿Qué procesos pedagógicos han influido en los resultados?
La existencia e implementación de lineamientos pedagógicos comunes que se
desarrollan en educación parvularia y básica. Así como la búsqueda constante de
nuevos recursos humanos y materiales para mejorar los aprendizajes.
¿Qué conclusiones surgieron del análisis de los resultados cuantitativos y cualitativos?
Si bien los resultados globales son positivos para el colegio, siendo aval de una buena
gestión educativa se debe seguir profundizando en establecer mejores condiciones
para lograr que nuestro PEI impregne todos los ámbitos de la gestión, sobre todo los
procesos pedagógico. De ese modo se podrá ofrecer una educación integral que
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Preguntas para el Analisis
Respuesta
redunde en mejores y mayores aprendizajes para todas y todos nuestros estudiantes.
¿Qué problema pedagógico es posible identificar y cuál es la forma de abordarlo
durante el año?
No obstante la existencia de un PEI reconocido por la mayoría de la comunidad
educativa, así como el despliegue de procedimientos y prácticas comunes para la
gestión pedagógica, subsisten deficiencias respecto del trabajo efectivo en el aula,
persistiendo dificultades en el apoyo a la diversidad de estilos y ritmos de aprendizajes.
El o los problema (s) identificado (s) ¿Requiere (n) de establecer una secuencia de
alcances metodológicos o curriculares para concretar la trayectoria educativa y la
formación integral de todos los estudiantes?
Efectivamente se requiere del diseño e implementación de una estrategia pedagógica
que aborde el problema considerando la revisión de la prácticas implementadas,
mayor acompañamiento en los procesos de aprendizajes en el aula, mayores recursos
educativos, así como nuevos profesionales para hacerse cargo eficientemente de la
diversidad de estilos y ritmos de aprendizajes de las y los estudiantes.
Evaluación PME anterior
Objetivos
Dimensiones
Preguntas para el Analisis
Respuesta
¿Cuál es el grado de cumplimiento de los objetivos en
relación a las acciones ejecutadas?
En general existe consenso entre los miembros de la
comunidad en que el conjunto de acciones establecidas
el año pasado permitieron un logro óptimo de los
objetivos establecidos en nuestro anterior PME. Todas
las acciones diseñadas fueron ejecutadas, sin
embargo, existen objetivos que por su naturaleza
siempre van a estar propensos a una mejora
permanente, en consecuencia, las acciones-aún cuando
se desarrollen- son siempre limitadas en cuanto al logro
de un mejoramiento continuo.
Los objetivos y acciones anuales de cada dimensión
¿Qué cambios generaron en las prácticas cotidiana de la
Escuela?
El conjunto de objetivos planteados más que generar
grandes transformaciones en las prácticas, nos
permitieron acercarnos a institucionalizar diversos
procesos de gestión educativa para la mejora
permanente de los aprendizajes de las y los estudiantes.
¿Cuáles son las principales conclusiones que se
obtuvieron del análisis y el nivel de desarrollo del último
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En general coincide una visión satisfactoria por el
trabajo desarrollado, sin embargo existe una reflexión y
Objetivos
Área de resultados
Preguntas para el Analisis
Respuesta
PME implementado?
auto critica respecto a priorizar en algunas áreas y
dimensiones, ya que, en el último PME tomamos
prácticamente todas las dimensiones. Esto nos lleva a
replantear nuestra mirada de cara a una consecución
de etapas que nos permitan en este nuevo ciclo dar
énfasis en distintos momentos a todas las
dimensiones.
¿Cuál es el grado de cumplimiento de las metas
anuales?
El grado de cumplimiento fue satisfactorio considerando
que existe una leve tendencia a la mejora generalizada
de las metas trazadas. o bien en su defectos estas se
mantienen en los rangos pre- establecidos.
¿De qué manera las metas muestran efectos respecto
del logro de los objetivos?
Considerando que los objetivos constituyen la carta de
navegación para el logro de un determinada meta,
podemos establecer que las metas establecidas dan
cuenta de la pertinencia de los procedimientos
implementados para el logro de los objetivos. Sin
embargo, del mismo modo dejan evidencia que las
principales dificultades subyacen en el trabajo en el aula.
Por otra parte todo el trabajo que se realiza en el ámbito
de la convivencia escolar se ve reflejado en resultados
positivos.
Si los resultados fueron favorables en relación a lo
esperado ¿qué prácticas perdurarán en el tiempo?
La existencia de un planificación curricular y pedagógica
general, así como todo el plan de formación y
convivencia escolar.
Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a lo
esperado ¿Qué decisiones se deben adoptar?
Replantear el trabajo de acompañamiento a la diversidad
de estilos y ritmos de aprendizajes de las y los
estudiantes, lo cual supone el despliegue de nuevos
recursos para el apoyo de dimensión.
Fortalezas y Debilidades
Dimensiones
Aspectos para el análisis
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Fortalezas
Debilidades
Dimensiones
Aspectos para el análisis
Fortalezas
Debilidades
Gestión pedagógica
Procedimientos y prácticas de
organización, preparación,
implementación y evaluación del proceso
educativo de todos los estudiantes
Existe un manual de gestión pedagógica
con los principales procedimientos para
la gestión educativa Se encuentran instalados procesos de
visitas al aula y monitoreo curricular, los
cuales son conocidos y aceptados por
todos los profesores.
Existe una planificación anual y mensual
construida por directivos y profesores.
Acciones focalizadas en algunos niveles
del primer ciclo para potenciar los
aprendizajes de los estudiantes
Existen una de evaluación semestral de la
gestion pedagógica.
Proceso de inducción poco efectivo a los
nuevos profesionales.
Poco tiempo para reflexión pedagógica
en conjunto del equipo.
Poco apoyo a estudiantes con NEE.
Falta de espacios de evaluación y
retroalimentación permanente entre
todos los estamentos a las acciones
pedagógicas implementadas.
Poca variedad en la oferta de ACLE.
Pocas experiencias pedagógicas de
articulación entre los distintos niveles
escolares y asignaturas.
Liderazgo
Los objetivos y acciones anuales de cada
dimensión ¿Qué cambios generaron en
las prácticas cotidiana de la Escuela?
El conjunto de objetivos y acciones
desarrolladas para el logro de estos
permitieron mantener visibilizada la
gestión directiva asumiendo un rol
protagónico en la gestión de todos los
procesos institucionales. De este modo
las acciones efectuadas de los distintos
estamentos de la comunidad fueron
desarrolladas con el pleno respaldo de
quienes encabezan el área de liderazgo.
Falta equilibrar el rol del liderazgo
directivo en sus funciones
administrativas con una mayro presencia
y énfasis en la gestión pedagógica.
Falta de recopilación y sistematización de
los resultados educativos y satisfacción
de los apoderados.
Convivencia escolar
¿Cuáles son las principales conclusiones
que se obtuvieron del análisis y el nivel de
desarrollo del último PME implementado?
Existe un plan de formación en ejecución
el cual es coherente con los lineamientos
del PEI, el cual guía el trabajo de toda la
comunidad.
Adhesión significativa de todos los
miembros de la comunidad a los valores
que se promueven desde el plan de
formación.
Existencia de buenas relaciones
interpersonales entre los distintos
estamentos de la comunidad, lo cual
supone bajos niveles de conflictos en y
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Poca articulación del plan de formaciòn
entre los distintos estamentos y niveles
escolares. Falta de seguimiento constante a las
situaciones que alteran la convivencia. Poco desarrollo de la formación
ciudadana y la convivencia democrática
en los estudiantes. Faltan mayores
espacios para que expresen sus
necedidades e intereses.
Poco empoderamiento al centro general
de padres en la gestión educativa.
Dimensiones
Aspectos para el análisis
Fortalezas
Debilidades
entre todos los estamentos de la
comunidad educativa.
Poco desarrollo de habitos de vida
saludable en todos los miembros de la
comunidad.
Si los resultados no fueron favorables de
acuerdo a lo esperado ¿Qué decisiones
se deben adoptar?
Fortalecer entre dirección y la
administración central de la fundación la
adquisición de los recursos necesarios
para el funcionamiento del colegio.
Optimizar la implementación de insumos
didácticos e informaticos que se
necesitan para la gestión educativa.
Perfeccionar el actual sistema de
evaluación del desempeño profesional.
Mantener la óptima matrícula y asistencia
de los estudiantes.
Demora en la adquisición de recursos
humanos y materiales (didácticos e
informáticos) para atender de forma
oportuna las necesidades de la
comunidad educativa. Poca diversidad de recursos didacticos
para hacer más eficiente la gestión
educativa.
Pocos incentivos para atraer y mantener
profesionales calificados. Pocas redes permanentes para gestionar
y potenciar el PEI.
Sellos de la comunidad Educativa
Principios Formativos
Valores y Competencias
Gestión pedagógica
Educar:Proceso dinámico cuya misión es
hacer fructificar todos los talentos y
capacidades de las personas; donde el
educando es constructor de sus propios
saberes en la búsqueda de su vocación.
En nuestro colegio, educamos a través de
un proceso de enseñanza aprendizaje
que permite el desarrollo integral de la
persona.
Perseverancia. Responsabilidad
Liderazgo
Educar, evangelizar y servir
Educamos a través de un proceso de
enseñanza aprendizaje que permite el
desarrollo integral de la persona.
Evangelizamos a través de una formación
en la religión católica, sus principios,
valores y doctrina para desarrollar el
encuentro con Jesucristo.Servir, implica
una acción social planificada.
Perseverancia. Responsabilidad
Alegría. Coherencia
Solidaridad. Justicia.
Convivencia escolar
Educar, evangelizar y servir
Educamos a través de un proceso de
enseñanza aprendizaje que permite el
desarrollo integral de la persona.
Evangelizamos a través de una formación
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Perseverancia. Responsabilidad
Alegría. Coherencia
Solidaridad. Justicia.
Gestión de recursos
Dimensiones
Dimensiones
Sellos de la comunidad Educativa
Principios Formativos
Valores y Competencias
en la religión católica, sus principios,
valores y doctrina para desarrollar el
encuentro con Jesucristo.Servir, implica
una acción social planificada.
Gestión de recursos
Educar, evangelizar y servir
Educamos a través de un proceso de
enseñanza aprendizaje que permite el
desarrollo integral de la persona.
Evangelizamos a través de una formación
en la religión católica, sus principios,
valores y doctrina para desarrollar el
encuentro con Jesucristo.Servir, implica
una acción social planificada.
Perseverancia. Responsabilidad
Alegría. Coherencia
Solidaridad. Justicia.
Conclusiones y Resultados
Preguntas
Respuestas
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Gestión Pedagógica?
Se ha logrado desarrollar una organización curricular y pedagógica que encarna los
lineamientos del PEI, proporcionando una forma de traajo pedagógico que lograr aunar
criterios y poner en común diversas formas de trabajo de los docentes. Sin embargo
aùn se carece de las estrategias efectivas que incidan de forma permanente en el
trabajo en el aula. Esto supone mayores recursos humanos y materiales para propiciar
la mejoras permanente de los aprendizajes de las y los estudiantes.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Liderazgo?
Se cuenta con una estructura directiva clara que cuenta con una planificación
institucional que permite un desarrollo óptimo del colegio en concordancia con el PEI,
logrando que los estamentos compartan sus principales lineamientos. Sin embargo
este liderazgo aún se cuentra centrado fundamentalmente en los aspectos
adminsitrativos de la gestión, siendo imperioso un empoderamiento de la gestión
pedagópgica. Al tiempo que debe contar con un sistema más efectivo para obtención
de datos.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Convivencia escolar?
Existe un plan de formativo pastoral emanado del PEI, el cual busca proporcionar las
condiciones estrduturales para un buen clima de convivencia escolar. Este itineraio
permea las orientaciones y trabajo en equipo con las familias de nuestros estudiantes,
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Preguntas
Respuestas
así como guia el acompañamiento a estos últimos en situaciones que alteran la sana
convivencia. Sin embargo se carace o son débiles las instancias permanentes de
participación y vida democrática tanto de estudiantes y apoderados.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Gestión de recursos?
Existe procedimientos claros para las adquisiciones de recursos humanos y materiales
que permiten contar con las condiciones básicas para desarrollar una gestión
educativa. Del mismo modo se cuenta con un proceso contable centralizado que
permite tener claridad de los recursos con que cuenta la institución. Sin embargo se
carece de redes permanentes que potencien el PEI, así como poca efectividad en la
adquisición oportuna de los recursos educativos.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis del área de Resultados?
Los resultados globales del colegio son positivos considerando: eficiencia interna,
resultados de aprendizajes y convivencia escolar, permitiendole ser uno de los
colegios más prestigioso de la comuna. Sin embargo aún se carece de una unidad que
permita gestionar (obtener, analizar y comunicar) en forma oportuna todos los
resultados obtenidos por el colegio para tomar decisiones oportunas en favor de
mejores y mayores aprendizajes de los estudiantes.
Planificación Estratégica
Objetivos y Metas
DIMENSIONES
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
Gestión Pedagógica
Articular un plan de estudio propio definido desde
nuestro PEI que abarque todos los niveles de
enseñanza impartidos en nuestro colegio, el cual
mediante nuestros sellos educativos permita mejorar de
forma permanente los resultados de aprendizajes de
todas y todos nuestros estudiantes.
Ejecutar en un 90% la articulación de nuestro plan de
estudio definido desde nuestro PEI abarcando todos los
niveles de enseñanza impartidos en nuestro colegio.
Gestión Pedagógica
Consolidar un programa que contenga los sellos
educativos definidos en nuestro PEI que permita dar
respuesta eficiente a la diversidad de necesidades e
intereses, así como favorecer el despliegue de las
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Lograr ejecutar un 90% del programa que permita dar
respuesta eficiente a la diversidad de necesidades e
intereses, así como favorecer el despliegue de las
potencialidades de todas y todos los estudiantes para
DIMENSIONES
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
potencialidades de todas y todos los estudiantes para
mayores aprendizajes.
mayores aprendizajes.
Liderazgo
Consolidar los procesos de gestion institucional a partir
de los sellos educativos del PEI, lo cual permita
comprometer a todos los estamentos de la comunidad
en una misma cultura escolar.
Contar con el 90% de los procesos institucionales del
colegio impregnados de los sellos educativos definidos
en el PEI, lo cual refleje que todos los estamentos
comparten una misma cultura escolar.
Liderazgo
Consolidar un sistema de planificación institucional que
permita contar con una base de datos actualizada sobre
todos los procesos de gestión interna, que de cuenta de
las características de todos los estamentos de la
comunidad educativa para la toma de decisiones en
favor de la mejora permanente.
Contar con un sistema de planificacion institucional que
considere un 90% de todos los datos que se obtengan de
los distintos estamentos de la comunidad.
Convivencia Escolar
Articular nuestra convivencia escolar de acuerdo a
nuestro itinerario formativo pastoral creado desde los
sellos de nuestro PEI que permita la sana convivencia al
interior de nuestro colegio entre todos sus miembros,
cultivando un espíritu de servicio que contribuya a la
creacion de una sociedad mas justa humana y solidaria.
Contar con la ejecución del 100% del itinerario
formativo pastoral definido desde los sellos del PEI para
fomentar una sana convivencia y el espíritu de servicio.
Convivencia Escolar
Consolidar procesos de participación de las y los
estudiantes, así como los apoderados que permitan
desarrollar actitudes y habilidades para participar activa
y constructivamente en el colegio con la finalidad de
afianzar su adhesión y pertenencia a nuestro PEI.
Contar con instancias institucionales que permitan la
participación permanente de al menos un 75% de las y
los estudiantes, asi como de los apoderados, en las
cuales puedan expresar sus ideas, opiniones
contribuyendo al desarrollo de nuestro PEI.
Gestión de Recursos
Consolidar procesos de identificación, gestión y
distribución de los recursos humanos y educativos
afines al PEI, los cuales permitan atender oportunamente
los requerimientos institucionales garantizando mejoras
permanentes en los resultados de aprendizajes de todas
y todos nuestros estudiantes.
Contar con un sistema institucional que permita
gestionar sobre el 90% de los recursos humanos y
materiales afines al PEI que permita asegurar las
condiciones para la mejora permanente de los
resultados educativos.
Gestión de Recursos
Consolidar un conjunto de redes con instituciones afines
a los lineamientos de nuestro PEI permitan atender los
requerimientos de los distintos estamentos de la
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Contar de forma permanente con un conjunto redes con
instituciones afines a los lineamientos de nuestro PEI
con las cuales la mayoría de los estamentos de la
DIMENSIONES
Área de Resultados
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
comunidad y al mismo tiempo nos permitan potenciar
nuestro PEI.
comunidad educativa se puedan vincular.
Consolidar un proceso de gestión que permita obtener,
analizar, evaluar y comunicar los resultados obtenidos por el colegio, con la finalidad de tomar
decisiones oportunas que busquen las condiciones
institucionales que permitan mejores resultados de
aprendizajes para todas y todos los estudiantes.
Contar con un sistema de gestión que en forma
permanente obtenga, analice, evalué y comunique a
todos los estamentos de la comunidad de al menos el
90% de todos los resultados obtenidos por el colegio.
Área de Resultados
Organización Estratégica
DIMENSIONES
Gestión Pedagógica
OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
Plan de Convivencia
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
Articular un plan de
estudio propio
definido desde
nuestro PEI que
abarque todos los
niveles de
enseñanza
impartidos en nuestro
colegio, el cual
mediante nuestros
sellos educativos
permita mejorar de
forma permanente los
resultados de
aprendizajes de todas
ESTRATÉGIA 1°
PERIODO ANUAL
Definición del PEI
Definición de los
sellos educativos
Difusión del PEI y los
sellos educativos
Difusión del plan de
estudios propios.
Implementación del
plan de estudios
propios.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
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ESTRATÉGIA 2°
PERIODO ANUAL
Consolidar la
articulación entre
educacion. parvularia
y enseñanza basica
por medio del plan de
estudios propios
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
ESTRATÉGIA 3°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 4°
PERIODO ANUAL
Consolidar la
articulación entre
educacion. parvularia
y enseñanza basica
por medio del plan de
estudios propios Establecer jornada
escolar completa en
todos los niveles Implementar la
articulación entre
educacion básica y
enseñanza media por
medio del plan de
estudios propios
Articular la enseñanza
parvularia, enseñanza
básica y educación
media por medio del
plan de estudios
propios.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
DIMENSIONES
OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
ESTRATÉGIA 1°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 2°
PERIODO ANUAL
y todos nuestros
estudiantes.
ESTRATÉGIA 3°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 4°
PERIODO ANUAL
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Gestión Pedagógica
Plan de Convivencia
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
Consolidar un
programa que
contenga los sellos
educativos definidos
en nuestro PEI que
permita dar respuesta
eficiente a la
diversidad de
necesidades e
intereses, así como
favorecer el
despliegue de las
potencialidades de
todas y todos los
estudiantes para
mayores
aprendizajes.
Definición del PEI
Definición de los
sellos educativos
Difusión del PEI y los
sellos educativos
Apoyo a las
necesidades de los
estudiantes mediante
asistentes de la
educación y
educadora diferencial.
Oferta de diversas
Acles
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Instalar programa de
integracion escolar.
Coordinar el trabajo
de docentes con
especialistas del PIE.
Sensibilizar a
estudiantes y
apoderados del los
alcances del PIE.
Apoyo de asistentes
de la educación en
procesos
pedagógicos en aula
de educación
parvularia y 1º ciclo
basico.
Ampliación de oferta
de Acles.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Desarrollar un plan de
trabajo coordinado
entre docentes y
especialistas del PIE.
Apoyo de asistentes
de la educación en
procesos
pedagógicos en aula
de educación
parvularia y 1º ciclo
basico.
Ampliación de oferta
de Acles.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Consolidar un plan de
trabajo coordinado
entre docentes y
especialistas del PIE.
Apoyo de asistentes
de la educación en
procesos
pedagógicos en aula
de educación
parvularia y 1º ciclo
basico.
Ampliación de oferta
de Acles.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Liderazgo
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
Consolidar los
procesos de gestion
institucional a partir
de los sellos
educativos del PEI, lo
cual permita
Definición del PEI
Definición de los
sellos educativos
Difusión del PEI y los
sellos educativos.
Trabajar con
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Difusión del PEI y los
sellos educativos.
Ajustar procesos de
gestión a la definicion
del PEi y sus sellos
educativos.
Difusión del PEI y los
sellos educativos.
Revisar los procesos
de gestión a la luz de
la definición del PEI y
los sellos educativos.
Difusión del PEI y los
sellos educativos.
Consolidar los
procesos de gestión a
la luz de la definición
del PEI y los sellos
DIMENSIONES
OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
ESTRATÉGIA 1°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 2°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 3°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 4°
PERIODO ANUAL
pastoral. PIE
comprometer a todos
los estamentos de la
comunidad en una
misma cultura
escolar.
estamentos en metas
concretas. Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
educativos.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Liderazgo
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
Consolidar un sistema
de planificación
institucional que
permita contar con
una base de datos
actualizada sobre
todos los procesos de
gestión interna, que
de cuenta de las
características de
todos los estamentos
de la comunidad
educativa para la
toma de decisiones
en favor de la mejora
permanente.
Difusión del manual
de convivencia
Difusión de los sellos
educativos.
Actualizar base de
datos de los
miembros de la
comunidad. Desarrollar
recoleccion de
opinion a estudiantes
y apoderados.
Desarrollar evaluacion
de estamentos.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Definir un modelo de
planificación
institucional
estandanrizado.
Desarrollar
recoleccion de
opinion a estudiantes
y apoderados.
Desarrollar evaluacion
de estamentos.
Actualizar base de
datos de los
miembros de la
comunidad. Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Revisión del modelo
de planificación
institucional definida.
Desarrollar
recoleccion de
opinion a estudiantes
y apoderados.
Desarrollar evaluacion
de estamentos.
Actualizar base de
datos de los
miembros de la
comunidad. Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Consolidar un modelo
de planificación
institucional.
Desarrollar
recoleccion de
opinion a estudiantes
y apoderados.
Desarrollar evaluacion
de estamentos.
Actualizar base de
datos de los
miembros de la
comunidad. Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Convivencia Escolar
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
Articular nuestra
convivencia escolar
de acuerdo a nuestro
itinerario formativo
pastoral creado desde
los sellos de nuestro
PEI que permita la
sana convivencia al
interior de nuestro
Definición del PEI
Definición de los
sellos educativos
Difusión del PEI y los
sellos educativos.
Desarrollo del
itinerario formativo
pastoral
Difusión del manual
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Implementación del
manual de
convivencia y sus
protocolos.
Actualizar el manual
de convivencia. Apoyar a estudiantes
y/o apoderados con
problemas de
Difusión del PEI y los
sellos educativos
Actualizar el manual
de convivencia. Implementación del
manual de
convivencia y sus
protocolos.
Apoyar a estudiantes
Difusión del PEI y los
sellos educativos
Articular el itinerario
formativo pastoral
entre todos los
estamentos de la
comunidad.
Implementación del
manual de
DIMENSIONES
OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
ESTRATÉGIA 1°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 2°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 3°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 4°
PERIODO ANUAL
colegio entre todos
sus miembros,
cultivando un
espíritu de servicio
que contribuya a la
creacion de una
sociedad mas justa
humana y solidaria.
de convivencia.
convivencia. Difusión del PEI y los
sellos educativos
Desarrollo del
itinerario formativo
pastoral
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
y/o apoderados con
problemas de
convivencia. Desarrollo del
itinerario formativo
pastora
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
convivencia y sus
protocolos.
Actualizar el manual
de convivencia. Apoyar a estudiantes
y/o apoderados con
problemas de
convivencia. Desarrollo del
itinerario formativo
pastoral
Convivencia Escolar
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
Consolidar procesos
de participación de
las y los estudiantes,
así como los
apoderados que
permitan desarrollar
actitudes y
habilidades para
participar activa y
constructivamente en
el colegio con la
finalidad de afianzar
su adhesión y
pertenencia a nuestro
PEI.
Definición del PEI
Definición de los
sellos educativos
Difusión del PEI y los
sellos educativos.
apoyar las actividades
definidas por el centro
general de padres.
sensibilizar a las
directivas de
estudiantes de la
importancia de la
organización
estudiantil.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Conformar centro de
estudiantes.
Fomentar la
importancia de la
gestión de centro de
padres.
Difusión del PEI y los
sellos educativos.
Gestionar la
participación de los
estudiantes en
actividades del
entorno
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Apoyar las
actividades del centro
de estudiantes.
Apoyar las
actividades del centro
general de
apoderados.
Gestionar la
participación de los
estudiantes en
actividades del
entorno
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Consolidar la
participación de
estudiantes y
apoderados como
parte de la gestión
institucional.
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Gestión de Recursos
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad
Escolar
Consolidar procesos
de identificación,
gestión y distribución
Detección y gestión
de recursos
Implementación de un
nuevo modelo de
gestión de recursos.
Actualizar los
procesos de gestión
de acuerdo a nuevos
Consolidar los
procesos de gestión
de recursos. Página 16 de 18
DIMENSIONES
OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
de los recursos
humanos y
educativos afines al
PEI, los cuales
permitan atender
oportunamente los
requerimientos
institucionales
garantizando mejoras
permanentes en los
resultados de
aprendizajes de todas
y todos nuestros
estudiantes.
Gestión de Recursos
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
Consolidar un
conjunto de redes con
instituciones afines a
los lineamientos de
nuestro PEI permitan
atender los
requerimientos de los
distintos estamentos
de la comunidad y al
mismo tiempo nos
permitan potenciar
nuestro PEI.
Área de Resultados
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Seguridad
Consolidar un
proceso de gestión
ESTRATÉGIA 1°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 2°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 3°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 4°
PERIODO ANUAL
Difusión del nuevo
modelo de gestión de
recursos. Aplicación de los
nuevos procesos de
gestión de recursos. Evaluar las
estrategias
desarrolladas
escenarios. Aplicar los nuevos
procesos de gestión
de recursos. Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Difusión del PEI y los
sellos educativos
Conocer y listar
instituciones afines
con el PEI
Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Implementar
experiencias en
conjunto con las
instituciones
identificadas
focalizadas en
algunos estamentos
de la comunidad Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Actualizar redes de
apoyo para todos los
estamentos de la
comunidad. Implementar
experiencias en
conjunto con las
instituciones
identificadas
focalizadas en
algunos estamentos
de la comunidad Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Consolidar
experiencias en
conjunto con las
instituciones
identificadas para
todos los estamentos
de la comunidad Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Difusión del PEI y los
sellos educativos
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Analisis y
planificación a partir
Analisis y
planificación a partir
Analisis y
planificación a partir
DIMENSIONES
OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
Escolar
Proyecto educativo
JEC
itinerario formativo
pastoral. PIE
que permita obtener,
analizar, evaluar y
comunicar los
resultados obtenidos por el
colegio, con la
finalidad de tomar
decisiones oportunas
que busquen las
condiciones
institucionales que
permitan mejores
resultados de
aprendizajes para
todas y todos los
estudiantes.
ESTRATÉGIA 1°
PERIODO ANUAL
Recolección de
resultados de todos
los estamentos. Evaluar las
estrategias
desarrolladas
Área de Resultados
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ESTRATÉGIA 2°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 3°
PERIODO ANUAL
ESTRATÉGIA 4°
PERIODO ANUAL
de los resultados
obtenidos. Recolección de
nuevos resultados
generados por todos
los estamentos.
Evaluar impacto de la
toma de decisiones a
partir de los
resultados obtenidos.
de los resultados
obtenidos. Recolección de
nuevos resultados
generados por todos
los estamentos.
Evaluar impacto de la
toma de decisiones a
partir de los
resultados obtenidos.
de los resultados
obtenidos. Recolección de
nuevos resultados
generados por todos
los estamentos.
Evaluar impacto de la
toma de decisiones a
partir de los
resultados obtenidos.