Mitos sobre la LOU

MITOS
La LOU pretende
frenar la
endogamia en la
Universidad
REALIDADES
Con la antigua LRU aproximadamente el 90% de las plazas de PDI
funcionario se han cubierto con candidatos que se han formado en los
propios departamentos convocantes de las plazas, es la denominada
“endogamia”. La actual LOU introduce un sistema de habilitación
estatal que pretende garantizar la igualdad de oportunidades de los
candidatos. Sin embargo la LOU no sólo no evita la endogamia sino
que la potencia por las siguientes razones:
• No se establece la necesidad de que los candidatos cumplan
unos requisitos mínimos para poder ser habilitados.
• La forma de adjudicar las plazas dentro de la universidad
queda ahora completamente desregulada. Las universidades
pueden no sólo elegir la forma de cubrir las plazas sino que
pueden incluso dejar una plaza vacante durante dos años aún
cuando haya candidatos habilitados para cubrirla.
• Se amplia el número de PDI contratado al 49% de la plantilla
(en España hay 91.000 profesores funcionarios). Ello implica
que se pueden adjudicar 90.000 nuevas plazas a personas no
habilitadas, lo que puede provocar el bloqueo de plazas de
funcionarios sine die y favorecer la adjudicación con total
discrecionalidad y favoreciendo un nuevo y peor tipo de
endogamia.
La LOU quiere
• La posibilidad de realizar un enorme número de contratos
favorecer una
potencia la protección a ultranza de las personas formadas en
Universidad abierta
cada universidad. Plantea que la entrada en la Universidad
a la Sociedad y que
terminada la carrera es la vía de consolidar y afianzar un
permita la
puesto de trabajo dentro de ella. Esta práctica perversa
movilidad de
destruye la movilidad de investigadores formados fuera de la
investigadores
misma universidad en donde se quiere obtener una plaza de
funcionario o de contratado doctor.
• La desregulación de la convocatoria de plazas de cada
universidad puede hacer que en la práctica ningún profesor
habilitado o ya funcionario proveniente de una universidad
diferente pueda ganar una oposición. Queda así enormemente
limitada la movilidad del profesorado entre universidades.
• No se crea la plaza de profesor asistente en donde no se
requiera docencia previa y en donde se adquiriría esta
formación pedagógica. Ello hace que la univcersidad siga
siendo impermeable a gente formada fuera de la universidad y
esta en total contradicción con los nuevos contratos Ramón y
Cajal y FIS al no inbricarse estos profesionales en la LOU.
La LOU busca una La LOU, lejos de potenciar la Universidad Pública, establece diversos
Universidad
mecanismos que provocarán una privatización encubierta, junto a un
Pública de calidad claro trato de favor de las universidades privadas ya existentes. Esto
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se pone de manifiesto en los siguientes puntos:
• La mejora de la calidad de la Universidad Pública requiere una
garantía de financiación por parte del Estado, incrementando
las cantidades actuales hasta igualarlas a las de nuestro entorno
europeo. En la LOU no se prevé ningún plan de financiación.
• Se abre la posibilidad de que personal funcionario cree
empresas privadas, rompiendo la exclusividad de su
dedicación docente e investigadora al servicio de la sociedad,
como debería esperarse de los funcionarios públicos.
• Se exime a las universidades privadas de cumplir los mínimos
requisitos de habilitación para su profesorado (la única
exigencia de ser doctor se reduce al correspondiente rector).
No se deberían homologar títulos de universidades privadas si
no hay garantía respecto a la capacidad de su profesorado.
• Se otorga una sobrerepresentación a las universidades privadas
en el Consejo de Universidades, que no se corresponde a la
realidad de lo que representan en el ámbito de la educación
universitaria. Esto puede provocar que las decisiones de esta
institución acaben favoreciendo los intereses de las
universidades privadas.
• Se produce una injerencia en los Consejos Sociales de cada
universidad pública de intereses empresariales privados. Esto
es especialmente grave si se añade al creciente control político
por parte de los gobiernos regionales sobre cada universidad y
la intencionada indefinición del número de miembros de este
Consejo Social.
• Se permite que profesores de universidades públicas sean
profesores de universidades privadas en docencia no
presencial, intencionadamente ignorando que este tipo
docencia requiere tutorías de gran número de horas que
debería ser incompatible con un cargo en la Universidad
Pública
La universidad
• Se potencia de manera exclusiva una visión empresarial de la
ganará agilidad y
gestión universitaria que llega a los nombres de los cargos de
gestión
dirección (consejos).
• Se impide que los 1,5 millones de estudiantes participen en la
gestión de la universidad. Por ello se les considera menores de
edad a efectos de funcionamiento.
• Es asombroso como no figura una sóla mención a la evaluación de
la calidad de la enseñanza hecha por los estudiantes que están
realizando sus estudios o que han finalizado éstos.
Se potenciará la
• La ausencia de menciones a como la evaluación influirá en la
excelencia docente
financiación de las diferentes universidades hace que quede en una
e investigadora
total indefinición si se pretenderá la mejora de las universidades
menos dotadas o por el contrario se ahondarán en las diferencias
potenciando las mejores e infradotando las peores según el
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ranking hecho público por la Comisión de Acreditación y Calidad.
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