INDICE Presentación xi Capitulo 1. La Función Mediadora del
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INDICE Presentación Capitulo 1. La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa El Rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje Representación y pensamiento didáctico del profesor: Su influencia en el aprendizaje La formación del docente como profesional autónomo y reflexivo Sumario Actividades de reflexión Capitulo 2. Constructivismo y Aprendizaje Significativo La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza El aprendiza je significativo en situaciones escolares Tipos de situaciones del aprendizaje escolar Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo Fases de aprendizaje significativo 1. Fase inicial de aprendizaje: 2. Fase intermedia de aprendizaje: 3. Fase terminal de aprendizaje: El aprendizaje de diversos contenidos curriculares El aprendizaje de contenidos declarativos El aprendizaje de contenidos procedimentales El aprendizaje de contenidos actitudinales Sumario Actividades de reflexión e intervención Capitulo 3. La Motivación Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje Factores que determinan la motivación para el aprendizaje Metas, y procesos motivacionales en los alumnos Manejo docente de la motivación escolar: mensajes, principios de enseñanza y estrategias Principios motivacionales y enseñanza En relación con la forma de presentar y estructurar la tarea En relación con la forma de realizar la actividad e el contexto de la clase En relación con los mensajes que da el docente a los alumnos En relación con el modelado que el profesor puede hacer de la forma de afrontar las tareas y valorar los resultados Sumario Actividades de Reflexión Capitulo 4. Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza Estructuras y situaciones de aprendizaje cooperativo, individualista y competitivo Actividad docente y diseños de situaciones de aprendizaje cooperativo Algunas técnicas especificas de aprendizaje cooperativo 1. Técnica del rompecabezas (Jigsaw), de Aronson y colaborados 2. Aprendizaje en equipos (Student team learning, STL), de Slavin y colaboradores 3. Aprendiendo juntos (Learning together), de Johnson, Johnson y Colaboradores xi 1 1 6 8 11 12 13 13 18 19 21 25 25 25 26 29 29 30 31 32 33 35 35 38 43 45 45 45 46 46 48 49 51 53 60 63 64 64 65 4. Investigación en grupo (Group investigation), de Sharan, Sharan y colaboradores 5. Co – op Co – Co – op, de Kagan 6. Cooperación guiada o estructurada (Scripted cooperation), de O´Donnell y Dansereau Sumario Actividades de Reflexión Capitulo 5. Estrategias de Enseñanza para la promoción de Aprendizajes Significativos Introducción Clasificación y funciones de las estrategias de enseñanza Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos Estrategias para orientar la atención de los alumnos Estrategias para organizar mejorar la información que se ha de aprender Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender Tipos de estrategias de enseñanza: características y recomendaciones para su uso Objetivos o intensiones Ilustraciones Resúmenes Organizadores previos Preguntas intercaladas Analogías Pistas tipográficas y discursivas Mapas conceptuales y redes semánticas Mapas conceptúales Redes semánticas Estructuras de texto: implicaciones de enseñanza Narrativos Textos expositivos 1. Texto de colección 2. Texto de secuencia 3. Texto comparativo – adversativo 4. Texto de covariación 5. Texto de problema – solución Lineamientos generales para el empleo de las estrategias de enseñanza Sumario Actividades de reflexión – enseñanza Capitulo 6. Estrategias para el Aprendizaje Significativo: Fundamentos, Adquisición y Modelos de Intervención Introducción: ¿Qué significa aprender a aprender? ¿Qué significa aprender a aprender? Clasificación de las estrategias de aprendizaje Adquisición de las estrategias de aprendizaje Metacognición y autorregulación del aprendizaje Entrenamiento de estrategias de aprendizaje Conceptualización de los programas de enseñanza de estrategias 66 66 68 68 69 69 70 72 73 74 74 74 74 77 84 86 89 91 93 96 99 99 101 102 103 104 104 106 106 107 110 112 112 113 114 114 118 123 127 130 132 Técnicas para la enseñanza de las estrategias de aprendizaje Pasos básicos en el aprendizaje de un procedimiento Participación del docente en la promoción de estrategias de aprendizaje Sumario Actividades de Reflexión Capitulo 7. Estrategias para el Aprendizaje Significativo II: Compresión y Composición de Texto Estrategias para la compresión de textos La compresión de textos Procesamiento interactivo y lectura de textos Recursos para la comprensión de lectura: estrategias, esquemas y estructuras textuales Estrategias previas a la lectura Estrategias durante la lectura Estrategias después de la lectura La enseñanza de estrategias de compresión de lectura Estrategias de composición de textos La composición de textos Diferencias entre buenos y malos escritores Planificación Textualización Revisión Dos modelos explicativos El modelo de decir el conocimiento El modelo de transformar el conocimiento El mejoramiento de las habilidades y procesos de la composición escrita Recomendaciones para la enseñanza de la composición escrita Sumario Actividades de reflexión/intervención Capitulo 8. Constructivismo y Evaluación Psicoeducativa La importancia de la evaluación educativa ¿Qué es evaluar? Características de una evaluación constructivista Instrumentos y procedimientos de evaluación Técnicas informales La observación de las actividades realizadas por los alumnos La exploración a través de preguntas formuladas por el profesor durante la clase Técnicas semiformales Los ejercicios y las prácticas que los alumnos realizan en clase Las tareas que los profesores encomiendan a sus alumnos para realizarlas fuera de clase Técnicas formales Pruebas o exámenes tipo test Mapas conceptuales Pruebas de ejecución Listas de cotejo o verificación y escalas Tipos de evaluación Evaluación inicial o diagnóstica 134 134 137 138 138 141 141 142 143 145 146 149 152 154 159 159 163 164 165 166 166 166 167 168 174 176 176 179 179 180 182 188 188 189 189 190 190 191 192 192 196 198 199 201 202 Evaluación formativa Evaluación sumativa Evaluación de contenidos La evaluación del aprendizaje de contenidos declarativos Evaluación del aprendizaje de contenidos procedimentales Evaluación del aprendizaje y de la modificación de actitudes Sumario Actividades de reflexión Glosario Referencias Índice Analítico 204 207 208 208 209 210 211 212 213 219 229
