Comunicación Escrita y Oral - Facultad de Ciencias Jurídicas y

Programa de Asignatura
Comunicación escrita y oral
Escuela de Derecho
Carrera
Nivel
Año/Semestre
Unidad Académica
Prerrequisitos
Créditos SCT-Chile
Horas de dedicación
(horas
cronológicas)
Área de formación
Derecho
Tipo de Asignatura
Obligatorio
2do. Semestre
Instituto de Ciencias del Derecho
Investigación Jurídica
Docencia
Directa
General
42
Trabajo
Autónomo
Disciplinar
X
62
Vinculante
Profesional
Optativo de
formación general
Total
104
Complementaria
Optativo de
Especialización
Descripción
Aporte al Perfil de Egreso
La asignatura Comunicación oral y escrita contribuye al logro de la siguiente competencia general del
perfil de egreso: Desarrollar las estrategias discursivas que permiten mejorar destrezas
comunicativas enfocadas en la escritura y el discurso oral. Dichas destrezas permitirán mejorar la
calidad de la comprensión, reproducción y evaluación del futuro abogado respecto a los discursos
presentes en el contexto público.
Competencias que desarrolla la asignatura
Competencia: Comunicación eficaz.
Distinguir tipos de discursos y situaciones discursivas. Nivel de logro: los estudiantes deben ser
capaces de distinguir discursos coloquiales y discursos formales; discriminar discursos
académicos/discursos jurídicos de justificación y de aplicación de normas.
Producir textos escritos que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión.
Nivel de logro. Producir un ensayo académico.
Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la
profesión. Nivel de logro: Exponer una presentación oral con dominio de lenguaje, verbal, gestual y
corporal.
Competencia: escuchar, dialogar y trabajar en equipo.
Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del adversario. Nivel de logro:
Identificar argumentos y contraargumentos en una controversia; debatir considerando los puntos de
vista del adversario.
Desarrollar un trabajo en equipo. Nivel de logro: Diseñar un proyecto en equipo.
Unidades de Aprendizaje
Resultados de Aprendizaje
Unidad
1.
Competencia
discursiva
y El desarrollo de esta unidad permitirá alcanzar el
características del texto académico oral y nivel de logro respecto de los indicadores de
escrito.
desempeño antes indicados consistente en
1. Los géneros discursivos del ámbito jurídico.
desarrollar destrezas en los procesos de análisis
2. Reconocimiento de las características de los de diferentes tipos de textos jurídicos.
géneros discursivos jurídicos.
Específicamente, el estudiante estará en
3. Género ensayo académico argumentativo: condiciones de explicar con rigurosidad las
propósito y fases.
características léxico-gramaticales y función
4. Segmentación del discurso académico oral y lingüística de los géneros discursivos del Derecho,
escrito: uso de signos de puntuación, especialmente de un ensayo argumentativo, y será
conectores, muletillas.
capaz de planificar la escritura de este tipo de
5. La comprensión del texto escrito, estrategias texto.
de comprensión de lectura: inferencia de la
macroestructura argumentativa, identificación
de anáforas.
6. Lectura crítica de textos académicos.
Unidad 2. Oralidad y escritura: El proceso de
escritura de un ensayo. El proceso de
planificación de una presentación oral.
1. El inicio: La introducción del ensayo. Taller de
redacción de la introducción. El inicio en una
presentación oral.
2. El desarrollo: El ensayo: el desarrollo de la
argumentación. Discurso oral: el desarrollo de
una presentación oral.
3. Taller de escritura: Errores frecuentes en la
escritura académica. Cohesión y coherencia.
Tipos de párrafo (Enumeración, desarrollo y
constraste), procesos de mantención del
referente en la escritura.
El desarrollo de esta unidad permitirá alcanzar el
nivel de logro respecto de los indicadores de
desempeño antes indicados consistente en,
respecto al ámbito de la producción escrita,
redactar cada una de las etapas de un ensayo
argumentativo
(planificación,
introducción,
desarrollo) y, en el área de la expresión oral,
describir las etapas de una presentación oral
argumentativa. Específicamente el estudiante
estará en condiciones de redactar un ensayo
argumentativo y de planificar una presentación
oral argumentativa eficaz.
Unidad 3. Oralidad y escritura: El proceso de
escritura de un ensayo. El proceso de
planificación de una presentación oral.
1. El cierre: La conclusión del ensayo y sus
estrategias léxico-gramaticales. El cierre de una
presentación oral.
2. Uso de las referencias bibliográficas.
3. Taller de escritura: Errores frecuentes en la
escritura académica. Cohesión y coherencia.
Tipos de párrafo (Enumeración, desarrollo y
constraste), procesos de mantención del
referente en la escritura.
El desarrollo de esta unidad permitirá alcanzar el
nivel de logro respecto de los indicadores de
desempeño antes indicados consistente en,
respecto al ámbito de la producción escrita,
redactar cada una de las etapas de un ensayo
argumentativo (conclusión) y, en el área de la
expresión oral, describir las etapas de una
presentación oral argumentativa. Específicamente
el estudiante estará en condiciones de redactar un
ensayo argumentativo y de planificar una
presentación oral argumentativa eficaz.
Unidad
4.
Presentaciones
orales
argumentativas grupales.
1. Estrategias para realizar presentaciones
efectivas.
2. La importancia de la oralidad en la actividad
jurídica.
El desarrollo de esta unidad permitirá alcanzar el
nivel de logro respecto de los indicadores de
desempeño antes indicados en cuanto a
desarrollar las habilidades de comunicación oral y
fomentar el trabajo en equipo. Específicamente, el
estudiante estará en condiciones de realizar
buenas presentaciones orales, preocupándose de
asuntos formales como la dicción y postura
adecuadas, formalidad del uso del léxico y, asuntos
de contenido, como la calidad de argumentos y
razonamientos sobre ciertos temas de relevancia
jurídica.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
El estudiante deberá leer las lecturas obligatorias asignadas por el profesor, participar de su
discusión en clases, trabajar en los talleres de escritura, realizar presentaciones orales y realizar
tareas y trabajos de oralidad y escritura.
Procedimientos de evaluación de los aprendizajes
Se realizarán tres evaluaciones referidas al discurso oral consistentes en 2 entregas con
grabaciones individuales (20% en total, 10% cada una) y 1 presentación oral grupal final (20%).
Temas de la grabación 1: Análisis crítico, desde una perspectiva jurídica, de una situación de la
contingencia jurídica nacional (proyectos de ley o sentencias judiciales de interés público).
Tema de la grabación 2: Análisis crítico, desde una perspectiva jurídica, de una película (películas
sugeridas por los profesores de la facultad y vistas por las profesoras de la asignatura).
Para evaluar los procesos de escritura de un ensayo académico se considerarán cinco entregas
(40% en total, 10% cada una) consistentes en: planificación del ensayo argumentativo y su
respectiva presentación oral, introducción, desarrollo, conclusión, entrega final del ensayo.
Las tareas, ejercicios en clase (improvisaciones, preguntas formuladas en las presentaciones orales,
lectura crítica) se promediarán y en total representarán un 20%.
El promedio de las evaluaciones parciales de oralidad (40%), escritura (40%) y tareas (20%)
representa el total de la nota de presentación a examen. El promedio final se determina entre la nota
de presentación a examen (NPE) y la evaluación del examen final (EF), según la siguiente
ponderación: NPE 60% y EF 40%.
El examen final será oral y consistirá en una exposición argumentativa individual (10 minutos, sin
apoyo visual) que exponga los contenidos principales (tesis, argumentos, conclusiones) tratados en
su ensayo.
Las pruebas sustitutivas y recuperativas solo pueden realizarse para modificar o recuperar
evaluaciones referidas a la lectura y análisis de textos académicos (1.era. unidad).
Recursos de Aprendizaje
Bibliografía de referencia
Bajtín, Mijaíl (2008) Estética de la creación verbal. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.
Briz, A. (2004) ¿Cómo se comenta un texto coloquial? Barcelona: Editorial Ariel Practicum.
Calsamiglia H. y Tusón A. (2008) Las cosas del decir, manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
Cortés, L. (2011) “El extraño lenguaje jurídico I”, “El extraño lenguaje jurídico II”. En El español que
hablamos: malos usos y buenas soluciones. Almería: editorial Universidad de Almería.
Fairclough, N.; Wodak R. (1997) “Critical discourse analysis”. En Van Dijk T. (ed.) Discourse studies, a
multidisciplinary introduction. Vol 2. Discourse as social interaction. Londres: Sage. (258-284)
Foxley, Carmen (1981) “El estilo como propiedad afectiva del código lingüistico”. En Estilo, texto,
escritura. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. (22-26)
Llorente, Mª. (1996) Organizadores de la conversación. Operadores discursivos del español. Salamanca:
Publicaciones Universidad Pontificia Salamanca.
Serrano de Moreno, S. (2007) “Compentencias de lectura crítica. Una propuesta para la reflexión y la
práctica”. Acción pedagógica, 16 (58-68)
Solé, I. (2007)"La exposición pública del trabajo académico: del texto para ser leído al texto oral". En
Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos : conocimientos y estrategias. Madrid: Gaó.
(113-136)
Van Dijk, T. (2000) El discurso como estructura y proceso, estudios sobre el discurso, tomo I. Barcelona:
Editorial Gedisa.
Planificación del desarrollo del programa de la asignatura
Nombre de la
Asignatura
Comunicación oral y escrita
Carrera
Nivel
Código
Semestre
Unidad Académica
Derecho
2do. Semestre
Docente
Paula Aguilar Peña
Yasna Roldán
Teléfono: 9-93650323
e-mail:
[email protected].
[email protected]
Contacto
Prerrequisitos
Créditos SCT-Chile
Horas dedicación
Investigación Jurídica
Docencia
directa
42
Trabajo
autónomo
62
Total
104
Descripción
La comprensión de los fundamentos teóricos que explican el proceso comunicativo y el estudio de las
estrategias textuales en los procesos de alfabetización académica, constituyen un elemento
imprescindible en la formación de abogados de excelencia. Al ser el lenguaje el medio a través del
cual un abogado realiza sus funciones laborales, el desarrollo y uso deliberado de destrezas
discursivas le permite maximizar la claridad en los contenidos de su actividad comunicativa e
incrementar su propio potencial persuasivo.
Aporte al perfil de egreso
La asignatura Comunicación oral y escrita contribuye al logro de la siguiente competencia general del
perfil de egreso: Desarrollar las estrategias discursivas que permiten mejorar destrezas
comunicativas enfocadas en la escritura y el discurso oral. Dichas destrezas permitirán mejorar la
calidad de la comprensión, reproducción y evaluación del futuro abogado respecto a los discursos
presentes en el contexto público.
Planificación por unidad
Nombre
de
la
Unidad
Semana
s
de
dedicación
Horas de dedicación total
(cronológicas)
Resultados
Aprendizaje
Unidad
1.
Competencia
discursiva y
característica
s del texto
académico
oral y escrito.
6
Docencia directa
o presenciales
El estudiante estará en
condiciones de explicar las
características lingüísticas
de los diferentes textos del
ámbito jurídico.
El estudiante estará en
condiciones de explicar las
características lingüísticas
de los diferentes textos del
ámbito jurídico.
Unidad 2. El
proceso de
escritura de
un ensayo. El
proceso de
planificación
de una
presentación
oral.
6
Trabajo
autónomo o no
presenciales
15
18,6
de
Docencia directa
o presenciales
15
El estudiante estará en
condiciones de explicar y
realizar las etapas de un
ensayo argumentativo y de
una presentación oral
argumentativa.
Trabajo
autónomo o no
presenciales
18,6
El estudiante estará en
condiciones de explicar y
realizar las etapas de un
Actividades
Criterios
Evaluación
de
Discusión en clase
de las lecturas
previamente
leídas
por
el
alumno.
Lectura de textos.
Planificación del
ensayo.
Grabaciones
orales
individuales.
Ejercicios
prácticos
de
respiración,
control del soplo
espiratorio,
modulación,
articulación,
intensidad, ritmo
y entonación que
deben
ser
ejecutados
de
manera gradual.
Taller
de
escritura.
Coedición de cada
etapa del ensayo.
Clases expositivas
para
enseñar
recursos
lingüísticos útiles
en la escritura.
Revisión
y
escritura de los
textos de cada
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
Actividades
evaluación
de
1. Prensentación oral
grupal
(géneros
discursivos) .
2. Presentación oral
con la planificación del
ensayo.
3. Video: Grabación
oral (5 min.). Tema
grabación 1: Análisis
crítico,
desde
una
perspectiva jurídica, de
una situación de la
contingencia jurídica
nacional (proyectos de
ley
o
sentencias
judiciales de interés
público).
4. Evalución de lectura
crítica de dos textos
académicos.
1. Escritura
etapas del
introducción,
desarrollo.
de las
ensayo:
Unidad 3. El
proceso de
escritura de
un ensayo. El
proceso de
planificación
de una
presentación
oral.
2
Unidad 4.
Presentacion
es orales
argumentativ
as grupales.
3
Docencia directa
o presenciales
5
Trabajo
autónomo o no
presenciales
6,2
Docencia directa
o presenciales
7,5
Trabajo
autónomo o no
presenciales
9,3
ensayo argumentativo y de
una presentación oral
argumentativa.
El estudiante estará en
condiciones de explicar y
realizar las etapas de un
ensayo argumentativo y de
una presentación oral
argumentativa.
El estudiante estará en
condiciones de explicar y
realizar las etapas de un
ensayo argumentativo y de
una presentación oral
argumentativa.
El estudiante estará en
condiciones de explicar
cómo se realiza una
presentación
oral
argumentativa
y
de
coordinar su planificación.
El estudiante estará en
condiciones de explicar
cómo se realiza una
presentación
oral
argumentativa
y
de
coordinar su planificación.
etapa del ensayo.
Discusión en clase
sobre
las
estrategias para
hacer
una
presentación oral
adecuada.
Reuniones con su
grupo
para
planificar
la
presentación oral.
Realización
de
video individual.
Discusión en clase
sobre
las
estrategias para
hacer
una
presentación oral
adecuada.
Reuniones con su
grupo
para
planificar
la
presentación oral.
Realización
de
video individual.
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
1. Escritura de las
etapas del ensayo:
conclusión.
Entrega
final del ensayo
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
Comprensión,
y
aplicación práctica
de los contenidos.
1. Improvisaciones
2. Video: Grabación
oral (5 min.). Tema
grabación 2: Análisis
crítico,
desde
una
perspectiva jurídica, de
una película (películas
sugeridas
por
los
profesores
de
la
facultad y vistas por las
profesoras
de
la
asignatura).
3. Presentación oral
grupal
Cronograma de actividades
Semana
Nombre de la
unidad
de
aprendizaje
Contenido
Actividad
Horas de dedicación
1
Unidad
1.
Competencia
discursiva
y
características
del
texto
académico oral y
escrito.
1.Presentación del curso.
Fechas de las evaluaciones,
tipos de evaluación.
2. Lectura en clase
(introducción: el extraño
lenguaje jurídico I y II)
4. Competencia discursiva y
características del texto
académico oral
2. Tipologías textuales y
géneros discursivos.
Discusión en clase sobre las lecturas
y exposición de asuntos teóricos.
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
Unidad
1.
Competencia
discursiva
y
características
del
texto
académico oral y
escrito.
1. Reconocimiento de géneros
académicos.
1. Género ensayo académico
argumentativo: propósito y
fases.
2.La comprensión del texto
escrito, considerando las
siguientes
tres
etapas:
primero,
determinar
los
parámetros de la situación de
argumentación, es decir, el
contexto de producción del
ensayo; segundo, reconocer la
estructura u organización del
ensayo
argumentativo.
(introducción, desarrollo y
conclusión);tercero,
determinar los elementos de
textualización del ensayo
(reconocer el tipo de léxico
usado,
la
sintaxis,
los
conectores y las relaciones
lógicas ente las ideas)
Exposición grupal.
Anális del ensayo modelo: discusión
en clase.
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Análisis de ensayo modelo: “Breve
análisis normativo sobre uniones de
hecho en la legislación chilena:
Posibilidad de aplicación a parejas
homosexuales”
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
1.La comprensión del texto
escrito, considerando las
siguientes
tres
etapas:
primero,
determinar
los
parámetros de la situación de
argumentación, es decir, el
contexto de producción del
ensayo; segundo, reconocer la
estructura u organización del
ensayo
argumentativo.
(introducción, desarrollo y
conclusión);tercero,
Análisis
del
ensayo
discusión en clase.
2
3
Unidad
1.
Competencia
discursiva
y
características
del
texto
académico oral y
escrito.
Preparación de disertación grupal
sobre los géneros discursivos.
Cantidad total de horas
2,5
3,1
5,6
Cantidad total de horas
5,6
modelo:
Análisis de ensayo modelo: “Breve
análisis normativo sobre uniones de
hecho en la legislación chilena:
Posibilidad de aplicación a parejas
homosexuales”.
Elección del tema del ensayo
individual.
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
2,5
3,1
determinar los elementos de
textualización del ensayo
(reconocer el tipo de léxico
usado,
la
sintaxis,
los
conectores y las relaciones
lógicas ente las ideas)
Cantidad total de horas
4
Unidad
1.
Competencia
discursiva
y
características
del
texto
académico oral y
escrito.
1. Estrategias de comprensión
de lectura.
2. Lectura crítica de textos de
Derecho
3. Comprensión de lectura:
inferencia
de
la
macroestructura
argumentativa.
Unidad
1.
Competencia
discursiva
y
características
del
texto
académico oral y
escrito.
1. Comprensión de lectura:
identificación de anáforas en
ejercicios.
2. Segmentación del discurso
académico oral y escrito: uso
de signos de puntuación,
conectores, muletillas.
3. Presentaciones orales
sobre la Planificación del
ensayo argumentativo.
5,6
Discusión en clase de sobre la
lectura de esta semana. Ejercicios
prácticos.
Lectura de texto “Competencias de
lectura crítica. Una propuesta para la
reflexión y la práctica” (Serrano de
morero, 2007).
Preparación de la planificación del
ensayo.
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
Cantidad total de horas
5
6
7
Unidad
1.
Competencia
discursiva
y
características
del
texto
académico oral y
escrito.
Unidad
2.
Oralidad
y
escritura:
El
proceso
de
escritura de un
ensayo.
El
proceso
de
planificación de
una presentación
oral.
1. Reunión individual con
cada estudiante para evaluar
su grabación; esto, con el
objetivo de comentar sus
imprecisiones y deficiencias
de forma particular.
1. La introducción del ensayo.
Taller de redacción de la
introducción (revisión por
parte de la profesora y los
compañeros)
2.
El
inicio
en
una
presentación oral.
5,6
Ejercicios en clase.
Preparación de primer video
individual. Preparación de la
presentación
oral
sobre
la
planificación del ensayo.
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
Cantidad total de horas
Reunión individual
estudiante.
con
9
10
3,1
5,6
cada
Trabajo individual para mejorar las
deficiencias en su discurso.
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
Cantidad total de horas
2,5
3,1
5,6
1.Taller de escritura: Primera co-edición
entre los estudiantes de la introducción del
ensayo (dos revisiones por cada
estudiante)
2. Lectura de texto de Luis Cortés (el
Inicio)
El estudiante mejora lo que ha escrito, con
las observaciones que le hace la profesora
y
sus
compañeros.
Termina
su
introducción.
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
Cantidad total de horas
8
2,5
5,6
Unidad
2.
Oralidad
y
escritura:
El
proceso
de
escritura de un
ensayo.
El
proceso
de
planificación de
una presentación
oral.
1. El ensayo: el desarrollo de
la argumentación. Taller de
redacción
del
desarrollo
(revisión por parte de los
estudiantes)
2. Discurso oral: el desarrollo
de una presentación oral.
3. Análisis del desarrollo del
ensayo centrado en el
reconocimiento
de
los
argumentos.
Reconocimiento y justificación de los
argumentos que utiliza en su texto.
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Reescritura
ensayo.
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
Unidad
2.
Oralidad
y
escritura:
El
proceso
de
escritura de un
ensayo.
El
proceso
de
planificación de
una presentación
oral.
Taller de escritura: tipos de
párrafo:
enumeración
y
desarrollo y contraste.
Taller de escritura practicando los
tres tipos de párrafo.
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Reescritura
de
párrafos
del
desarrollo del ensayo (tomando en
cuenta las observaciones de la
profesora)
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
Unidad
2.
Oralidad
y
escritura:
El
proceso
de
escritura de un
ensayo.
El
proceso
de
1. Coedición del desarrollo,
entre los estudiantes (dos
cada uno).
2. Errores frecuentes en la
escritura
académica.
Ejemplos tomados de los
textos de los estudiantes.
del
desarrollo
del
Cantidad total de horas
5,6
Cantidad total de horas
Clase expositiva para explicar las
reglas ortográficas y de redacción
por medio de errores encontrados
en los textos de los estudiantes.
Reescritura del desarrollo del
ensayo.
5,6
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
11
12
13
planificación de
una presentación
oral.
Unidad
2.
Oralidad
y
escritura:
El
proceso
de
escritura de un
ensayo.
El
proceso
de
planificación de
una presentación
oral.
Unidad
3.
Oralidad
y
escritura:
El
proceso
de
escritura de un
ensayo.
El
proceso
de
planificación de
una presentación
oral.
Unidad
3.
Oralidad
y
escritura:
El
proceso
de
escritura de un
ensayo.
El
proceso
de
planificación de
una presentación
oral.
Cantidad total de horas
5,6
1.
Escritura:
Errores
frecuentes en la escritura
académica. Ejemplos tomados
de los textos de los
estudiantes. Explicación de
reglas a través de los errores.
2. Cohesión y coherencia en la
escritura académica.
3. Mecanismos para mantener
los referentes en la escritura.
Clase expositiva para explicar las
reglas ortográficas y de redacción
por medio de errores encontrados
en los textos de los estudiantes.
Ejercicios prácticos
1.Escritura:
Errores
frecuentes en la escritura
académica. Ejemplos tomados
de los textos de los
estudiantes. Explicación de
reglas a través de los errores.
Clase expositiva para explicar las
reglas ortográficas y de redacción
por medio de errores encontrados
en los textos de los estudiantes.
Ejercicios prácticos
2. Cohesión y coherencia en la
escritura académica
Cantidad total de horas
1. La conclusión del ensayo y
sus
estrategias
léxicogramaticales.
2. El uso de las referencias
bibliográficas.
3.
El
cierre
de
una
presentación oral.
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
Cantidad total de horas
5,6
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
5,6
1. Taller de escritura: la conclusión.
2. Ejercicio de coedición. Dos
revisiones cada estudiante. (la
profesora se lleva estos textos y los
entrega revisados la próxima clase
(evaluación sin nota))
3. Oralidad: Texto de Luis Cortés: el
cierre.
Docencia directa
presenciales
o
2,5
Reescritura de la conclusión del
ensayo.
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
Cantidad total de horas
14
Unidad
4.
Presentaciones
orales
argumentativas
grupales.
1. Improvisaciones de los
estudiantes.
2. Estrategias para hacer una
buena presentación oral.
Unidad
4.
Presentaciones
orales
argumentativas
grupales.
1. Reunión individual con
cada estudiante para evaluar
su grabación; esto, con el
objetivo de comentar sus
imprecisiones y deficiencias
de forma particular.
Unidad
4.
Presentaciones
orales
argumentativas
grupales.
1. Improvisaciones de los
estudiantes.
2. Estrategias para hacer una
buena presentación oral.
Unidad
4.
Presentaciones
orales
argumentativas
grupales.
1.Disertaciones grupales (3
personas). El tema de la
presentación argumentativa
consistirá en la presentación
y explicación del ensayo que
haya escrito alguno de los
integrantes del grupo) (sin
PPT)
5,6
Ejercicios
de
improvisaciones
(grupales e individuales).
Reescritura del ensayo.
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
Cantidad total de horas
15
Reunión individual
estudiante.
con
Trabajo individual para mejorar las
deficiencias en su discurso. Entrega
final del ensayo completo.
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
Ejercicios
de
improvisaciones
(grupales e individuales).
Preparación de las presentaciones
argumentativas grupales.
18
Preparación de Examen
19
Preparación de Examen
20
Preparación de Examen
Presentaciones orales
Formulación de preguntas (con
nota) por parte de los grupos en
cada presentación.
3,1
2,5
3,1
5,6
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
Cantidad total de horas
Relectura de textos leídos y
discutidos
en
clase,
trabajo
individual de preparación para la
disertación final.
Relectura de textos leídos y
discutidos
en
clase,
trabajo
individual de preparación para la
disertación final.
Relectura de textos leídos y
discutidos
en
clase,
trabajo
individual de preparación para la
disertación final.
2,5
5,6
Docencia directa o
presenciales
Trabajo autónomo o no
presenciales
Cantidad total de horas
17
3,1
5,6
cada
Cantidad total de horas
16
2,5
Trabajo autónomo o no
presenciales
2,5
3,1
5,6
3,1
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1
Trabajo autónomo o no
presenciales
3,1