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MODELO EDUCATIVO DEL INSTITUTO
PROFESIONAL LOS LAGOS
Osorno, Marzo de 2009.
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Contenido
Presentación ...................................................................................................................................... 3
Propósitos .......................................................................................................................................... 4
1. Políticas para el Aseguramiento de la Calidad de la Docencia ............................................. 4
1.1. Políticas.................................................................................................................................. 4
2. El Modelo Educativo del Instituto Profesional Los Lagos ......................................................... 4
2.1. Fundamentos ........................................................................................................................ 4
2.2. Visión y Misión Institucional................................................................................................ 6
2.3. El Proceso de Enseñanza ...................................................................................................... 6
2.4. Recursos para el Aprendizaje............................................................................................... 6
2.5. Procedimientos Evaluativos ................................................................................................. 7
2.6. Oferta académica .................................................................................................................. 7
2.7. Requisitos de ingreso ........................................................................................................... 7
3. Perfiles de Egreso ......................................................................................................................... 8
4. El Rol de los Docentes .................................................................................................................. 8
4.1. Políticas de selección y contratación................................................................................... 8
4.2. Reclutamiento y Selección del Personal Docente. ............................................................... 9
4.3. La Evaluación del Desempeño ............................................................................................. 9
4.4. Calificación de la Docencia ................................................................................................. 10
5. Los Estudiantes........................................................................................................................... 10
5.1. Rol ........................................................................................................................................ 10
5.2. Políticas de seguimiento..................................................................................................... 10
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Presentación
El Modelo Educativo del Instituto Profesional Los Lagos es una propuesta cuyo objetivo principal
es formar profesionales y técnicos dotados de los conocimientos y habilidades académicas que los
habiliten para innovar y dar respuestas viables y efectivas a los problemas del país. Esta definición
se sustenta en los principios heredados de nuestra Casa Madre, la Universidad de los Lagos.
En ese entendido, la formación de profesionales también debe incluir una dimensión que
contribuya a la generación de ciudadanos comprometidos con su entorno, que les permita actuar
conforme a derechos y deberes, pero sobre todo en base a un compromiso que se sustenta en un
fuerte sentido de pertenencia a su comunidad y a su región. Además, los esfuerzos están
orientados a formar estudiantes habilitados para hacer frente a los retos y desafíos de la sociedad
actual.
Para poner en marcha nuestro Modelo Educativo, es necesario definir los componentes que deben
orientar el proceso formativo, las políticas y propósitos; asimismo, lo que se espera del cuerpo
docente como pieza esencial para el correcto funcionamiento de dicho proceso.
El compromiso con el éxito de los estudiantes se constituye en uno de los soportes fundamentales
de este Modelo. Para esto se tiene contemplada la implementación de dispositivos de apoyo, de
modo de facilitar la transición desde la educación media a la educación superior.
En términos operativos, este documento será entendido como el primer paso para la generación
de una propuesta a posterior, con un sello aún más distintivo y que además se adecue a las
demandas de la sociedad a través de un enfoque curricular basado en competencias. También se
espera que los lineamientos plasmados en este Modelo sirvan para una correcta planificación y
gestión del proceso formativo, de modo de permitir la viabilidad y la factibilidad de la Misión y de
la Visión del Instituto.
Finalmente, el éxito de este Modelo requiere de la participación y del compromiso de todos los
agentes que en él intervienen, de la programación de estrategias de mejoramiento continuo que
aseguren la calidad de los procesos y de procedimientos que apunten a un proceso educativo de
calidad. De igual forma, debe dar cuenta del modo de organización que permita lograr los fines y
objetivos.
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Propósitos
El propósito del Modelo Educativo del Instituto Profesional Los Lagos es guiar una gestión docente
de calidad en la formación de profesionales y técnicos, proporcionando a los estudiantes una
adecuada base científica, tecnológica y humanista, capacidad de análisis, trabajo en equipo,
adecuación al cambio y herramientas cognitivas para la toma de decisiones y para enfrentar los
desafíos que proponen el desarrollo y la transformación social y cultural del país.
Es importante señalar que la formación de los futuros profesionales está indisolublemente unida a
los valores Institucionales, lo que contribuye a formar ciudadanos comprometidos con su entorno
social y regional, con un fuerte compromiso ético y sentido de pertenencia a su comunidad.
1. Políticas para el Aseguramiento de la Calidad de la Docencia
1.1.
Políticas
El Instituto Profesional Los Lagos ha establecido tres lineamientos estratégicos, los que fueron
heredados desde su Casa Madre, la Universidad de Los Lagos. Estos lineamientos se han asumido
por la trascendencia que representan para el desarrollo y proyección del Instituto:
Aumento de estándares de la calidad académica.
Innovación en los procesos académicos.
Mejorar los sistemas de información, comunicación y la cultura organizacional.
Por consiguiente, la Institución centra claramente sus políticas institucionales en un marcado
compromiso con la calidad de la Docencia.
2. El Modelo Educativo del Instituto Profesional Los Lagos
2.1.
Fundamentos
El Modelo Educativo del Instituto Profesional Los Lagos es el referente respecto del cual se
efectúan de forma intencionada las actividades de docencia. Este Modelo también es heredado
de la Universidad de Los Lagos y ha sido organizado a partir de los siguientes ejes:
a) Objetivos de formación.
b) Enfoque curricular.
c) Prácticas docentes.
a) Objetivos generales de formación
Formar profesionales y técnicos dotados de competencias (conocimientos,
procedimientos y actitudes) necesarios para su inserción exitosa en el mundo laboral.
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Desarrollar competencias genéricas en los futuros profesionales y técnicos,
especialmente las relacionadas con la capacidad de trabajo en equipo, comunicación
efectiva, habilidades interpersonales y compromiso ético.
Comprender el proceso educativo como una necesidad de perfeccionamiento y
actualización permanente.
Entregar a nuestros estudiantes una real posibilidad de superación personal y de
mejoramiento de sus actuales capacidades laborales.
b) Enfoque curricular
El Instituto Profesional Los Lagos adopta el enfoque curricular tradicional de asignaturas, con
previaturas y planes de estudio centrados en la enseñanza de contenidos, organizados en base al
cumplimiento de objetivos.
Este aspecto ha sido adaptado en algunas disciplinas cuando ha sido pertinente. Por esta razón,
existen asignaturas que responden a dinámicas de carácter más práctico. En este grupo se
encuentran las clases demostrativas, laboratorios, prácticas, salidas a terreno, trabajos grupales,
de investigación y modalidades de autoaprendizaje.
Como el sello distintivo de nuestra formación se manifiesta en que nuestros estudiantes logren
una inserción laboral temprana, el desarrollo curricular busca compatibilizar las actividades
académicas con el ámbito del trabajo, incorporando, además, actividades docentes orientadas a
la inserción laboral, tales como actividades de vinculación laboral temprana y los talleres de
integración. Estas actividades representan una valorable experiencia para los estudiantes, puesto
que los acerca a la realidad laboral y a las problemáticas de las disciplinas en las que se están
formando.
Sin embargo, producto de la preocupación por la mejora continua, el Instituto Profesional Los
Lagos estima como un deber impulsar, en un futuro próximo, un proceso de rediseño curricular.
Esto garantizará la transición a un modelo centrado en el estudiante y que responda a un
enfoque por competencias.
c) Prácticas docentes
En las prácticas docentes, los profesores utilizan estrategias didácticas y evaluativas tradicionales,
tales como las clases expositivas, centradas en la entrega de conceptos, con un mayor
protagonismo del docente. Sin embargo, esta realidad se debe transformar paulatinamente
mediante el perfeccionamiento, especialmente vía diplomados, para docentes técnicoprofesionales sin formación pedagógica.
Estas instancias permitirán la aplicación paulatina de nuevas modalidades de trabajo que vinculen
la teoría y práctica, que promuevan el transito desde la clase frontal a una docencia más
interactiva, de la transmisión de contenidos al involucramiento del estudiante en tareas de
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observación, de análisis y de búsqueda de soluciones a problemas atingentes a su especialidad.
2.2.
Visión y Misión Institucional
Con el propósito de orientar las prácticas pedagógicas, este modelo toma como fundamento inicial
la Visión y Misión Institucionales.
Visión
El Instituto Profesional Los Lagos es una Institución de Educación Superior cuyo fin principal es la
formación de profesionales competentes y altamente valorados en el mercado laboral. Su
formación se define en la creación de valor de personas técnicamente competentes, analíticos,
reflexivos, integrales, con capacidad de adaptación, emprendedores, tolerantes y con disposición
para trabajar en equipo, para impulsar su bienestar personal y el de toda la sociedad.
Misión
El Instituto Profesional Los Lagos es una Institución de Educación Superior privada, dedicada a la
formación integral de técnicos y profesionales de carreras no universitarias, a través de la entrega
de competencias técnicas, laborales y personales, basado en un modelo de enseñanza flexible y
orientado al desarrollo y alcance de dichas competencias. Otorga oportunidades académicas a los
egresados de la educación media y a personas que aspiran a mejorar su nivel de formación y
educación, para optar a un desarrollo laboral y de su bienestar personal.
2.3.
El Proceso de Enseñanza
En el Instituto Profesional Los Lagos se utilizan actualmente métodos tradicionales de enseñanza
en las distintas carreras. Sin embargo, existen carreras en las que se han introducido innovaciones
metodológicas, especialmente en aquellas sometidas a a j u s t e s curriculares. Con ello se busca
introducir mejoras en los planes de estudio de las carreras heredadas de la Universidad de Los
Lagos y en los programas de asignaturas correspondientes.
Los cambios positivos alcanzados en el ámbito de los métodos de enseñanza y de aprendizaje se
deben al perfeccionamiento de docentes en estas áreas, a través de cursos, diplomados,
especializaciones, asistencia a congresos sobre educación y otros perfeccionamientos realizados.
El Instituto Profesional Los Lagos busca proveer a los docentes de perfeccionamiento para el
desarrollo de capacidades en los ámbitos de la didáctica y la evaluación, lo que conllevará a
cambios profundos en pro del aseguramiento de la calidad.
2.4.
Recursos para el Aprendizaje
Para lograr los cambios metodológicos en el aula, los docentes están utilizando variados recursos
didácticos, entre los que se pueden destacar:
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2.5.
Medioteca
Videos
Software
Presentaciones
Bibliografía actualizada, entre otros.
Procedimientos Evaluativos
Debido, en gran medida, a las incipientes innovaciones curriculares introducidas en diferentes
carreras, se espera realizar cambios paulatinos en el área de la evaluación de los aprendizajes. En
este sentido, la evaluación adquiere también una nueva dimensión, puesto que no sólo se mide y
califica a los estudiantes, sino también se evalúan sus aprendizajes.
Con respecto a esto, existe un proceso de disminución del número de pruebas escritas,
reemplazándolas por trabajos realizados por los estudiantes y por las propias actividades
realizadas en el aula. Lentamente, se está introduciendo en la cultura evaluativa de los docentes el
concepto de que toda actividad didáctica es a la vez objeto de evaluación, ya que los trabajos
realizados en aula dan cuenta de los logros, aprendizajes y adquisición de competencias en las
diferentes carreras.
2.6.
Oferta académica
El Instituto Profesional Los Lagos, ajustándose estrictamente a lo establecido por las normativas
vigentes, imparte los siguientes programas académicos en sus distintas sedes:
Carreras que conducen a Título Profesional, con una duración de 8 semestres y con un
mínimo de 3.200 clases.
Una salida intermedia, que se concreta al completar el IV° semestre con un mínimo de
1.600 clases aprobadas y que conduce a un Título Técnico.
Programas de continuidad de estudios, impartidos para estudiantes que posean un Título
Técnico de Nivel superior afín con el área o especialidad que desea cursar y conducente a
un Título Profesional.
Todo lo anterior está regulado por el Reglamento General de Estudios y por un instructivo de
articulación de carreras elaborado en Dirección Académica.
2.7.
Requisitos de ingreso
Los requisitos de ingreso para las Carreras que ofrece el Instituto Profesional Los Lagos se
organizan de la siguiente manera:
Para las carreras profesionales del Instituto, es requisito de ingreso estar en posesión de la
Licencia de Educación Media.
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Para el caso de los Programas de Continuidad de Estudios, además de los requisitos
anteriores, el postulante debe estar en posesión de un Título Técnico de Nivel Superior en
un área del conocimiento acorde con el programa al que postula.
En la admisión se evaluarán los antecedentes de los postulantes de acuerdo a la normativa que
regula los requisitos de ingreso. En esta etapa intervienen los Jefes de Programas supervisando
cada una de las etapas del proceso.
3. Perfiles de Egreso
En el Instituto Profesional Los Lagos, los perfiles de egreso están descritos en forma específica
para cada carrera, con conceptos claros acerca de lo que implica la formación y el campo
ocupacional de los futuros profesionales, así como de las actitudes que debe demostrar en su
desempeño.
La descripción de los Perfiles de Egreso es un componente fundamental del Plan de Estudios de
cada una de las carreras que imparte el Instituto. Este Perfil es la base sobre la que se define el
currículum, proceso en el cual se considerarán los siguientes pasos:
Análisis de la estructura de los programas de estudios previstos en la normativa del
Instituto.
Consulta a agentes externos sobre los requisitos del nuevo plan de formación.
Definición de los roles profesionales específicos.
Identificación de los objetivos formativos.
Desarrollo del programa formativo con sus respectivos contenidos, métodos de
enseñanza y formas de evaluación.
Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. Retroalimentación del proceso
formativo.
Es necesario precisar que los planes de estudio y programas de las carreras no están organizados
bajo el enfoque curricular por competencias. Sin embargo, se espera que en un futuro cercano se
comience a trabajar en la revisión de los procesos formativos para integrarse a este enfoque.
4. El Rol de los Docentes
4.1.
Políticas de selección y contratación
De los lineamientos estratégicos del Instituto Profesional Los Lagos emana la política general sobre
recursos humanos que es propender hacia la dotación de recursos humanos eficientes en cuanto a
calidad y adecuados en cuanto a cantidad, de acuerdo a la filosofía, la cultura y el desarrollo
organizacional, creando condiciones favorables para conseguir los objetivos individuales y
organizacionales.
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En este contexto, la Institución cuenta con un proceso de selección adecuado para proveer del
recurso humano docente, basado en criterios objetivos y técnicos formalizados. Para ello, se
consideran tres etapas:
1. Reclutamiento.
2. Selección.
3. Contratación del personal.
Una vez realizada la contratación del personal, existen otras etapas que son de Evaluación de
Desempeño y Perfeccionamiento. Estas orientaciones se expresarán en una política específica del
área.
4.2.
Reclutamiento y Selección del Personal Docente.
Los objetivos generales para el reclutamiento son:
Lograr mayores niveles de eficiencia y eficacia en el uso de la capacidad académica
actual.
Asegurar que las nuevas contrataciones estén alineadas con los requerimientos
disciplinarios y con el desarrollo académico de la unidad solicitante.
Cumplir con los criterios de acreditación institucional relativo al recurso humano
académico, de tal manera que los criterios de selección y contratación aseguren la
idoneidad del cuerpo académico.
El reclutamiento de los docentes se define en las sedes en función de sus necesidades de docencia
y la planificación de las cargas académicas. Para el proceso de selección y contratación, se han
estipulado tres mecanismos:
4.3.
Por vía de concurso público.
Dando continuidad a los actuales docentes que prestan servicios en los programas y
carreras del Instituto.
Mediante contrataciones directas, en el caso de docentes con probada experiencia laboral
y académica.
La Evaluación del Desempeño
La Evaluación del Desempeño académico será un proceso permanente y corresponderá a un
análisis objetivo, cualitativo y ponderado de antecedentes debidamente acreditados. Estos
antecedentes provienen de distintas fuentes y en conjunto permiten hacer un seguimiento al
desempeño de los docentes en ámbitos tanto académicos como administrativos.
Para realizar la Evaluación de Desempeño, se consideran los datos que provienen de las siguientes
instancias:
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La evaluación del superior jerárquico (Director, Jefe de Carrera), contenida en informes
administrativos.
La evaluación de los estudiantes.
De esta manera, la evaluación de desempeño deberá cumplir un significativo rol en el
mejoramiento de la calidad de la docencia y de las actividades inherentes de los académicos.
4.4.
Calificación de la Docencia
El Instrumento destinado para cautelar la calidad de la docencia será la evaluación docente. El
instrumento específico que se utilizará evidencia la percepción del nivel de aprendizaje que el
estudiante cree haber logrado en ciertas conductas, habilidades y destrezas, competencias
docentes del profesor y finalmente y su valoración por el docente y la asignatura.
La escala utilizada va de 1 (deficiente) a 7 (sobresaliente). Los resultados de esta evaluación,
efectuada por los alumnos, son informados a cada profesor, en un proceso de retroalimentación
que realiza cada sede, para que adopte las medidas correctivas pertinentes.
5. Los Estudiantes
5.1.
Rol
Tal como se hace mención en los propósitos del este Modelo Educativo, el objetivo central es la
formación integral de sus estudiantes. Por tanto, constituyen el referente sobre el cual deben girar
todas las declaraciones que emanen de este documento.
Desde este punto de vista, son el punto de referencia hacia el cual apuntan las definiciones y
prácticas que el Modelo Educativo establece. Sin embargo, a la vez los estudiantes representan la
proyección hacia la sociedad de los principios que el Instituto Profesional Los Lagos sostiene y
fomenta.
5.2.
Políticas de seguimiento
El Instituto Profesional Los Lagos considera vital para todo el proceso formativo de los estudiantes
la aplicación de procesos de supervisión, los que se extienden durante el período que dura el
programa hasta la titulación de los alumnos. En este sentido el Instituto considera necesario
establecer mecanismos que permitan realizar actividades de seguimiento de egresados de modo
de retroalimentar el perfeccionamiento del currículum y los planes de estudio.
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