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RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN, CURSO 2014/2015,
CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE CIENCIAS DE
LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
2º BACHILLERATO
1. OBJETIVOS GENERALES
MEDIOAMBIENTALES
DE
CIENCIAS
DE
LA
TIERRA
Y
La enseñanza de las Ciencias de la Tierra y Medioambientales, según lo establecido en
el Real Decreto sobre la estructura del Bachillerato, tendrá como finalidad el desarrollo
de las capacidades siguientes:
1.
Comprender el funcionamiento de la Tierra y de los sistemas terrestres y sus
interacciones, como fundamento para la interpretación de las repercusiones
globales de algunos hechos aparentemente locales, y viceversa.
2.
Conocer la influencia de los procesos geológicos en el medio ambiente y en la
vida humana.
3.
Evaluar las posibilidades de utilización de los recursos naturales, incluyendo
sus aplicaciones y reconocer la existencia de sus límites, valorando la
necesidad de adaptar el uso a la capacidad de renovación.
4.
Analizar las causas que dan lugar a riesgos naturales, conocer los impactos
derivados de la explotación de los recursos y considerar diversas medidas de
prevención y corrección.
5.
Investigar científicamente los problemas ambientales, mediante técnicas
variadas de tipo fisicoquímico, biológico, geológico y matemático, y reconocer
la importancia de los aspectos históricos, sociológicos, económicos y culturales
en los estudios sobre el medio ambiente.
6.
Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para realizar
simulaciones, tratar datos y extraer y utilizar información de diferentes fuentes,
evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y realizar informes.
7.
Promover actitudes favorables hacia el respeto y la protección del medio
ambiente, desarrollando la capacidad de enjuiciar las actuaciones sobre el
entorno y tomar libremente iniciativas en su defensa.
2. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación del alumnado:
1.
Aplicar la teoría de sistemas al estudio de la Tierra y del medio ambiente,
reconociendo su complejidad, su relación con las leyes de la termodinámica y el
carácter interdisciplinar de las ciencias ambientales, y reproducir modelos
sencillos que reflejen la estructura de un sistema natural.
2.
Identificar los principales instrumentos que aportan información sobre el medio
ambiente en la actualidad y sus respectivas aplicaciones.
3.
Explicar la actividad reguladora de la atmósfera, saber cuáles son las
condiciones meteorológicas que provocan mayor riesgo de concentración de
contaminantes atmosféricos y algunas consecuencias de la contaminación, como
el aumento del efecto invernadero y la disminución de la concentración del
ozono estratosférico.
4.
Relacionar el ciclo del agua con factores climáticos y citar los principales usos y
necesidades como recurso para las actividades humanas. Reconocer las
principales causas de contaminación del agua y utilizar técnicas químicas y
biológicas para detectarla, valorando sus efectos y consecuencias para el
desarrollo de la vida y el consumo humano.
5.
Identificar las fuentes de energía de la actividad geodinámica de la Tierra y
reconocer sus principales procesos y productos; explicar el papel de la geosfera
como fuente de recursos para la Humanidad, y distinguir los riesgos naturales de
los inducidos por la explotación de la geosfera.
6.
Analizar el papel de la naturaleza como fuente limitada de recursos para la
humanidad, distinguir los recursos renovables o perennes de los no renovables y
determinar los riesgos e impactos ambientales derivados de las acciones
humanas.
2.
Reconocer el ecosistema como sistema natural interactivo, conocer sus ciclos de
materia y flujos de energía, interpretar los cambios en términos de sucesión,
autorregulación y regresión, reconocer el papel ecológico de la biodiversidad y
el aprovechamiento racional de sus recursos.
3.
Caracterizar el suelo y el sistema litoral como interfases, valorar su importancia
ecológica y conocer las razones por las cuales existen en España zonas
sometidas a una progresiva desertización, proponiendo algunas medidas para
paliar sus efectos.
4.
Diferenciar entre el crecimiento económico y el desarrollo sostenible y proponer
medidas encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos,
a mitigar los riesgos y a conseguir un medio ambiente más saludable.
3. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS.
UNIDAD 1. LA TIERRA COMO SISTEMA. EL MEDIO AMBIENTE
CONTENIDOS
0. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
1. LA TIERRA Y EL MEDIO AMBIENTE.
a. La Tierra como un gran sistema.
b. Los subsistemas terrestres. La interacción entre los subsistemas.
c. Concepto de medio ambiente.
2. LA RELACIÓN ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA.
a. Los recursos naturales. Concepto. Tipos de recursos: renovables, no
renovables y potencialmente renovables.
b. Los riesgos naturales. Concepto. Tipos, factores y prevención de riesgos.
Riesgos inducidos.
c. Los impactos ambientales. Concepto de impacto. Tipos de impactos.
Evaluación de impacto ambiental (EIA): concepto y objetivos.
d. La gestión del planeta: modelos de desarrollo, sostenibilidad, ordenación del
territorio.
Conceptos básicos: peligrosidad, exposición, vulnerabilidad, prevención, predicción
y medidas correctoras de los riesgos, desarrollo incontrolado, desarrollo
conservacionista, desarrollo sostenible, espacio natural, mapas de riesgos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Aplicar la teoría de sistemas al estudio de la Tierra y del medio ambiente,
reconociendo su complejidad, su relación con las leyes de la termodinámica y el
carácter interdisciplinar de las ciencias ambientales, y reproducir modelos
sencillos que reflejen la estructura de un medio natural.
2. Analizar el papel de la naturaleza como fuente limitada de recursos para la
humanidad, distinguir los recursos renovables o perennes de los no renovables y
determinar los riesgos e impactos ambientales derivados de las acciones
humanas
3. Identificar los distintos factores de riesgo y su significado
UNIDAD 2. LA HIDROSFERA: DINÁMICA Y RECURSOS
CONTENIDOS
1. LA HIDROSFERA. LAS MASAS DE AGUA
a. Distribución del agua en la biosfera
b. El ciclo hidrológico
c. Balance hídrico general
2. RECURSOS HÍDRICOS Y GESTIÓN DEL AGUA
a. El agua como recurso
Las aguas superficiales: embalses y trasvases
Las aguas subterráneas. Explotación de aguas subterráneas.
Las aguas marinas: plantas desaladoras.
b. La energía del mar
La energía de los océanos: centrales mareales
c. La energía hidráulica
Centrales hidroeléctricas
d. La gestión del agua
Usos y consumo del agua
La depuración del agua
3. IMPACTOS SOBRE LA HIDROSFERA
a. Tipos de contaminantes
b. Contaminación en aguas superficiales
c. Eutrofización
d. Contaminación de aguas marinas
e. Contaminación de aguas subterráneas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Describir las características generales del agua oceánica y su dinámica global,
relacionándolas con la dinámica atmosférica y el clima.
2. Citar y describir las características diferenciales de los diferentes tipos de agua
continentales y su importancia como recursos hídricos naturales.
3. Señalar las ventajas y desventajas del aprovechamiento energético de las aguas
marinas y continentales.
4. Diferenciar entre los distintos tratamientos de aguas para su consumo y reciclaje
UNIDAD 3. LA ATMÓSFERA
CONTENIDOS
1. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA
Los gases atmosféricos
Estructura de la atmósfera
La atmósfera y el origen de la energía externa
2. FUNCIÓN PROTECTORA Y REGULADORA DE LA ATMÓSFERA
Efecto protector de la ozonosfera e ionosfera
El efecto invernadero
3. RECURSOS ENERGÉTICOS DE LA ATMÓSFERA
a. La energía solar como recurso
b. La energía eólica como recurso (El aprovechamiento de la energía eólica
en España)
4. LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
a. Las sustancias contaminantes del aire
Principales sustancias contaminantes
Dinámica de las sustancias contaminantes del aire. (condiciones
atmosféricas y dispersión de contaminantes)
Efectos de las sustancias contaminantes (Nieblas contaminantes y smog)
Prevención y corrección de la contaminación por sustancias
b. La contaminación debida a las ondas
La contaminación acústica
La contaminación lumínica
Las ondas electromagnéticas
c. La lluvia ácida
Las causas de la lluvia ácida
Los efectos de la lluvia ácida
d. La alteración de la capa de ozono
Efectos de la destrucción de la capa de ozono (Vigilancia de la capa de
ozono)
e. El cambio climático global
El cambio climático por aumento del efecto invernadero
El cambio climático actual y sus consecuencias
La lucha contra el cambio climático: la reducción y captura del CO2 (Las
consecuencias del cambio climático)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Conocer las características generales de la atmósfera y explicar las diferencias
entre tiempo atmosférico y clima, diferenciando sus tipos principales.
2. Analizar las ventajas e inconvenientes del uso de la energía solar y eólica.
3. Detallar las distintas sustancias y energías que se consideran contaminantes de la
atmósfera.
Explicar la actividad reguladora de la atmósfera, saber cuáles son las condiciones
meteorológicas que provocan mayor riesgo de concentración de contaminantes
atmosféricos y algunas consecuencias de la contaminación, como el aumento del
efecto invernadero y la disminución de la concentración del ozono estratosférico
UNIDAD 4.- LA GEOSFERA I. PROCESOS INTERNOS Y SUS RIESGOS
CONTENIDOS
1. LA GEOSFERA: ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN
a. La estructura de la geosfera
El estudio del interior terrestre.
Estructura interna: Modelos geoquímico y dinámico.
b. La tectónica de placas
La dinámica litosférica
La creación y destrucción de litosfera
Consecuencias de la dinámica de las placas en el sistema Tierra
2. PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS Y SUS RIESGOS
a. La energía interna:
Origen e interacciones.
b. Consecuencias: deformación de las rocas.
Deformación frágil: fallas
3. SISMICIDAD
a. Origen de los terremotos
b. Las ondas sísmicas: tipos y registro.
c. Magnitud e intensidad de un terremoto
Escalas sísmicas
d. Distribución de terremotos en relación con la tectónica de placas
e. Riesgo sísmico
Factores de riesgo
Prevención y Planificación
f. El riesgo sísmico en España
4. VULCANISMO
a. Los procesos magmáticos
Los magmas: concepto y origen
Formación de magmas y dinámica litosférica
Los procesos magmáticos y sus rocas
b. Vulcanismo
Origen y estructura del volcán
Tipos de erupciones
Distribución de áreas volcánicas en relación con la tectónica de placas
c. Riesgo volcánico
La peligrosidad de los volcanes
La prevención y planificación de los riesgos volcánicos
Los volcanes españoles y sus riesgos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Enumerar y señalar las características diferenciales de las diferentes capas de la
geosfera y sintetizar la dinámica general del interior de la Tierra.
2. Identificar las fuentes de energía de la actividad geodinámica de la Tierra y
reconocer sus principales procesos y producto, y distinguir los riesgos naturales
de los inducidos por la explotación de la geosfera.
3. Aplicar la teoría de la tectónica de Placas para explicar la localización y
distribución de terremotos y volcanes en relación con las placas litosféricas,
analizando estos riesgos y señalando medidas de predicción y prevención.
4. Clasificar e identificar las características morfológicas de las rocas magmáticas y
metamórficas más importantes.
UNIDAD 5.- LA GEOSFERA II. PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS Y
SUS RIESGOS
CONTENIDOS
1. EL MODELADO DEL RELIEVE
a. Los procesos geológicos externos
b. La meteorización: factores y tipos
c. Erosión, transporte y sedimentación en la zona templada. Principales
agentes
2. SISTEMAS DE LADERA Y SUS RIESGOS
a. Los procesos gravitacionales
Mecanismos de acción
b. Clasificación de los procesos gravitacionales
Desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro
c. Riesgos derivados de la inestabilidad de laderas
Predicción y prevención
3. SISTEMA FLUVIAL Y SUS RIESGOS.
a. Los ríos y la dinámica fluvial
Perfiles.
Nivel de base y Perfil de equilibrio
Terrazas fluviales
Deltas y estuarios
b. Riesgos ligados a los sistemas fluviales
Inundaciones
Predicción y prevención
c. Procesos kársticos y riesgos asociados
4. SISTEMA LITORAL Y SUS RIESGOS
a. Los procesos litorales
Agentes físicos que actúan sobre el litoral
b. Formas del modelado litoral
Formas de erosión
Formas de acumulación
c. Tipos de costas
d. Riesgos relacionados con los procesos litorales
Tempestades
Retroceso de acantilados
Destrucción de playas
e. Impactos derivados de la acción antrópica
5. EL SISTEMA EDÁFICO
a. El suelo, características y formación
El concepto de suelo. Composición
La formación y la evolución del suelo. Factores.
El perfil del suelo
b. El suelo como recurso
El suelo como recurso natural. Importancia de los suelos
c. Impactos sobre el suelo
La pérdida de la capacidad productiva del suelo
Anegamiento, degradación y contaminación de suelos
La erosión de suelos: desertización/desertificación
Medidas correctoras de la erosión del suelo.
La desertificación en España.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar las fuentes de energía de la actividad geodinámica de la Tierra y
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
reconocer sus principales procesos y productos, y distinguir los riesgos naturales
de los inducidos por la explotación de la geosfera.
Clasificar los procesos geológicos externos y describir esquemáticamente su
modo de actuación y las formas características de cada modelado resultante, así
como los riesgos potencialmente asociados a cada uno de esos procesos.
Indicar los procesos que transforman un sedimento en roca sedimentaria.
Caracterizar el sistema litoral como interfase y valorar su importancia ecológica.
Identificar las distintas formas del modelado litoral y señalar los mecanismos
que las han originado.
Analizar la importancia de los humedales costeros destacando la importancia de
manglares y arrecifes de coral, los impactos que sufren y la necesidad de su
conservación. Conocer las medidas de conservación de los humedales en España
y la importancia del convenio de Ramsar.
Conocer la incidencia de las actividades humanas en la amplificación de los
riesgos derivados de los procesos litorales en España.
Caracterizar el suelo como interfase, valorar su importancia ecológica y conocer
las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva
desertización, proponiendo algunas medidas para paliar sus efectos.
Describir las principales etapas en la formación del suelo y analizar los
componentes de su perfil.
Conocer las causas de la contaminación del suelo y las causas de la erosión y su
impacto en los usos de suelo.
UNIDAD 6.- GEOSFERA
ENERGÉTICOS
III.
LOS
RECURSOS
MINERALES
CONTENIDOS
1. LOS RECURSOS DE LA GEOSFERA
a. Recursos y reservas
b. Rocas y minerales
c. Los yacimientos minerales y su origen
Yacimientos minerales de origen endógeno
Yacimientos minerales de origen exógeno
2. LOS RECURSOS ENERGÉTICOS
a. Los combustibles fósiles
El carbón
Los hidrocarburos: petróleo y gas natural. Otras fuentes.
Y
b. La energía nuclear
La energía nuclear de fisión
La energía nuclear de fusión
Centrales nucleares
3. EXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS MINERALES: IMPACTOS
a. Las explotaciones y sus tipos
b. Tipos de impactos causados por las explotaciones mineras
c. Contaminación térmica y radioactiva
d. Impactos ligados a los combustibles fósiles
e. Prevención y corrección de los impactos causados por las explotaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Explicar el papel de la geosfera como fuente de recursos para la Humanidad y
diferenciar los conceptos de recurso y reserva.
UNIDAD 7.- BIOSFERA (I). ENERGÍA Y MATERIA EN EL ECOSISTEMA
CONTENIDOS
1. EL ECOSISTEMA
a. Concepto de ecosistema
b. Biotopo y biocenosis
c. Factores abióticos y bióticos
d. Biodiversidad
2.EL CICLO DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS
a. Los niveles tróficos: productores, consumidores, descomponedores
b. Los factores biolimitantes
c. Los ciclos de biogeoquímicos:
El ciclo del carbono
El ciclo del nitrógeno
El ciclo del fósforo
3. EL FLUJO DE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
a. Estructura trófica de los ecosistemas: cadenas y redes tróficas
b. Flujos de energía entre niveles tróficos
c. Pirámides tróficas
4. LA PRODUCCIÓN BIOLÓGICA DEL ECOSISTEMAS: PARÁMETROS
TRÓFICOS
a. La biomasa
b. La producción. Producción primaria y secundaria
c. La productividad
d. Tiempo de renovación
5. DINÁMICA DEL ECOSISTEMA
a. Mecanismos de autorregulación
Límites de tolerancia y factores limitantes
Dinámica de poblaciones. Oportunistas y especialistas
Relaciones interespecíficas
b. Sucesión en los ecosistemas
Sucesiones primarias y secundarias
Comunidad clímax
Regresiones
c. Los biomas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Reconocer el ecosistema como sistema natural interactivo, conocer sus ciclos de
materia y flujos de energía.
Analizar las diferentes formas de representar el flujo de materia y energía en los
ecosistemas justificando que modelo se ajusta más a la realidad.
Interpretar los cambios en los ecosistemas en términos de sucesión, autorregulación
y regresión.
Clasificar los tipos de sucesiones e indicar circunstancias de cada una de las etapas
hasta alcanzar la clímax.
Señalar geográficamente la ubicación de los distintos biomas terrestres y sintetizar
sus características climáticas, de flora y fauna.
Describir la zonificación costera y de las aguas continentales en nuestro país.
UNIDAD 8.- RECURSOS E IMPACTOS EN LA BIOSFERA
CONTENIDOS
1. RECURSOS DE LA BIOSFERA
a. Recursos alimentarios:
La agricultura. Impactos ambientales de la agricultura
La ganadería. Los impactos ambientales de la ganadería
La pesca.Impactos producidos por la pesca. Sostenibilidad
b.
Los recursos forestales
Los bosques y su aprovechamiento
Gestión de recursos forestales
c. Recursos energéticos
La biomasa como recurso energético
Tipos de biomasa utilizables
Aprovechamiento energético de la biomasa (Los biocarburantes)
Ventajas e inconvenientes.
2. IMPACTOS SOBRE LA BIOSFERA
a. La pérdida de biodiversidad
Causas: deforestación, contaminación, sobreexplotación pesquera,…
Medidas de conservación de la biodiversidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar a los ecosistemas de la biosfera como recursos y conocer los servicios
que prestan.
2. Reconocer el papel ecológico de la biodiversidad y el aprovechamiento racional
de sus recursos.
3. Señalar la importancia de la biomasa y los biocarburantes como alternativas
energéticas en el mundo actual.
4. EVALUACIÓN, INSTRUMENTOS Y MECANISMOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de evaluación han quedado marcados en el apartado correspondiente a
cada uno de los bloques y módulos.
Los instrumentos y mecanismos de calificación serán los siguientes:
- Observación en clase: asistencia, participación, actitud ante el aprendizaje….
- Participación y resolución de actividades, tareas y trabajos tanto en clase como
mediante el uso de la plataforma educativa
- Exámenes escritos
La calificación de cada trimestre se obtendrá aplicando la siguiente proporción:
-
-
Hasta el 5% observación en clase
Hasta el 15% las actividades realizadas en cuanto a presentación y
expresión, grado de realización de las actividades, correcciones,
ampliaciones, actualización y calidad
Hasta el 80% nota de examen
Para aplicar la anterior regla, la calificación mínima del correspondiente examen
será de 4 sobre 10 puntos posibles.
Tipos y número de exámenes:
El modelo de examen será igual al se utiliza, para esta asignatura, en las pruebas de
selectividad, es decir constará de:
- Un tema que coincidirá con uno o varios epígrafes del temario propuesto en este
documento, siempre que su desarrollo lo permita.(Hasta 3 puntos)
-
Un bloque de cinco preguntas cortas relativas a definiciones concretas y
cuestiones de razonamiento y relación, contenidas en los epígrafes de los temas
(Hasta 4 puntos)
-
Un ejercicio de aplicación con varias cuestiones referidas a un supuesto o hecho
concreto en relación con los recogidos en el temario propuesto en este
documento. (Hasta 3 puntos)
En cuanto al número de exámenes, se realizarán los siguientes en fechas que serán
fijadas desde Jefatura de Estudios. No obstante de manera aproximada la distribución
será la siguiente:
-
-
-
Examen escrito de la primera evaluación. (Semana del 24 de noviembre al 3 de
diciembre).
Examen escrito de recuperación 1ª evaluación. Mes de enero (semana del 12 al
16 de enero)
Examen escrito de la segunda evaluación. Mes de marzo (semana del 16 al 29 de
marzo)
Examen escrito de recuperación 2ª evaluación. Mes de abril (semana del 6 al 11
de abril)
Examen escrito de la tercera evaluación junto con los contenidos no recuperados
en evaluaciones anteriores. Mes de mayo (semana del 18 al 27 de mayo)
5. REFUERZOS Y RECUPERACIÓN
La evaluación negativa de un trimestre o módulo será recuperada mediante un
nuevo examen, en fechas señaladas por Jefatura de Estudios.
El alumnado que desee mejorar su calificación tendrá opción a realizar
actividades complementarias que consistirán básicamente en pequeños trabajos
bibliográficos sobre temas de actualidad relacionados con la unidad impartida,
así como resolución de actividades de profundización. Como opción voluntaria
podrá señalarse una prueba final para subir nota.
En septiembre se realizará una prueba extraordinaria para el alumnado que no
supere la materia en junio. Esta prueba comprendería toda la materia del curso.