Conozcamos la vida de personajes destacados en nuestra cultura

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Tercero de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Conozcamos la vida de personajes
destacados en nuestra cultura dominicana
1.
Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje
Área: Lengua Española
SC 1: Conozco la vida de otros
Área: Ciencias Sociales
SC 14: Personajes de mi país: Aportes culturales y sociales.
Temporalización: 6 horas, 2 semana
1
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
tercero de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Conozcamos la vida de personajes destacados en nuestra cultura dominicana
Recuerda
Una biografía es el relato de la vida de una persona. Incluye datos desde su nacimiento
hasta los hechos y actos realizados a lo largo de los años. A través de la biografía las
niñas y los niños pueden conocer personajes que se han destacados en diversas áreas
tales como música, baile, deporte, política, educación, logrando que valoren los aportes
de éstos en los diferentes renglones sociales del país. Consiguen información de los
aportes de estas personalidades a través de la búsqueda de datos, lecturas y redacción
sus biografías. Es un texto que se adecua para usarse con los niños y las niñas como
parte de enriquecer el conocimiento sobre las personalidades de su cultura y los aspectos relevantes de la historia que han contribuido a resaltar su dominicanidad.
La cultura es el conjunto de conocimientos, herencias, artes, creencias, costumbres,
que cultivan y construyen la identidad de una sociedad, dando origen a prácticas
sociales que se van transmitiendo de generación en generación.
Situación de Aprendizaje
Las niñas y los niños de 3er. grado presentan dificultad para distinguir las características de personajes del país que se han destacado en la cultura dominicana, es decir, conocer aspectos sobresalientes de su vida, el trabajo que
realizan y cómo buscar información sobre su vida. ¿Cómo pueden indagar sobre
personajes destacados de su cultura? Para enseñar a los niños y niñas, el o la
docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje.
Para seleccionar las áreas curriculares se toman en cuenta los conceptos, como
son personajes, país, cultura dominicana, vida, aportes, trabajo, luego se cruzan
en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, en este caso, serían Lengua
Española con el concepto de Biografía y Ciencias Sociales con Personajes destacados de la cultura dominicana: música, baile, deporte.
Competencias fundamentales
• Competencia ambiental y de la salud.
• Competencia ética y ciudadana.
• Desarrollo Personal y Espiritual.
• Resolución de Problemas.
• Competencia ética y ciudadana.
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tercero de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Conozcamos la vida de personajes destacados en nuestra cultura dominicana
Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
La biografía
Conceptuales
• La biografía: función y estructura (inicio, desarrollo y conclusión).
• Escribe biografías, tomando en cuenta la función, la
estructura (inicio, desarrollo y conclusión), el tiempo
pasado en los verbos y los
conectores de orden.
• Biografías fotocopiadas.
•Produce biografías escritas para dar a conocer la vida y la obra de
personas destacadas.
• Ordena las acciones de
forma coherente usando
los conectores de orden.
• Papel construcción.
• Agrupación de hechos a través de una secuencia (un eje)
temporal.
• Uso de verbos en tiempo pasado.
• Uso de conectores de orden (primero, luego, después).
Procedimentales
• Establecimiento de la intención comunicativa de la biografía.
• Selección, con la ayuda de la o el docente, de la persona
destacada sobre la cual producirá la biografía.
• Investigación, con la ayuda de la o el docente, de los datos,
vivencias, motivaciones y el orden temporal de los mismos
para producir la biografía de la persona seleccionada.
• Escritura del primer borrador de la biografía ajustándose a la
intención y a su estructura (inicio, desarrollo y conclusión).
• Organización cronológica de las acciones principales de la
biografía.
• Utilización de verbos en tiempo pasado en oraciones de la
biografía que produce.
• Cuaderno, lápiz.
• Fichas fotocopiadas.
• Papelógrafo, marcadores.
• Escribe, por lo menos, un
borrador.
• Muestra interés y motivación, a través de su
expresión corporal y facial,
al relatar la biografía de
personas destacadas.
Actitudinales
• Disfrute al escribir biografías.
• Creatividad al escribir biografías de personas destacadas.
• Reflexión sobre los valores de las personas cuya biografía ha
escuchado para incorporarlos a su vida.
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
•Personajes destacados
de la cultura dominicana: música, baile,
deporte.
Conceptuales
• Reconoce y describe la
participación de hombres y
mujeres en la construcción
de nuestra identidad.
• Fotografía, Imágenes del
periódico.
•Reconoce y valora la
importancia de personajes destacados de la
cultura dominicana en
su identidad cultural.
• Personajes destacados de la cultura dominicana: música,
baile, deporte.
Procedimentales
• Lectura sobre personajes dominicanos que han trascendido
la vida nacional: deportes, música, salud, entre otros.
•Presentación a través de dramatización, afiches y escritos
de los aportes y procedencia de algunos personajes famosos de su interés.
• Video, proyector, computadora, bocinas.
• Mural.
Actitudinales
• Valoración e identificación con diversos personajes destacados del país.
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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Lluvia de ideas
Lluvia de ideas
Trabajo colaborativo
Trabajo grupal
Observación
Observación
Técnica
Lecturas
Lecturas
Recursos didácticos digitales
Video reseña Pedro Martínez.
Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=KQWmnb__Ew0
Video canción Con flores a María de Casandra Damirón.
Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=c23TEuMQXYA
Ruta del saber: Verbos y sus tiempos.
Ir al enlace: http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/
tercero/06/intro.swf
Vamos de pesca
Iralenlace:http://www.educa.madrid.org/binary/935/files801/flash.htm?numrecurso=7
Verbos
Ir al enlace: http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/
4-primaria/258-juego-verbos/index.php
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2.
Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
00:45
Conozco el personaje
Lecturas Observación
Observación
Lecturas
La actividad se desarrolla en el aula, las y los estudiantes sentados mirando hacia la
pizarra. El o la docente tendrá preparado el proyector, la computadora y las bocinas.
Preguntará si conocen algún personaje de nuestro país que se haya destacado
en el deporte. Les invitará a que mencionen a cuáles conocen y de cual área del
deporte. Luego de escuchar los conocimientos previos de los niños y las niñas,
les mostrará una fotografía (ver recursos para el o la docente, anexo 1) de Pedro
Martínez, pelotero dominicano y les preguntará si reconocen quién es. Después de
determinar quién es el personaje de la foto, les invitará a que observen un video de
tres minutos de duración (ver en recursos didácticos digitales), que contiene una
breve reseña de la vida Pedro Martínez. Entonces, les preguntará: ¿Saben cómo se
le llama al relato de la vida de una persona? Se llama biografía.
Les explicará que en una biografía podemos aprender muchos detalles sobre la vida
de una persona, desde su niñez hasta su adultez. Los motivará a que conozcan
sobre la vida de Pedro Martínez, a través de preguntas como: ¿Qué otras cosas te
gustaría saber de Pedro Martínez? ¿Crees que Pedro Martínez ha resaltado el nombre
de nuestro país? ¿Piensas que es un personaje importante para nuestra cultura?
Luego, les dirá: Aquí les he traído la biografía escrita (ver recursos para el maestro
anexo 2), veamos cuáles otros detalles podemos conocer de él. Escucharán la
lectura de la biografía.
El o la docente les hará varias preguntas para contestar oralmente sobre lo leído:
¿En qué fecha nació?, ¿Qué hizo en su niñez? ¿Cuándo empezó a practicar para ser
pelotero? ¿Cuáles reconocimientos ha ganado? ¿Cuáles actividades realiza a favor
de nuestro país?
Les indicará que escriban en sus cuadernos la definición de biografía, entonces
algunos niños y niñas leerán en voz alta su definición. De esta manera podrá confirmar si han captado el concepto de biografía.
Orientaciones para la o el docente
En caso de que no tenga acceso a la tecnología, puede llevar la biografía copiada en
papelógrafo (ver recursos para el o la docente anexo 2) y utilizar una foto recortada
del periódico.
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Actividad 2
00:45
Buscando la palabra que indica una acción
Lecturas Observación
Observación
Lecturas
La actividad se realiza en el aula, sentados todos en sus butacas en forma de semicírculo. Se proyectará un video de unos dos minutos de duración (ver en recursos
didácticos digitales) de la canción “Con flores a María” de Casandra Damirón. El o la
docente les preguntará ¿Han escuchado hablar de Casandra Damirón? ¿Qué cosas
conocen de ella?
Luego les motivará a escuchar atentos la lectura de su biografía, resaltando que es
otro personaje destacado de nuestra cultura, perteneciente al folklor dominicano.
Al mismo tiempo, les entregará fotocopias de la biografía (ver en anexo 4), la cual
tendrá los verbos en pasado que aparecen en la misma, subrayados. Les preguntará
¿Qué tienen en común esas palabras que están subrayadas? ¿Qué es un verbo? Luego de escuchar sus conocimientos previos, el o la docente afianzará las respuestas
explicando que el verbo es la palabra que indica acción o movimiento y que en las
biografías aparecen en el tiempo pasado debido a que están relatando hechos que
ya pasaron.
Les asignará copiar cinco de los verbos que aparecen en pasado en la biografía y que
elaboren en su cuaderno una oración con cada uno.
Después leerán en voz alta las oraciones producidas.
Orientaciones para la o el docente
Se podrán utilizar los enlaces de juegos interactivos para practicar con las y los
estudiantes el reconocimiento de los verbos en pasado (ver en recursos didácticos
digitales). Si no tiene acceso a la tecnología, puede empezar la actividad leyendo de
un papelógrafo la biografía. Además, puede llevar los diferentes verbos de la biografía leída, previamente recortados y escritos en papel de construcción, para que los
niños y las niñas seleccionen cinco para hacer las oraciones en el cuaderno.
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Actividad 3
Trabajo grupal
00:45
Ordeno la biografía
Lecturas
Trabajo grupal Lecturas
La actividad se lleva a cabo en el aula. El o la docente formará varios grupos de
acuerdo a la cantidad de estudiantes que tenga en el aula.
Les entregará una biografía desordenada de Marcos Díaz (ver en anexo 5) para que
tengan que ordenarla cronológicamente, guiándose de las fechas y los conectores de
orden. Luego de ordenarla, copiarán la biografía en la ficha fotocopiada (ver en anexo
2), siguiendo su estructura (inicio, desarrollo y conclusión). Finalmente, será colocada
en el mural del salón de clases, debidamente identificada con sus nombres.
Orientaciones para la o el docente:
Puede llevar cada parte de la biografía escrita en una hoja diferente y entregársela
a cada grupo y que ellos la ordenen colocándoles los números del 1 al 7, formando
y completando de esta manera el texto. Luego, confirmar a través de la lectura en
voz alta, si el orden es el correcto. Finalmente, invitarlos a escribir en la planilla la
biografía de manera ordenada para colocarla en el mural.
Actividad 3
00:45
Escribo una biografía
Lluvia de ideas
Lluvia
de ideas
La actividad se realiza en el aula. El o la docente escribirá en la pizarra algunas
preguntas como: ¿Cómo se llama? ¿Cuándo nació? ¿Dónde nació? ¿Quiénes fueron
sus padres? ¿Qué hizo durante su niñez? ¿Cuáles fueron sus logros? ¿Cuáles son
sus aportes a nuestro país? ¿Dónde murió? ¿Por qué falleció? Luego les invitará a
escribir en una hoja con líneas un borrador de la biografía de uno de los personajes
destacados de nuestra cultura dominicana que hemos estado conociendo durante
la unidad, guiándose de las preguntas y recordando la debida estructura de inicio,
desarrollo y conclusión. Después de que la o el docente la revise, la leerán en voz
alta en el aula y se forma un mural titulado Conociendo personajes de mi país.
Orientaciones para la o el docente:
También puede sugerir a los niños y a las niñas explorar en el internet biografías de
otros personajes dominicanos destacados en nuestra historia (ver en anexo 4 en
recursos para el o la docente) y así seguir ampliando sus conocimientos. Puede utilizar el anexo 1 para completar datos sobre un personaje de destacado de su cultura,
invitarlos a buscar información en libros de textos o enciclopedias de la biblioteca.
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Actividad 4
00:45
Ordeno la biografía
Lluvia de ideas
Lluvia
de ideas
El o la docente les preguntará si les gustó haber aprendido sobre la vida de algunos personajes destacados en nuestra cultura y cuál personaje les gustó más y
por qué. Luego de escuchar sus comentarios y opiniones, les entregará fotocopias
de una planilla (ver en anexo 3) en donde tendrán que ordenar una ficha de información sobre la biografía de una persona, en la que además de ordenarla cronológicamente, tendrán que escribir los verbos en tiempo pasado. Cuando hayan terminado, compartirán sus respuestas en voz alta, esperando turno, y así se realizará
la revisión. Se procederá a colocar en el mural del salón de clases, debidamente
identificados con su nombre. .
Orientaciones para la o el docente:
Invitarlos a buscar información en libros de textos o enciclopedias de la biblioteca
de otros personajes destacados de la cultura en otras áreas como la política, el
arte, los hechos independentistas.
Actividad 5: Cierre
00:45
Trabajo grupal
Trabajo grupal
Exposición del mural Conociendo personajes de mi país
La actividad se realiza en el aula, se invita a los padres como espectadores.
Los niños y las niñas mostrarán el mural que fueron realizando durante la unidad, en el cual tienen biografías de diferentes personalidades que han aportado
a nuestra cultura y resaltado nuestra identidad. Por un lado, estará el grupo que
representa a los personajes del deporte, en otros personajes del folklor, estos al
momento de exponer la biografía de Casandra Damirón cantarán su canción con
Flores a María, otro grupo presentará biografías de personajes destacados en los
hechos patrios o independentistas.
Orientaciones para la o el docente:
Asignar previamente como tarea la búsqueda de biografías de otros personajes
que hayan aportado a la formación de nuestra identidad. Apoyar el mural con láminas o dibujos de estos personajes. Estimular a escribir en sus cuadernos el personaje que más les gustó conocer y por qué, así como también qué cosas harían
para preservar su cultura e identidad.
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3.
Si observa, trata de…
Si observas
Trata
Que un niño o niña necesita ayu-
Permitir que copie las respuestas de las preguntas
da para elaborar el borrador de la
que sirven como pauta para elaborar el borrador de
biografía
la biografía.
Que un niño o niña aún no puede
ordenar cronológicamente el texto de
siete oraciones
Proporcionarle un texto más corto para ordenarlo hasta que pueda ir aumentando la cantidad de oraciones.
Que un niño o niña aún no tiene la
Proporcionarle otros textos para practicar la lectura y
fluidez adecuada al leer en voz alta
adquirir la fluidez adecuada
Que un niño o niña aún no identifica
los verbos
Jugar dígalo como pueda haciendo la mímica de una
acción para que adivine y resaltar que esas acciones
son verbos.
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4.
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Anexos
ANEXO 1| Ficha guía para completar datos biografía
Nombre:
Lugar y año de nacimiento:
Lugares en los que vivió:
Actividad que desarrolló:
Una biografía narra de manera organizada los hechos más importantes de la vida
de una persona.
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ANEXO 2 | Ficha para escribir biografía
Biografía
Relato de los eventos y sucesos más importantes del personaje desde
su nacimiento
Fotografía de quien se
cuenta su historia
Fecha de nacimiento
Fecha de defunción
(si corresponde)
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ANEXO 3| Ficha de una biografía desordenada para ordenar
escribiendo los verbos en pasado
1. Ordena.
el mes pasado
ayer
hace dos semanas
en 1983
la semana pasada
el año pasado
hace un rato
ante de ayer
2. Esta es la biografía de Andrea.
Esta es la biografía desordenada de Andrea, una chica muy
activa. Escríbela en pasado.
12
Conocer a su novio
en un banco.
Trabajar en una empresa
de ordenadores.
Casarse a los 40
años con su novio.
Vijar por todo el mundo
a los 30 años.
Estudiar pintura a
los 20 años.
Divorciarse a los 60
años.
Morir en un teatro a
los 80 años.
Jubilarse a los 65 años.
Vivir en Chile a los
35 años.
Nacer en una isla.
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ANEXO 4| Biografia de Casandra Damirón
Ir al enlace: https://docs.google.com/document/d/1uESPAtK5px6LBwct5zI7HOH3Llrj_672bgfakfbj6
ec/edit?usp=sharing
Biografía de Casandra Damirón
El 12 de marzo de 1919 nace en Barahona, República Dominicana, Altagracia
Casandra Damirón hija de Eliseo Damirón y Alicia Santana.
Casandra, desde los seis años actuó en las veladas del Teatro “La Unión” de
su ciudad natal.
En 1940 debutó en el Club Antillas de la capital donde conoce a su maestro
y luego esposo, el compositor Luis Rivera.
En 1945 empezó a trabajar en la emisora de radio “La Voz del Yuna” de
Bonao que en 1946 se traslada a la capital y en tres años pasa a ser “La Voz
Dominicana”.
Casandra se consagra con las canciones “Cosita Linda” y “Maldición Gitana”
del compositor Avelino Muñoz. Pronto realizó exitosas presentaciones en
Cuba, Puerto Rico y Venezuela.
El día 22 de este mes celebramos el Día Mundial del Folklore y por eso
rendimos homenaje a una de nuestras destacadas folklorista: Casandra
Damirón, llamada La Soberana, que la fue la responsable de formar el primer
grupo de danzas dominicanas. En ella honramos a todos lo que hacen folklore en el país.
Durante la celebración de la Feria de la Paz en 1955 (celebración de los 25
años del régimen de Rafael Leonidas Trujillo) Casandra se sintió preocupada
porque en dicha festividad se presentaron los mejores artistas extranjeros y
no había ningún grupo de música dominicana. Es cuando la artista decidió
formar un grupo de danza folklórica, cuyos integrantes realizaban espectáculos con expresiones típicas, como el Baile de Palos, la Mangulina, el Carabiné y otros bailes campesinos.
La artista llevó por primera vez el merengue a Estados Unidos, España, Puerto Rico, Venezuela y otros países con su compañía de danza.
Casandra dedicó sus últimos años a enseñar los bailes folklóricos a jóvenes.
Murió el 5 de diciembre de 1983 en Santo Domingo.
En 1985 surgen los Premios Casandra. Estos premios de la Fundación de
Artistas y Cronistas de Santo Domingo (ACROARTE) reconocen la calidad y el
talento de los artistas que han resaltado a lo largo de un año. Son los premios del espectáculo más importantes de la República Dominicana, conocidos desde el 2012 como premios Soberanos.
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ANEXO 5| Biografia de Marcos Díaz para ordenar
1. Ordena cronológicamente la siguiente biografía.
Hijo del pediatra Marcos Antonio Díaz Guillén y Clara dos hermanas
Liza y Patricia.
A partir de la práctica del triatlón Marcos descubrió su interés por los
deportes de fondo, resistencia y larga duración, mostrando atención
especial por la natación en aguas abiertas.
Marcos Aurelio Díaz Domínguez nació en Santo Domingo el 12 de
enero de 1975.
En el 2007, nadó dos vueltas completas a la isla de Manhattan,
en Nueva York. En el 2010 completa una hazaña donde unió a nado
los cincos continentes como parte de los Objetivos del Milenio de
las Naciones Unidas.
Se inicia en la natación a muy temprana edad, con tan sólo 6 años
comienza la práctica de este deporte por la recomendación médica,
pues padecía de asma con frecuentes complicaciones y fuertes crisis
que en varias ocasiones casi le cuesta la vida.
En el 2004, hizo el cruce del Canal de la Mancha; en 2005 el cruce,
dos veces, del Estrecho de Gibraltar; en el 2006.
Su pasión por el deporte y los desafíos lo llevaron a experimentar con
disciplinas de mayor reto y menos tradicionales tales como el Triatlón.
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