diseño de un entorno virtual de aprendizaje para el programa

22
DISEÑO DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA
INSTRUCCIONAL DEL LABORATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES DE LA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
Fernández Y.1
1
Universidad Fermín Toro
[email protected]
PALABRAS CLAVES
Laboratorio virtual, materia en línea, comunicaciones digitales, entorno virtual.
RESUMEN
El propósito de la presente investigación es el diseño de un laboratorio virtual para la
asignatura Comunicaciones Digitales, de la carrera Ingeniería de Telecomunicaciones de la
Universidad Fermín Toro, usando la Plataforma de Estudios a Distancia S.A.I.A. El trabajo
corresponde a la modalidad de proyecto factible, debido a que entre sus objetivos se
plantea identificar, determinar y diseñar un entorno virtual que permita compartir,
discutir y evaluar cada contenido del curso con los alumnos participantes, ampliando así el
número de materias en línea ofrecidas por la Universidad y contribuyendo al ahorro de
espacios y recursos que requieren las clases presenciales de laboratorio. El trabajo
muestra la importancia del uso de la tecnología en información y comunicación a nivel
educativo para su diversificación y alcance. Este proyecto se encuentra ubicado en el polo:
hombre, ciudad, y territorio debido a los beneficios que le podrá ofrecer a los estudiantes,
en el eje: software como herramienta tecnológica. Al término de la investigación, se
concluyó en que el diseño realizado cumple con las expectativas de factibilidad técnica,
operativa y económica y se recomienda su implantación dentro de las ofertas académicas
de la Universidad Fermín Toro.
23
INTRODUCCIÓN
formando parte en la vida cotidiana de
los ciudadano. Países como Francia,
Las telecomunicaciones, como principio
España y Japón han implementado
básico,
un
tecnologías que utilizan de manera
otro,
óptima las telecomunicaciones para el
partiendo de esta premisa toma gran
desarrollo y preservación de la vida de
importancia el estudio de nuevas formas
sus
para su desarrollo, a nivel mundial se han
temprana
descubierto técnicas, herramientas y
sistemas de control de identificación
metodologías que permiten contribuir en
personal y métodos educativos basados
la enseñanza de esta rama de estudio. La
en educación a distancia, evidencian que
evolución de las formas comunicación
la aplicación de esta área es ilimitada y
comunes se ha visto acelerada en los
cada vez se hace necesaria para la
últimos años, tal es el caso de la radio
simplificación y ahorro de recursos de
digital,
cualquier tipo como contribución con el
consisten
mensaje
desde
en
un
televisión
transmitir
punto
digital
a
interactiva,
telefonía móvil inteligente, transmisión
de
datos
e
interconexión
habitantes;
de
sistemas
de
Catástrofes
alerta
naturales,
medio ambiente y la naturaleza.
de
computadoras a través de internet, entre
En Venezuela la Universidad Fermín Toro,
otros, que evidencian que no existe
ubicada en Cabudare, Estado Lara, entre
limite en el avance de este proceso
sus especialidades cuenta con la Escuela
cotidiano de la vida.
de Ingeniería de Telecomunicaciones, en
la cual se ofrece a los estudiantes cursos
El término telecomunicaciones significa,
cognitivamente,
comunicación,
a distancia con la innovación en los
métodos de enseñanza a través del
actualización y en definitiva progreso. Las
Sistema
teorías de ésta área tienen implicaciones
denominado
revolucionarias en las relaciones entre
impartir asignaturas del pensum de
personas,
estudio como: Radio Enlace, Sistemas de
empresas
y
naciones;
de
Educación
S.A.I.A,
a
Distancia
que
permite
24
Telecomunicaciones,
entre
otras.
A
través de S.A.I.A se dictan clases todos
unidades y objetivos que tiene incluido la
materia mencionada, tales como:
los días sin restricción de horarios y
desde
casi
cualquier
sin
Unidad I: Introducción a la Teoría de
embargo, en la actualidad solo se dictan
Información, Procesos de Conversión de
cursos de materias teóricas y los
Analógico a Digital.
complementos teóricos de asignaturas
Unidad II: Transmisión en Banda Base.
que
Unidad III: Transmisión en Paso Banda.
contemplan
locación;
actividades
de
laboratorio. Tal es el caso de la materia
Unidad IV: Procesos Aleatorios y Análisis
Comunicaciones Digitales, que aunque su
Espectral
contenido
Unidad V: Rendimiento de los sistemas
teórico
es
de
fácil
comprensión a distancia, la parte práctica
amerita
un
medio
virtual
de comunicaciones digitales.
que
garantizarse el desarrollo óptimo de la
Objetivos de la Investigación
misma.
Objetivo General
El presente trabajo, propone diseñar un
entorno virtual de aprendizaje como
Diseñar un aula virtual para el laboratorio
herramienta para el aula práctica de
de comunicaciones digitales destinado a
laboratorio de Comunicaciones Digitales,
la
y así contribuir con el esparcimiento y
Telecomunicaciones de la Universidad
mejoras de la técnica de aprendizaje,
Fermín Toro.
enseñanza
de
los
alumnos
de
ayudando a su vez en el ahorro de:
energía, tiempos de especialización y
Objetivos Específicos
espacio físico. Se pretende diseñar un
entorno de aprendizaseje donde el
estudiante realizará de manera semipresencial las prácticas, atendiendo a las
Identificar
los
elementos
de
la
plataforma utilizada actualmente para el
diseño
de
entornos
virtuales
de
25
aprendizaje en el sistema S.A.I.A de la
eficientes en el proceso enseñanza-
Universidad Fermín Toro.
aprendizaje, que permiten que
condiciones
de
tiempo
las
espacio,
Determinar la factibilidad operativa,
ocupación o edad de los estudiantes no
técnica y económica del diseño de un
sean factores limitantes o condicionantes
aula virtual para el laboratorio de
para el aprendizaje.
comunicaciones
digitales
correspondiente
al
programa
de
Ventajas
Ingeniería de Telecomunicaciones de la
a) Posibilidad de seguir un programa
Universidad Fermín Toro.
educativo
Diseñar un aula virtual para la asignatura
de
laboratorio
de
comunicaciones
Digitales destinado a la enseñanza de los
alumnos de Telecomunicaciones de la
Universidad Fermín Toro.
en
momento,
cualquier
dependiendo
sitio
de
y
sus
necesidades.
b) Acceso a cursos críticos del negocio y
que, por su complejidad, el mercado
local no está capacitado para ofrecer.
ELEMENTOS TEORICOS
c) Menor costo, ya que no requiere de
gastos de movilización. Este punto se
Educación a distancia
La
educación
a
podría considerar ambiguo, ya que
distancia
es
una
estrategia educativa basada en el uso
intensivo de las nuevas tecnologías,
estructuras
métodos
operativas
pedagógicos
flexibles
y
altamente
depende de las posibilidades del
participante y de si las herramientas
de comunicación que posee son
26
costeadas por su persona o por alguna
empresa proveedora del servicio.
y basado en técnicas de comunicación
mediadas por un ordenador. El diseño se
puede desarrollar en dos niveles:
d) Cada participante puede seguir los
a) Interfaz
cursos a su propio ritmo.
tópicos
con
Usuarios:
alumnos
y
administradores del sistema.
mayor
profundidad ya que se respeta el
usuario.
profesores,
e) Posibilidad de realizar estudios sobre
diferentes
del
b) El
módulo
de
enseñanza
–
aprendizaje: Implementación de todos
proceso de aprendizaje individual.
los servicios que se requieran para el
f) Acceso fácil y constante a una red de
óptimo desarrollo de los procesos.
apoyo al conocimiento.
g) Variedad de recursos disponibles para
Se utilizan aplicaciones de Internet y
hacer más efectivo el proceso de
herramientas para la presentación de los
materiales en formato multimedia.
aprendizaje.
Aula Virtual
Elementos esenciales que componen el
aula virtual
Los elementos que componen un aula
Es el concepto que agrupa actualmente
virtual surgen de una adaptación del aula
las posibilidades de la enseñanza por
tradicional a la que se agregan adelantos
línea en Internet, en entornos virtuales
tecnológicos accesibles a la mayoría de
de formación que son espacios de
los usuarios, y en la que se reemplazaran
comunicación que integran un extenso
factores como la comunicación cara a
grupo de materiales y recursos diseñados
cara, por otros elementos. Básicamente
y desarrollados para facilitar y optimizar
el
el proceso de aprendizaje de los alumnos
herramientas que permitan:
aula
virtual
debe
contener
las
27
a) Distribución
de
la
información.
medir sus logros y saber que del otro
Intercambio de ideas y experiencias Se
lado está el profesor, instructor o
debe permitir la distribución de
responsable de esa clase, que le
materiales en línea y al mismo tiempo
permite aprender en una atmósfera
hacer que esos y otros materiales
confiable, segura y libre de riesgos.
estén al alcance de los alumnos en
MATERIALES Y MÉTODOS
formatos Standard para imprimir,
editar o guardar.
De acuerdo a la necesidad de cumplir con
b) Aplicación y experimentación de lo
el objetivo planteado para la presente
aprendido. También es necesario que
investigación que es “Implementar un
el aula virtual tenga previsto un
aula virtual para el laboratorio de
mecanismo de comunicación entre y
comunicaciones digitales destinado a la
el instructor, o entre los alumnos
enseñanza
entre
Telecomunicaciones de la Universidad
sí
para
garantizar
esta
interacción.
de
los
alumnos
de
Fermín Toro”, y tomando como premisa
c) Evaluación de los conocimientos. El
de investigación la realización de un
aula virtual debe proveer un espacio
Proyecto
donde el alumno es evaluado en
lineamientos teóricos formulados se
relación a su progreso y a sus logros,
realizará una compilación documental,
porque es importante comprobar si se
con la finalidad de sintetizar y analizar
lograron alcanzar los objetivos de la
una estrategia dirigida a desarrollar un
clase, y con qué nivel de éxito en cada
diseño óptimo del entorno virtual.
Factible
basado
en
los
caso.
d) Seguridad
y
confiabilidad
en
el
sistema. El aula virtual debe ser el
espacio en donde el alumno puede
adquirir conocimientos, experimentar,
aplicar,
expresarse,
comunicarse,
El primer insumo de la investigación
estará conformado, entre otras cosas,
por:
documentos
escritos,
libros,
periódicos, revistas, actas notariales,
tratados,
encuestas
y
conferencias
28
escritas; documentos fílmicos, películas,
censales o muestrales no recogidos por el
diapositivas, documentos grabados en
estudiante, siempre y cuando se utilicen
dispositivos electrónicos, discos, cintas y
los registros originales con los datos no
casetes,
agregados; o cuando se trate de estudios
incluyendo
electrónicos
de
documentos
páginas
web
y
que impliquen la construcción o uso de
documentación en pdf; ya que se
series históricas y, en
considera una investigación de tipo
recolección y organización de datos
documental.
publicados para su análisis mediante
procedimientos
También se considera investigación de
campo, de acuerdo lo expresado por la
Universidad
Nacional
Experimental
general, la
estadísticos,
modelos
matemáticos, econométricos o de otro
tipo”.
Simón Rodríguez en su apartado Digital
La metodológica del presente estudio, se
“Digitalización del Manual UPEL” (2009),
centró en el desarrollo de los proyectos
ya
análisis
factibles
una
sistemático de problemas en la realidad,
Jiménez
(2002),
con el propósito bien sea de describirlos,
comodidad del estudio, entre las que
interpretarlos, entender su naturaleza y
plantea: la fase I o estudio diagnóstico;
factores constituyentes, explicar sus
fase II, estudio de factibilidad y fase III, se
causas
su
refiere al diseño de la propuesta. En este
ocurrencia, haciendo uso de métodos
particular, la fase I cumple la intención de
característicos de cualquiera de los
determinar la necesidad de estudiar la
paradigmas o enfoques de investigación
problemática existente. En la fase II, el
conocidos o en desarrollo. Los datos de
estudio de factibilidad se planteó un
interés son recogidos en forma directa de
estudio técnico, económico y operativo
la realidad. En este sentido, se trata de
cuyos
investigaciones
datos
diagnóstico situacional de la fase I. Luego
originales o primarios. Sin embargo, se
de analizadas las fases anteriores, se
aceptan también estudios sobre datos
cumplió con la fase III donde se procede
que
se
y
requiere:
efectos,
a
o
partir
“el
predecir
de
estructura
resultados
que
se
por
fases,
permitió
sustentan
la
el
29
a diseñar el aula virtual.
actividades o procesos que requiere, la
propuesta factible. En tal sentido al
Fase I. Diagnóstico
evaluar el proyecto resulto factible
Para el diagnóstico se realizó un estudio
completo
de
campo
combinando
distintas estrategias de levantamiento de
información, la observación directa y
entrevistas informales, con el fin de
técnicamente,
se
cuenta
con
la
infraestructura tecnológica y con las
políticas
académicas
de
diseño
instruccional para llevar a cabo la
implementación.
identificar los métodos y equipos usados
La Factibilidad Operativa representa
actualmente para la toma de muestras,
todos
con el fin de tener una visión general de
interviene
los procesos a realizar.
(procesos), dependen de los recursos
El estudio de esta investigación se basa
en el desarrollo de un aula virtual de
laboratorio
para
la
asignatura
Comunicaciones Digitales bajo el sistema
S.A.I.A de la Universidad Fermín Toro, es
por ello que la recolección de datos se
efectuará
directamente
en
dicha
universidad aplicando los mecanismos
necesarios ajustados a las premisas
arriba descritas.
aquellos
algún
recursos
tipo
de
en
donde
actividad
humanos que participen durante la
operación del proyecto, durante esta
etapa se identifican todas aquellas
actividades que son necesarias para
lograr el objetivo, se evalúa y determina
todo lo necesario para llevarla a cabo.
Este proyecto cumple los requerimientos
que lo hacen factible operativamente, de
igual manera. Se refiere a los recursos
económicos y financieros necesarios para
desarrollar o llevar a cabo las actividades
Fase II. Factibilidad
o procesos y/o para obtener los recursos
básicos que deben considerarse son el
La factibilidad técnica está relacionada
costo del tiempo, el costo de la
con todos aquellos aspectos necesarios
realización y el costo de adquirir nuevos
que permitan la realización de las
recursos. En tal sentido, realizaron los
30
estudios respectivos y el proyecto de
Universidad Fermín Toro, y en general a
investigación
cualquier
es
factible
económicamente.
escuela
Telecomunicaciones,
ya
de
que
podrán
incluir en sus estudios a distancia una
DISCUSION
asignatura más, permitiendo el ahorro de
La propuesta planteada aporta avances a
espacio físico principalmente,
la sociedad, partiendo de la idea de que
posibilidad de aumentar la matricula.
el hombre es un ser social por naturaleza,
por tanto está destinado a vivir en
comunidad, en el ámbito social y
tecnológico. Este trabajo se orienta en
generar una propuesta para ampliar el
número de cursos ofertados por la
Universidad en la modalidad de estudio a
distancia mediante la plataforma S.A.I.A,
beneficiando directamente al colectivo
estudiantil
y
ahorrando
recursos
económicos, energéticos y tiempo.
Es importante ofrecer alternativas de
estudio que permitan a los estudiantes el
uso óptimo de su tiempo adaptado al
agitado ritmo de vida actual, donde las
personas realizan múltiples actividades
culturales, académicas y laborales para el
mejoramiento continuo de su calidad de
vida
y
fortalecimiento
personal.
Igualmente se puede beneficiar a la
con la
Su justificación social está dada por el
hecho de que permite a los usuarios
disponer, desde la comodidad de su casa,
de
materiales
didácticos,
noticias,
recursos de descargas y conexiones que
permitan entender y cumplir con las
prácticas de laboratorio y contenido
teórico de la materia Comunicaciones
digitales.
En la actualidad es imperante el manejo
efectivo
de
las
tecnologías
de
información y comunicación, por ello se
propone una nueva metodología para el
desarrollo completo de conocimientos en
los
estudiantes
y
mejoras
en
las
herramientas de los docentes al impartir
conocimientos
asignatura.
en
la
respectiva
31
RESULTADOS
investigación). Igualmente cuenta con
una infraestructura adaptada a los
Fase de Diagnóstico
nuevos estándares en tecnología, así
Para alcanzar el objetivo principal de la
como una plataforma virtual de acceso
presente investigación fue realizada una
remoto,
investigación
los
compartir información de manera rápida
diferentes aspectos que conforman el
y sencilla, la cual es de fácil y habitual
Laboratorio de Comunicaciones Digitales,
manejo para alumnos y profesores.
diagnóstica
en
donde se obtuvieron los siguientes
resultados:
vía
internet;
que
permite
Debilidades: durante la fase diagnostica
se evidenciaron debilidades al momento
Necesidades: de acuerdo a las exigencias
de impartir las prácticas de laboratorio
cotidianas de cada persona en sus
de Comunicaciones Digitales, tales como
diferentes ámbitos, y a las acciones
poca atención y desinterés por parte de
particulares de la Universidad Fermín
los alumnos, esto se debe al número de
Toro
sus
equipos de simulación existentes y a la
mecanismos de enseñanzas, se detectó la
restricción de tiempo para realizar las
necesidad de implementar una nueva
práctica.
en
la
diversificación
de
forma para dar acceso a los usuarios en
actividades de laboratorio de manera
semi-presencial,
complementar
donde
gran
parte
puedan
de
las
experiencias bajo la plataforma SAIA.
En esta fase fueron debatidas las
diferentes modalidades implementadas
en la evaluación de este curso para
sentar las bases de cómo aprovechar las
fortalezas con la finalidad de mitigar las
Fortalezas: La Universidad cuenta con el
debilidades y necesidades detectadas. En
personal docente y técnico, calificado,
la investigación de campo realizada se
para
de
identificaron los métodos evaluativos
Comunicaciones Digitales, incluido su
implementados cómo: pruebas cortas
Laboratorio (Objeto principal de esta
para las evaluaciones de pre y post
impartir
la
asignatura
32
laboratorio, así como la construcción de
un
cuaderno
de
experiencias
c) Caja de soporte de los módulos.
y
d) Unidad de control individual SIS1,
evaluaciones de destrezas y manejo.
SIS2 o SIS3 (o interruptores S).
Para darle continuidad al análisis de un
e) Módulo
proyecto factible se ejecuta la presente
f) Osciloscopio Digital
técnico, económico y operativo que
el
diseño óptimo
de un
experimentación
MCM30 y MCM31
fase donde se procedió al estudio
permitió
de
Software:
laboratorio virtual para Comunicaciones
a) Sistema operativo (Licencia o
Digitales, estableciendo una relación
Software Libre)
somera de costo-beneficio que permitiría
tomar la decisión de implementarlo.
b) Paquetes de procesamiento de
datos de Oficina (Licencia o
Factibilidad Técnica:
Software Libre).
Los componentes técnicos y la forma de
cómo utilizarlo en el proyecto fueron
c) Programas para navegación en
analizados para establecer la capacidad
Internet (Licencia o Software
que posee la Universidad Fermín Toro. Se
Libre).
Listan los equipos técnicos necesarios
De
para su implementación:
laboratorio existente en la Universidad
Hardware:
Fermín
acuerdo
Toro
a
y
la
los
inspección
del
requerimientos
mínimos, es técnicamente factible el
a) Computador personal con los
requerimientos
mínimos
para
navegación en Internet.
b) Unidad de alimentación PSU o
PS1.
diseño de un aula virtual de laboratorio,
ya que todos los equipos y componentes
para su realización se encuentran en las
instalaciones en buen estado físico y
funcional.
33
Factibilidad Económica
Para
establecer
c) Ahorro
Papel
estudiantiles
un
punto
de
comparación se analizaron los costos
para determinar la viabilidad del diseño y
mantenimiento de la propuesta (Ver
cuadro 01 y Cuadro 02). Por ser una
herramienta que no incrementará los
ingresos por matrícula del instituto, no
genera aportes al capital económico. Esta
propuesta mejora en las condiciones de
trabajo, ampliación de la oferta en
modalidades de estudio, reducción de
consumo de papel y energía eléctrica, e
indirectamente reduce el consumo de
combustible
presencial.
existencia
por
Lo
de
baja
anterior
beneficios
asistencia
denota
la
intangibles
tendentes a optimizar la calidad de vida
todos sus usuarios, esto lo convierte en
una herramienta social y por ende no
posee tasa interna de retorno de
y
gastos
d) Promueva la producción
material educativo digital.
de
e) Reduce
el
instalaciones.
uso
las
f) Mejora
del
información.
flujo
g) Innova
en
educativos.
los
de
de
la
métodos
h) Motiva y enseña al estudiante.
De acuerdo a lo descrito se trata de una
herramienta que permite mejorar las
condiciones de trabajo y de estudios para
personal
docente
y
alumno
respectivamente, dando como resultado
una
relación
indeterminable
costo
ya
que
beneficio
los
costos
aproximados son ínfimos y los beneficios
son enormes socialmente, esto lo hace
particularmente
atractivo
y
económicamente factible.
inversión.
Factibilidad Operativa
Beneficios económicos intangibles:
Siguiendo los lineamientos de la fase
a) Incrementa la oferta educativa
diagnóstica se sopesaron los factores
operativos que permiten desarrollar las
b) Ahorra energía y combustible.
actividades en línea relacionados con la
plataforma S.A.I.A y las actividades de
34
laboratorio propiamente dichas, esto
De acuerdo a lo descrito se determina
para garantizar que la implantación de un
que es factible operativamente el diseño
laboratorio virtual de Comunicaciones
y la posible implantación del aula virtual,
Digitales
debido a que la Universidad Fermín Toro
genere
mecanismos
innovadores y permita la evolución
cuenta con el personal capacitado.
continua de los métodos de enseñanza y
Fase de Diseño
evaluación. De acuerdo con esto se listó
el
recurso
humano
necesario
que
El
programa
instruccional
de
garantiza el funcionamiento del aula a
Comunicaciones Digitales cuenta con
diseñar.
Siete (07) prácticas distribuidas en tres
Cuadro 1Actores Operativos.
Personal
Administrativo
Personal Docente
Personal Técnico
de Laboratorio
Usuarios Finales
(Alumnos)
actividades:
Encargado de dar carácter
institucional y legal de la
modalidad virtual para el
laboratorio
1. Pre-Laboratorio: donde se proponen
Encargado
de
aplicar,
desarrollar y mejorar la
herramienta
virtual
del
laboratorio ampliando las
modalidades de evaluación.
siguiente, para esta etapa se propone la
Encargado de realizar el
manteamiento
y
asesoramiento
de
la
herramienta
desarrollada
para el laboratorio virtual
Encargados de utilizar la
herramienta, contribuir con el
enriquecimiento intelectual y
evolución del laboratorio.
temas de estudios relacionados con las
experiencias a realizar
realización de cuestionarios, envíos de
documentos en línea como mecanismo
iniciales de evaluación.
2. Laboratorio: donde se describen
instrucciones para realizar un número de
experiencias
que
permiten
simular
físicamente el contenido propuesto en el
Pre-Laboratorio. Como mecanismo de
evaluación y control del aprendizaje se
propone
Fuente: Autora.
en la fase
la
realización
de
videos
personales o grupales sobre el manejo,
35
desarrollo y obtención de los resultados
la teoría, como por ejemplo estudios del
requeridos.
efecto del ruido en señales entre otros.
3. Post-Laboratorios:donde se persigue la
Para el diseño del entorno virtual del
fijación
o
laboratorio se dispuso de una estructura
fenómeno estudiado. Se propone como
conformada por diez (10) secciones,
vía de evaluación la realización de
comenzando desde la sección cero (0),
revistas y documentos digitales que
distribuidas
permitan
acciones y actividades que aportaran al
final
a
de
la
otros
experiencia
comprender
los
resultados.
reforzamiento de los conocimientos, se
propone la implementación de foros con
como se muestra en el Cuadro 2:
Cuadro 2: Estructura del Curso
docentes, así como el desarrollo de
glosarios que permitan contar con una
herramienta de control para alumnos y
docentes en cada una las prácticas y
actividades.
Así mismo, se incluye un apartado sobre
la utilización del Software MATLAB para
ampliación
herramienta
para
indican
desenvolvimiento de las actividades, tal
temas propuestos por los alumnos y
evaluación,
ítems
alumno la información necesaria para el
Como parte de la evaluación continua y
la
en
ya
de
los métodos de
que
mediante
pueden
esta
realizarse
simulaciones virtuales y estudios de
fenómenos bajo parámetros adaptados a
Fuente: Autora
36
Cada práctica mostrada, desde la sección
manejo dentro del entorno virtual y el
01 a la 07, contiene la estructura básica
acceso a los usuarios de manera rápida.
donde:
comparte
La opción inicial para visualizar los
información general sobre el tema a
archivos adjuntos es la lectura en línea y
desarrollar, allí se pueden encontrar,
una vez allí el usuario tiene la posibilidad
entre otros recursos, la guía instruccional
de guardar una copia en su ordenador de
vigente para la materia Comunicaciones
archivos para su posterior impresión
Digitales (Ver anexo B), un espacio para
física. La bondad principal del Sistema
las consultas, un espacio para desarrollar
S.A.I.A es la adaptabilidad y fácil manejo,
un Glosario de términos, y finalmente un
por
archivo en formato PDF que contiene la
estructura básica para que, cada docente
práctica de laboratorio desarrollada por
designado
el Autor con imágenes e información de
cursantes del laboratorio, la adapte a su
cómo realizarlas; luego se señalan tres
metodología de enseñanza, es decir,
etiquetas que indican las actividades que
tiene la posibilidad de incluir nuevos
deberán realizarse para el cumplimiento
recursos en los formatos que desee y
del Pre-laboratorio, Laboratorio y Post-
contribuir a la formación de criterios
laboratorio respectivamente, que, como
técnicos.
se
serán
material complementario como lecturas,
ajustados por los docentes responsables
ejercicios, análisis de casos y otros. Los
del curso de acuerdo a su criterio
recursos
profesional enmarcado dentro del plan
referencias electrónicas que los dirijan a
de
páginas web o servidores específicos de
en
Contenido
mencionó
evaluación
se
anteriormente,
impuesto
por
la
esta
razón
a
se
guiar
establece
a
Asimismo,
los
alumnos
puede
vinculados
una
incluir
pueden
ser
Universidad.
información didáctica.
Los archivos de texto, correspondientes a
Finalmente en la sección 08, identificada
cada recurso compartido, han sido
como MATLAB Herramienta se encuentra
editados en formatos que ahorran
un espacio innovador dentro del diseño,
espacios de bits, permitiendo así su fácil
debido
a
que
integra
recursos
37
audiovisuales, textos y líneas de código
en el lenguaje MATLAB, que permitirán a
los
alumnos
incursionar
con
este
software para la simulación y estudios de
fenómenos mediante la utilización de su
computador personal, sin la necesidad
Figura 3. Modulador Digital
trasladarse al aula de clases.
Herramientas de Simulación de Licencia
Libre
Repitiendo estos pasos y siguiendo las
instrucciones
elementales,
de
cada
función que se utilizó, se obtuvo la forma
básica de cada sección para finalmente
culminar el diseño integral del aula
completa (Ver figura 06), permitiendo así
contar
con
información
pertinente,
creando un ambiente interactivo que
Figura 1. Osciloscopio Virtual
permite mantener al alumno inmerso y
ocupado en los temas que deben
experimentar
creando
un
vínculo
continuo con su docente e institución,
para posteriormente materializar las
experiencias en horarios más cómodos
adaptados
a
desenvolvimiento
Figura 2. Simulador de Compuertas
Lógicas
su
cotidianidad
dentro
Universidad Fermín Toro.
de
y
la
38
CONCLUSIONES
Durante
el
desarrollo
innovaciones mundiales que buscan la
de
esta
investigación surgieron interrogantes que
permitieron plantear de manera efectiva
la modalidad para el diseño de un aula
virtual
de
un
laboratorio
Comunicaciones
de
Digitales;
constituyéndose esta investigación en
universalidad
del
conocimiento.
Al
desarrollar esta herramienta se demostró
que con pocos recursos se puede
incrementar
educativas,
la
gama
de
apoyándose
opciones
en
la
infraestructura existente, incluyendo el
recurso humano.
innovadora, debido a que dicha aula es
De acuerdo a lo planteado en los
pionera dentro de la Universidad Fermín
capítulos anteriores que era “Diseñar un
Toro en la modalidad laboratorios a
aula virtual para el laboratorio de
distancia, que persigue minimizar el
comunicaciones digitales destinado a la
consumo
enseñanza
de
recursos,
facilitar
la
de
los
alumnos
de
asistencia educativa y optimizar el
Telecomunicaciones de la Universidad
sistema educativo local, regional y
Fermín Toro” bajo la modalidad de
nacional. Luego de haber realizado la
proyecto factible, se hace necesario un
investigación documental, estudios de
trabajo posterior a éste que permita
factibilidad y diseño del aula, se puede
implementar y poner a prueba el sistema
afirmar
directamente
que
fueron
alcanzados
los
específicos
planteados
al
docentes, para de esta manera generar
comienzo y por consiguiente logrado el
un ciclo de metodología evolutiva hasta
objetivo general planteado.
que se logre la optimización del aula, y
objetivos
Con el diseño del aula virtual para la
parte
práctica
de
la
asignatura
Comunicaciones Digitales se diversifica
las herramientas educativas destinadas a
una enseñanza efectiva dentro de las
con
los
alumnos
y
una vez optimizada poder trasladarla a
nuevas asignaturas.Los elementos se
combinaron de manera satisfactoria para
definir los procesos que compensaron las
necesidades del enfoque principal del
trabajo
dando
como
resultado
el
39
cumplimiento
de
los
objetivos
propuestos.
Marquina, Raymond (2007): “Estrategias
Didácticas para la Enseñanza en Entornos
Virtuales”. TEG.
Huidrobo Moya, J (2006). Tecnologías de
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Telecomunicaciones. Alfaomega Grupo
Castillo, Maribal. (2011), “Proyecto de
Implantación de una plataforma de
Educación
Virtual
en
la
UNEXPO”.
Trabajo de Grado para optar al título de
Ingeniero
Facultad
en
de
Telecomunicaciones.
Ingeniería.
Universidad
Fermín Toro. Cabudare (Venezuela).
Editor, S.A de C.V. primera edición.
Herrera, E. (2006). Introducción a las
Telecomunicaciones Modernas. Editorial
Limusa. Primera Edición.
Hernández Sampieri, R. Metodología de
la
Salas, Aracelis (2011), “Implementación
Investigación.
McGraw-Hill
interamericana editores, S.A. de C.V.
de un Aula Virtual para la Asignatura de
Castillo, Maribal. (2011), en su estudio,
Microondas
“Proyecto de Implantación
usando
la
Herramienta
de
una
Podcasts destinado a la Enseñanza de los
plataforma de Educación Virtual en la
Alumnos de Telecomunicaciones de la
UNEXPO”. Trabajo de Grado para optar al
Universidad
título
Fermín
Toro”.
UFT.
Cabudare, Venezuela.
en
Ingeniero
Telecomunicaciones.
Sánchez, Verónica (2010). “Laboratorio
Virtual
de
Modalidad
Proyecto
de
Facultad
en
de
Ingeniería. Universidad Fermín Toro.
Cabudare (Venezuela).
Investigación presentado como requisito
García, Yenifer. (2009), en su estudio,
para aprobar el primer semestre de
“Diseño
Investigación
Videoconferencia para la Interconexión
Social
Pereira, Colombia
Aplicada”.
UTP,
de
las
de
sedes
un
de
Sistema
la
UNEFA
de
en
Barquisimeto-Estado Lara. Trabajo de
40
Grado para optar al título de Ingeniero
en Telecomunicaciones. Facultad de
Ingeniería. Universidad Fermín Toro.
Cabudare (Venezuela).
Balestrini, M. Cómo se Elabora un
Proyecto
de
Investigación.
BL
Consultores asociados, servicio Editorial.
Huidrobo Moya, J (2006). Tecnologías de
Telecomunicaciones. Alfaomega Grupo
Editor, S.A de C.V. primera edición.
http://S.A.I.A.uft.edu.ve/S.A.I.A/quienes.
html[Consultado Mayo 2012]