El equipamiento de instalaciones y el material deportivo en la

40
El equipamiento de instalaciones y el material
deportivo en la educacion fisica escolar
Resumen
Rosa Elena Medina Rodriguez, Oswaldo Ceballos Gurrola,
Mireya Medina Villanueva y Jaime Segura Gomez
Abstract
El proposito del estudio es el conocimiento de instalaciones y
material deportivo con el que cuentan las escuelas primarias, asi
como el estado en el que se encuentran y si son suficientes al
menos para atender al grupo de alumnos . De los 456 profesores
de educacion fisica que laboran en las escuelas primarias
transferidas del estado de Nuevo Leon (Mexico), respondieron
un total de 269 a los cuestionarios de instalaciones y material
didactico - deportivo disenados especificamente para este
estudio .
La mayoria de las escuelas cuentan con instalaciones
deportivas para el desarrollo de ]as clases de educacion fisica ; en
general, estas se encuentran en mal estado, sin las medidas
reglamentarias y con la falta de una normativa que las regule .
Hemos constatado ademas que el material deportivo y didactico,
resulta ser insuficiente para atender a los escolares de educacion
primaria . Por consiguiente, la calidad del proceso de ensenanza
aprendizaje entre el profesor y alumno, no se realiza con la
calidad que nuestra sociedad lo requiere . Consideramos
trascendente disenar estrategias claras y oportunas para la
mejora de las instalaciones deportivas (mantenimiento y equipo)
y el dotar de material deportivo y didactico a las escuelas
primarias, a traves de las mismas autoridades educativas,
Comision Nacional de Cultura Fisica y deporte (CONADE),
Instituto del Deporte (INDE), industria privada, sociedad de
padres de familia, etc .
The aim of the study it is to know the number and condition of
existing facilities plus the amount and condition of sporting goods
and whether or not they are sufficient to serve the student
population . Out of the 456 physical education teachers that work in
the elementary schools of the State of Nuevo Leon (Mexico), 269
answered the questionnaires, specifically designed for this study, on
facilities and teaching/sports materials .
Most of the elementary schools have sports facilities where
physical education classes take place ; however, they are in bad
shape, they are not made according to official measurements, and
there are no norms to regulate them . In addition, we have confirmed
that the amount ofsports and teaching material is not enough for the
number of elementary school students . Therefore, the quality of the
teaching-learning process is not at the level required by our society.
We consider that it is very important to design clear and timely
strategies for the improvement of sports facilities (maintenance and
equipment) and to provide teaching and sports materials for
elementary schools, through education authorities, the National
Sports Commission, the Sports Institute, the private sector, PTA's and
others .
Key Words:
Sports Facilities, Teaching and Sports Materials, Elementary Schools,
Mexican Schools
Palabras claves :
Instalaciones deportivas, material didactico-deportivo, escuelas
primarias .
Ro
sa Elena Medina Rodriguez . Mexicana . Doctora en Ciencias Economicas y Empresariales por la Universidad de Zaragoza . Espana . Linea de investigacion : Gesti6n
deportiva y Actividad Fisica . Publicacion mas reciente (Libro) : Gestion deportiva : Aplicacion de instrumentos para valorar la calidad del servicio . Direcci6n de publicaciones .
UANL . 2008 . Institucion : Facultad de Organizaci6n deportiva, Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Mexico .
Oswaldo Ceballos Gurrola. Mexicano. Doctor en Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte por la Universidad de Zaragoza . Espana. Lineas de investigacion : Educacion
fisica, actividad fisica y salud . Publicacion mas reciente (Articulo) : An analysis of resistance training based on the maintenance of mechanical power . The Journal of Sports
Medicine and Physical Fitness . 2007 . 47(4) :427-36 . ISSN : 0022-4707 . Institucion : Facultad de Organizacion deportiva, Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Mexico .
Jose Alberto Perez Garcia . Mexicano . Maestro en Ciencias del Ejercicio por la Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Lineas de investigacion : Entrenamiento deportivo,
actividad fisica y salud . Publicacion mas reciente (Libro) : Gestion deportiva : Aplicacion de instrumentos para valorar la calidad del servicio . Institucion : Facultad de
Organizacion deportiva, Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Mexico .
Mireya Medina Villanueva . Mexicana . Maestra en Administracion por la Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Linea de investigacion : Gesti6n deportiva y Actividad Fisica .
Publicacion mas reciente (Libro) : Gestion deportiva: Aplicacion de instrumentos para valorar la calidad del servicio . Institucion : Facultad de Organizacion deportiva,
Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Mexico .
Jaime Segura G6mez . Mexicano . Maestro en Ciencias del Ejercicio por la Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Entrenamiento deportivo, actividad fisica y salud .
Publicacion mas reciente (Memoria de congreso) : Sporting goods and equipping of facilities for physical education in Mexican schools . 2nd Internacional Congreso on Physical
Activity and Public Health Amsterdam, the Netherlands, April 13-16, 2008 . Institucion : Facultad de Organizacion deportiva, Universidad Autonoma de Nuevo Leon . Mexico .
40
4itroduc.:dan
as instalaciones y material deportivo con el que cuentan las
instituciones educativas, constituyen unos recursos
imprescindibles para el desarrollo de la clase de education
fisica y el deporte escolar.( I ,2) Por lo que resalta la importancia
de conocer el numero de instalaciones y material deportivo, asi
como el estado en el que se encuentran y si son suficientes al
menos para atender al grupo de alumnos mas numeroso de la
escuela (I material = I alumno) .
L
Para el diseno y construction de instalaciones deportivas de
las escuelas, se deben considerar diferentes aspectos para
optimizar sus condiciones de use para la clase de education fisica,
actividades recreativas y juegos pre-deportivos .(3,4) Sera
necesario por tanto, acondicionar el patio de recreo para que
presente las caracteristicas fisicas y tecnicas adecuadas que se
desprenden de los principales trabajos realizados sobre la
materia de parques y terrenos de juego . (5-9)
CIENCIA DEPORTE Y CULTURA FISICA / Vol . 5 • Num 5 • Verano de 2009
42
La sociedad educativa desea espacios deportivos y
recreativos que brinden seguridad y confianza,(10) por lo que el
material y de las condiciones del mismo deberan ser en su
mayoria lisas y resistentes : de madera, sin aristas ni astillas o de
material sintetico sin angulos peligrosos, oxidados, ni elementos
sobresalientes . En este mismo sentido, otros autores( 11, 12) se
deciden por otras posibilidades como son : la tierra, la arena y el
suelo duro, presentando cada uno de ellos ventajas e
inconvenientes. Por lo tanto, consideramos que debe existir una
normativa que regule la construccion y adecuacion de estos
espacios ; un ejemplo es Espana, cuenta con una normativa sobre
las instalaciones deportivas en los centros escolares .( 13)
Respecto a los materiales didacticos y deportivos utilizados
hasta hace poco tiempo se han visto alterados tanto por la
tecnologia moderna como por la imaginacion del profesorado
que ha tenido que adoptar y adaptar nuevos conceptos a la
practica docente . Anteriormente, la clase de educacion fisica
conocida como "gimnasia" tradicional utilizaba poco material y
muy estandarizado, por el contrario, hoy dia priman mas los
materiales de manejo constante como balones, picas, cuerdas,
aros, con actividades en las que el tiempo de compromiso motor
se multiplica .
Hasta la fecha no se tiene conocimiento de la aplicacion de un
estudio de instalaciones y material deportivo, por parte de las
diferentes instituciones deportivas o educativas : Comision
Nacional del Deporte (CONADE), Consejo Nacional para el
Desarrollo de la Educacion Fisica y el Deporte en Educacion
Basica (CONDEBA), Secretaria de Educacion Publica (SEP),
Direcciones y Departamentos de Educacion Fisica de los
diferentes estados del pals .
Cuando se toca el tema, la mayoria de los profesores de
educacion fisica coinciden en que son pocas las instalaciones
deportivas y en mal estado, asi como un material deportivo
insuficiente . Una vez expuesto lo anterior, nos dimos a la tarea de
II 1 II l~l
II
JIl1
11111 MIL, 1111 11ft JIM
II IPtI IIIII 19111 III! III 1 .111
42
conocer las circunstancias senaladas, por lo que disenamos dos
cuestionarios con el apoyo de diferentes profesores especialistas,
asi como de algunos autores .(2,14,15)
CIENTIFICO / El equipamiento de instalaciones y el material
deportivo en la education fisica escolar / Pp . 40-50
Objetivos
Valorar las instalaciones y material deportivo de los centros
escolares de Nuevo Leon a traves del profesor de education
fisica .
Estimar el numero y estado fisico de instalaciones que tienen
las escuelas primarias transferidas .
Conocer el tipo de material deportivo con el que cuentan las
escuelas primarias transferidas y si este es suficiente para atender
al grupo de alumnos mas numeroso .
Aportar information de interes a las autoridades educativas y
deportivas, acerca del numero de instalaciones y material
deportivo con el que cuentan los profesores para desarrollar la
clase de educacion fisica y la promotion del deporte en el estado
de Nuevo Leon .
Metodologia
Ambito y alcance
El estudio es descriptivo . De un total de 456 escuelas primarias
transferidas del estado de Nuevo Leon que contaban con
profesores de educacion fisica al momento de realizar el estudio,
respondieron a los cuestionarios un total de 269, equivalente a un
60% .
profesor encuestado especificando el estado en el que se
encuentran las instalaciones deportivas, la cantidad y si cuentan
con techo .
Cuestionario de material deportivo
El cuestionario de material deportivo contiene las siguientes
instrucciones parasu Ilenado :
SI = Selala si to escuela cuenta con el material
43
# = Escribe la cantidad
Suficiente = Se considera material suficiente para atender al
grupo de alumnos mas numeroso de la escuela (I material = I
alum no)
Insuficiente = Tener una cantidad insuficiente para atender al
grupo de alumnos mas numeroso de la escuela (I material = I
alumno)
Posteriormente contestara una tabla, compuesta de un
listado del material en donde el profesor senalara si cuenta con
dicho material, el numero y si estos son suficientes o
insuficientes .
Al final se dejo un espacio por si desean hater alguna
observation .
Procesos de aplicacion
Instrumentos de aplicacion
Los instrumentos de aplicacion estan comprendidos por un
cuestionario de instalaciones deportivas y otro de material
deportivo, que a continuation se detallan .
Cuestionario de instilaciones deportivas
El cuestionario de instalaciones deportivas contiene un primer
apartado de datos generales : nombre del profesor de educacion
fisica, escuela, turno, dave escolar, zona, supervision y USEDES .
A continuation, se describen tres indicaciones para el Ilenado
de latabla 6 cuestionario :
Una vez elaborados los dos cuestionarios, nos dimos a la tarea de
aplicarlos en las diferentes escuelas primarias transferidas que
cuentan con profesor de educacion fisica, con el siguiente
proceso :
-En una reunion entre el Departamento de Education Fisica
y los Supervisores de Education Fisica, se les comento el
proyecto y se les entrego los cuestionarios con las instrucciones
basicas para su Ilenado .
-Los supervisores entregaron los cuestionarios a los
Conductores de las Zonas Escolares para que a su vez los
entregaran a los profesores de Education Fisica .
- En la actividad I y 2 poner la cantidad en numero .
- De la actividad 3 a la 9, sefialar con una si se cuenta con dicha
instalacion .
No escribir en los espacios sombreados .
Finalmente, se enlistan las actividades y las instalaciones
deportivas que pueden tener estas, los espacios a Ilenar por el
dIf IC
IAM
-Los Profesores de Education Fisica responden a los
cuestionarios siguiendo las instrucciones, regresandolos
invirtiendo el proceso senalado .
Los datos fueron capturados y analizados en el programa
estadistico SPSS v 12 .
Resultados
La figura I , muestra los porcentajes de las escuelas primarias
analizadas que cuentan con canchas (instalaciones deportivas)
pavimentadas, cerca del 70% estan en regular estado y el
21 .05% de estas no tienen, un dato importante a destacar es que
tan solo el 14% estan techadas ; por otro lado vemos (figura 2),
que solo el 3 .35% de las escuelas tienen area de tierra en
excelente estado, el 27 .27% bueno, el 57 .42% en regular y el
1 1 .96% no cuenta con este tipo de instalacion .
43
CIENCIA DEPORTE Y CULTURA FISICA / Vol . 5 • Num 5 • Verano de 2009
44
Figura 1 . % de canchas pavimentadas
Figura 2. % de canchas de tierra
Las canchas de baloncesto de las escuelas primarias se encuentran con un 5 .25% en excelente estado, el 34 .3% en bien, el 23 .19%
regular y el 35 .26% no tienen (figura 3) ; ahora bien, de estas canchas cerca de la mitad (43 .96%) no estan trazadas (figura 3) .
3 .38
7.25
NU Excelente
34.3
0 Bien
D Regular
1111111,
27 .54 91 Exce le rte
© Bien
E Regular
El No hay
23 .19
Figura 3. % de canchas
de baloncesto
44
0 No hay
25 .12
Figura 4 . % de canchas
de baloncesto trazadas
La figura 5, muestra las canchas en las que se puede practicar balonmano, donde el 7 .25% estan en excelente estado, el 34 .3 bien,
el 23 .19% regular y el 35 .26% no tienen ; la mayoria (87 .92%) no estan trazadas (figura 6) por lo que dificulta la practica de este
deporte en el sector escolar .
CIENTIFICO / El equipamiento de instalaciones y el material
deportivo en la educaci 6 n fisica escolar / Pp . 40-50
_0
45
2 .9
9 .18
9 Ezcelente
© Bien
0 Regular
® No hey
87 .92
Figura 5. % de canchas
de balonmano
Figura 6 . % de canchas
de balonmano trazadas
Finalmente, analizamos las canchas de futbol, observando en la figura 7 que tan solo el 3 .38% declaran los profesores que
estan en excelente estado, el 26 .08% bien, el 31 .4% regular y el 39 .13% no hay ; la figura 8 muestra que hay un deficit importante de
canchas de f6tbol trazadas .
Figura 7 . % de canchas
de futbol
Figura 8 . % de canchas
de futbol trazadas
45
CIENCIA DEPORTE Y CULTURA FISICA / Vol . 5 • NGm 5 • Verano de 2009
Escuelas
Cantidad de
con material
material
Suficiente
Insuficiente
Ajedrez
10
21
0
10
Bala
83
158
7
76
Balones de baloncesto
226
1576
27
199
Balones deminibasquet
60
223
2
58
Balones de balonmano
8
59
2
6
7
22
0
7
Balones de futbol # 5
191
883
8
183
Balones de futbol # 4
55
212
5
50
Balones de vol cibol
210
1052
14
196
Balones de m inivol iebol
32
162
2
30
Bat de beisbol
17
108
3
14
Disco
83
127
4
79
Estafetas
89
1036
38
51
Guantes de beisbol
6
28
1
5
Jabalina
1
1
0
1
Pelotas de beisbol
51
201
14
37
Pelotas de softbol
40
137
3
37
Porterias
107
257
59
50
6
74
0
6
MATERIAL
46
Balones de
m ini balonmano
V al las
Cuadro I . Material deportivo utilizado en las clases de education fisica .
46
A continuation, en la cuadro I se observa el numero de escuelas y la cantidad de estas que cuentan con material deportivo, si
resulta ser suficiente o insuficiente para atender al grupo de alumnos mas numeroso de Ia escuela (I material = I alumno) . Los balones
de baloncesto resulta ser el material mas numeroso (1576) y que es utilizado por la mayoria de las escuelas analizadas (226) ; sin
embargo resulta ser en su mayoria insuficiente para ser utilizado por los escolares . Por el contrario el material deportivo menos
utilizado en las escuelas es la jabalina (1) .
' CIENTIFICO / El equipamiento de instalaciones y el material
3
t%111AJ?IAA
A
deportivo en la education fisica escolar / Pp. 40-50
s
Escuelas
Cantidad de
con material
material
Suficiente
Insuficiente
Aros
158
4214
96
62
Bastones
163
4693
98
65
Botes
64
1615
32
32
Conos
77
1121
27
50
Costales
110
1502
26
84
Costalitos
83
2299
49
34
Sogas
138
823
23
115
Cuerdas pequehas
136
3130
74
62
Llantas
87
843
15
72
Ligas elasticas
23
292
8
15
Listones
19
624
18
1
Pauuelos
42
1036
28
14
Pelotas de tenis
49
1057
26
23
Pelotas de esponja
53
1085
17
36
Pelotas grandes
59
1531
29
30
Pelotas pequenas
117
2468
50
67
F
MATERIAL
I
47
Cuadro 2 . Material didactico utilizado en las clases de education fisica .
47
El material didactico utilizado en las clases de education fisica de las escuelas primarias del estado de Nuevo Leon es un poco mas
numeroso (Cuadro 2) ; siendo los bastones (4693) los mas usados por los profesores de education fisica (163), seguidos de los aros
(4214) (158) respectivamente .
CIENCIA DEPORTE Y CULTURA FISICA / Vol . 5 • Num 5 • Verano de 2009
48
Escuelas
Cantidad de
con material
material
Suficiente
Insuficiente
Antifaces
3
32
0
3
Casacas
39
601
14
25
Cassett (cantos, musica....)
83
261
25
68
Clavas
28
818
11
17
Damas chinas
6
39
0
6
Damas inglesas
3
20
1
2
Fichas
38
2501
32
6
Globos
30
1135
20
10
Grabadora
144
184
95
47
Juegos infantiles
9
91
5
4
Loteria deportiva
1
7
0
1
Panderetas
5
45
2
3
Zancos
13
226
5
8
MATERIAL
Cuadro 3 . Material didactico complementario de la clase de educacion fisica utilizado
en las escuelas primarias del estado de Nuevo Leon .
Asimismo, se han analizado los materiales didacticos complementarios utilizados en [as clases de educacion fisica, siendo la
grabadora la mas utilizada por 144 escuelas y to menos utilizado es la loteria deportiva por tan solo una escuela
48
CIENTIFICO I El equipamiento de instalaciones y el material
deportivo en la educacion fisica escolar / Pp. 40-50
Andt
La mayoria de las escuelas primarias del estado de Nuevo Leon
(Mexico) cuentan con instalaciones deportivas para el desarrollo
de las clases de educacion fisica ; sin embargo, carecen de la
calidad necesaria para el desarrollo de las clases y de actividades
extraescolares, la mayoria no estan trazadas, sin las medidas
reglamentarias y con la falta de una normativa que las regule . Por
lo que se hace imprescindible desarrollar propuestas de mejora
para lograr unas condiciones de maxima seguridad y comodidad
que permits a los escolares practicar todos los contenidos del
programa de educacion fisica en las mejores condiciones .
Nuevo Leon, es un estado con un ambiente climatico
extremo, especialmente durante el verano donde se pueden
alcanzar temperaturas de mss de 40° C, siendo un factor
importante a considerar, ya que solo 14% de las escuelas
analizadas cuentan con alguna cancha polideportiva techada ;
estando lejos de las condiciones idoneas como las que gozan los
paises desarrollados ; es decir, gimnasios (pabellones
polideportivos) cerrados con iluminacion, banos, vestidores,
climatizados y equipados . Estudiantes de educacion primaria de
Montreal valoran como un aspecto positivo la calidad de las
instalaciones deportivas de sus escuelas para el mejor desarrollo
de las clases de educacion fisica y actividades extraescolares . 16
Por otro lado, en un estudio realizado por el Instituto Nacional de
Calidad y Evaluacion de Espana(17), en una muestra de 3756
escolares de 145 escuelas primarias, senalan que la mayor o
menor frecuencia con la que los profesores imparten sus clases
de Educacion Fisica en espacios abiertos, tales como patios o
pistas polideportivas, esta relacionada con un mayor o menor
rendimiento en la materia por parte de los alumnos (p<0 .01) .
Hemos comprobado ademas que el material deportivo y
didactico, resulta ser insuficiente para atender a los escolares de
educacion primaria del estado de Nuevo Leon . En este sentido, la
falta de apoyo resulta evidente por parte de las autoridades
educativas, quedando este rubro en falsas promesas por parte de
los politicos y autoridades oficiales de equipar a las escuelas de
base . Por su parte, los profesores de educacion fisica se quejan
especialmente de la falta de material ; sin embargo son pocos los
que hacen algo mss para mejorarlo . El Instituto Nacional de
Calidad y Evaluacion de Espana,( l 7) revela que aunque el use
adecuado del material deportivo no marco diferencias en el
rendimiento de los escolares, pero si se aprecian diferencias
significativas (p< 0,05) entre los profesores que utilizan el
material con mayor o menorfrecuencia .
Rivadeneyra(I 8) recomienda ademas optar por un use
multifuncional, esto es, utilizar el material no solo para las
funciones para las que originariamente ha sido concebido, sino
tambien para muchas otras . Esta opci6n es valida mientras el
material esta en buen estado y tambien cuando deja de servir para
su funcion principal . Entonces, no debemos deshacernos del
material, sino utilizarlo de manera diferente . Esto no debe hacer
que nos olvidemos de las cuestiones basicas de seguridad que
siempre hay que considerar a la hora de gestionar y utilizar el
material : en la reutilizacion hay que ser especialmente prudente
evitando usos que pudieran resultar peligrosos debido la las
caracteristicas de degradacion del material .(20)
En Espana,19 se han preocupado por realizar propuestas para
la mejora y armonizacion de las instalaciones deportivas a fin de
controlar y mejorar su calidad y de los servicios prestados en
ellas . En Castilla y Leon y concretamente en la provincia de
Leon,(21) a partir del diagnostico de los centros escolares,
elaboraron una propuesta de planificacion de los espacios para la
Educacion Fisica, teniendo en cuenta dos criterion basicos : la
necesidad de espacio deportivo cubierto respecto a los requisitos
que indica la normativa (Real Decreto 1004/199 I) y la demanda
de educacion fisica, siendo esta, su principal contribucion
metodologica .
Por consiguiente, la calidad del proceso de ensenanza
aprendizaje entre el profesor y alumno, no se realiza con la
calidad que nuestra sociedad lo requiere . En resumen,
consideramos trascendente disenar estrategias claras y
oportunas para la mejora de las instalaciones deportivas
(mantenimiento y equipo) y el dotar de material deportivo y
didactico a las escuelas primarias, a traves de [as mismas
autoridades educativas, Comision Nacional de Cultura Fisica y
deporte (CONADE), Instituto del Deporte (INDE), industria
privada, sociedad de padres de familia, etc .
`Q
49
CIENCIA DEPORTE Y CULTURA FISICA / Vol . 5 • Num 5 • Verano de 2009
Referencia Bibliografica
50
I .Secretaria de Educacion Publica y Direccion General de Educacion Fisica . (1994) . Programa de educacion fisica para los niveles
preescolar, primaria y secundaria. Mexico. SEP DGEF
2 .Ministerio de Educacion y Ciencia y Consejo Superior de deportes . (1997) . Segundo censo nacional de instalaciones
deportivas . Las instalaciones deportivas . MEC y CSD .
3 .Amicale, EPS . (1985) . El nino y la actividad fisica .- de 2 a 10 anos- . Barcelona, Paidotribo .
4 .Leguet, J . (1985) . Actions Motrices en Gymnastique Sportive . Paris, Editions Vigot .
5 .Masnou, M . (1985) . Valores educativos del juego libre del nino en zona urbana . Instituto Nacional de Educacion Fisica de
Cataluna, Barcelona (INEFC) . Memoria de investigacion .
6 .Larraz, A. (1988) . El acondicionamiento de zonas de juego para ninos . Apunts de Educacion Fisica y Deportes . 13, 3-6 .
7 .Hallmann, H .W y Zilling, J . (1991) . Parques infantiles . Malaga, UNISPORT Junta de Andalucia .
8. Burchartz, B . (1994) : 'Aproximacion teorica y practica a los terrenos de juegos infantiles I" . Apunts de Educacion Fisica
y Deportes . 37, 68-74 .
9 . Burchartz, B . (1995) : 'Aproximacion teorica y practica a los terrenos de juegos infantiles II" . Apunts de Educacion
Fisica y Deportes . 39, 67-75 .
10 . Lopez, M . (2002) . La problematica de los espacios para la Educacion Fisica en Castilla y Leon . Leon, Secretariado de
Publicaciones, Universidad de Leon .
11 . Ibanez, J . (1988) . Las instalaciones deportivas en las escuelas . Una propuesta . Instituto Nacional de Educacion Fisica
de Cataluna, Barcelona (INEFC) . Memoria de investigacion .
12 . Carmona, M . (1992) . "Suelos para la seguridad de los ninos" . Revista Instalaciones Deportivas XXI . 5 I , 40-44 .
13 . Lopez, M . y Estape, E . (2002) . Estudio de los espacios deportivos para la Educacion Fisica : Su planificacion en los
centros escolares de la provincia de Leon . Apunts : Educacion fisica y deportes . 69, 86-95 .
14 . Castej6n, FJ . (1996) . Evaluacion de programas en educacion fisica . Ed . Gymnos . Madrid .
15 . Pieron, M . (1999) . Para una ensenanza eficaz de las actividades fisico-deportivas . Ed . INDE . Espana .
16 . Barnett, TA ., O'loughlin, J ., Gauvin, L ., Paradis, G ., Hanley, J . (2006) Opportunities for student physical activity in
elementary schools : A cross-sectional survey of frequency and correlates . Health Education & Behavior . 33, 2, 215-232 .
17 . Instituto Nacional de Calidad y Evaluacion INCE (2006) . h ttp ://www .ince .mec.es/efO I 23 .htm 23 de septiembre de
2006 .
18 . Rivadeneyra, M . L . (2001) . Seleccion y optimizacion de recursos materiales favorecedores del desarrollo en la
educacion fisica . h ttp ://www.efdeportes .com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ano 7 - N° 35 - Abril de 2001 .
19 . Alcantara, E . y Ramiro, J . (2006) . MAID : propuesta para la mejora y armonizacion de las instalaciones deportivas
espanolas . Equipamientos y servicios municipales . 126:16-19 .
20 . Blandez, J . (1995) . La utilizacion del material y del espacio en la Educacion Fisica . Propuestas y recursos didacticos .
Barcelona, INDE .
21 . Lopez, M . y Estape, E . (2001) : Normativa sobre las instalaciones deportivas en los centros escolares . En Deporte y
cambio social en el umbral del siglo XXI" Investigacion Social y Deporte, Asociacion Espanola de Investigacion Social Aplicada
al Deporte (AEISAD) n°5, Libreria Deportiva Esteban Sanz, S .L., Madrid, pp .437-450 .
50