ESTUDIO DE FAMILIA

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ESTUDIO DE
FAMILIA
Aspectos a considerar

MOTIVOS DE UN ESTUDIO DE FAMILIA
1.
2.
3.
4.
5.
Estructura familiar
Dinámica familiar
Factores de riesgo-protectores y conducta
de riesgo familiar
Diagnóstico de problemas observados
Planes
 CUÁNDO
FAMILIA:
HACER UN ESTUDIO DE

Cuando existe una situación cuya solución
escape al manejo habitual

Cuando existen múltiples problemas de salud
sin una explicación clara de la causa

Cuando un caso índice manifiesta el deseo de
la intervención

Cuando hay presencia de conductas de riesgo
 INDICADORES
DE RIESGO
 Evidencia
de que ya existe un problema
en la familia:

Evidencia de VIF

Descuido de la vivienda

Policonsultas

Fracaso escolar
Estudio de Familia
1.- Estructura Familiar
a)
b)
c)
Genograma
Línea de vida
Tipo de familia
Genograma

Es un modelo para dibujar un árbol familiar que
recopila información gráfica acerca de los
miembros de una familia, y de sus relaciones a
través de a lo menos dos generaciones. Los
genogramas despliegan esta información de la
familia de una manera que proporcionan una
rápida visión de patrones familiares complejos y se
constituyen en una fuente rica de hipótesis
acerca de cómo un problema puede estar
conectado al contexto familiar y a la evolución
de ese problema en ese contexto en el tiempo

Utilidad del genograma:







Representación tangible y gráfica de la familia.
Es un instrumento de diagnostico que puede ser
compartido entre los miembros del equipo de trabajo.
Facilitan a la familia visualizarse de una nueva manera.
Evaluar las fuerzas y debilidades de las familias en
relaciona un problema o necesidad.
La persona con el problema o necesidad se puede
visualizar en el contexto de distintos subsistemas
(hermanos, padres, parejas).
El genograma puede entregar aquellos hechos que
coinciden, que no existen por el azar que están
interconectados.
Puede ser completado en diferentes momentos
 Ventajas
de los genogramas
Preservación de registro médico
sistemático
 Lectura facilitada, formato grafico
 Identifican pautas generacionales,
biomédicas y psicosociales
 Evalúan relaciones entre el entorno familiar
y la enfermedad

 Vía
no amenazante para obtener
información emocionalmente cargada.
 Demuestra interés en el usuario y otros
familiares
 Reestructuran los problemas presentes en
los usuarios
 Identifican
eventos de la vida que
podrían afectar el diagnostico y
tratamiento
 Identifican pautas de enfermedad;
facilitan la educación al usuario
Línea de Vida Familiar
Método gráfico que destaca los eventos
más importantes en la vida de una familia
en particular
 Correlaciona eventos de vida con estado
de salud
 Usándolo en conjunto con el Genograma
aporta información de manera rápida y
fácil

 Ejemplo
₋
₋
₋
₋
₋
₋
₋
₋
1960 Pedro y Juana se conocen
1962 Matrimonio
1965 Aborto
1967 Nacimiento Pablo
1968 Pedro cesante
1970 Separación- Juana policonsultante
1972 Reencuentro, embarazo de Carolina
1975 Vivienda propia
Estudio de Familia
2.- Dinámica Familiar

a)
b)
c)
d)

Instrumentos utilizados:
Círculo Familiar
APGAR Familiar
Ecomapa
Cuestionario M.O.S.
Además evaluar comunicación – roles afectos
 Comunicación:
directa e indirecta; verbal
y no verbal; calida y/o afectuosa
 Roles:
orden y jerarquía, proveedor,
emocional, grado de flexibilidad, ritos,
rutinas familiares
 Afecto:
conductas de entrega de afecto
CIRCULO FAMILIAR:
El círculo representa a la familia
 Se dibujan círculos que representan a la
persona y sus familiares, los que estarán
dentro o fuera, cercanos o lejos, grandes o
pequeños
 Cuando hay otras personas importantes se
pide que las incluyan
 Cada círculo se identifica con las iniciales
 No hay círculos buenos ni malos

 Forma
gráfica y rápida acerca de la
familia.
 Técnica que ayuda al usuario y al
profesional de salud a comprender mejor
sus relaciones, a colocarlo dentro del
marco familiar y a encontrar un nuevo
sentido a los problemas de salud

Objetivos:






Conocer algunos aspectos de la dinámica
familiar: alianzas, estructura de poder, límites
entre miembros o subsistemas
Aumentar la conciencia familiar sobre como
cada uno percibe a la familia
Obtener un perfil o línea basal de la familia
Mostrar la interacción entre familia y salud
Identificar situaciones de conflicto
Establecer metas de cambio

Interpretación del circulo familiar:






Cada miembro de la familia debe describir y
explicar lo que dibujó
Posteriormente se pueden hacer preguntas
sobre las personas, proximidad o distancia,
jerarquía o personas excluidas
Interpretación conjunta sobre : limites, roles,
alianzas, comunicación, homeostasis
Preguntas posibles:
¿Quién lo puede ayudar en esta crisis?
¿Qué puede hacer para producir el cambio?
APGAR Familiar





Medición cualitativa de la satisfacción de
los miembros de la familia con cada uno
de los componentes básicos de la función
familiar
Cuestionario de screening
Refleja percepción del usuario sobre el
estado funcional de su familia.
Visión rápida y panorámica de los
componente de la función familiar.
Sirve para distintos tipos de familia
Ecomapa






O Mapa de Red
Señala la interacciones de la familia y de cada uno
de sus miembros con los sistemas que lo rodean.
Permite identificar posibles motivos de estrés o de
conflicto
Sugiere recursos para movilizar en momentos de crisis
Indica si algunas personas tienen buenas relaciones
con elementos externos a la familia.
Determina si la familia en conjunto o alguno de sus
componentes están aislados de aquellas fuentes de
recreación, de apoyo educativo, económico y
social.
Colegio
Juan
35
33
Sara
Luisa
5
3
María
Cuestionario M.O.S.
 Instrumento
utilizado para evaluar el
apoyo emocional de los usuarios, permite
evidenciar la percepción del usuarios
respecto al apoyo recibido dentro de su
familia y luego podemos realizar el análisis
global con lo indicado por este
Estudio de Familia
 3.-
Factores de riesgo – protectores
familiares y conductas de riesgo


Diagnóstico de riesgo:
Evaluación y clasificación del grado de
vulnerabilidad de una familia de acuerdo a
factores de riesgo y protectores
 Factores

de riesgo
Características o condiciones biológicas,
sicológicas, conductuales o sociales cuya
existencia en los individuos o familias
incrementa la probabilidad de presentar
algún daño en salud
 Familia

en riesgo
Familia que por presentar uno o mas
factores de riesgo alguno de sus miembros
tiene una probabilidad aumentada de
verse dañada en su rol como familia
(incapacidad de cumplir sus tareas o
funciones básicas).
 Individuo

en riesgo
Persona que por presentar uno o mas
factores de riesgo tiene una probabilidad
incrementada de presentar algún daño en
salud

Factores de riesgo menores de disfunción familiar






Focos cercanos de contaminación
Patología crónica de algún miembro de la familia (DM, HTA,
Epi, etc.) o enfermedad terminal grave reciente de otro
familiar
Patología crónica de algún miembro de la familia (DM, HTA,
Epi, etc.) o enfermedad terminal grave reciente de otro
familiar
Insatisfacción laboral: autopercepción de descontento con
el trabajo actual.
Sobrecarga laboral: autopercepción de trabajar
demasiado objetivable por + de 8 hrs./día, fatiga, trabajo
por turnos de noche o fines de semana
Nivel de endeudamiento elevado (> 30% del ingreso
familiar

Factores de riesgo intermedios de disfunción
familiar









Cesantía temporal: < de 1 año sin trabajo, habiendo tenido
previamente trabajo estable por 1 año o mas
Ausencia de padre o madre
Analfabetismo madre o sustituto
Mala calidad de la vivienda: “vivienda inadecuada”, fallas
estructurales, espacio insuficiente, material ligero + del 50% (tablas,
cartón, nylon, latas).
Hacinamiento: 2 o más personas por dormitorio que no sean pareja
Minusvalía física y/o mental del padre , madre y/o hijos
Enfermedad terminal del padre , madre y/o hijos
Duelo reciente (<6 meses)
Enfermedad grave reciente: por hospitalización, riesgo de muerte,
invalidez por mas de un mes-Postración-secuela evidente.

Factores de riesgo mayores







de disfunción familiar
Extrema pobreza: ingresos insuficientes para adquirir el contenido de
alimentos de una canasta básica
Nivel sociocultural muy bajo: ambos padres analfabetos o
semianalfabetos y nadie mas en el hogar con estudios medios.
Cesantía crónica: 1 año sin trabajo (requisito haber tenido trabajado
previamente por un año o más
Uniones de pareja inestables: uniones consensuales múltiples (2 o +)
con duración <2 años c/u o 1 misma unión c/2 o + separaciones
previas por causa de problema conyugal.
Patología psiquiatrica grave del padre, madre o hijos
Promiscuidad: 2 o + personas en una misma cama que no son
parejas
Subsistema familiar cerrado: estilo de dirección autoritario,
acumulación de poder en un sólo miembro, límites con exterior
cerrados, con intercambio nulo o escaso, limita la diferenciación de
sus miembros

Conductas de riesgo:








Padre o madre bebedor excesivo: episodio de ebriedad (1 o+
al mes); descuido de otros roles (laboral, académico,
doméstico o hijos) involucrarse en actividades riesgosas (riñas,
conducción bajo ebriedad
Conflictos crónicos de pareja: presencia de infidelidad,
violencia (cualquier tipo), ausencia de vida afectiva de pareja,
separaciones frec. previas, autopercepción de conflicto por la
pareja la mayor parte del tiempo durante el último año
Drogadicción
Violencia intrafamiliar
Delincuencia de uno o mas de sus miembros
Embarazo no deseado / Embarazo adolescente
Deserción escolar: > 30 días hábiles de inasistencia a clases, no
causados por enfermedad (se considera causal de repitencia
Descuido de los hijos (negligencia abandono)
 Factores
Protectores:
 1.- Estructurales:
•
•
•
•
•
•
•
Amplias redes sociales y familiares de apoyo
Nivel sociocultural adecuado
Nivel de escolaridad adecuado (ambos padres > 6° básico)
Vivienda adecuada (lo contrario de inadecuada)
Integración a subsistemas mayores
Estabilidad y satisfacción laboral
Necesidades vitales y de recreación cubiertas
 Factores
Protectores:
 2.- Funcionales:
•
•
•
•
•
•
•
Subsistema familiar abierto= comunicación directa, reglas
claras y flexibles, estilos de comunicación niveladores,
desarrollo de los miembros de la familia
Expresión de afecto y reconocimiento mutuo
Sentido de pertenencia
Autoestima alta de los miembros de la familia.
Relaciones claras con la familia de origen
Buen sentido del humor
Optimismo
 Cartola
Familiar
Estudio de Familia
4.- Diagnostico de problemas
observados
 Por
A.
B.
C.
área:
Biológica
Psicológica
Social
PRIORIZAR SEGÚN PIRÁMIDE DE MASLOW
Estudio de Familia
5.- Planes de Intervención
Por Áreas
A.
i.
ii.
iii.
B.
C.
Biológica
Psicológica
Social
Evaluar en conjunto con la familia
Con objetivos, actividades a corto y largo plazo
PROBLEMAS
BIOLOGICOS
PSICOLOGICOS
SOCIALES
AFECTADOS
ACCIONES
RESULTADOS ESPERADOS
DEL CAMBIO
RESPONSABLE
OBSERVACIONES
TIEMPO
 Informe
de estudio de familia
 Protocolo
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