Análisis de Datos MIT Academia xxx cumple o excede Estado y

Análisis de Datos MIT Academia
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
●
cumple o excede Estado y puntos de referencia locales
Crecimiento del año anterior y Mejora progresiva durante 2 o más años
Crecimiento del año anterior o progresivo Mejora de más de 2 o más años
limitado o no crecimiento del Año Anterior NOR Progresista de Mejora más de 2 o más años
Métricas no se aplica
Indicadores Academia MIT
2011-12
Asignación
equivocada de
maestros
El acceso a los
materiales de
instrucción
instalaciones
adecuadas
2014-15 (esti.)
Ref. Local.
LEA /
escuela
Subgrupo1
Objetivo 1: Condiciones de Aprendizaje
N/A
0
N/A
0
N/A
0
N/A
0
100%
N/A
100%
N/A
N/A
100%
N/A
100% de
No
mejoramiento
N/A
Añadido Z
aula
N/A
N/A
MPR
piso
N/A
Mejorarmiento 5%
cada año
0
Subgrupo
1
LEA /
escuela
Subgrupo1
2013-14
1
LEA /
escuela
Básico (Prioridad
1)
2012-13
LEA /
escuela
100%
Agregado 4
aulas, 2 BA
Subgrupo
Impl. de normas
estatales
(Prioridad 2)
Curso de
acceso(Prioridad
7)
Aplicación de las
normas estatales
100%
N/A
100%
N/A
100%
N/A
100%
N/A
100%
Acceso a los
estudios en 9 áreas
curriculares
100%
N/A
100%
N/A
100%
N/A
100%
N/A
100% de
acceso en 8
zonas
rendimiento de
los Alumno
(Prioridad 4)
Pruebas /API
rendimiento de las
pruebas
estandarizadashistórica3 (VCUSD)
N/A
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)
TBD
(datos
aún no
están
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)>
TBD
(datos
aún no
están
≥VCUSD
Objetivo 2:dealumnos Resultados
CAASPP (inicio
2015) Matemáticas
(VCUSD)
Ciencia
Naturales
31% A / P
(42%)
N/A
Ciencia
Naturales
53% A /
P
(37%)
N/A
Ciencia
Naturales
74% A /
P
(32%)
≥VCUSD
Estado
ref.
CAASPP (inicio
2015) ELA (VCUSD)
API o equivalente3
● Tasa CAHSEE
pasar (%) 10 gr
(VCUSD)
AP pasar tasa
EAP3
(VCUSD)
M84 / E82
(72/74)
Ninguno
M91 /
E91
(78/72 )
A-Amer
M13
/E12
N/A
M92/
E90
(76/72)
N/A
ELRREP
M16
/E14
N/A
N/A
19%
N/A
63%
N/A
M41 / E19
(62/23)
SED
E13, E11
Hisp
M37 /
E40
(64/25)
SED M14
/ E13,
ELR -FEP
M20 /
E19, E17
Hisp
M51 /
E50
(36/28)
A-Amer
E 18
Logro del
Sub-grupo
disponibl
es)
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)
N/A
M90/
E88
(datos
aún no
están
disponibl
es)
TBD
disponibl
es)>
TBD
(datos
no
disponibl
e
todavía)
N/
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)
TBD
(datos
aún no
están
disponibl
es)
N/A
N/A
N/A
≥VCUSD
>VCUSD
≥VCUSD
Mejorar
≥ 5% / año
≥VCUD
≥VCUD
Colegio /
preparación
profesional
a-g Completo con
grados de>C
● Aceptación a 4
años de colegio /
universidad
● completa> 1
certificación de la
industria
55%
N/A
66%
N/A
100%
N/C
Desconocid
o
Descono
cido
Descono
cido
Descono
cido
84%
N/A
Datos no
disponibl
e
85%
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
TBD
100% de los
graduados
de
85% de los
graduados
10%
empezar
17-18
● completas 1516>9 unidades
universitarias
● completar 35
horas de prácticas
● completar 140
horas de servicio
comunitario
● completar clase de
matemáticas de
nivel inicial de la
universidad
● completar clase de
Inglés nivel inicial
del Universidad
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100% de los
graduados
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100 %
100%
100% de los
graduados
100% de los
graduados
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
50% de los
graduados
comienzo 1516
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
● Ganar CDE Sello
de
Bialfabetización3
completar vía
CTE
0
0
7
N/A
20
N/A
17
N/A
80% de los
graduados
iniciar 1516
20%
graduados
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
0
N/A
15% de los
graduados
16-17
2/16 = 13%
N/A
N/A
TBD
N/A
50%
N/A
03/08 =
38%
43,8%
(estado
12)
N/A
65%
(estado 16)
5/13 =
38%
6.2%
(estado
12)
75%
TBD
N/A
50%
EL progresar
● EL tasa de avance
Otros resultados
de los alumnos
(Prioridad 8)
● EL tasa
reclasificación a
R-FEP
Incluido en
Prioridad 4,
rendimiento de los
alumnos
N / Un
Objetivo 3:de compromiso
Participación de
los padres
(Prioridad 3)
de entrada de los
padres /
esfuerzos de
participación de
● la satisfacción de
los padres
● finalización hora
de Padres
Varios indicadores
92%
N / Un
83%
N/A
90%
N/A
91%
N/A
90%
54%
N/A
80%
N/A
84%
N/A
90%
N/A
90%
Participación
Alumno(Priorida
d 5)
de asistencia
ausentismo
crónico(número de
estudiantes)
de escuela
secundaria de
deserción1
del 95%
N/A
96%
N/A
97%
N/A
97%
N/A
30
N/A
26
N/A
24
N/A
18
N/A
3,1%
N / A2
2,4%
(estado
3.1)
N/C
Datos no
disponibles
>VCUSD
de graduación de
escuela secundaria
(cohorte)1
58,5
64,6
A-Amer
502
80%
(TBD)
A-Amer
66%2
Datos
aún no
disponibl
es
Datos
aún no
disponibl
es
Datos no
disponibles
>VCUSD
N/A
˂2014-2015
N/A
Aumentar≥
2% / año
Reducir>
≥2% / año
2,9%
28,5Blanca
2
Ambiente escolar
(Prioridad 6)
Varios indicadores
Velocidad de
47%
N/A
84%
N/A
211%
N/A
26%
Suspensión
49%
N/A
35%
N/A
40%
N/A
51 %
● Cuadro de Honor(1er
semestre)
N/A
N/A
51%
N/A
45%
N/A
42%
● tasa de "F"(1º
semestre)
● = indicador agregado localmente ; N / A = No aplicable o no disponible
1) Sub-grupos enumerados anotaron>10 puntos porcentuales menos que "todos los estudiantes;" # de puntos inferior se muestran
2) n es demasiado pequeño para un análisis significativo
3) Comparación tasa histórica no será válida, dado el cambio en la prueba y / u otros criterios a partir de 2014-15
N/
95%
Mejorar≥ 5
% / año
Resultados Análisis Resumen: SE COMPLETE DESPUÉS DE DATOS completa es disponible
Elemento
A / Por encima de Estado o de punto de referencia local
LEA / escuela
sub-Estudiante grupo
Debajo estatal o local Punto de referencia
LEA / escuela
subgrupo de Estudiantes
alumno Resultados
Condiciones para aprendizaje
Participación
Reflexionar y valorar
La opinión de los datos de los resultados de la escuela / LEA y considerar lo siguiente:
¿Cuáles son las áreas en las que la LEA / escuela ha demostrado progreso
¿Cuáles son las áreas donde las necesidades LEA / escuela mejorar ¿Cuáles
Revise los datos de los resultados de los subgrupos de estudiantes y considerar lo siguiente:
son las áreas en las que el subgrupo de estudiantes ha demostrado progreso
¿Cuáles son las áreas donde el subgrupo estudiante necesita mejorar?