Música Nivel Superior - International Baccalaureate

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Programa del Diploma
Música Nivel Superior
Sinopsis de la asignatura
El Programa del Diploma del IB, para jóvenes de 16 a 19 años, es un programa educativo riguroso y equilibrado que constituye
una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. Los alumnos estudian seis asignaturas elegidas de seis grupos,
con lo cual se mantiene un equilibrio entre amplitud y profundidad de estudio. La asignatura Música Nivel Superior pertenece
al Grupo 6, Artes. Además, el programa tiene tres componentes obligatorios (la Monografía, Teoría del Conocimiento y
Creatividad, Acción y Servicio), que constituyen el eje central de su filosofía.
Acerca del IB: Durante más de 40 años, el IB se ha forjado una excelente reputación por sus programas educativos estimulantes,
exigentes y de calidad que forman jóvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafíos de la vida del
siglo XXI y para contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico.
Las sinopsis de las asignaturas presentan los componentes fundamentales de los cursos del Programa del Diploma del IB.
I.
Descripción del curso y objetivos generales
III.
Modelo de la evaluación
II.
Descripción del modelo curricular
IV.
Ejemplos de preguntas de examen
I. . Descripción del curso y objetivos generales
El curso de Música de Nivel Superior del Programa
del Diploma del IB tiene como objetivo desarrollar los
conocimientos y el potencial de los alumnos como
músicos, tanto individualmente como en grupo. Los
alumnos deben estudiar percepción musical y esforzarse
por escuchar y familiarizarse con la música de diferentes
lugares del mundo, culturas musicales y épocas.
Asimismo, desarrollan su percepción auditiva y la
comprensión de la música mediante el aprendizaje de los
elementos musicales, incluidas la forma y la estructura, las
formas de notación, la terminología musical y el contexto.
Mediante este curso, los alumnos toman conciencia de
la forma en que los músicos trabajan y se comunican.
Además, el curso capacita a los alumnos para:
• Demostrar un interés activo y de por vida por las artes
• Trabajar en las artes de manera informada, crítica y reflexiva
III. Modelo de la evaluación
Evaluación de Música Nivel Superior
El IB evalúa el trabajo de los alumnos como prueba directa de
sus logros en relación con los objetivos establecidos de las
asignaturas del Programa del Diploma. Ello les permite:
• Acceder a un programa de estudios amplio, equilibrado pero
también exigente desde el punto de vista académico
• Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de reflexión
• Desarrollar habilidades para la investigación
• Desarrollar habilidades para el aprendizaje independiente
• Desarrollar el entendimiento intercultural
• Obtener un título reconocido internacionalmente que permite
el ingreso a la universidad
• Comprender el carácter dinámico y cambiante de las
artes
El objetivo de la evaluación es evaluar los conocimientos de
los alumnos y su comprensión de los conceptos fundamentales
mediante actividades con las que demuestren haber adquirido:
• Explorar y valorar la diversidad de las artes a través del
tiempo, el espacio y las culturas
• Conocimientos, comprensión y percepción de la música en
relación con la época, el lugar y las culturas
• Expresar ideas con confianza y competencia
• Terminología musical apropiada para describir y reflejar su
comprensión crítica de la música
• Desarrollar las habilidades de percepción y análisis
• Desarrollar sus conocimientos y su potencial como
músicos, tanto individualmente como en grupo.
II. Descripción del modelo curricular
Música Nivel Superior
• Capacidad para hacer un análisis comparativo de la música
en relación con la época, el lugar y las culturas
• Habilidades creativas a través de la exploración, el control y
el desarrollo de los elementos musicales
• Habilidades interpretativas mediante la ejecución de obras
como solistas o en grupo
• Habilidades de pensamiento crítico a través de la reflexión
Componentes
Percepción musical
90 horas
Creación
75 horas
Interpretación solista
75 horas
Total de horas lectivas
240 horas
El éxito de los alumnos en el curso de Música de Nivel
Superior se mide combinando sus resultados de la evaluación
externa e interna.
A lo largo del curso se debe animar a los alumnos a que
desarrollen un pensamiento crítico y a que participen en
un aprendizaje basado en la investigación, tanto si trabajan
individualmente como en grupo.
Evaluación de Música Nivel Superior (continuación)
La prueba de comprensión auditiva es una prueba de
percepción musical que incluye el análisis, el examen,
la comparación y el contraste de obras musicales. La
sección A se basa en dos obras prescritas y la sección B
en música de diferentes épocas y lugares, entre la que se
incluye el jazz o el pop, la música docta y las músicas del
mundo.
En la investigación sobre vínculos musicales, a través del
estudio de dos culturas musicales se alienta a los alumnos
a explorar, analizar y examinar las conexiones musicales
existentes entre dos (o más) piezas musicales. A través
de la investigación y el análisis de las similitudes y las
diferencias que existen entre las obras seleccionadas,
los alumnos aprenden a establecer vínculos entre los
elementos musicales importantes que hay en dichas obras.
En el componente de creación, los alumnos deben
componer tres piezas con una duración de 3 a 6 minutos.
Para ello, pueden emplear una gran variedad de estilos y
medios, incluidos instrumentos tradicionales, voces o
tecnología electrónica. Además, mediante una reflexión
escrita, han de trasmitir que comprenden la intención, el
proceso de creación y el resultado de la pieza que han
compuesto.
Para el componente de interpretación, los alumnos
han de entregar una grabación de varias de piezas con
características distintas, de cualquier estilo musical y una
duración de 20 minutos.
Para evaluar el logro de los alumnos en Música se utilizan
criterios de evaluación. Estos criterios están relacionados
con los objetivos de evaluación establecidos para el curso
de Música y con los descriptores de calificaciones finales
del Grupo 6.
Resumen de la evaluación
Tipo
Formato
Externa
Duración Porcentaje
(horas)
de la nota
final (%)
50
Prueba de
comprensión
auditiva
Cinco preguntas de
percepción musical
2 horas y 30
30 minutos
Investigación
sobre
vínculos
musicales
Un trabajo escrito
de no más de 2.000
palabras, en el cual
se investiguen los
vínculos musicales
importantes entre
dos (o más) obras
pertenecientes a
culturas musicales
distintas
20
Interna
50
Creación e
Creación:
interpretación Tres trabajos, con
grabaciones y parte
escrita
25
Interpretación
solista:
Una grabación
de varias piezas
seleccionadas de
dos o más recitales
públicos
25
IV. Ejemplos de preguntas de examen
Las siguientes preguntas pertenecen a exámenes de Música de Nivel Superior del Programa del Diploma del IB de
convocatorias anteriores.*
Prueba de comprensión auditiva, sección A
Fragmento: Sinfonía n.º 41 en do mayor, K. 551, Júpiter,
de W. A. Mozart y El salón México, de A. Copland.
Basándose en el vínculo de desarrollo temático,
compare El salón México de Copland con cualquier
movimiento de la sinfonía Júpiter de Mozart, a excepción
del cuarto movimiento.
Prueba de comprensión auditiva, sección B
Fragmento: Primer movimiento de la sinfonía n.º 1, op. 25,
Sinfonía Clásica de S. Prokófiev (se proporciona partitura).
Refiriéndose claramente a la partitura proporcionada,
analice, examine y discuta detalladamente sobre lo que oye
en este extracto.
Fragmento: obra no identificada (no se proporciona partitura).
Analice, examine y discuta en detalle lo que escuche en este
fragmento.
*El programa de estudios está vigente para exámenes hasta el 2019
Para obtener más información sobre cómo el Programa del Diploma prepara a los alumnos para la universidad consulte
nuestro sitio web www.ibo.org/es/recognition o envíenos un correo electrónico a [email protected]
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