Programa del Diploma Música Nivel Superior Sinopsis de la asignatura El Programa del Diploma del IB, para jóvenes de 16 a 19 años, es un programa educativo riguroso y equilibrado que constituye una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. Los alumnos estudian seis asignaturas elegidas de seis grupos, con lo cual se mantiene un equilibrio entre amplitud y profundidad de estudio. La asignatura Música Nivel Superior pertenece al Grupo 6, Artes. Además, el programa tiene tres componentes obligatorios (la Monografía, Teoría del Conocimiento y Creatividad, Acción y Servicio), que constituyen el eje central de su filosofía. Acerca del IB: Durante más de 40 años, el IB se ha forjado una excelente reputación por sus programas educativos estimulantes, exigentes y de calidad que forman jóvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafíos de la vida del siglo XXI y para contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico. Las sinopsis de las asignaturas presentan los componentes fundamentales de los cursos del Programa del Diploma del IB. I. Descripción del curso y objetivos generales III. Modelo de la evaluación II. Descripción del modelo curricular IV. Ejemplos de preguntas de examen I. . Descripción del curso y objetivos generales El curso de Música de Nivel Superior del Programa del Diploma del IB tiene como objetivo desarrollar los conocimientos y el potencial de los alumnos como músicos, tanto individualmente como en grupo. Los alumnos deben estudiar percepción musical y esforzarse por escuchar y familiarizarse con la música de diferentes lugares del mundo, culturas musicales y épocas. Asimismo, desarrollan su percepción auditiva y la comprensión de la música mediante el aprendizaje de los elementos musicales, incluidas la forma y la estructura, las formas de notación, la terminología musical y el contexto. Mediante este curso, los alumnos toman conciencia de la forma en que los músicos trabajan y se comunican. Además, el curso capacita a los alumnos para: • Demostrar un interés activo y de por vida por las artes • Trabajar en las artes de manera informada, crítica y reflexiva III. Modelo de la evaluación Evaluación de Música Nivel Superior El IB evalúa el trabajo de los alumnos como prueba directa de sus logros en relación con los objetivos establecidos de las asignaturas del Programa del Diploma. Ello les permite: • Acceder a un programa de estudios amplio, equilibrado pero también exigente desde el punto de vista académico • Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de reflexión • Desarrollar habilidades para la investigación • Desarrollar habilidades para el aprendizaje independiente • Desarrollar el entendimiento intercultural • Obtener un título reconocido internacionalmente que permite el ingreso a la universidad • Comprender el carácter dinámico y cambiante de las artes El objetivo de la evaluación es evaluar los conocimientos de los alumnos y su comprensión de los conceptos fundamentales mediante actividades con las que demuestren haber adquirido: • Explorar y valorar la diversidad de las artes a través del tiempo, el espacio y las culturas • Conocimientos, comprensión y percepción de la música en relación con la época, el lugar y las culturas • Expresar ideas con confianza y competencia • Terminología musical apropiada para describir y reflejar su comprensión crítica de la música • Desarrollar las habilidades de percepción y análisis • Desarrollar sus conocimientos y su potencial como músicos, tanto individualmente como en grupo. II. Descripción del modelo curricular Música Nivel Superior • Capacidad para hacer un análisis comparativo de la música en relación con la época, el lugar y las culturas • Habilidades creativas a través de la exploración, el control y el desarrollo de los elementos musicales • Habilidades interpretativas mediante la ejecución de obras como solistas o en grupo • Habilidades de pensamiento crítico a través de la reflexión Componentes Percepción musical 90 horas Creación 75 horas Interpretación solista 75 horas Total de horas lectivas 240 horas El éxito de los alumnos en el curso de Música de Nivel Superior se mide combinando sus resultados de la evaluación externa e interna. A lo largo del curso se debe animar a los alumnos a que desarrollen un pensamiento crítico y a que participen en un aprendizaje basado en la investigación, tanto si trabajan individualmente como en grupo. Evaluación de Música Nivel Superior (continuación) La prueba de comprensión auditiva es una prueba de percepción musical que incluye el análisis, el examen, la comparación y el contraste de obras musicales. La sección A se basa en dos obras prescritas y la sección B en música de diferentes épocas y lugares, entre la que se incluye el jazz o el pop, la música docta y las músicas del mundo. En la investigación sobre vínculos musicales, a través del estudio de dos culturas musicales se alienta a los alumnos a explorar, analizar y examinar las conexiones musicales existentes entre dos (o más) piezas musicales. A través de la investigación y el análisis de las similitudes y las diferencias que existen entre las obras seleccionadas, los alumnos aprenden a establecer vínculos entre los elementos musicales importantes que hay en dichas obras. En el componente de creación, los alumnos deben componer tres piezas con una duración de 3 a 6 minutos. Para ello, pueden emplear una gran variedad de estilos y medios, incluidos instrumentos tradicionales, voces o tecnología electrónica. Además, mediante una reflexión escrita, han de trasmitir que comprenden la intención, el proceso de creación y el resultado de la pieza que han compuesto. Para el componente de interpretación, los alumnos han de entregar una grabación de varias de piezas con características distintas, de cualquier estilo musical y una duración de 20 minutos. Para evaluar el logro de los alumnos en Música se utilizan criterios de evaluación. Estos criterios están relacionados con los objetivos de evaluación establecidos para el curso de Música y con los descriptores de calificaciones finales del Grupo 6. Resumen de la evaluación Tipo Formato Externa Duración Porcentaje (horas) de la nota final (%) 50 Prueba de comprensión auditiva Cinco preguntas de percepción musical 2 horas y 30 30 minutos Investigación sobre vínculos musicales Un trabajo escrito de no más de 2.000 palabras, en el cual se investiguen los vínculos musicales importantes entre dos (o más) obras pertenecientes a culturas musicales distintas 20 Interna 50 Creación e Creación: interpretación Tres trabajos, con grabaciones y parte escrita 25 Interpretación solista: Una grabación de varias piezas seleccionadas de dos o más recitales públicos 25 IV. Ejemplos de preguntas de examen Las siguientes preguntas pertenecen a exámenes de Música de Nivel Superior del Programa del Diploma del IB de convocatorias anteriores.* Prueba de comprensión auditiva, sección A Fragmento: Sinfonía n.º 41 en do mayor, K. 551, Júpiter, de W. A. Mozart y El salón México, de A. Copland. Basándose en el vínculo de desarrollo temático, compare El salón México de Copland con cualquier movimiento de la sinfonía Júpiter de Mozart, a excepción del cuarto movimiento. Prueba de comprensión auditiva, sección B Fragmento: Primer movimiento de la sinfonía n.º 1, op. 25, Sinfonía Clásica de S. Prokófiev (se proporciona partitura). Refiriéndose claramente a la partitura proporcionada, analice, examine y discuta detalladamente sobre lo que oye en este extracto. Fragmento: obra no identificada (no se proporciona partitura). Analice, examine y discuta en detalle lo que escuche en este fragmento. *El programa de estudios está vigente para exámenes hasta el 2019 Para obtener más información sobre cómo el Programa del Diploma prepara a los alumnos para la universidad consulte nuestro sitio web www.ibo.org/es/recognition o envíenos un correo electrónico a [email protected]. International Baccalaureate, Baccalauréat International y Bachillerato Internacional son marcas registradas de la Organización del Bachillerato Internacional. © Organización del Bachillerato Internacional, 2010