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CANCIÓN
Te damos las gracias, Señor, por las manos.
Te damos las gracias, Señor, por las manos.
Hacemos caricias y damos abrazos,
cogemos las cosas y hacemos regalos.
Te damos las gracias, Señor, por las manos.
Te damos las gracias, Señor, por las manos.
Podemos aplaudir (plas, plas)
porque tenemos manos.
Podemos aplaudir (plas, plas)
y estamos encantados.
Podemos escribir (plas, plas)
porque tenemos manos.
Podemos escribir (plas, plas)
y estamos encantados.
Podemos dibujar (plas, plas)
porque tenemos manos.
Podemos dibujar (plas, plas)
y estamos encantados.
Te damos las gracias, Señor, por las manos...
Podemos cocinar (plas, plas)
porque tenemos manos.
Podemos cocinar (plas, plas)
y estamos encantados.
Podemos jugar (plas, plas)
porque tenemos manos.
Podemos jugar (plas, plas)
y estamos encantados.
Podemos ayudar (plas, plas)
porque tenemos manos.
Podemos ayudar (plas, plas)
y estamos encantados.
Te damos las gracias, Señor, por las manos...
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plas, plas, plas: podemos aplaudir
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INTRODUCCIÓN
Tener dos manos es estar completo: esto no lo capta el niño. Tener dos manos es
tener infinitas posibilidades: la canción insinúa, entre aplausos, seis de ellas. Pero
ellos mismos pueden aumentarlas casi hasta el infinito. La canción no sólo les hace
caer en la cuenta de las posibilidades manipuladoras de las manos. También son
importantes las posibilidades afectivas: caricias, abrazos, regalar, ayudar... Y como
sentimiento dominante: el agradecimiento por las manos.
PLAS, PLAS, PLAS: PODEMOS APLAUDIR
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plas, plas, plas: podemos aplaudir
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Huellas con las manos en muchos medios (arena, serrín...).
Ejemplo: pintar el encerado de tiza blanca y el niño con la mano mojada deja
su huella.
Juegos de agua y arena.
Que el niño haga su propia silueta de la mano, colocándola sobre un papel.
Luego le recorta las puntas y las va pegando en un mural.
Reconocer por el tacto pequeños objetos dentro de una bolsa.
Con los ojos cerrados reconocer los objetos.
Clasificar por el tacto botones de diferentes medidas.
Juego de la gallina ciega.
Buscar la pareja de un objeto con los ojos cerrados.
Distinguir diferentes grados de calor y frío.
Con las manos en la espalda, identificar el objeto que les ha tocado: plumas,
telas...
Hacer que den, ofrezcan, insinúen, amenacen, aplaudan, escriban, pinten...
Llevar objetos pequeños sobre el dorso de la mano, sobre la palma, sobre el
puño cerrado, sobre los dedos.
Hacer pasar en cadena cosas de diferente peso, envueltas en paquetes
iguales.
plas, plas, plas: podemos aplaudir
Actividades en torno a la canción:
LAS MANOS
Juegos de imitación. Imitar el ruido de la lluvia, de un caballo al galope.
Trabajar con plastilina.
Trabajar con arcilla.
Trabajos de pintura.
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Trabajos de recortado.
Confeccionar un mural sobre la canción.
Ejercicios
Ejemplos:
Hay que realizarlos muy lentamente, procurando hacerlos bien en cada una de sus
fases. Si es necesario, se repite un movimiento hasta que salga bien. Pueden alternarse las manos o actuar con ambas al mismo tiempo, según convenga, pero sin dar
prioridad a ninguna de las dos.
Las manos duermen
(relajadas encima de la mesa).
¡Qué sueño! Pero es hora de levantarse, empiezan a despertar
(se van moviendo muy lentamente, dando vueltas y estirándose).
¡Oh, qué sueño!
(vuelven a caer y quedan inmóviles).
Pero, no, no, hay que levantarse
(se alzan de pronto).
Nos despertamos y nos lavamos
(estirarlas y frotarlas).
Nos vestimos
(dedo a dedo de ambas manos, como si nos pusiéramos los guantes).
¡Oh, qué bonitas estamos!
(se mueven libremente).
Vamos de paseo y encontramos muchos amigos...
(con las manos hacia arriba, moviendo los dedos).
¡Hola, meñique!
(el pulgar toca al meñique).
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Y tú, dedo índice, ¿me das un beso?
(el pulgar toca el índice). Repetirlo con la otra mano.
Y ahora que estamos todos juntos. ¡Vamos a jugar!
(mover manos y dedos libremente).
El mar está en calma.
(brazos estirados hacia delante y palmas hacia abajo).
Vuela una gaviota en busca de peces. Un pez va nadando. La gaviota se lanza
sobre él con el pico abierto. El pez se escabulle y la gaviota se va.
Un jardín lleno de capullos.
(todos los dedos unidos).
Que lentamente se abren y se calientan al sol.
(abrir las manos y mover las muñecas en rotación).
Vuelan las mariposas.
(con las dos manos a la vez).
Las abejas chupan la miel.
(el puño cerrado y el índice encorvado, a modo de trompa).
Cuando se termina el día las flores se marchitan.
(encoger los dedos y dejar caer las manos).
Cada niño toma una tira de papel (serpentina) de unos 30 centímetros de largo
y la enrolla a un lápiz. Cada uno tira la serpentina del que está a su lado y la
proyecta hacia arriba. Cada cual debe recuperar la suya antes de que caiga.
plas, plas, plas: podemos aplaudir
¡Hola, don Dedo Largo! ¡Cómo ha crecido usted!
(el pulgar toca el medio).
Cada uno de los niños se acerca a una silla y la aparta de la mesa sin ruido. Se
suben a ellas y toman –uno de cada dos– una taza por el asa; se la van pasando hasta dar la vuelta completa + 1.
Dejar la taza en la mesa, bajar de la silla y regresar a su sitio, también sin ruido.
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