Cuestión de roles Zózima González: “Los sindicatos deberían asegurarse mayor representatividad” La presidenta de la Asociación de Institutos de Educación Privada (Aidep) entiende que los docentes dejaron de pensarse en referencia a su condición de ser profesionales de la Educación para percibirse como trabajadores de la enseñanza y corren el riesgo de alejarse de su identidad y de su compromiso con la educación en particular. ¿Cuál cree que es el rol que deben tener los sindicatos en la educación? La Organización de las Naciones Unidas (ONU), en el artículo 23 -punto 4- de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (año 1948) , ha consignado que “Toda persona tiene el derecho a fundar sindicatos y a sindicalizarse para la defensa de sus intereses”. Los sindicatos de la enseñanza son parte institucional de la vida de los sistemas educativos, con importantes responsabilidades en la gestión cotidiana de los mismos y sus procesos de cambio. Representan a - y son parte de- la Educación nacional; deben promover la educación gremial, técnica y general de sus asociados. Se espera que su misión sea cumplida en un marco de una convivencia saludable e integral. En Uruguay, los sindicatos de la enseñanza tienen una larga trayectoria y reconocimiento, tan10 to por parte del gobierno como de la sociedad civil, por contar con espacios de concertación, negociación y diálogo. Un sistema educativo es considerado legítimo en función de la confianza que el propio sistema crea, cuando es capaz de responder a las demandas y necesidades sociales que hacia él se dirigen, o por resolver los conflictos que en su interior se producen. La relación de los sindicatos con la gestión educativa ha sido históricamente reconocida como una presencia activa y de debate en la política educativa. ¿Entiende que hoy están cumpliendo ese rol? ¿De qué manera? En un contexto social de crecientes luchas por los salarios y mejores condiciones de trabajo, los docentes dejaron de pensarse en referencia a su condición de ser profesionales de la Educación, para percibirse como trabajadores de la enseñanza, lo que conlleva a una identificación de los mismos como sujetos colectivos que comparten Cuestión de roles “Los docentes dejaron de pensarse en referencia a su condición de ser profesionales de la educación para percibirse como trabajadores de la enseñanza” un conjunto básico de derechos laborales, intereses y demandas con el resto de los asalariados que se expresan a través de las respectivas organizaciones sindicales, con el riesgo de alejarse de su identidad y de su compromiso con la educación en particular. Sería conveniente que a la hora de tomar decisiones, los sindicatos aseguren mayor representatividad. ¿Qué le parece que la Sociedad espera de los sindicatos de la Educación? La sociedad espera reconocer a los órganos de representación en general, por su eficacia para dar respuestas a las inquietudes ciudadanas. Las demandas de mejora en la calidad de la Educación involucran la acción de los sindicatos: Contribuir a mejorar la Educación nacional. Se requiere un nuevo modo de asumir el propio rol como productores de una nueva matriz cultural y de identidad en los colectivos docentes, que impacten en los modos de agruparse y relacionarse. Acompañar procesos sistémicos e integrales para que el profesorado pueda desempeñar nuevos roles, participar en los cambios y corresponsabilizarse de los resultados de su trabajo. Recuperar el prestigio y valoración social de la profesión docente que se encuentra significativamente debilitada. Propiciar las medidas que favorezcan la valorización social de la labor docente en nuestro país y en el contexto regional. Alinearse para transitar un proceso de movilización de las capacidades profesionales, articular relaciones significativas entre los componentes que impactan en la formación de los alumnos, participar en la gestión educativa, intervenir en el diseño, implementación y evaluación de políticas educativas locales para promover, en los estudiantes , aprendizajes y desarrollo de competencias y habilidades para la vida. Revisar las modalidades de confrontación a través de las cuales los sindicatos suelen basarse. Es de reconocer que los paros que afectan la jornada escolar inciden en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, afectan la organización familiar y reducen el tiempo del niño en la escuela. En el marco de su tradición de llevar adelante acciones en defensa de los Derechos Humanos, importa que también se tenga en cuenta el cumplimiento del bien superior del niño y su derecho a la Educación. Reconocerse en su rol educador y adecuar las estrategias reivindicativas a las necesidades de los niños y sus familias. Creo que se espera tolerancia, la resolución pacífica de los conflictos, la libertad de pensamiento, la igualdad y la solidaridad, integrados en una cultura cívica democrática. Trabajar en un marco de valores, normas y actitudes que orienten el comportamiento colectivo y las decisiones públicas; que la cultura cívica refuerce las instituciones democráticas. Promover la labor docente como factor esencial en la formación de un ciudadano crítico, solidario y capaz de transformarse a sí mismo y al contexto que lo rodea. Procurar la profesionalización y jerarquización de la función docente mediante la formación sistemática del profesorado. A modo de cierre, destacamos la necesidad de asegurar la mayor representatividad posible, para la toma de decisiones; integrar a sus plataformas reivindicativas aquellos temas de organización y funcionamiento orientados a asegurar la calidad educativa que la sociedad en su conjunto espera. 11