Comprensión lectora y vocabulario Edmed Silva

LICEO INDUSTRIAL DE SAN MIGUEL
AGUSTÍN EDWARDS ROSS
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN.
PROFESORA EDMED SILVA RIVERA
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN.
NIVEL SEGUNDO
ÍTEM DE COMPRENSIÓN LECTORA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL.
Instrucciones:
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder
de acuerdo con el contenido de los fragmentos y no de su información acerca
de estos.
Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cuatro opciones, una de las cuales usted
deberá elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y
adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
produzca diferencia en la concordancia de género.
TEXTO N°1
“Nacido en el sur de Chile en 1914, Nicanor Parra es una figura central en la poesía
hispanoamericana del último medio siglo. Caracterizadora por su mirada irreverente e irónica, la”
anti poesía” de Parra ofrece un cuestionamiento despiadado de las dogmas y las injusticias del
mundo contemporáneo, y una representación dolorosamente cómica del hombre confundido y
neurótico de nuestro tiempo. La delirante búsqueda de la libertad que emprenden el anti poeta y
sus personajes se expresa en una poesía que quiere confundirse con la vida: la incorporación de
temas y voces tradicionalmente ajenos a la poesía y una experimentación formal constante son las
dos caras del esfuerzo antipoético por acercarse a la realidad y entrar en un contacto dinámico con
los lectores.”
“Semblanzas.” Nicanor Parra
1.Irónica
A)virulenta
B) burlona
C)tranquila
D)ilógica
2.Despiadado
A)compasivo
B)incitado
C)cruel
D)movido
3.Dogmas
A)creencias
B)afecciones
C)indisposiciones
D)aflicciones
4.Injusticias
A)abuso
B)igualdades
C)evidencias
D)vulneradas
7. Según el texto anterior la anti poesía se nutre de:
A) Una mirada irreverente e irónica.
B) Un cuestionamiento despiadado de las cosas.
C) Temas y voces tradicionalmente ajenos a la poesía.
D) La confusión que siente el anti poeta frente a la vida.
8. En el fragmento anterior, de manera predominante se:
A) Caracteriza al anti poeta y su obra.
B) Hace un comentario de su obra.
C) Destaca un proceso creador.
D) Explica que la existencia humana es dolorosa.
5.Cómica
A)trágica
B)animosa
C)preferida
D)graciosa
6.Confundido
A)distinguido
B)halagado
C)preferido
D)embrollado
9. De acuerdo a las claves contextuales se puede determinar que el fragmento
corresponde a:
A) Una noticia aparecida en un periódico.
B) Un texto de estudio de Lengua Castellana.
C) Un texto dedicado a la vida y obra del anti poeta.
D) Un registro cronológico de la obra del poeta.
10. A partir del fragmento leído podemos deducir que la anti poesía:
I. Cuestiona a la sociedad del siglo XXI.
II. Emplea la ironía como recurso poético.
III. Representa los vicios y virtudes sociales.
IV. Confunde a los neuróticos del siglo XXI.
La respuesta es.
Sólo I
I y II
II y III
II y IV
TEXTO N°2
"Me senté en el sofá con un rayo de sol blanco sobre la cara, de esa luz con puro polvo
transparente que todo el rato está chocando. Cuando yo era chica pensaba que ese polvo eran los
átomos, pero después supe que los átomos no se pueden ver sino con un microscopio electrónico.
Me empecé a sentir pésimo, pero no me pude quejar porque estaba sola. Era como si me
estuvieran sacando una radiografía y el doctor me repitiera todo el rato que no respirara aunque
me muriera de tanto no respirar".
“Invierno en la torre”. Rafael Gumucio
11. Podemos afirmar que el texto es literario porque:
A) tiene como predominante la función referencial del lenguaje.
B) se relata una historia inventada por un autor.
C) crea un mundo ficticio, independiente y autónomo, que se aleja de la realidad.
D) toma elementos de la realidad para crear un mundo nuevo.
12. ¿Cuál es la intención comunicativa que se revela en el fragmento? Un narrador
que:
A) informa sobre lo que siente mientras está sentado en un
sofá.
B) explica lo que es un
átomo.
C) expresa su descontento respecto a los médicos.
D) revela su estado físico.
13. A partir de algunas marcas textuales podemos inferir que el narrador es:
A) un médico.
B) un joven.
C) una joven.
D) un enfermo.
14. Podemos afirma que en el relato anterior predomina la función referencial y
expresiva del lenguaje porque un narrador nos:
A) informa respecto a lo que vive y lo que siente acerca de una situación que está viviendo.
B) trata de convencer respecto a lo que entiende por átomo y sus sentimientos frente a la
medicina.
C) expresa y revela sus sentimientos de animadversión hacia un médico.
D) revela su preocupación respecto a la situación de soledad que vive.
TEXTO N° 3
“El callejón lamenta que los hijos continúen las disputas de los padres, y luego alarga una
rama de sauce al herido, para que se pueda pararse. En seguida hace sonar las aguas de una
acequia regadora, invitando al rapaz a que se lave la sangre. Mientras, la víctima, con una rabia
reconcentrada en su interior, procura borrar los rastros de la agresión, masculla escalofriantes
amenazas, la menor de las cuales es enterrar vivo al
“El callejón de los gansos” Óscar Castro
15. DISPUTAS
16.HERIDO
17. Rabia
A) Argumentos
A) Ultrajado
A) Ira
B) Porfías
B) Ofendido
B) Berrinche
C) Agresiones
C) Lesionado
C) violencia
D) Controversias
D) Sanado
D) Pataleo
18. PROCURA
19. MASCULLA
20.CONTENDOR
A) Ensaya
A) Murmura
A) Aliado
B) Experimenta
B) Duda
B) Competidor
C) Trata
C) Vacila
C) Contrario
D) Repite
D) Dice
D) Agresor
TEXTO N° 4
“Un día de gran mercado, Janto, que deseaba convidar a sus amigos, mandó a Esopo, su
esclavo, que comprara lo mejor que hubiera, y nada más. El esclavo no compró más que lenguas y
las hizo aderezar con diferentes salsas: entrada, frito, asado y postre, todo fueron lenguas. Los
convidados alabaron al comienzo este excelente plato; más al fin se disgustaron. Requerido por
Janto, Esopo contestó: ¿Hay algo mejor que la lengua? Ella es el lazo de la vida, la llave de la
ciencia, el órgano de la verdad y la razón. Esta bien, dijo Janto, mañana cómprame la peor que
haya; estas mismas personas vendrán también a comer. Al día siguiente, Esopo sirvió el mismo
alimento, diciendo que la lengua es también lo peor que hay en el mundo: es la madre de las
contiendas, la engendradora de los pleitos, la fuente de las discordias y de las guerras. Uno de
los convidados dijo a Janto que este esclavo le era muy necesario, pues sabía graciosamente
ejercer la paciencia de un filósofo”.
Esopo
21.Aderezar
A) aliñar
B) estropear
C) mejorar
D) avanzar
22. Peor
A) horrible
B) aceptable
C) fino
D) malo
23.Contiendas
A) enredos
B) peleas
C) riesgos
D) cotejos
24.Pleitos
A) litigios
B) séquitos
C) revoltosos
D)mezquinos
25.Discordias
A) concordia
B) empatías
C) desacuerdo
D) alianzas
27. Esopo es de Janto su:
A) Amigo
B) Invitado
C) Esclavo
D) Maestro
28. Los invitados de Janto después de la comida se:
A) Sintieron felices
B) Fueron
C) Disgustaron
D) Retiraron para no volver más
29. Uno de los convidados le dice a Janto que un esclavo como Esopo:
A) Es intruso
B) No le conviene
C) Le era muy necesario
D) No servía como cocinero.
30. Esopo dice de la lengua que:
A) No le sirve
B) Es lo mejor
C) Es un buen alimento
D) Es lo mejor y lo peor.
26.Sabía
A) ignoraba
B) conocía
C)desconocía
D)sospechaba