discusiones en foro

DISCUSIONES EN FORO
Dentro de los foros de aprendizaje la interacción entre los miembros debe de ser
cordial y respetuosa, siempre en busca de mejor la construcción del conocimiento, es por
eso que se propone la utilización del modelo Gunawaderna, sobre la interacción en un
foro de educación virtual a distancia.
La idea general con este modelo es buscar que sus aportaciones en la discusión
vayan sustentadas, desde la emisión de una opinión hasta acuerdos y aplicación de los
mismos. Esto es, una vez que emitan una opinión podrán discernir puntos de vista con
base en ella, negociándola, probándola o modificándola hasta aplicarla.
Por ello será necesario que en el foro nos guiemos del modelo de construcción
social del conocimiento que básicamente se trabaja en 5 fases:
Modelo para el análisis de la construcción social
del conocimiento (Fases)
1 Comparación de información
2 Disonancia e inconsistencia
3 Negociación o co-construcción
4 P rueba y modificación de lo
co-construido
5 Acuerdos y aplicaciones
1. La comparación de información se refiere a dar una observación u opinión,
acuerdo con uno o más participantes, corroborar ejemplos propuestos por
participantes, preguntas y respuestas para clarificar detalles, definición,
descripción o identificación de un problema.
2. Disonancia e inconsistencia se refiere a identificación de desacuerdos, preguntas
y respuestas para clarificar el origen del desacuerdo, cita bibliográfica,
experiencia, propuesta para apoyar argumentos.
3. Negociación co-construcción es sobre la negociación o clarificación de
significados, negociación de la importancia de los argumentos, identificación de
áreas de acuerdos contra desacuerdos, propuesta y negociaciones (nuevas) de
declaraciones que encierran compromisos y co-construcción del conocimiento
y/o propuesta de integración de metáforas y analogías.
4. Poner a prueba y modificar la síntesis co-construida, es la comprobación de la
síntesis propuesta, comprobación para un esquema cognitivo existente,
comprobación contra experiencias personales, comprobación contra datos
formales y comprobación de la síntesis propuesta contra testimonios
contradictorios dentro de la literatura.
5. Acuerdos y aplicaciones que sumaricen los acuerdos, que apliquen nuevos
conocimientos y que se hagan reflexiones metacognitivas que ilustran el
entendimiento y el cambio de las formas de pensamiento como resultado de la
interacción.
De tal manera que en nuestro foro debemos tratar de evitar los mensajes aislados:
E je m plo de m e ns a je s a is la dos
(lo que de be m os tra ta r de e vita r e n nue s tros F oros )
• O p in o q u e …
– E s to y d e a c u e rd o ..
• M e p are c e q u e la s lec tu ra s…
• N o en te n d í b ie n …
– Y o ta m p o c o …
• D es d e m i p u n to d e v ista …
• A q u í v a m i tar ea ...
Y más allá de cortar la cadena de la comunicación deberíamos buscar esto:
E je mplo de disc us ión e nca de na da
(lo que de be ría m os inte nta r ha c e r e n nue stros F oros )
-P rim era ap o rtac ión …
 E sto y de ac ue rdo pero añadiría ...
L o s au to res d icen ..
R ep lan tea nd o e l p ro blem a…
 H a bría que a clara r el c oncepto...
•U n e jem p lo d e lo q ue d ices sería…
•S í p ero …
•T o m an d o en cu en ta tod o lo a nte rior…
•S eg ún m i ex p erien cia…
E n c on clu sión
Bibliografía:
Gunawaderna, Ch., Lowe, C. & Anderson, T. (1997). Analysis of a global online debate and the
development of an interaction analysis model for examing social construction of knowledge in computer
conferencing conferencing. Journal of Educational Computing Research, 17 (4) 395-429.