ELS RESIDUS, QUÈ EN FEM?
Anuncio
PROJECTE DE RECERCA 4t ESO Curs 2013-2014 ELS RESIDUS, QUÈ EN FEM? IES JOAN BRUDIEU La Seu d'Urgell PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 INTRODUCCIÓ El Projecte de Recerca que teniu a les mans us permetrà conèixer a fons quins residus generem a la Seu i municipis propers i què en fem. Ja sabeu que la quantitat d’escombraries a Catalunya és de més d’un quilo per habitant i dia i va en augment. Això suposa una despesa de recursos important: naturals, econòmics ... Tots hem de tenir cura de reduir, reutilitzar i reciclar (les tres R) els residus. En aquest projecte aprendreu moltes coses del vostre entorn: les persones, instal·lacions i processos involucrats en la gestió de residus municipals. Aquesta gestió comprèn quatre aspectes: - Recollida selectiva - Deixalleria - Abocador - Compostatge. A més a més coneixereu l’aprofitament que en fan en països subdesenvolupats, on en alguns casos els abocadors es converteixen en llocs per viure i en una forma de vida, i també que amb els productes de les escombraries es pot fer art i també moltes coses útils. Per realitzar aquest treball, haureu d’utilitzar l’entorn Moodle on trobareu la informació i orientació per a la presentació digital, totes les tasques... Bona sort. 2 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 OBJECTIUS DEL PROJECTE DE RECERCA És important que abans de començar el projecte de recerca tingueu clar què pretenem que aprengueu a fer i com ho heu de fer, perquè, d’això, en dependrà la nota final. 1. Expressar-se correctament, oralment i per escrit, en català i castellà. 2. Observar i escoltar amb atenció i saber expressar el resultat de forma comprensible. 3. Mostrar capacitat d’integrar i transferir els continguts adquirits de les diferents àrees (capacitat de síntesi, resum, descripció). 4. Saber buscar i utilitzar la informació obtinguda per via documental, institucional o personal. 5. Saber analitzar, seleccionar, ordenar, classificar la informació, i exposar-la a través dels llenguatges específics apropiats. 6. Manifestar originalitat i creativitat, autonomia i iniciativa personal, capacitat de raonament lògic i de comprensió crítica en l’instant de valorar la informació per extreure les conclusions més adients en el seu moment. 7. Treballar en equip amb la finalitat de planificar, realitzar i concloure, de forma acurada, una activitat. 8. Mostrar actituds de respecte a les persones i a les coses, de responsabilitat i participació en el treball, i d’interès per conèixer l’entorn. 9. 10. Valorar l’ordre, la neteja i l’endreça en relació amb el treball. Valorar el respecte en la comunicació de les idees i la tolerància envers les diferències entre les persones. 3 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 DISTRIBUCIÓ HORÀRiA Compte! Des del primer dia necessitareu material per prendre apunts a nivell individual Dia 11 Dimecres MATI. ¾ Sortida a la planta de compostatge , l’abocador i la deixalleria . Els alumnes es distribuiran en dos grans grups d’uns 45 alumnes per fer els trasllats en autobús. Recordeu de fer el treball individual de “Prendre apunts” sobre la sortida. Grup I: Grups 1-10 A/B 8:45 9:15 9:30 10:30 10:30 11:30 11:30 12:15 12:15 13:15 13:15 13:50 Grup II: Grups 11-20 C/D/ Viatge Viatge Planta (Visita) Deixalleria Abocador (visita) Esbarjo Esbarjo Deixalleria Viatge Abocador (visita) Planta (visita) Viatge 8:45 9:15 9:15 11:00 11:00 11:30 11:30 12:15 12:15 13:15 13:15 13:50 TARDA: (de Dimecres a Dilluns) TALLER DE RECICLATGE: “ARTE POVERA” a casa. Dia 12 Dijous 8:45 -11.30 11:30-12:00 12:00 -12:55 12:55-13:50 Sala d’Actes. ¾ Visió d’un documental Xerrada a càrrec d’un membre de la Seu Solidària. Esbarjo Aula corresponent: Les matemàtiques a l’abocador Aules corresponents: ¾ ? Sala d’Actes. ¾ Conferència de Jordi Vilaró, gerent de la Mancomunitat d’escombraries, sobre la gestió de residus municipals. ¾ Treball individual “Prendre apunts” Annex 3. 4 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Dia 13 Divendres. MATI. 8:45 -11.30 Sala d’actes: Projecció del film SLUMDOG MILLIONAIRE ¾ del director Danny Boyle (guardonat amb 8 Òscars de Hollywood). 11:30-12:00 Esbarjo 12:00 -13:50 Aula corresponent: ¾ Slumdog’children in millionaire World ¾ Les enfants de Slumdog dans le monde millionnaire ¾ Cinefòrum “Slumdog millionaire” ¾ ¿Y los diarios qué nos dicen Dia 16 Dilluns. 8:45-9-35 Confecció vídeo Treball aula 9:35-11.30 Aula corresponent: Projecció documental: “Comprar, Tirar,Comprar” http://www.rtve.es/television/documentales/co mprar-tirar-comprar/directo/ 11:30-12:00 Esbarjo 12:00 -13:50 - Qüestionari “Comprar, Tirar, Comprar” - Treball a l’aula confecció qüestionaris 5 dels PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Dia 17 Dimarts. PREPARACIÓ EXPOSICIÓ ORAL. 9:15 A 11:30 Preparació del material que s’ha de presentar al Tribunal: 1) Treball escrit on hi ha de constar. (Annex 1). Apunts de la conferència, de la xerrada i de les visites realitzades (individual). (Annex 3). Activitats realitzades (en grup): ¾ Matemàtiques a l’abocador. ¾ Slumdog’children in millionaire World o Les enfants de Slumdog dans le monde millionnaire (individual 4 i 5). ¾ Cinefòrum “Slumdog millionaire” ¾ ¿Y los diarios qué nos dicen? ¾ Donem una altra vida als objectes ja utilitzats. ¾ Qüestionaris de les diferents xerrades Conclusió i valoració final del treball de síntesi. (individual) 2) Preparació de la presentació oral (Annex 2). - Power Point - Distribució entre els membres del grup de la presentació. 3) Presentació de l’objecte de l’art povera realitzat. 4) Presentació del vídeo. 12:00 -13:50 TRIBUNALS a l’aula corresponent. 6 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 AVALUACIÓ ¾ Aspectes que es valoraran: Æ Per part del professorat del PdR (valors Bé, Regular Malament): Atenció i interès en les visites i conferència Treball en equip: col·laboració i actitud. Apunts: «Què se’n fan de les escombraries ?» Æ Per part del tribunal (valors Insuficient,S, B, N, E): Activitat de Matemàtiques: correcció en els càlculs i gràfiques Activitats d’ anglès / francès seguint els solucionaris facilitats Conclusions del videofòrum, obra d’art, elaboració d'un vídeo i diari personal. ( Es valorarà, l’originalitat, el presentació). Ítems a valorar Percentatge de la qualificació Actitud durant el treball en grup 20% Treball escrit En grup 20 % Qüestionaris 10 % Individual 10 % Art Povera 10% Confecció Vídeo 10% Presentació oral Conclusions 10% Individual 10% 7 missatge i la PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 ANNEX 1: TREBALL DIGITAL ESCRIT PAUTES PER A LA PRESENTACIÓ: Tipus lletra: times new roman o arial, 12 punts i justificat, i 1,5 interlineat. Paràgraf espaiat posterior de 6 punts. Marges de totes les pàgines del document: a. Superior i inferior: 2,5 cm b. Esquerre i dret: 3 cm ESTRUCTURA • Portada: imatge (optatiu). Hi ha de constar les següents dades a la part inferior: o títol (negreta, 18 punts, centrat) o autors: nom i cognoms (14 punts, centrat) o IES Joan Brudieu. Projecte de recerca (14 punts, centrat) o curs, nivell i grup (14 punts, centrat) • Índex • Cos del treball • Annexos: parts individuals del projecte • Conclusions • Bibliografia 8 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 ANNEX 2: PRESENTACIÓ ORAL A l’exposició oral és important que seguiu un ordre de continguts, que sigui clara i que cada un dels membres sàpiga què ha de dir. No heu d’oblidar tampoc el llenguatge corporal! (Si no saps què fer amb les mans, agafa un bolígraf, t’ajudarà; intenta mirar a la cara de tots a qui et dirigeixes, amb convicció i seguretat; projecta la veu de manera que arribi amb claredat). No us oblideu d’explicar com heu distribuït les tasques, amb quins problemes us heu trobat (si n’hi ha hagut) i com els heu resolt; els resultats; com heu concebut l’apartat creatiu (art povera) i quina significació li heu donat; conclusions i opinions, etc. POWER POINT: Servirà com a recolzament de l’exposició oral. Penseu que serà la guia per explicar com heu fet el treball, a quines conclusions heu arribat... • • Com ha de ser? o esquemàtic o breu Què hi ha d’haver? o L’evolució del projecte: destaqueu aquells aspectes que creieu essencials (problemes que us heu trobat, solucions...). o anàlisi i resultats dels continguts dels diferents apartats del projecte. Indicant o • Tipus de residus • Quantitats totals i reciclables • Anys que tenim d’abocador conclusions, opinió, on heu d’expressar quines solucions o maneres d’atacar el problema hi veieu. Pot anar acompanyat d’imatges, fotografies i vídeos que il·lustrin allò que heu fet. Per exemple, l’elaboració del treball de l’art povera, les sortides a la deixalleria i a l’abocador, etc. 9 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 ANNEX 3: ORIENTACIÓ PER PRENDRE APUNTS Prendre apunts és resumir sobre la marxa, ja que es tracta de captar les idees més importants d’aquell qui parla. Per fer-ho, cal que tingueu en compte una sèrie de pautes: • No cal que prengueu nota de tot. El conferenciant, quan parla, es repeteix (per tal que el qui l’escolta l’entengui) i diu moltes paraules que no són estrictament necessàries de cara al contingut. Només cal que apunteu el gra, no la palla. • Hi ha moltes paraules que poden ser substituïdes per símbols o abreujades sistemàticament. Per exemple, més = +, menys = –, més gran = >, que = q, etc. • Subratlleu allò que considereu més important, perquè quan hàgiu de fer-ho servir, ho trobeu de seguida. • No atapeïu molt la lletra. Procureu fer-la ampla i clara. • Utilitzeu espais, fletxes, signes, etc. per aclarir conceptes. • Espereu que el conferenciant estigui a punt d’acabar la frase per escriure. Resumiu aleshores, de manera ràpida i amb les mínimes paraules, allò que acaba de dir, tot escoltant la frase següent. • No apunteu les coses ja esmentades. • Escriviu el que hàgiu entès. No escrigueu mecànicament. Passar els apunts en net (treball individual). 10 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Donem una altra vida als objectes ja utilitzats! Heu pensat mai que qualsevol objecte que llanceu a les escombraries es podria convertir en tota una obra d’art o bé, transformar en un altre estri de nou ús? Per començar a escalfar motors, cerqueu informació sobre l’ART “POVERA” i també sobre LA REUTILITZACIÓ de qualsevol cosa. Per això podeu consultar entre moltes altres pàgines web: http://historiadelartecuatro.blogspot.com/2009/05/art-povera-arte-pobre.html http://artescontemporaneos.com/arte-povera/ http://ca.wikipedia.org/wiki/Arte_Povera http://ocellsalterrat.blogspot.com/ http://www.jouscout.com/taller17.htm http://www.jouscout.com/tallers.htm Un vegada ben informats, ja us podeu posar mans a l’obra! Objectius: • Aprendre a fabricar objectes amb materials reciclats. • Fomentar el reciclatge i la reutilització d’objectes i materials. • Fomentar l’esperit crític davant les actuacions que perjudiquen el medi ambient. • Aprendre diferents mesures per tal de minimitzar els nostres residus Tasques a realitzar: 1.- Fer una pluja d’idees dels membres del grup 2.- Pensar i escollir un projecte amb una finalitat i justificació 2.- Fer un esbós 3.- Cercar material necessari 4.- Construir-lo 11 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 5.- Realitzar una memòria escrita on hi constarà: l’esbós, descripció dels materials, el procés d’elaboració (es pot acompanyar amb un reportatge fotogràfic), dificultats. Produïdes, etc. Presentació per al tribunal: L’obra totalment acabada i la memòria del projecte Tingueu amb compte que es valorarà la creativitat i originalitat de l’obra presentada com a element artístic o la seva nova utilitat i així com la memòria ben elaborada i justificada. 12 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Les matemàtiques a l’abocador!! Per al nou abocador municipal hem aprofitat el forat produït per una mina a cel obert en desús. La figura adjunta reprodueix la secció vertical i la planta. Cada esglaó té una amplada de 12 m i una altura de 22 m. 1- Calcula el volum d’aquest forat. Per omplir cada un dels esglaons del forat-abocador hi anirem abocant el contingut dels contenidors verds del carrer i rematarem cada un dels esglaons amb una darrera capa de terra de 40 cm de gruix. 2- Calcula el volum d’escombraries que cap en un dels contenidors verds del carrer. 3- Calcula el volum de terra que haurem fet servir quan tinguem ple el foratabocador. 4- Calcula el nombre de contenidors verds que haurem abocat quan tinguem el forat-abocador ple. 5- Si cada dia s’emplenen 54 contenidors verds al poble, quant de temps trigarem a emplenar el forat-abocador? 13 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Slumdog’ children in millionaire world 2. TRUE / FALSE: Look at the text and answer whether these sentences are true (T) or false (F): a. Many children in Mumbai, India have become millionaires. T/F b. The two child stars from the movie “Slumdog Millionaire” live in a slum. T / F c. The two children are moving to Los Angeles. T/F d. Movie studios are interested in the children acting in Bollywood films. T/F e. “Slumdog” director said the children would rub the shoulders of stars. T/F f. The director is looking after the education of his two young stars. T/F g. One of the children said she was afraid of going to the Oscars. T/F h. The actors who played Jamal and Latika are dating in real life. T/F 14 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 3. SYNONYM MATCH: Match the following synonyms from the article: 1. Movie a. gossip 2 Attend b. exchange 3. imitating c. wonderful 4. Swap d. go to 5. Tale e. pay for 6. fantastic f. story 7. Fund g. film 8. Fate h. relationship 9. Rumors i. copying j. destiny 10. Romance 4. FILM QUESTIONS: Look back at the film and write down ten questions you would like to ask another group about the film. • Ask another group your questions and write the answers. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 15 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 5. Write about your favourite scene. (Individually) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 16 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Les enfants de Slumdog dans le monde millionaire C/ Bisbe Iglesias Navarri, 27 z 25700 - La Seu d'Urgell Telèfons: 973 35 04 03 z Faxos: 973 35 56 50 — 973 35 56 49 A/e: [email protected] – Web: www.iesjoanbrudieu.net Generalitat de Catalunya Departament d’Educació IES JO AN BR UD IEU 1. TEXTE À TROUS: Remplissez ces trous avec le mot qui convient. Les enfants-acteurs de Slumdog Millionaire entre deux univers Comme Jamal, le ________ de Slumdog Millionaire, Azhar et Rubina, les enfants- intentions acteurs du film indo-britannique donné favori aux ______, ont aujourd'hui une bidonville chance inespérée de sortir du bidonville et de la _______. Mais dans la vraie vie, ce n'est pas Hollywood qui décide. Azharuddin Mohammed Ismail, 10 ans, et Rubina Ali, neuf ans, reçoivent les _____________ chez eux, à Dharavi, le plus grand _________ de Mumbai (exBombay), où vivent des centaines de milliers de personnes, plus d'un million selon certaines estimations, au milieu des ______ sur un terrain convoité par les promoteurs _____________. D'après le gouvernement, les bidonvilles abritent environ 65 millions de personnes, héros misère ordures Oscars immobiliers journalistes soit un quart de la population urbaine d'Inde. La famille d'Azharuddin, Azhar pour ses amis, habite sous une tente faite de bâches de plastique, celle de Rubina dans une cahute en tôles ondulées et bois de récupération. Le réalisateur et le producteur de Slumdog se sont rapidement rendu compte que l'argent et les bonnes ________ ne suffiraient pas, tandis que la gloire et la relative fortune soudaines des enfants excitent la __________ des voisins. Pourtant, si Slumdog a rapporté plus de 100 millions de dollars aux studios Fox Searchlight, les vies d'Azhar et Rubina n'ont pas l'air beaucoup moins précaires qu'avant. L'équipe de Slumdog a hésité avant d'embaucher des enfants du bidonville. «D'un côté vous pensez : Est-ce que ça ne va pas trop _________ leur vie? Et puis quelqu'un dit : «Ces gens rencontrent déjà tellement de ________ dans leur vie, pourquoi devrions-nous aussi en avoir contre eux?», explique Danny Boyle, le _______________ britannique. Avec le producteur Christian Colson, il a estimé que la meilleure façon d'aider Rubina et Azhar serait de leur ouvrir les _______ de l'éducation. Ils leur ont donc 17 jalousie préjugés portes réalisateur perturber PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Avec le producteur Christian Colson, il a estimé que la meilleure façon d'aider Rubina et Azhar serait de leur ouvrir les _______ de l'éducation. Ils leur ont donc trouvé des places à Aseema, une école anglophone pour les enfants très ________ de Mumbai. Les petits acteurs ont été payés pour 30 jours de travail, les familles reçoivent une petite _______ mensuelle et un fonds a été ouvert pour l’________ des enfants. Mais le succès de Slumdog Millionaire a rapidement bousculé leurs projets. Les journalistes ont envahi l'école, forçant Rubina et Azhar à rester chez eux, tandis que les familles ont commencé à demander plus, selon le producteur. Christian Colson dit avoir envoyé de l'argent à la famille d'Azhar pour acheter un nouveau logement quand la municipalité a rasé leur ________, mais il ne sait pas où est allée cette somme. Du coup, la production a décidé d'acheter des appartements pour que les deux familles y emménagent, mais la propriété de ces ________ ne sera transférée aux parents qu'aux 18 ans d'Azhar et Rubina. Rubina montre des photos d'elle assise dans un hélicoptère, vêtue d'un luxueux salwar kameez (ensemble tunique-pantalon) pailleté. «Quand ils me voient à la ______, mes copains me disent : «Tu vas devenir une grande actrice, tu vas nous oublier»», raconte la fillette, «mais je leur dis : «Vous êtes mes meilleurs amis, comment je pourrais vous oublier?». La plupart de ses camarades parlent _______ ou ourdou, pas anglais, et ont quitté l'école pour travailler. logements quartier rente Chez Azhar, sa mère dit être à court d'argent. Le père gagne normalement 1500 à 3000 ________ (30 à 60 dollars) par mois avec la récupération du bois. avenir Azhar, lui, veut acheter du chocolat à ses camarades. «Mes copains m'ont vu avoir de nouveaux habits, des livres et monter dans des voitures, ils aimeraient bien aussi ce genre de vie», souligne-t-il. Comme sa mère refuse de lui donner de l'argent, il commence à pleurer. «C'est mon argent! Tu dépenses mon argent!», lance le garçonnet. «Nous avons 200 roupies», répond Azhar, «je t'en donnerai un peu plus tard». Elle pauvres préjugés hindi télé brandit un bout de brique au-dessus de sa tête mais Azhar la provoque: «C'est ton argent? Frappe-moi! Frappe-moi!», hurle-t-il. Sa mère repose la brique et soupire : «C'est une star». Erika Kinetz Associated Press Mumbai, Inde Le 19 février 2009 18 roupies PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 2. VRAI / FAUX: D’après l’article antérieur, dites si ces phrases sont vraies (V) ou fausses (F): a. La vie d’Azhar et Rubina a beaucoup changé après le tournage du film. V / F b. La moitié de la population urbaine en Inde habite dans les bidonvilles. V/F c. L’équipe de Slumdog a tout de suite décidé qu’il fallait embaucher des V/F enfants du bidonville pour apparaître dans le film. d. Le producteur a décidé que la meilleure façon de les aider c’était en leur V / F donnant une éducation. e. Les familles des acteurs sont payées tous les mois. V/F f. Les enfants n’ont pas pu rester à l’école parce que les journalistes l’ont V / F envahie. g. Les amis de Rubina sont convaincus qu’elle ne va jamais changer. V/F h. Azhar ne veut acheter que des gourmandises pour ses amis. V/F i. V/F La mère d’Azhar se fâche quand il lui demande de l’argent j. Maintenant, les familles des petits acteurs habitent dans de beaux appartements. 3. SYNONYMES: Mettez en rapport ces mots avec leurs synonymes : 1. Avenir a. Pauvreté 2 Misère b. Somptueux 3. Héros c. Ne pas avoir d’argent 4. Perturber d. Recruter 5. Logement e. Préféré 6. Etre à court d’argent f. Propre à la ville 7. Embaucher g. Futur 8. Favori h. Appartement 9. Urbain i. Déranger j. Protagoniste 10. Luxueux 19 V/F PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 4. QUESTIONS DU FILM : Rédigez 10 questions sur le film que vous aimeriez poser à un autre groupe. • Posez vos questions à un autre groupe et écrivez les réponses. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 5. Décrivez une scène du film qui vous ait impressionné spécialement. (Travail individuel) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 20 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Cinefòrum “ Slumdog millionaire” GUIÓ DE LA PEL·LÍCULA “SLUMDOG MILLIONAIRE” 1)Fes un resum de la pel·lícula en què apareguin el màxim d’escenes i el nom dels protagonistes. 2)Per què tortura la policia a Jamal si només està concursant en el programa “Qui vol ser mil.lionari” en versió índia? Té raó la sospita del presentador del programa? Què et sembla l’actitud d’aquest presentador? 3)Quin és el tipus de relació que mantenen els dos germans des que són petits fins als 18 anys? Narra alguna escena on es vegi de manera clara aquesta relació. 4)Per què creus que Salim ajuda Latika al final de la pel·lícula? És creïble la seva actitud? Per què? Jamal i 5)Descriu l’escena on Salim tanca en una latrina Jamal perquè no pugui veure el seu actor favorit. Per què creus que obra d’aquesta manera? 6)Com és possible que un noi sense estudis encerti totes les preguntes del concurs? És creïble? 7)Creus que és una benedicció favorable guanyar un premi com aquest per a un noi tan pobre? Penses que serà capaç d’administrar adequadament aquesta fortuna? Creus que canviarà la seva forma de ser i es tornarà prepotent amb la gent pobra? 8)Què en penses de l’escena on Salim apunta amb la pistola Jamal, el fa fora de casa i l’aparta de Latika? Creus que Latika ha actuat correctament? 9)Salim i Jamal representen dues maneres de respondre a les dures circumstàncies que viuen aquests dos nois a l’Índia. Quina de les dues et sembla més versemblant? Per què? 10)Busca en algun blog, pàgina web, o altres, comentaris sobre la pel.lícula, i registra la teva aportació en el diari personal. 21 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Y los diarios, ¿que nos dicen? Analiza una de las siguientes las noticias que te ofrecemos sacadas de la hemeroteca de diferentes diarios digitales y extrae la información más relevante siguiendo el esquema que se te facilita. Recuerda que la disposición más normal o estándar de una noticia responde al siguiente patrón en la prensa convencional. La prensa digital mantiene las diferentes partes pero con una distribución adaptada al contexto digital. La noticia también puede complementarse con un reportaje gráfico; puede tratarse de una o más fotos. La parte escrita que aparece bajo las fotos se denomina pie de foto y suele añadir algo de información. RECUERDA La noticia consiste en una información breve, clara y concisa de un acontecimiento reciente. Ésta es emitida por un emisor que no es necesario que aparezca aunque cada vez está más presente el nombre del redactor, así como el lugar donde se ha redactado. 22 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 El mensaje que expone en el cuerpo debe responder a cinco preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? y ¿Por qué?, puesto que están tomadas del inglés: Who?, What?, When?, Where?, Why?. El periodismo moderno ha añadido además ¿cómo? y ¿cuánto. - CADA GRUPO HA DE ELEGIR UNA NOTICIA Y HA DE RESPONDER LAS PREGUNTAS PLANTEADAS. - A CONTINUACIÓN SE INFORMARÁ AL RESTO DE LOS GRUPOS DE LAS CONCLUSIONES A LAS QUE HAN LLEGADO EXPOSICIÓN DE LAS MISMAS. 23 MEDIANTE UNA PEQUEÑA PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 1 Los niños de "Slumdog Millonaire" se quedan sin chabola y en la calle Una veintena de los niños indios que actuaron en la oscarizada película Slumdog Millionaire se han quedado sin casa debido al derribo oficial de unas 50 chabolas en un arrabal situado a las afueras de Bombay, en el oeste de la India. El niño protagonista Azharuddin Ismail M. Shaikh ha asegurado a la agencia india IANS que un equipo de la Corporación Municipal de Bombay se presentó sin previo aviso en la zona chabolista de Garib Nagar y demolió las precarias construcciones. "No tenemos adónde ir. Ahora mismo estamos sentados en la calle bajo un sol abrasador. Todas nuestras pertenencias y otros bienes han sido tirados o dañados", ha explicado el joven actor. "No sabemos lo que comeremos hoy", ha añadido el niño entre lágrimas. Un asistente de la Comisión Municipal de Bombay, U.D. Mistry, explicó que la Corporación tenía órdenes de eliminar todas las chabolas construidas sobre el área principal de desagües de la barriada de Bandra East, según IANS. 24 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 "Puede haber sucedido que las casas de los niños famosos estuvieran también en esa categoría, pero debemos cumplir las órdenes", ha argumentado Mistry. El asistente ha asegurado que los vecinos afectados por la demolición del barrio chabolista serán acomodados en viviendas alternativas antes de que llegue el Monzón a Bombay -previsto para principios de junio-, en caso de resultar elegibles por la administración. A la espera del piso prometido Tanto Azharuddin -más conocido como Azhar- como su compañera de reparto Rubina Alí están a la espera de recibir el piso que les prometió el Gobierno regional de Maharashtra (cuya capital es Bombay) tras el triunfo de la película en los Óscar. La adjudicación de los apartamentos ha sufrido retrasos debido a la celebración de las elecciones indias, durante las cuales rige un código de conducta que limita las acciones de los partidos políticos y la Administración. Según ha dicho a IANS el residente Yakub Abdul Sheikh, ésta es la segunda vez en los últimos cinco años que se produce un derribo de chabolas en la zona. Las familias afectadas por la primera demolición están viviendo en parques o en la acera. EFE NUEVA DELHI 14.05.2009 25 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 1 1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto? _________________________________________________________ 2. Responde a las cinco W. ¿Quién protagoniza la noticia? __________________________________________________________ ¿Qué ha ocurrido? __________________________________________________________ ¿Cuándo ha sucedido? __________________________________________________________ ¿Dónde ha pasado? __________________________________________________________ ¿Por qué ha acontecido el hecho? __________________________________________________________ 3. Crítica de la noticia. 3.1. ¿Qué les prometió el Gobierno de la zona a las familias de los niños participantes en la película? ¿Por qué no han cumplido? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.2 ¿Cuál es la condición que establece el Gobierno para poder ser realojados? ¿Qué opinión te suscita esta condición? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 26 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 2 La niña de 'Slumdog Millionaire' ¿puesta en venta por su padre? • Un diario británico afirma que su padre intentó venderla por 220 mil euros. • Dos periodistas del diario News of The World se hicieron pasar por los compradores. • Tanto la niña, Rubina, como su padre lo desmienten diciendo que todo fue un malentendido. Según la prensa británica pedían por ella 220 mil euros noticias El padre de Rubina Ali, la pequeña estrella de la película 'Slumdog Millionaire', habría decidido vender a su hija de nueve años en adopción por varios millones de rupias, cerca de 220 mil euros. Así lo afirma este lunes el diario británico News of The World. Rubina y su padre niegan este rumor explicando que todo ha sido un malentendido y un problema de comunicación con el idioma y que sólo habrían pedido ayuda económica. La presunta negociación fue descubierta por el periódico británico News of The World, después de que dos periodistas hubieran fingido estar interesados en la adquisición, recibiendo un 'soplo' de personas cercanas a la familia. 27 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Según el magazine, el hombre considera a la niña como su única vía de escape de las chabolas de Bombay pero jamás, afirma, la pondría en venta. TODA LA FAMILIA LO DESMIENTE. Rafiq Qureshi, el padre de la pequeña, ha desmentido todo. Entrevistado por la televisión india Ndtv, el hombre ha admitido haberse puesto en contacto con una pareja de árabes de Dubai que querían adoptar a la niña. Pero él ha precisado que no ha puesto a la niña en adopción, sino que ha pedido ayuda para hacerla crecer fuera de los suburbios de la India, donde vive. "Tengo que pensar qué es mejor para mí, para mi familia y para el futuro de Rubina", ha dicho Rafiq Qureshi. La niña asegura que vive feliz con su familia y que no la han querido vender. "Fuimos a un hotel y se reunió con dos personas que no hablaban hindú, dijeron que querían adoptarme pero mi padre dijo que no". "Rubina es muy valiosa para mí, más que mi propia vida. No podía siquiera pensar en hacer algo así, por no hablar de su puesta en práctica", ha afirmado Qureshi en el diario británico."La vida es mala en este momento y, por supuesto, quiero salir de este barrio. Estamos aún esperando el dinero y apartamentos que tanto el pueblo como el gobierno nos prometieron"."Me tendieron una trampa" Dos periodistas británicos se hicieron pasar por una pareja que quería adoptar a la chiquilla. Se citaron en un hotel con el padre y el tío de la pequeña actriz y negociaron su adopción. El progenitor insistía en que su hija es especial porque es una niña de Oscar y se quejaba de que apenas había obtenido beneficios económicos por su fama. En ningún momento se interesó por cómo iba a ser la vida de la niña con su nueva familia, afirma News of The World. Una vez publicado el reportaje y las fotos del encuentro el padre desmintió lo sucedido, asegurando que le tendieron una trampa y que le querían comprar con dinero. Rubina fue recibida como una estrella por sus vecinos tras su regreso de Hollywood. Y aunque ha desfilado como modelo y ha protagonizado un anuncio junto a Nicole Kidman por 2.000 euros, muchos ponen en duda que haya sido suficiente dinero para sacar a su familia de la miseria en la que viven. RTVE.ES 20.04.2009 28 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 2 1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto? _________________________________________________________ 2. Responde a las cinco W. ¿Quién protagoniza la noticia? __________________________________________________________ ¿Qué ha ocurrido? __________________________________________________________ ¿Cuándo ha sucedido? __________________________________________________________ ¿Dónde ha pasado? __________________________________________________________ ¿Por qué ha acontecido el hecho? __________________________________________________________ 3. Crítica de la noticia. 3.1. ¿Qué dos versiones presenta la noticia sobre el hecho redactado? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.2 ¿Cuál es la versión más creíble, según tu opinión personal? ¿Por qué? __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia? ____________________________________________________________ 29 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 3 "Slumdog Millionaire": cómo pasar de la miseria a la fama millonaria En el Teatro Kodak de Los Ángeles todo está preparado para la ceremonia de entrega de los premios cinematográficos de mayor prestigio y ya hace semanas que los más entendidos aseguran que el Oscar a la Mejor Película será para Slumdog Millionaire, el éxito sorpresa de la presente temporada, un original drama de bajo costo sobre los desheredados de la India dirigido por el británico Danny Boyle. Y es bastante probable que triunfe, además, en varias de las otras categorías a las que está nominado: Director, Guión, Fotografía, Banda Sonora y Canción, porque la película llega a su cita más importante como una apuesta ganadora. Primero fueron sus éxitos en los festivales de Telluride y de Toronto, a los que siguieron los cuatro Globos de Oro y los siete BAFTA que la convirtieron en un fenómeno cinematográfico que ya lleva recaudados hasta ahora 91 millones de euros frente a los modestos 11 millones que costó hacerla. Alicia Huerta 21-02-2009 Slumdog Millionaire, título original que podría traducirse como “perro callejero millonario”, parte de la novela Q and A, del escritor y diplomático indio Vikas Swarup y narra la dura, a la vez que esperanzadora historia de Jamal Malik, un muchacho nacido en un suburbio de Bombay, y lo hace en forma de comedia dramática en la que no faltan momentos de terrible sufrimiento. 30 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 La acción parte del momento en el que Jamal, tras convertirse en un héroe nacional cuando queda finalista en la versión india del concurso ¿Quién quiere ser millonario?, una auténtica sensación en India desde su estreno en 2000, es detenido por la policía que sospecha que está haciendo trampas para responder las preguntas. El filme se desarrolla, a través de flashbacks, en tres tiempos: su declaración durante el brutal interrogatorio de la policía en el que explica las razones por las que conocía las respuestas correctas, las preguntas a las que va respondiendo en el concurso al que se ha presentado para recuperar a su gran amor, Latika, y, por último, el de la historia de su vida junto a su hermano Salim y a Latika, lo que permite a su director conseguir una muy interesante mezcla de géneros, sin encasillarse en ninguno. El equipo rodó en el suburbio más extenso de India y las escenas incluyen a muchos de los habitantes reales de las chabolas. De hecho, los pequeños actores que interpretan a Salim y a Latika en la primera parte procedían de las chabolas y, sin duda, uno de los grandes atractivos de la cinta es la interpretación de los actores más jóvenes. Para la última parte de la historia, cuando sus protagonistas ya son mayores, Boyle eligió un reparto encabezado por dos debutantes, el actor inglés de origen indio Dev Patel y la modelo india Freida Pinto, junto con actores ya consagrados de Bollywood, como Anil Kapoor (el presentador del concurso) o Rifan Khan (el inspector de policía). Y el resultado de su magnífica realización con un sorprendente y original guión, a cargo de Simon Beaufoy (nominado en 1997 por Full Monty), es realmente interesante, capaz de alternar momentos extremadamente dramáticos con escenas románticas y cómicas. Una de esas películas con una idea argumental brillante, en las que después de llorar, reír e incluso tragar saliva, sales del cine con ganas de más. 31 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 3 1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto? ________________________________________________________ 2. Responde a las cuatro W. ¿Quién protagoniza la noticia? ________________________________________________________ ¿Qué ha ocurrido? ________________________________________________________ ¿Cuándo ha sucedido? ________________________________________________________ ¿Dónde ha pasado? ________________________________________________________ 3. Crítica de la noticia. 3.1. ¿En qué texto se basa la obra y quién es su autor? ________________________________________________________ 3.2 ¿Qué significa el título de la película? ________________________________________________________ 3.3 ¿Mantiene alguna relación el titular con el desarrollo del texto? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.4 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia? ¿Crees que aporta información relevante para entender el significado de la película más allá de la frontera de lo puramente cinematográfico? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _________________________________________________________ 32 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 4 India orgullosa por el éxito de "Slumdog Millionaire" en los Oscar Pese a las críticas suscitadas, India se felicitó el lunes por el éxito de "Slumdog Millionaire", el film ambientado en los suburbios de Bombay recompensado el domingo con ocho Oscar, entre ellos el de Mejor Película. "Han hecho orgullosa a India", dijo el primer ministro Manmohan Singh, en un mensaje de felicitación a "todo el equipo de Slumdog Millionaire". "Slumdog Millionaire" obtuvo además del Oscar a la Mejor Película otros siete galardones, entre ellos el de Mejor Director para el británico Danny Boyle. También logró los Oscar al mejor guión adaptado, mejor fotografía, mejor edición y mejor mezcla de sonido, y le valió al compositor indio A.R. Rahman dos estatuillas, por mejor banda sonora y mejor canción original. Al recibir su premio, A.R. Rahman, apodado en India "el Mozart de Madrás", y que es el tercer indio en conseguir un Oscar, saludó a "toda la población de Bombay y la esencia de esta película, que habla del optimismo y de la fuerza de la esperanza y de nuestras vidas". Christian Colson, productor de este largometraje rodado con un presupuesto de 15 millones de dólares y que a nivel mundial ha ganado ya 160 en las taquillas, habló del "viaje extraordinario" de la película y rindió homenaje a "la extraordinaria ciudad de Bombay". Sin embargo, la película ha suscitado también muchas críticas en India, al considerarse que se recrea demasiado en la miseria. En el subcontinente indio, orgulloso de su colosal crecimiento económico en los últimos años, no ha gustado lo que la prensa ha calificado de "pornografía de la pobreza", en un país en el que 455 millones de habitantes sobreviven con menos de 1,25 dólares diarios. El lunes, en el suburbio de Dharavi, el más grande de India, donde fue rodada la película, un inmenso cartel decía en hindi: "No somos perros de los suburbios", en referencia al significado del título."He visto la película y me ha gustado, pero me sentí mal por el título", dijo Varsha Jitendra Boshle, de 23 años, habitante de Dharavi. 33 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 4 1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto? ________________________________________________________ 2. Responde a las cuatro W. ¿Quién protagoniza la noticia? ________________________________________________________ ¿Qué ha ocurrido? ________________________________________________________ ¿Cuándo ha sucedido? ________________________________________________________ ¿Dónde ha pasado? ________________________________________________________ 3. Crítica de la noticia. 3.1. La información de esta noticia se divide en dos partes. Resúmelas brevemente. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.2 ¿Qué se critica en la segunda parte de la noticia? Expón los argumentos en contra. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia? ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 34 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 5 India, orgullosa del éxito de 'Slumdog Millonaire' pese a las críticas 23/02/2009 India se felicitó este lunes por el éxito de 'Slumdog Millonaire', el filme ambientado en los suburbios de Bombay recompensado el domingo con ocho Oscar, incluido el de Mejor Película, pese a las críticas que denuncian una explotación de la miseria. "Han hecho que India esté orgullosa", dijo el primer ministro, Manmohan Singh, en un mensaje de felicitación a "todo el equipo de Slumdog Millonaire". La película obtuvo además del Oscar a Mejor Película otros siete galardones, entre ellos el de de Mejor Director pare el británico Danny Boyle. También logró los Oscar en las categorías de Guión Adaptado, Fotografía, Montaje y Mezcla de Sonido. El compositor indio completa la lista de galardones al lograr la estatuilla por Mejor Banda Sonora y Mejor Canción Original. Al recibir su premio, A.R. Rehman, apodado en India el 'Mozart de Madrás' y que es el tercer indio en conseguir un Oscar, saludó a "toda la población de Bombay y la esencia de esta película, que habla del optimismo y de la fuerza de la esperanza y de nuestras vidas". Christan Colson, productor de este largometraje rodado con un presupuesto de 15 millones de dólares y que a nivel mundial ha recaudado ya 160 en las taquillas, habló del "extraordinario viaje" del filme y rindió homenaje a la "extraordinaria ciudad de Bombay". Pero la película ha suscitado también muchas críticas en India, al considerarse que se regodea demasiado en la miseria. En el subcontinente indio, orgulloso de su extraordinario crecimiento económico de los últimos años, no ha gustado lo que la prensa ha calificado de "pornografía de la pobreza" en un país en el que 455 millones de habitantes sobreviven con menos de 1,25 dólares diarios. 35 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Este lunes, en el barrio de tugurios de Dharavi, el mayor de Asia y en el que se rodó el largometraje, un inmenso cartel decía en hindi: "No somos perros de los suburbios", en referencia al significado del título. "He visto la película y me ha gustado, pero me sentí mal por el título", dijo Varsha Jitendra Boshle, de 23 años, habitante de Dharavi. "La rodaron en Dharavi y es sobre Dharavi, pero el nombre de 'perros de suburbio'.... nos llamaron perros, me sentó mal", añadió. "Se debería considerar a 'Slumdog Millonaire' como una de las mayores fantasías gratuitas imaginadas sobre India en el siglo XXI", criticó el director K. Hariharan, en una tribuna de opinión titulada 'Orientalismo en un mercado mundializado', publicada la semana pasada en el diario The Hindu. "Para la mayoría de los espectadores occidentales abrumados por el peso de la crisis económica mundial, este cuento de hadas en la faz más sórdida de India debería servir ciertamente de catarsis orgiástica", se indignó. En las chabolas en las que pocos habitantes conocen la existencia de los Oscar, muchas estimaban que el éxito de la película tendrá poco impacto en sus vidas. "No veo ningún cambio en Dharavi y no veré ninguno en toda mi vida", aseguró Prashant Dighe. "Nuestros políticos no han podido cambiar nada durante 60 años, entonces ¿qué harán estos cineastas? Vendrán, grabarán imágenes y sacarán dinero. Estaremos aquí hoy, mañana e incluso en los próximos 60 años", añadió. La película, rodada en la capital india del cine y producida en el país, podría contribuir sin embargo en "incrementar la credibilidad de la industria cinematográfica india", estimó Mrinal Desai, segundo director de fotografía de la película. Copyright © 2009 AFP 36 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 5 1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto? ________________________________________________________ 2. Responde a las cuatro W. ¿Quién protagoniza la noticia? ________________________________________________________ ¿Qué ha ocurrido? ________________________________________________________ ¿Cuándo ha sucedido? ________________________________________________________ ¿Dónde ha pasado? ________________________________________________________ 3. Crítica de la noticia. 3.1. La información de esta noticia se divide en dos partes. Resúmelas brevemente. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.2 Lee la noticia 4 y establece las similitudes y las diferencias entre las dos noticias publicadas en diferentes diarios digitales. Puntos en común: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Información añadida: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 37 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 6 EL PORNO DE LA POBREZA Activistas y residentes de Bombay se manifiestan contra Slumdog Millionaire por dar "una imagen equivocada de los suburbios". No importa que Danny Boyle se haya comprometido a emplear una “parte significativa” de los beneficios de su último film, Slumdog Millionaire a ayudar a los desfavorecidos que habitan los inmensos suburbios de Bombay. Tampoco es que importe mucho que estos suburbios –fuera eufemismos: chabolas– acumulen el 60 por ciento de la población de la capital financiera de India. O que registren más de 20.000 crímenes violentos al año. O que sólo tengan un, repito, UN retrete por cada 1.040 habitantes. El pasado 25 de enero, centenares de personas se concentraban en un cine de Patna donde se proyectaba la cinta ganadora de un Globo de Oro –y por ahora gran candidata al Oscar– donde destruyeron ventanas, arrancaron pósters y causaron daños de diversa consideración, en protesta sobre todo por el título del film, en particular la parte de Slumdog (la traducción literal es “perro de barriada”). 38 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Estas críticas al título se insertan dentro de una serie de comentarios más generales sobre si el film es “porno de pobres”, como escribía la columnista del diario The Times, Alice Myles. “El film se regocija en la violencia, en la degradación y te invita a ti, occidental, a disfrutarlo”, declaró la columnista. A sus críticas se sumó el productor de cine indio Arindam Chaudhuri, quien consideró en su blog que Slumdog no es más que “un compendio de toda la basura acumulada de cada esquina y apilada para intentar rechazar el poder de crecimiento del país. Y los premios son casi un esfuerzo sádico para decirle al mundo: “Mirad, sabíamos que esto era Índia, y ésta es la gente a la que le estamos dando vuestros trabajos”. “El film carece de la sinceridad y honestidad de películas como La Ciudad de la Alegría…es un conjunto de clichés ilógicos y diálogo desconcertante”, prosigue Chaudhuri, quien aseguró que los premios “aplauden a un film que se burla y ridiculiza la idea de India, comprimiendo su identidad dentro de una camisa de fuerza marcada por la pobreza depravada”. Y los golpes siguen cayendo. “No se trata sólo de una falta de respeto a los millones de pobres indios que no han tenido otra opción más que vivir en estos barrios, sino también contra los indios en general”, declaró el secretario general de Samity (una organización de personas sin hogar), Tapeswar Vishwakarma. También hoy, docenas de residentes de uno de los suburbios en los que se rodó el film, han vuelto a criticar la temática del film. “Se burla de nosotros, ha herido nuestros sentimientos. Los residentes de las barriadas son seres humanos, no perros”, indicó el líder de la protesta, N.R. Paul. El contexto lo proporciona el activista social Nicolas Almeida, quien recuerda que “cuando los británicos dominaban India, llamaban “perros” a los indios. ¿Por qué queremos llamar “perros” a esos pobres niños, 60 años después de que conseguimos la independencia?”, se preguntó Almeida, cuya credibilidad desapareció en el horizonte tras anunciar que había nombrado a una camada de perros callejeros con el nombre del director, actores, y productores implicados en el film. Eso es. En este momento, un perro llamado Danny Boyle vaga a sus anchas por los suburbios de Bombay. 39 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Hay que destacar que tanto Boyle como el productor del film, Christian Colson, han rechazado categóricamente que los niños protagonistas del film hayan sido objeto de una explotación salarial. “Se les ha pagado tres veces el salario anual de un adulto por un mes de trabajo”. Además, indicaron que “se les ha añadido una suma adicional de la que podrán disponer cuando lleguen a los 18 años y completen sus estudios, es como una zanahoria que les anima a quedarse en la escuela”, declaró el productor, que no precisó si el dinero recibido por los actores se corresponde con el salario medio de la población del país, donde un 80 por ciento de la población subsiste con 2 dólares y medio al día. Febrero 3rd, 2009 por Rafa Martín 40 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 NOTICIA 6 1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto? ________________________________________________________ 2. Responde a las cuatro W. ¿Quién protagoniza la noticia? ________________________________________________________ ¿Qué ha ocurrido? ________________________________________________________ ¿Cuándo ha sucedido? ________________________________________________________ ¿Dónde ha pasado? ________________________________________________________ 3. Crítica de la noticia. 3.1. ¿Qué te sugiere el título de esta noticia? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3.2 ¿Cuál es la fuente de este artículo?¿Quién es la autora del otro artículo? ______________________________________________________________ 3.3 ¿Te parece imparcial esta noticia?¿Por qué? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3.4 Expón tres de los argumentos más convincentes, desde tu punto de vista. ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.5 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 41 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Elaboració d’un vídeo. Què heu de fer? Heu d’elaborar un vídeo amb l’objectiu de conscienciar la població de la nostra comunitat de la necessitat de separar i reciclar els residus. Quina durada ha de tenir el vídeo? La qualitat no depèn de la quantitat. Si és de l’estil d’un espot televisiu, amb 40-60 segons pot haver-n’hi prou. Si voleu donar-li un to més informatiu i documental, pot durar fins a 5 minuts. Quins passos he de seguir per fer-lo? 1. Sessió de YouTube (tots plegats) Mireu uns quants vídeos sobre el tema (tant si són elaborats per professionals com per estudiants com vosaltres). Aquí teniu alguns exemples, però segur que vosaltres en trobareu més: • Envàs, on vas? http://www.youtube.com/watch?v=5MzQx8V9noc http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XZjJyp0XKBA#! • Si triem junts... http://www.youtube.com/watch?v=lIwEMDhQ08M • Anunci del govern basc (2008) http://www.youtube.com/watch?v=9PvBxqMrSWM • Adreçat als nens http://www.youtube.com/watch?v=vByYt6jm9aM • Etc. 2. Pluja d’idees (tots plegats) Feu un intercanvi d’idees sobre com enfocareu la tasca. Sigueu oberts, creatius, seleccioneu les més interessants i apunteu-les en un full! 3. Recollida d’informació (entre dos) Ja sigui més lúdic o més tècnic el vostre vídeo, heu d’informar-vos bé sobre el procés de separació i reciclatge d’escombraries. Els vídeos del pas 1 us resultaran útils, però amb això no n’hi ha prou: heu de cercar informació tècnica amb format text a internet. 42 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 4. “Storyboard” (un dibuixant-hi un guionista) Així com planifiqueu un text escrit mitjançant un esquema abans d’escriure’l, heu de planificar el vídeo abans de llençar-vos a gravar-lo. Com? Elaborant un storyboard. Consulteu Viquipèdia per saber de què es tracta. A més, si cerqueu “storyboardspottv” a GoogleImages, en trobareu molts exemples. (Feu el vostre en brut, no cal que estigui magníficament dibuixat). Afegiu text al “storyboard” (si s’escau). Aquest text, breu, haurà de ser memoritzat pels actors. També és el moment de pensar quina música de fons pot anar-hi bé (opcional). 5. Assaig previ i gravacions de prova (un director i nombre indeterminat d’actors) Assageu abans de fer la gravació definitiva. Trobeu-vos a una casa i graveu-vos per veure com quedeu a la pantalla. Sigueu exigents amb vosaltres mateixos: no importa si heu de repetir l’escena molts cops! 6. Elecció d’escenari gravació definitiva (un director i nombre indeterminat d’actors) Trieu molt bé els llocs on gravareu. Si es tracta d’interiors, és recomanable controlar la il.luminació i fer proves abans de gravar. Si no teniu càmera, feu servir el telèfon mòbil amb més resolució que tingueu. Si no teniu trípode, feu servir alguna suport per mantenir el dispositiu de gravació immòbil quan calgui. 7. Muntatge (entre dos) Per fer una bona feina, heu de fer servir programes com Windows Movie Maker, AdobePremiere o d’altres. No us oblideu d’afegir al final els títols de crèdit (qui ha fet cada cosa). Com us heu de repartir el treball? No cal que tots feu totes les tasques esmentades a l’apartat anterior. Els passos 1 i 2 (sessió de YouTube i pluja d’idees) sí que els heu de fer entre tots, però per la resta us heu d’assignar funcions. És necessari: • Una parella d’encarregats de recerca, els quals hauran de recollir informació sobre el reciclatge de residus a internet. Tenen la darrera paraula respecte a la informació que apareixerà al vídeo, així que hauran de revisar el “storyboard” un cop estigui fet. • Una parellade creatius (un dibuixant i un guionista),encarregats de fer el “storyboard”. Tots dos treballaran plegats. • Un director, encarregat de fer la gravació i de controlar que l’escenari, la il·luminació i les actuacions siguin adients. • Actors. En caldran tants com requereixi el guió; podeu comptar amb “extres” que no formen part del vostre equip (amics, familiars...). • Una parella de muntadors. Haurien d’estar familiaritzats amb l’ús d’editors de vídeo. Si no ho estan, hauran de descarregar-ne un i practicar- hi una mica. Tots dos treballaran plegats. 43 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 És clar que no sereu prou gent per a tantes tasques, així que us haureu d’adjudicar més d’una tasca per persona, i les fareu constar als títols de crèdit. Què valorarem al vostre vídeo? Un vídeo com aquest és un text persuasiu(ja que el seu objectiu és convèncer d’alguna cosa) i a l’hora prescriptiu (ja que si voleu que els destinataris reciclin, els heu de facilitar la tasca deixant molt clar com ho han de fer). Us recomanem que busqueu als vostres apunts, llibres o a la xarxa les característiques típiques d’aquestes dues tipologies textuals. Així, el vostre vídeo ha de complir (com qualsevol altre text) les següents condicions: 1) 2) 3) 4) Adequació Coherència Cohesió Correcció lingüística (morfosintàctica, fonètica, prosòdica...) A més a més, i com que es tracta d’un missatge audiovisual, i en bona part, artístic, podem afegir tres condicions més: 5) 6) 7) Un bon treball de direcció (plans, moviments de càmera, il·luminació...) Un bon treball d’interpretació Creativitat És a dir, l’avaluació d’aquesta activitat dependrà directament que el vostre video tingui aquestes 7característiques que us acabem d’esmentar. Repassem-les una per una perquè tingueu més clar què heu de fer: 1) Adequació Per saber si el vostre vídeo és adequat, heu de preguntar-vos en primer lloc a qui va adreçat (no ha d’anar adreçat necessàriament a “qualsevol”, sinó a un segment concret de la població). Un cop heu decidit això, heu d’intentar que el llenguatge que feu servir arribi al destinatari sense molt d’esforç per la seva part. 2) Coherència Per saber si el vostre vídeo és coherent poseu-vos al lloc del destinatari i pregunteu-vos: a. Falta informació rellevant? b. Sobra informació irrellevant? c. Hi ha contradiccions (reals o aparents) entre les idees del video? d. Hi ha repeticions innecessàries (idees que ja s’han dit o que se sobreentenen)? e. L’ordre de les idees és el correcte? En altres paraules, segueixen les idees un esquema lògic que facilita la comprensió del video per part del destinatari? Així, algunes de les idees que poden estar presents al vostre video són les següents: • • • • Donar una raó convincent per la qual s’ha de separar i reciclar. Explicar quanta gent separa els residus actualment a La Seu i a Catalunya. Donar instruccions bàsiques per a qui vol començar a reciclar. Resoldre dubtes més freqüents a qui ja separa però potser no ho fa bé (un bon exemple seria la recent campanya http://www.onvasenvas.cat/ ). 44 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 3) Cohesió El vostre vídeo tindrà cohesió si la informació és fluïda, és a dir, si no hi ha talls abruptes a les imatges, el so, o el mateix contingut (canvis de tema inesperats). Això s’assoleix amb una bona tasca de muntatge. 4) Correcció lingüística Heu de fer servir un llenguatge correcte, senzill i una bona pronunciació. Per aconseguir-ho és molt recomanable, com ja s’ha dit,escriure un guió abans de començar a gravar. 5) Interpretació Davant la càmera, sigueu naturals, expressius, intenteu “seduir” l’espectador amb una bona dosi de simpatia. 6) Direcció Les imatges han de parlar per si mateixes i han de tenir expressivitat (dir molt amb poc). 7) Creativitat No cal explicar què és la creativitat, però sí dir-vos que aquest aspecte serà fonamental per l’avaluació de l’activitat. 45 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Comprar, tirar, comprar. (l’obsolescència de les coses) FITXA TÈCNICA Títol: Comprar, tirar, comprar.La historia secreta de la obsolescencia programada. Guió y direcció: Cosima Dannoritzer Producció executiva: Joan Úbeda i Patrice Barrat Cámara: Marc Martínez Sarrado Muntatge: Georgia Wyss Música: Marta Andrés y Joan Gil Producció: Davina Breillet per a Arte France, TVE i TVC Gènere: Documental Any: 2010 Duració: 53 minuts Països: França y España Abans de veure el documental 1. 2. 3. 4. 5. Tens mòbil? És el primer? O ja l’has canviat alguna vegada? T’ha fallat algun cop la impressora? Què has fet? Saps què és l’obsolescència? De quins objectes podries prescindir sense reduir la teva sensació de benestar? Has anat alguna vegada “de botigues” i has comprat algun objecte o producte que realment no necessitaves? 6. Què pensaries si el teu país fos un gran abocador de materials de rebuig d’altres països? Després de veure el documental. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Coneixies l’existència de la bombeta de Livermore (California)? Què era el cartel de Phoebus? Què va proposar i amb quina finalitat? Respecte el cas ”iPOD” , què opines de la solució que va donar l’empresa? T’han donat alguna vegada una solució igual o similar? Valora el fet que les empreses busquin més que els seus productes siguin poc duradors que no menys contaminants. Revisa la resposta que has donat a les preguntes 3, 4 i 6 abans de veure el documental. Ara en modificaries, total o parcialment, alguna d’elles? Compara la filosofia de les 3R i l’obsolescència programada. 46 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 8. Elaboració d’un qüestionari. Què heu de fer? Heu d’elaborar dos qüestionaris amb l’objectiu de veure reflectida tota la informació de les xerrades i que aquestes qüestions puguin ser contestades pels vostres companys de l’any vinent. Quin tipus de qüestions i quantes? Per cada qüestionari haureu de fer 6 qüestions amb aquest esquema • Dues qüestions de 2 opcions o Quina és la ciutat més al nord? • A Canberra B New York Dues qüestions multiopcionals o D’aquestes quina és la intrusa? • A Canberra B New York C Viena D Madrid Dues qüestions de desenvolupament. o Explica la reproducció asexual a les plantes Quines passes he de seguir per fer-lo? Recollir suficients apunts els dies de les xerrades i focalitzar els diferents temes sobre els que podeu fer qüestions. Pensar els diferents enunciats i les seves respostes d’acord al que has recollit Què han de tenir? Les preguntes han de tenir coherència i han d’estar adequades al contingut.. Totes han de venir amb la solució 47 PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ? 4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2013-14 Bibliografia 48
