Reconoce las diferentes culturas y etnias de nuestro país

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2016
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: SANDRA CARDONA OSPINA
GRADO: PRIMERO
FECHA: AGOSTO 16 – NOVIEMBRE 25
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
COMPETENCIA GÉNERICA
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Reconoce las diferentes culturas y etnias de nuestro país manifestando Identifica y describe algunas caracteristicas socioculturales de las comunidades
constantemente actitudes de respeto y admiración hacia estas.
colombianas y su aporte en nuestra sociedad.
CONTENIDOS MEDIÁTICOS:
- Grupos humanos: reunión casual, multitud y comunidad.
- Barrio: industrial, residencial y comercial.
- Entorno: ríos, quebradas, montañas.
- Conservación y cuidado de servicios públicos
NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR (96%-100%)
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (65%-79%)
Analiza las características de los diferentes tipos
de grupos, valorando y aportando a la sana
convivencia de su propio entorno como
miembro activo de ella.
Clasifica los tipos de grupos dentro de una
comunidad aportando ideas para una sana
convivencia.
Compara los tipos de grupos dentro del salón y
establece diferencias.
Nombra grupos humanos en la ciudad.
Nombra la importancia de pertenecer a cada uno
de los diferentes grupos en la sociedad.
Describe
las actividades que en los diferentes
grupos humanos se realizan.
Explica la importancia de los grupos en la
historia de la sociedad con sus diferentes
costumbres y tradiciones.
Sus
expresiones,
tradiciones
y
gestos
demuestran que respeta y valora las diferencias
culturales
Establece semejanzas y diferencias entre los
tipos de barrios y las formas como se han
conformado a través de la historia.
Reconoce la importancia de los grupos en la historia
de la sociedad con sus diferentes costumbres y
tradiciones.
Muestra interés por el conocimiento de otros
grupos diferentes al que pertenece.
Manifiesta con sus expresiones el respeto hacia las
diferencias culturales.
Compara los tipos de barrios a través de la historia y
la forma de conformación de estos, factores en
común.
Identifica los tipos de barrios a través de la
historia con las características de sus habitantes.
BAJO (1%-64%)
Identifica los lugares donde se pueden realizar
diferentes tipos de reuniones.
Describe los tipos de barrios en una ciudad.
Escucha las vivencias y aportes de sus compañeras
Participa activamente en trabajos cooperativos
fortaleciendo las relaciones sociales y la
construcción de conocimiento compartiendo las
ideas
Identifica en qué consiste el Modelo de las
Naciones Unidas, cómo funciona y qué
importancia tiene.
Desarrolla responsablemente trabajos cooperativos
según los parámetros establecidos.
Demuestra interés por sus trabajos cooperativos
propuestos.
Describe la importancia del Modelo de las Naciones
Unidas.
Identifica en qué consiste el Modelo de las Naciones
Unidas
Explica en qué consiste el Modelo de las Naciones
Unidas.
Argumenta
ante
diferentes
grupos
la
importancia de los cuidados de los servicios
públicos.
Participa activamente liderando campañas de
prevención y cuidado de los servicios públicos,
respetando las opiniones y aportes de los
demás.
Compara
y
analiza
consecuencias
en
comunidades que tienen o no servicios públicos.
las
Identifica los tipos de servicios públicos en las
diferentes comunidades.
Identifica los servicios públicos.
Desarrolla campañas de prevención y cuidado de los
servicios públicos.
Demuestra interés por realizar trabajos grupales.
Conoce la importancia del cuidado de los servicios
públicos.
Involucra a sus pares en campañas de cuidado y
protección de los servicios públicos.
Explica con argumentos por qué debemos cuidar
los servicios públicos.
Describe la importancia de los servicios públicos.
Identifica las fallas y errores que las demás
personas pueden cometer y las consecuencias
al no cuidar los servicios públicos.
SECUENCIA DIDÁCTICA - UNIDAD 3
TAREA INTEGRADORA: Video campaña de prevención, cuidado y mantenimiento de los Servicios Públicos. (Tecnología – Social Studies.)
Elaborar “guarida” de los Súper Héroes teniendo en cuenta el tema de Comunidad: barrio, entorno, vivienda. (Inglés- Social Studies)
FASE/MOMENTO
APERTURA
DESARROLLO
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
EVIDENCIAS
Videos de introducción al tema.
Charlas introductorias
Exposición de carteleras
Investigación por parte de alumnos y docente.
Socialización de la tarea integradora:
Informática y Sociales
Introducción al manejo de mapas mediante video
y/o ejercicios prácticos.
Videos,
memoria
USB,
cartulinas, colores, láminas,
Sala sistemas-computadores.
Celulares, cuadernos, tablero.
Comunidad educativa.
Mapas-planos ciudad.
Los
temas
a
trabajar se
desarrollaran
por
semanas,
quedando divididas así: primer
tema seis semanas
(JulioAgosto) segundo tema seis
semanas (septiembre- Octubre)
y el último se trabajará durante
cuatro
semanas
(OctubreNoviembre). Las dos primeras
semanas de cada tema, se
trabajará la apertura.
Video sobre presentación
temas.
Anotaciones del cuaderno.
Guías de trabajo
Elaboración de carteleras.
Puestas en común.
Consignaciones en el cuaderno.
Elaboración y desarrollo de guías de trabajo.
Elaboración y análisis de planos-mapas.
Actividad individual y/o grupal de ubicación en un
plano del colegio.
Actividad en clase descifrando direcciones en un
plano de ciudad.
Elaboración de maquetas sencillas de accidentes
geográficos.
Videos,
memoria
USB,
cartulinas, colores, láminas.
Cartón
paja,
plastilina,
marcadores.
Sala sistemas-computadores,
internet, Celulares, cuadernos,
tablero.
Comunidad educativa.
Mapas-planos ciudad.
El tema grupos humanos y el
barrio se trabajará durante seis
semanas. (Julio- Agosto)
Cabe anotar que en el momento
en que los estudiantes estén
trabajando en Inglés con sus
Súper Héroes, retomaremos el
tema vivienda para que los
niños creen la guarida de sus
personajes.
Esta fecha varía de acuerdo al
Tareas: talleres de investigación
libre y dirigida. Entrevistas a
padres de familia, profesores y
compañeros del colegio.
Consignaciones en el cuaderno.
Quizzes
Volantes
Carteleras
Guías de trabajo
de
Investigación tipos de vivienda y
Exposiciones
Investigaciones.
trabajo en la clase de Inglés
Las siguientes seis semanas
estarán dedicadas a los temas
ríos, quebradas, montañas y
servicios públicos. (septiembreOctubre)
Preparación por grupos de una campaña de
prevención, cuidado y manejo de los servicios
públicos.
Elaboración de volantes, carteles tanto en casa
como en clase.
Elaboración de un video de concientización y
prevención de los cuidados de los servicios
públicos con apoyo en la clase de tecnología.
(Entrevistas, audios, investigación etc.)
CIERRE
Evaluaciones orales y escritas.
Exposición de maquetas, planos.
Video como tarea integradora haciendo campaña
de prevención, cuidado y mantenimiento de los
Servicios públicos.
el material adecuado según el
súper héroe escogido por ellos.
(Énfasis en materiales como
piedra, acero, hielo, naturaleza).
Las últimas 4 semanas se
trabajará en la elaboración de la
campaña
ambiental
y
elaboración del video como
tarea integradora entre las
ciencias sociales y tecnología.
(Octubre- Noviembre).
Material para elaborar maquetas
de acuerdo a la elección de cada
estudiante.
Planos
Video
Volantes
Carteleras
Quizzes
El cierre se hará con cada
exposición.
Se harán de forma interna en
cada salón durante un día
(maquetas) y durante una
semana
se
trabajara
presentando el video en las
diferentes clases de sociales a
los niveles primero y preescolar.
Maquetas
Video de Campaña de cuidado y
prevención de los servicios
públicos.
Volantes