Técnicas psicométricas

Técnicas psicométricas
Tema 4
Precisiones
• Test: técnica de recogida de muestras de comportamiento
de un sujeto para estimar un repertorio o inferir un
constructo psicológico.
• Campbell – ESTRUCTURACIÓN
DEL ESTÍMULO
Y DE LA RESPUESTA.
La interpretación facilita la comparación de un sujeto con un
grupo que ha realizado el test del mismo modo.
Supuesto teórico:
El comportamiento de una persona es consistente en el
tiempo y se dispone evidencia suficiente para apoyar la
interpretación deseada de las mediciones, supuestos que
deben ser comprobados científicamente, en cada caso,
mediante los requisitos técnicos de fiabilidad y validez.
Pasos del proceso de
construcción
Objetivos
Identificación del objetivo
Uso previsto: objetivo y contexto
Definición del constructo
Relación del constructo con otros constructos o variables
relevantes e identificación de comportamiento indicadores del
constructo.
Diseño
Descripción de la estructura del test y de los ítems.
Redacción de los ítems
Elaboración de una población de ítems
Análisis de los ítems
Seleccionar ítems de calidad para la versión final del test.
Criterios: dificultad y discriminación.
Análisis de la fiabilidad y
validez
Obtener evidencia sobre la precisión y validez de las
mediciones.
Normas de interpretación
Baremos o criterios de interpretación.
Objetivos:
1. medición de un constructo teórico
2. Evaluación académica o conductual
3. Selección de personal
4. Clasificación diagnóstica
Contexto
1. Características de la población – sociodemográficas
2. Restricciones temporales
3. Administración individual o colectiva
*OTRAS APROXIMACIONES DE CONSTRUCCIÓN
Construcción racional
Construcción analítico-factorial
Construcción empírica
EJERCICIO - TIPI
TEST DE RESPUESTA TÍPICA
CINCO GRANDES FACTORES
• Neuroticismo (y su polo opuesto Estabilidad
Emocional),
• Extroversión (Introversión), Apertura a la
Experiencia (Convencionalismo), Amabilidad
• (Oposicionismo), y Responsabilidad
(Irresponsabilidad) (Costa y McCrae, 1999).
SPSS
Datos otro trabajo con estudiantes TIPI
• Se trabajó sobre una muestra incidental, no
probabilística, que quedó conformada por 151
participantes de ambos sexos (79% mujeres; 21%
hombres), con un rango de edad entre 18 y 49
años (M= 22; DE= 6), todos estudiantes
universitarios de la ciudad de Mar del Plata
Algunas ideas…
En las
GAP??
Fase 1….
• 1.2. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS DE
EVALUACIÓN CONTRASTABLES: conversión de
las demandas, quejas y metas en formulaciones de
evaluación.
1.2.1. A partir de la información recogida,
formulación de las demandas en términos técnicos.
1.2.2. Operativización de las hipótesis mediante
instrumentos y procedimientos de evaluación.
Fase 1…
• 1.3. RECOGIDA DE INFORMACIÓN:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
PERTINENTE.
1.3.1. Planificación de la administración de los
procedimientos de evaluación.
1.3.2. Aplicación de los procedimientos de evaluación.
1.3.3. Valoración de la aplicación de los
procedimientos de evaluación.
1.4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
relación de los datos con las hipótesis planteadas.
1.4.1. Análisis de los datos.
1.4.2. Formulación de conclusiones.
3. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
Si el evaluador considera que es necesario intervenir, hay
que llevar a cabo varios actos de evaluación antes de la
administración del tratamiento.
3.1. ELECCIÓN DE HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
PARA LA INTERVENCIÓN. (funcionales explicativas)
3.1.1. Elección y operativización de la intervención y
de las variables para evaluar los resultados.
3.1.2. Revisión y elección de los procedimientos de
intervención que mejor se ajusten al caso.
3.1.3. Elección y evaluación de las variables
apropiadas para la supervisión de la intervención.
Las técnicas según el proceso de EP
• Dos parámetros: el costo que supone un determinado
procedimiento de medida y su nivel de especificidad
y rigor.
Por ejemplo: bajo costo: observación, alto costo:
polígrafo.
3 niveles de especificidad.
1. Técnicas de amplio espectro
2. Técnicas generales y específicas
3. Códigos de observación sistemática y técnicas
objetivas.