Evaluar Diseñar Implementar Medir Reflejar Cambiar

El ciclo de investigación colaborativa aporta el marco metodológico y se utiliza para movilizar
el Aprendizaje Profundo a través de:
• Evaluar la capacidad y las condiciones del sistema necesarias para el Aprendizaje Profundo
• Diseñar los enfoques adecuados para el desarrollo de capacidades y la creación de esas
condiciones
• Implementar y dirigir el cambio
• Medir el progreso, reflexionar sobre lo que está funcionando, y cambiar el enfoque, según
sea necesario.
Evaluar
Medir
Reflejar
Diseñar
Cambiar
Implementar
La herramienta más importante es la Rúbrica de centro. Aplicando periódicamente la rúbrica,
el centro podrá valorar y diseñar acciones que permitan mejorar las condiciones del centro
para el desarrollo de aprendizajes en profundidad.
El proyecto incluye una Rúbrica del Diseño y un Protocolo del Diseño, que nos ayudan a
identificar qué aspectos es preciso tomar en cuenta para promover aprendizajes en
profundidad a partir de nuestras propuestas didácticas.
También se incluye un conjunto de seis Progresiones del Aprendizaje Profundo que se pueden
utilizar para evaluar las fortalezas de los alumnos, las necesidades y su avance en cada una de
las seis habilidades del marco de trabajo:






Pensamiento Crítico
Colaboración
Comunicación
Ciudadanía
Creatividad
Carácter
Rúbrica de centro
Rúbrica de diseño
Protocolo de
diseño
Progresiones de
aprendizaje
(Son seis: una por
cada habilidad del
marco).
Quién:
Los directores y el equipo docente, los padres y los miembros de la
comunidad educativa que impulsan el cambio hacia el Aprendizaje
profundo.
Cuándo y por qué:
- Tan pronto como sea posible, para identificar qué condiciones deben
crearse o mejorarse y diseñar la mejor estrategia para hacerlo.
- Periódicamente, para rastrear el avance del desarrollo de esas
condiciones.
Quién:
Docentes y referentes.
Cuándo y por qué:
- Diseñar las tareas de aprendizaje integradas en las nuevas pedagogías
que entregarán los resultados del aprendizaje profundo, acelerados y
profundizados por lo digital.
- Periódicamente, para rastrear el avance del desarrollo del
conocimiento y la habilidad
Los referentes de centro y los equipos de cambio pueden utilizar esta
información para apoyar el aprendizaje profesional de los docentes, y
para realizar un seguimiento en el tiempo de la eficacia y las
necesidades en curso para el aprendizaje profesional en las nuevas
pedagogías.
Quién:
Los docentes pueden utilizar este protocolo para guiar el desarrollo del
aprendizaje profundo, considerando todos sus aspectos y el
seguimiento de lo que funciona, para qué, para quién, y por qué.
El Protocolo del Diseño de Aprendizaje de las Nuevas Pedagogías será
una herramienta integral para usar dentro del Ciclo de Investigación
Colaborativa para diseñar un aprendizaje profundo.
Quién:
Los docentes, para evaluar a cada alumno en por lo menos una o dos de
las habilidades del Aprendizaje Profundo, (los grupos o escuelas deben
identificar una habilidad Aprendizaje Profundo como prioridad).
Cuándo y por qué:
Tan pronto como sea posible, para identificar qué aspectos de esa
habilidad buscan desarrollar en sus alumnos. Esta información se utiliza
como insumo para el diseño de las tareas del Aprendizaje Profundo.